التلخيص هو التعبير عن الأفكار الأساسية للموضوع (أو النص) في كلماتٍ قليلةٍ دون إخلالٍ بالمضمون أو غموض في الصياغة، بما يعني إبراز النص الأصلي بأسلوب كاتب التلخيص في عددٍ قليل من الكلمات مع الحفاظ على صلب النص المكتوب.
وأيضًا محاولة فصل ما هو أساسي عما هو غير أساسي، وعملية التلخيص تنطوي على قراءةٍ لما بين السطور وتجريدٍ وتنقيحٍ وربطٍ للنقاط الأساسية مع بعضها البعض، ويتطلب التلخيص أن يفهم القارئ الموضوع فهمًا جيدًا لكي يستطيع إعادة صياغته بشكلٍ مفهومٍ وواضح.
والتلخيص مهارةٌ تمزج بين القدرة على الاستيعاب والقدرة على التعبير. فقبل أن تلخِّص يجب أن تستوعب ما ستلخِّص. ولكي تلخص ينبغي أن تكون قادرًا على التعبير. فالتلخيص ليس حذف أجزاء من النص والاحتفاظ بأجزاء أخرى منه. هذه المهارة لا يتم اكتسابها وإتقانها إلا بالتدريب والممارسة.
وسائل إبداعية لحفظ القرآن الكريم
Creative ways to save the Holy Quran
وسائل إبداعية لحفظ القرآن
نبذة مختصرة :
وسائل إبداعية لحفظ القرآن .. هي إشراقة صافية تبدد سُحباً من اليأس , و تضعك في مصاف حفظة القرآن , من خلال وسائل و طرق إبداعية
تقودك إلى إتقان حفظ كتاب الله, أعدها و قدمها الشيخ يحيى الغوثاني ,و هي خلاصة تجاربه و خبراته و دوراته في تعليم
حفظ القرآن الكريم, يهديها لك لتكون معيناً و مرشداً في حفظ كتاب الله . * اكتسب مقدرة حفظ الوجه خلال 10 دقائق . * تعرف على أيسر طرق الحفظ و المراجعة . * اكتشف العلاقة بين التنفس وتثبيت الحفظ . * استفد من التجارب و النماذج المعروضة . * لأجل هذا السبب يخفق الكثير في ضبط الحفظ ! * عندما تصاب بفتور وقت الحفظ افعل الآتي .. * تعلم طريقة التاءات العشر في الحفظ . * هناك 25 طريقة للحفظ .. فأيهما تستخدم ؟ * تعلم رسم الآيات و قراءتها من لوح خيالك
يحتوي الملف على دورة تعليمية في كيفية حفظ القرآن الكريم ، مستمدة من خبرات أهل الاختصاص في هذا الشأن ، وفيها بيان لأهم الأسس والعوامل المعينة على الحفظ ، وكيف يضع المتدرب خطته لحفظ كتاب الله تعالى حسب قدراته العقلية وظروفه الحياتية ، أسأل الله تعالى أن ينفع بها ، ويجعلها خالصة لوجهه الكريم .
التلخيص هو التعبير عن الأفكار الأساسية للموضوع (أو النص) في كلماتٍ قليلةٍ دون إخلالٍ بالمضمون أو غموض في الصياغة، بما يعني إبراز النص الأصلي بأسلوب كاتب التلخيص في عددٍ قليل من الكلمات مع الحفاظ على صلب النص المكتوب.
وأيضًا محاولة فصل ما هو أساسي عما هو غير أساسي، وعملية التلخيص تنطوي على قراءةٍ لما بين السطور وتجريدٍ وتنقيحٍ وربطٍ للنقاط الأساسية مع بعضها البعض، ويتطلب التلخيص أن يفهم القارئ الموضوع فهمًا جيدًا لكي يستطيع إعادة صياغته بشكلٍ مفهومٍ وواضح.
والتلخيص مهارةٌ تمزج بين القدرة على الاستيعاب والقدرة على التعبير. فقبل أن تلخِّص يجب أن تستوعب ما ستلخِّص. ولكي تلخص ينبغي أن تكون قادرًا على التعبير. فالتلخيص ليس حذف أجزاء من النص والاحتفاظ بأجزاء أخرى منه. هذه المهارة لا يتم اكتسابها وإتقانها إلا بالتدريب والممارسة.
وسائل إبداعية لحفظ القرآن الكريم
Creative ways to save the Holy Quran
وسائل إبداعية لحفظ القرآن
نبذة مختصرة :
وسائل إبداعية لحفظ القرآن .. هي إشراقة صافية تبدد سُحباً من اليأس , و تضعك في مصاف حفظة القرآن , من خلال وسائل و طرق إبداعية
تقودك إلى إتقان حفظ كتاب الله, أعدها و قدمها الشيخ يحيى الغوثاني ,و هي خلاصة تجاربه و خبراته و دوراته في تعليم
حفظ القرآن الكريم, يهديها لك لتكون معيناً و مرشداً في حفظ كتاب الله . * اكتسب مقدرة حفظ الوجه خلال 10 دقائق . * تعرف على أيسر طرق الحفظ و المراجعة . * اكتشف العلاقة بين التنفس وتثبيت الحفظ . * استفد من التجارب و النماذج المعروضة . * لأجل هذا السبب يخفق الكثير في ضبط الحفظ ! * عندما تصاب بفتور وقت الحفظ افعل الآتي .. * تعلم طريقة التاءات العشر في الحفظ . * هناك 25 طريقة للحفظ .. فأيهما تستخدم ؟ * تعلم رسم الآيات و قراءتها من لوح خيالك
يحتوي الملف على دورة تعليمية في كيفية حفظ القرآن الكريم ، مستمدة من خبرات أهل الاختصاص في هذا الشأن ، وفيها بيان لأهم الأسس والعوامل المعينة على الحفظ ، وكيف يضع المتدرب خطته لحفظ كتاب الله تعالى حسب قدراته العقلية وظروفه الحياتية ، أسأل الله تعالى أن ينفع بها ، ويجعلها خالصة لوجهه الكريم .
قال تعالى:
”الذين آتيناهم الكتاب يتلونه حق تلاوته أولئك يؤمنون به ومن يكفر به فأولئك هم الخاسرون“
صدق الله العظيم
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :
”خيركم من تعلم القران وعلمه“
صدق رسول الله صلى الله عليه وسلم
يقوم الإنسان بتطوير ذاته تلقائياً منذ ولادته؛ فتقوم الأسرة والمدرسة والمجتمع بتطوير الإنسان وتربيته وتنشئته على الأخلاقيات وتعويده على أن يطور ذاته، ولكن تدخُّل الإنسان في تطوير ذاته هو من أهم وأجلّ الأعمال التي يقوم بها ليتمكن من تطوير ذاته، وقد أكد أفلاطون في فلسفاته أن تربية الإنسان لذاته لها وقعها في النفس أكثر بكثير من تربية الآخرون له.
ولذا فهو يؤيد أن يطوّر الإنسان ذاته ويكسبها سلوكيات إيجابية ونبذها للسلوكيات السلبية.
ومن هذا المنطلق نقدم من خلال هذه الدورة إدارة الوقت والتخطيط الاستراتيجي الشخصي، سنتطرق - بإذن الله - للحديث حول التخطيط الاستراتيجي الشخصي، وكيفية تحديد الأهداف، وتحديد الأولويات التي تؤدي لتطوير الإنسان لذاته.
تعد السكرتارية التنفيذية و إدارة المكاتب الحديثة من أهم الوظائف الجوهرية في الحقل الإداري ومصطلح ( سكرتارية ) تعريف للكلمة الإنجليزية Secretarial ومعناها أمانة الأسرار أو حفظها ، ومن ثم فالكلمة العربية الفصحى لكلمة ( سكرتير ) Secretary هي ( أمين أسرار ) ، وفي الحياة العسكرية يطلق عليه كاتم أسرار ، والاستخدام الدارج لهذا التقسيم التنظيمي داخل المنظمات هي ( السكرتارية ) أو ( الأمانة العامة ) .
ويطلق لفظ سکرتارية على الوحدة التنظيمية التابعة لمديري الإدارات، وللرؤساء في مختلف المنشأت حيث تحوي هذه الوحدة جهازًا بشريًا يسند إليه بمهمة إنجاز الأعمال المكتبية المتمثلة في إعداد أرشيف المكتب، وتنظيم حركة المعاملات الواردة والصادرة، وإعداد المذكرات والخطابات والتقارير، وإدارة عمليات الاتصال الشفهية والتحريرية ، ومقابلة الزائرين وتوجيههم، وفتح الملفات وحفظ المعاملات والمستندات لاسترجاعها وقت الحاجة إليها.
التوجيه والإرشاد بالمدارس يعمل فيه منظومة متكاملة من التربويين العاملين بالمدرسة كل على حسب ما يخصه من مهام وواجبات لتحقيق غاية التعليم بالمملكة العربية السعودية وأهدافه العلياء وفق منهجية التوجيه والإرشاد وميادينه وأساليبه ونظرياته وبرامجه المختلفة التي تصب في الجانب الوقائي أو النمائي أو العلاجي.
والمرشد الطلابي بالمدرسة هو المناط به تخطيط برامج التوجيه والإرشاد والعمل على تنفيذها مع زملائه التربويين بالمدرسة، فلذلك لابد أن يكون على علم ودراية بفنه ليكون نبراساً للجميع فيما يعتريهم من صعوبات ومشكلات تربوية واجتماعية ونفسية وسلوكية وصحية.
الاعمدة:
تصنيفها حسب طرق تنفيذها (مبنية- مصبوبة في المكان- مسبقة الصنع)المختلطة
مراحل تنفيذ الأعمدة المصبوبة في المكان-
آلية تشكيل الأعمدة الخرسانية المسبقة الصنع وطرق تركيبها-
أشكال الأعمدة (المفردة ، المركبة، ذات العناصر)
قال تعالى:
”الذين آتيناهم الكتاب يتلونه حق تلاوته أولئك يؤمنون به ومن يكفر به فأولئك هم الخاسرون“
صدق الله العظيم
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :
”خيركم من تعلم القران وعلمه“
صدق رسول الله صلى الله عليه وسلم
يقوم الإنسان بتطوير ذاته تلقائياً منذ ولادته؛ فتقوم الأسرة والمدرسة والمجتمع بتطوير الإنسان وتربيته وتنشئته على الأخلاقيات وتعويده على أن يطور ذاته، ولكن تدخُّل الإنسان في تطوير ذاته هو من أهم وأجلّ الأعمال التي يقوم بها ليتمكن من تطوير ذاته، وقد أكد أفلاطون في فلسفاته أن تربية الإنسان لذاته لها وقعها في النفس أكثر بكثير من تربية الآخرون له.
ولذا فهو يؤيد أن يطوّر الإنسان ذاته ويكسبها سلوكيات إيجابية ونبذها للسلوكيات السلبية.
ومن هذا المنطلق نقدم من خلال هذه الدورة إدارة الوقت والتخطيط الاستراتيجي الشخصي، سنتطرق - بإذن الله - للحديث حول التخطيط الاستراتيجي الشخصي، وكيفية تحديد الأهداف، وتحديد الأولويات التي تؤدي لتطوير الإنسان لذاته.
تعد السكرتارية التنفيذية و إدارة المكاتب الحديثة من أهم الوظائف الجوهرية في الحقل الإداري ومصطلح ( سكرتارية ) تعريف للكلمة الإنجليزية Secretarial ومعناها أمانة الأسرار أو حفظها ، ومن ثم فالكلمة العربية الفصحى لكلمة ( سكرتير ) Secretary هي ( أمين أسرار ) ، وفي الحياة العسكرية يطلق عليه كاتم أسرار ، والاستخدام الدارج لهذا التقسيم التنظيمي داخل المنظمات هي ( السكرتارية ) أو ( الأمانة العامة ) .
ويطلق لفظ سکرتارية على الوحدة التنظيمية التابعة لمديري الإدارات، وللرؤساء في مختلف المنشأت حيث تحوي هذه الوحدة جهازًا بشريًا يسند إليه بمهمة إنجاز الأعمال المكتبية المتمثلة في إعداد أرشيف المكتب، وتنظيم حركة المعاملات الواردة والصادرة، وإعداد المذكرات والخطابات والتقارير، وإدارة عمليات الاتصال الشفهية والتحريرية ، ومقابلة الزائرين وتوجيههم، وفتح الملفات وحفظ المعاملات والمستندات لاسترجاعها وقت الحاجة إليها.
التوجيه والإرشاد بالمدارس يعمل فيه منظومة متكاملة من التربويين العاملين بالمدرسة كل على حسب ما يخصه من مهام وواجبات لتحقيق غاية التعليم بالمملكة العربية السعودية وأهدافه العلياء وفق منهجية التوجيه والإرشاد وميادينه وأساليبه ونظرياته وبرامجه المختلفة التي تصب في الجانب الوقائي أو النمائي أو العلاجي.
والمرشد الطلابي بالمدرسة هو المناط به تخطيط برامج التوجيه والإرشاد والعمل على تنفيذها مع زملائه التربويين بالمدرسة، فلذلك لابد أن يكون على علم ودراية بفنه ليكون نبراساً للجميع فيما يعتريهم من صعوبات ومشكلات تربوية واجتماعية ونفسية وسلوكية وصحية.
الاعمدة:
تصنيفها حسب طرق تنفيذها (مبنية- مصبوبة في المكان- مسبقة الصنع)المختلطة
مراحل تنفيذ الأعمدة المصبوبة في المكان-
آلية تشكيل الأعمدة الخرسانية المسبقة الصنع وطرق تركيبها-
أشكال الأعمدة (المفردة ، المركبة، ذات العناصر)
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةelmadrasah
تعتبر لغة البرمجة بايثون من أشهر لغات البرمجة في العالم بفضل تصميمها البسيط وسهولة تعلمها، مما يجعلها خيارًا ممتازًا للمبتدئين والمحترفين على حد سواء. تأسست بايثون في أواخر الثمانينات من القرن الماضي على يد المبرمج الهولندي جيدو فان روسوم، ومنذ ذلك الحين تطورت لتصبح واحدة من أكثر اللغات استخدامًا في مجالات متعددة، بدءًا من تطوير الويب وحتى تحليل البيانات والذكاء الاصطناعي.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
محاضرة هامة جداً
#ماذا_تفعل_في_حالة_الحريق
#fireaction
#EmergencyActionPlan
How to use #fireextinguisher
بشكل بسيط ومعلومات قيمة باللغة العربية والانجليزية
بفضل الله تعالى
أخذت مجهود كبير من البحث والتأليف والتصميم
يمكن مشاركتها لتعم الفائدة والاجر
مع الاحتفاظ بحقوق الملكية الفكرية وعدم ارالة الاسم منها
يوجد شرائح تصلح لملصقات توعية منفصلة في #السلامة من الحرائق و #الاخلاء في حالة طوارئ #الحريق ومكافحة الحريق و #طفاية_الحريق انواعها وانواع الحرائق ومسبباتها
لاي معلومات ولتقديم المحاضرة مجانا يمكنكم التواصل على الخاص
نحتسب الأجر في ميزان حسنات والدينا رحمهم الله تعالى
3. أشكال الحروف العربية القائمة الرئيسة لا تتصل بالحرف الذي يليها تتمة هذه هي أشكال الحروف العربية عندما تكتب في أول الكلمة أو وسطها أو آخرها، لاحظ أن بعض الحروف لا تتصل بما بعدها من الحروف . الخاء خـ ـخـ ـخ ، خ الذال ذ ـذ ـذ ، ذ الدال د ـد ـد ، د الحاء حـ ـحـ ـح ، ح الجيم جـ ـجـ ـج ، ج الثاء ثـ ـثـ ـث ، ث التاء تـ ـتـ ـت ، ت الباء بـ ـبـ ـب ، ب الهمزة أ، إ ـئـ ، ـؤ ، ـأ ـئ، ـؤ ، ـأ ، ـإ ، ء الألف ا ــا ـا الحرف أول الكلمة وسط الكلمة آخر الكلمة
4. أشكال الحروف العربية القائمة الرئيسة لا تتصل بالحرف الذي يليها تتمة الظاء ظـ ـظـ ـظ ، ظ الغين غـ ـغـ ـغ ، غ العين عـ ـعـ ـع ، ع الطاء طـ ـطـ ـط ، ط الضاء ضـ ـضـ ـض ، ض الصاد صـ ـصـ ـص ، ص الشين شـ ـشـ ـش ، ش السين سـ ـسـ ـس ، س الزاء ز ـز ـز ، ز الراء ر ـر ـر ، ر الحرف أول الكلمة وسط الكلمة آخر الكلمة
5. أشكال الحروف العربية القائمة الرئيسة لا تتصل بالحرف الذي يليها القاف قـ ـقـ ـقـ ، ق الفاء فـ ـفـ ـف ، ف الياء يـ ـيـ ـي ، ي الواو و ـو ـو ، و الهاء هـ ـهـ ـه ، ه النون نـ ـنـ ـن ، ن الميم مـ ـمـ ـم ، م اللام لـ ـلـ ـل ، ل الكاف كـ ـكـ ـك ، ك الحرف أول الكلمة وسط الكلمة آخر الكلمة
6.
7. المدّ جَمَــــــــــــــــــــال الحرف الممدود ينطق به نطقاً طويلاً بمعنى أن الحرف يستغرق زمناً أطول في النطق به من زمن الحركة دون مد الحرف الذي عليه حركة فقط ينطق نطقاً قصيراً بدون مد القائمة الرئيسة جَمَـل حرف المدّ تتمة مثال توضيحي للتفريق بين الحركة والمدّ ا و ي الحرف الذي عليه حركة فقط ينطق نطقاً قصيراً بدون مد
8.
9.
10.
11.
12. التاء المربوطة والتاء المفتوحة القائمة الرئيسة تتمة في آخر الضمير المنفصل للمفرد والمفردة المخاطبين أن تَ ، أن تِ بعض الكلمات يجوز في الوقف عليها أن تكتب بالتاء المربوطة أو المفتوحة . ثم ة ـ ثم ت ، ولا ة ـ ولا ت . في آخر بعض الحروف لي ت ـ لا ت ـ ثُمّ ت ـ ثَمّ ت ـ ربّ ت ـ لعلّ ت آخر بعض الأسماء الأعجمية الإسكندري ة ـ أفريقي ة ـ أنقر ة ـ البيزنطي ة ـ اليوناني ة . في آخر الاسم المفرد المذكر نحّا ت ـ حوّا ت ـ عتلي ت ـ عصم ت ـ جود ت ـ رفع ت ـ رأف ت . آخر بعض الأعلام المذكرة معاوي ة ـ عبيد ة ـ عمير ة حمز ة ـ أسام ة ـ عطي ة . في آخر الاسم الثلاثي الساكن الوسط وجمعه بي ت ـ أبيا ت ، قو ت ـ أقوا ت ، حو ت ـ أحوا ت ، صو ت ـ أصوا ت ، مي ت ـ أموا ت . ـ في آخر جمع التكسير الذي لا يلحق مفرده التاء المفتوحة سعا ة ـ قضا ة ـ هدا ة في آخر جمع المؤنث السالم المعلما ت ـ الطالبا ت ـ الفاطما ت تكتب التاء المربوطة بهذين الشكلين " ة " " ـة " في آخر الاسم المفرد المؤنث عائش ة ـ شجر ة ـ مك ة . ـ إذا جاءت في آخر الفعل سواء أكانت من أصله . أم كانت تاء التأنيث الساكنة أم تاء الفاعل أو المخاطب با ت ـ ما ت كتب تْ ـ جلس تْ ـ أكل تْ سافر تُ ـ جلس تَ ـ رسم تِ مواضع التاء المربوطة مواضع التاء المفتوحة
13.
14.
15.
16.
17. التنوين وردةٌ جميلةٌ وردتن جميلتن تتمة من الخطأ الشائع كتابة التنوين نوناً، مع أنها تلفظ نوناً و لكنها لا تكتب كذلك . و الصحيح كتابة علامة التنوين على الحرف الأخير
18. التنوين الأمثلة القائمة الرئيسة تتمة جب لٌ جبلـ اً جب لٍ منز لٌ منزلـ اً منز لٍ سال مٌ سالم اً سال مٍ كتا بٌ كتاب اً كتا بٍ عل ىٌ علي اً عل ىٍ محم دٌ محمد اً محم دٍ تنوين الضم تنوين الفتح تنوين الكسر
19.
20.
21.
22. التنوين القائمة الرئيسة ملخص القاعدة همزة متطرفة قبلها ياء أو حرف صحيح ساكن ، ويمكن وصلهما بألف التنوين . همزة متطرفة قبلها حرف صحيح ساكن لا يمكن وصله بما بعده همزة متطرفة قبلها واو حرف صحيح تزاد ألف تنوين النصب في الاسم المنتهي بـ ألف لينة عص اً ، ند ىً ش ي ئ اً ، د فْ ئ اً همزة متطرفة على الألف مرف أً ج زْ ء اً همزة متطرفة بعد الألف م ا ءً ممل و ء اً تاء مربوطة قص ةً كتا ب اً لا تزاد ألف تنوين النصب في الاسم المنتهي بـ مثال متال
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32. تضعيف الحروف " الشدّة " الأمثلة القائمة الرئيسة تتمة مه ذَّ بان من سَّ ق مض عَّ ف ص رَّ اف ع مَّ ان ر مَّ ان مك رَّ م يستع دُّ يه دُّ ر بُّـ نا ال نُّ قود الع مُّ الأ مُّ الذ لُّ مع لِّ م ين قِّ ح يس لِّ م أ مِّ ي ع مِّ ى يم جِّ د من سِّ ق الفتحة الضمة الكسرة
55. همزة الوصل وهمزة القطع القائمة الرئيسة ملخص القاعدة تتمة ـ الفعل المضارع المهموز الأول . مثل : أ ستعملُ همزة القطع جميع الأسماء والضمائر المهموزة الأول ، وإذا الشرطية . مثل : إ براهيم ، أ حمد ، أ نا ، أ نت ، إ ذا . أ ـ ماضي الأفعال الرباعية ، والأمر منها ، ومصادرها . مثل : أ كرم ـ أ كرْم ـ إ كرام 3 ـ جميع الحروف المهموزة الأول مثل : إ لى ـ إ نما ـ إ نَّ ـ أ نَّ ـ إ نْ ـ أ ن ـ إ ذ ما ـ ب ـ أمر الفعل الثلاثي . مثل : ا رسم همزة الوصل الأسماء المسموعة عن العرب بهمزة وصل : ا سم ، ا بن ، ا بنة ، ا بنم ، ا مرؤ ، ا مرأة ، ا ثنان ، ا ثنتان ، ا يم الله ، ا يمن الله ، ا ست . أ ـ ماضي الفعل الخماسي والسداسي ، والأمر منهما ومصادرها . مثل : ا نتصر ، ـ همزة " أل " التعريف إذا اتصلت بالكلمة . مثل : ا لكتاب ، ا لصدق . الاسماء الأفعال الحروف / الأدوات
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71. القاعدة العامة للهمزة المتوسطة قوة الحركات : الكسرة >>> الضمة >>> الفتحة >>> السكون القائمة الرئيسة ( نبرة ) ( الواو ) ( الألف ) ( السطر ) كتابة الهمزة تعتمد على الحركة التي على الهمزة و على حركة الحرف الذي يسبقها فالحركة الأقوى من بين هاتين الحركتين هي التي تحدد كتابتها على الواو أو النبرة أو الألف . فمثلاً كلمة م سْ ؤُ ول مضمومة الهمزة و ساكنة الحرف الذي قبلها فالضمة هي أقوى من السكون و هي التي حددت كتابة الهمزة على الواو . تتمة الفتحة الفتحة الفتحة الألف رَ أَ ى الكسرة السكون الكسرة بِ ئْ ر الكسرة الضمة الكسرة مه نِ ئُ ون الكسرة الفتحة الكسرة فِ ئَ ة السكون الفتحة الفتحة ف جْ أ َ ة الكسرة أو الضمة أو الفتحة أو السكون الكسرة الكسرة نبرة أو كرسي مت كِ ئِ ين، سُ ئِ ل، يَ ئِ ن، س ا ئِ ل الضمة السكون الضمة مُ ؤْ من الفتحة السكون الفتحة مَ أْ رب الضمة الفتحة الضمة مُ ؤَ ذن الضمة أو الفتحة أو السكون الضمة الضمة الواو رُ ؤُ وس، يَ ؤُ م، م سْ ؤُ ول حركة الحرف الذي يسبقها حركة الهمزة الحركة الأقوى تكتب على مثال
72. ما شذّ عن القاعدة العامة للهمزة المتوسطة القائمة الرئيسة تتمة واو ساكنة الضمة أو الفتحة السطر س وْ ءَ ة ، ض و ءُ ها الكسرة نبرة يمر الطعام في مر يْ ئِ ه الفتجة نبرة ب يْ ئَ ة حرف ساكن يتصل بما بعده الفتحة نبرة ع بْ ئَ ان، ع بْ ئَ اً حرف ساكن لا يتصل بما بعده ( د،ذ، ر، ز، و ) الفتحة ألف الأثنين أو ألف تنوين النصب السطر ج زْ ءَ ان، ج زْ ءَ اً واو مشددة الضمة أو الفتحة السطر ض وّ ءَ ه، تب وُّ ء كم ألف ساكنة الفتحة السطر يتض ا ءَ ل ياء ساكنة الضمة نبرة ف يْ ئُ ه حركة الحرف الذي يسبقها حركة الهمزة الحرف بعدها تكتب على مثال
73.
74.
75.
76. القاعدة العامة للهمزة المتطرفة قوة الحركات : الكسرة >>> الضمة >>> الفتحة >>> السكون القائمة الرئيسة ( الياء ) ( الواو ) ( الألف ) ( السطر ) السكون أي حركة تتبع حركة الحرف الذي يسبقها السطر هو ا ء الكسرة أي حركة تتبع حركة الحرف الذي يسبقها الياء لآ ل ئ الضمة أي حركة تتبع حركة الحرف الذي يسبقها الواو ب طُ ؤ الفتحة أي حركة تتبع حركة الحرف الذي يسبقها الألف من شَ أ حركة الحرف الذي يسبقها حركة الهمزة الحركة الأقوى تكتب على مثال
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94. ملخص حذف همزة الوصل و الألف القائمة الرئيسة " ها " التنبيه إذا دخلت على ضمير مبدوء بالهمزة . ههنا أولاء إذا اتصلت بكاف الخطاب أولئك أسماء الإشارة هذا لكنّ، لكنْ لكنّ، لكنْ الألف ” يا“ النداء إذا تلاها " أيّ " أو " أيّة " أو كلمة " أهل " يأيها بعض الأسماء الله ، السموات ، إله ، الرحمن ، يس ، طه ، هرون الله " ما " الاستفهامية إذا اتصلت ببعض حروف الجر : عن، اللام، لباء، لى،على،في، من . عمَّ " ذاك " إذا اتصلت بلام البعد . ذلك أي كلمة إذا وقعت بعد همزة الاستفهام أستمع ... ؟ أي كلمة إذا وقعت بين الواو أو الفاء وبين همزة أصلية هي فاء الكلمة . و أت " أل " التعريف إذا وقعت بعد لام الابتداء أو بعد لام الجر . للعطف بسم تحذف من أول البسملة إذا ذكرت البسملة كاملة . و أن لا تكون الهمزة متعلقة بما قبلها أو بما بعدها . بسم الله الرحمن الرحيم همزة الوصل ابن، ابنة بين علمين الأول غير منون ، والثاني والده . و أن تكون نعتاً مفرداً و لاتكون أول السطر و لم تسبق همزة الاستفهام أو يا النداء محمد بن عبدالله . ما يحذف الكلمة متى أمثلة
95.
96.
97.
98.
99.
100. ملخص ما يحذف من الحروف القائمة الرئيسة حروف العلة الفعل آخر الفعل المضارع في حالة الجزم و من آخر الفعل عند بنائه للأمر . لا تخش، ادعُ همزة " أل " التعريف أي اسم إذا دخل عليها حرف الجر " اللام ". لليمون اللام الثانية الذي ، والتي ، والذين للتخفيف ، وكثرة الاستعمال . وهى من الحروف التي تلفظ ولا تكتب . الذي أحد الحروف ثلاثة أحرف متماثلة في كلمة واحدة ملاآت ، يسوؤن الواو داود ، هارون ، طاوس ، رءوف ، وأمثالها كراهة توالي حرفين من جنس واحد . داود ، هارون النون حرفي الجر " من " و " عن " ـ عند اتصالهما " بما " الاستفهامية ، أو الزائدة ، أو الموصولة . ـ عند اتصالهما " بمن " الاستفهامية ، أو الموصولة مم تخاف ؟ عمن تبحث ؟ ما يحذف الكلمة متى أمثلة