Kajian Belajar dari Rumah Bagi Pendidik PAUD Produk Pengkajian Program PAUD dan Dikmas Tahun 2020, yang dilaksanakan PP-PAUD dan Dikmas Provinsi Jawa Barat, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, Kemendikbud.

1. Selamat
Datang
Undangan dan Peserta Kegiatan Sosialiasi Hasil Pengkajian
Efektivitas Belajar dari Rumah (BdR) Bagi Pendidik PAUD
oleh Ujang Rahmat, S.S. M.Pd.
Tenaga Fungsional PP-PAUD dan Dikmas Jawa Barat

2. Pengkajian Program PAUD dan
Dikmas
Tugas Pokok Pamong Belajar:
1. Kegiatan Belajar Mengajar
2. Pengkajian Program
3. Pengembangan Model
Unit Pelaksana Teknis
Direktorat Jenderal
Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar,
dan Pendidikan Menengah
Jalan Jayagiri Nomor 63 Desa Jayagiri Kecamatan Lembang
Kabupaten Bandung Barat
Input Kebijakan
Dasar Pengembangan Model

3. Efektivitas
Belajar dari Rumah
Bagi Pendidik PAUD
(Studi Mekanisme Penyelenggaraan
BdR oleh Pendidik PAUD)

4. Dilaksanakan
Selama 2 (dua)
Bulan, terhitung
mulai November
s.d. Desember 2020

5. Rasional
Pengkajian

6. Rasional
Pengkajian

7. Rasional
Pengkajian

8. Rasional
Pengkajian

10. Rumusan Masalah
1
2
3

11. Substansi Pengkajian

12. Kepala Sekolah
Orang Tua
ANGKET
Guru
PAUD
32 orang
7 orang
61 orang

13. mixed methods
Miles and Huberman
angket
observasi
wawancara
Lokasi Pengumpulan Data

14. Hasil & Simpulan
Efektivitas Belajar dari Rumah
(BdR)
Bagi Pendidik PAUD

15. “Mekanisme belajar dari rumah diawali
dengan menyusun rancangan operasional
program BdR (90%) yang didasarkan atas
informasi tentang rancangan kegiatan
BdR, Informasi tentang hasil komunikasi
dengan orang tua (85%), dan informasi
kesepakatan isi pembelajaran (60%)”
1. 70% Ketersediaan sarana dan
prasarana didasarkan atas
• informasi sarana dan prasarana
pendukungan program
• informasi perangkat yang
digunakan guru saat
pelaksanaan BdR
• informasi perangkat yang
digunakan orang tua saat
pelaksanaan BdR.
2. 65% Orang tua anak didik memiliki
perangkat pendukung pelaksanaan
BdR, baik berupa HP, laptop atau
perangkat gawai lainnya.
3. Pada umumnya pendamping anak
didik dalam belajar dilakukan oleh
Ibu (55%), sementara itu sesuai
dengan waktu yang dimiliki keluarga,
anak didampingi pula oleh ayah,
kakak, kakek/nenek, pendamping
suster, asisten rumah tangga, dan
pengasuh (45%)

16. Strategi belajar dalam pelaksanaan BdR bagi
Anak Usia Dini dimulai dengan PENYUSUNAN
RANCANGAN OPERASIONAL yang dilakukan
oleh semua guru sesuai dengan kebutuhan
perkembangan anak, situasi dan kondisi
rumah, termasuk PENYUSUNAN RANCANGAN
MATERI yang disesuaikan dengan Surat
Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang kriteria
pembatasan perjalanan orang dalam rangka
percepatan penanganan corona virus desase
2019 (COVID 19), khususnya pada bagian
angka 2 point a) dan b).
Penentuan kriteria
keberhasilan BdR didasarkan
atas laporan pengamatan
orang tua, dan kunjungan ke
rumah anak didik (home visit).
Guru menggunakan 2 cara
dalam penyampaiannya, yaitu:
dengan cara a) memberikan
panduan kegiatan main, dan b)
menginformasikan ragam
kegiatan main yang dapat
dilakukan anak di rumah
selaras dengan RPPM guru
Namun demikian, sedikit sekali
guru yang membuat video
tentang cara melaksanakan
kegiatan bermain dan
memberi panduan kegiatan
bermain

17. 1. Membangun motivasi
anak
2. Menciptakan lingkungan
main
3. Manajemen waktu
belajar
4. Penyediaan alat main
Kendala
70% guru memiliki kemampuan
mengoperasikan perangkat, seperti handphone,
laptop, komputer, yang dapat digunakan untuk
video conference atau video call, membuat
video, memotret, atau membuat voice note.
Kemampuan Komunikasi dengan Orangtua & Anak

18. Perlu menyusun PEDOMAN yang berkaitan
dengan teknis pendampingan yang harus
dilakukan orang tua di rumah dalam
mendampingi anaknya untuk belajar, sehingga
adanya kejelasan fungsi, teknis, dan strategi
pendampingan, serta penilaian yang perlu
dilakukan orang tua dalam menetapkan
keberhasilan anak dalam mencapai tujuan
permainan dan pembelajaran
1
Rekomendasi Hasil Pengkajian

19. Lembaga Satuan PAUD perlu
menetapkan pilihan-pilihan
strategi pendampingan yang
dimungkinkan untuk dapat
dilakukan orang tua dalam
pelaksanaan pendampingan
anaknya dalam bermain dan
belajar
2
Rekomendasi Hasil Pengkajian

20. Membangun partisipasi orang tua.
Harapannya, orang tua anak perlu
memiliki perhatian dengan menyisihkan
waktu yang cukup dalam mendampingi
anaknya bemain dan belajar, sehingga
anak merasa nyaman bermain dan
belajar dengan dihadiri orang tuanya
sendiri
3
Rekomendasi Hasil Pengkajian

21. Hatur
Nuhu
n