Dokumen tersebut membahas pedoman pelaksanaan pembelajaran di masa pandemi Covid-19, yang mencakup 3 model pembelajaran yaitu tatap muka, daring, dan luring. Ketiga model tersebut dijabarkan langkah-langkah operasionalnya dengan memperhatikan protokol kesehatan dan keterbatasan sumber daya saat pandemi.
Surat edaran dan keputusan bersama empat menteri mengatur pedoman pembelajaran tatap muka terbatas dan jarak jauh selama pandemi Covid-19, dengan peran penting guru, orang tua, dan masyarakat dalam mendukung pembelajaran anak di rumah maupun sekolah.
Pedoman ini memberikan panduan bagi guru, orang tua, dan siswa mengenai pelaksanaan pembelajaran jarak jauh selama pandemi Covid-19 di tingkat SMP. Pedoman ini mencakup prinsip-prinsip pembelajaran jarak jauh, peran guru, orang tua dan siswa, serta desain dan implementasi pembelajaran secara daring dan luring menggunakan berbagai sumber belajar.
Dokumen tersebut membahas pedoman pelaksanaan pembelajaran di masa pandemi Covid-19, yang mencakup 3 model pembelajaran yaitu tatap muka, daring, dan luring. Ketiga model tersebut dijabarkan langkah-langkah operasionalnya dengan memperhatikan protokol kesehatan dan keterbatasan sumber daya saat pandemi.
Surat edaran dan keputusan bersama empat menteri mengatur pedoman pembelajaran tatap muka terbatas dan jarak jauh selama pandemi Covid-19, dengan peran penting guru, orang tua, dan masyarakat dalam mendukung pembelajaran anak di rumah maupun sekolah.
Pedoman ini memberikan panduan bagi guru, orang tua, dan siswa mengenai pelaksanaan pembelajaran jarak jauh selama pandemi Covid-19 di tingkat SMP. Pedoman ini mencakup prinsip-prinsip pembelajaran jarak jauh, peran guru, orang tua dan siswa, serta desain dan implementasi pembelajaran secara daring dan luring menggunakan berbagai sumber belajar.
[Ringkasan]
1. Dokumen tersebut merupakan panduan pelaksanaan In House Training (IHT) untuk mempersiapkan implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Salopa. 2. IHT ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam pembelajaran berbasis proyek dan berdiferensiasi sesuai Kurikulum Merdeka. 3. Kegiatan IHT ini berlangsung selama 2 hari pada 17-18 Januari 2023 dengan materi yang mencakup proyek pel
Pengelolaan Sekolah Selama Belajar Dari Rumah.pptxVianFarsya1
Pengelolaan Sekolah selama Belajar dari Rumah pada Masa New Normal membahas tindakan kepala sekolah untuk memfasilitasi pembelajaran jarak jauh selama pandemi, mencakup penetapan sistem pembelajaran, pembinaan guru, penjaminan mutu, supervisi, pengembangan monitoring dan evaluasi, serta analisis data untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan panduan pelaksanaan Kurikulum Masagi yang dirancang Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat untuk memberikan fleksibilitas pemilihan kurikulum bagi satuan pendidikan selama masa pandemi Covid-19 dengan mengacu pada nilai-nilai budaya Jawa Barat. Kurikulum Masagi diharapkan dapat mendorong pembelajaran yang bermakna melalui pendekatan project based learning.
Pedoman Belajar dari rumah Selama Masa Pandemi Covid 19Muh Saleh
Pedoman ini menjelaskan langkah-langkah pelaksanaan belajar dari rumah selama masa darurat COVID-19, mencakup peran Kemendikbud, dinas pendidikan, kepala sekolah, guru, siswa dan orang tua, serta metode pembelajaran daring dan luring menggunakan berbagai media.
Model Pembelajaran Buah Simalakama Kurikulum 2013 Pada masa Pandemi Covid-19Gonez Be
Model pembelajaran yang sesuai untuk diimplementasikan dalam kurikulum 2013 selama pandemi Covid-19 antara lain model pembelajaran berbasis konteks, berbasis masalah, dan tematik integratif yang memanfaatkan lingkungan sekitar siswa. Namun implementasinya di lapangan masih dihadapkan pada kendala keterbatasan guru, siswa, dan orang tua dalam mengikuti pembelajaran jarak jauh.
Dokumen tersebut membahas pedoman dan petunjuk teknis penyelenggaraan pendidikan sekolah/madrasah/pesantren Muhammadiyah selama masa pandemi Covid-19, termasuk ketentuan umum, persyaratan infrastruktur, protokol kesehatan, dan pembentukan tim gugus tugas."
PEMBELAJARAN TAHUN AJARAN BARU (MASIH) DI TENGAH PANDEMI PDF.pdfTatiHandayani5
1. Pembelajaran pada tahun ajaran baru di tengah pandemi Covid-19 menghadapi tantangan besar dengan adanya keterbatasan pembelajaran tatap muka.
2. Diperlukan penyesuaian kurikulum dan strategi pembelajaran baru seperti pembelajaran daring, penggunaan radio, televisi, dan lingkungan sebagai sumber belajar untuk memastikan hak pendidikan siswa terpenuhi.
3. Asesmen diagnostik diperlukan untuk men
Pedoman ini memberikan panduan pelaksanaan belajar dari rumah selama masa darurat COVID-19, mencakup tujuan, prinsip, metode, dan peran berbagai pihak seperti dinas pendidikan, satuan pendidikan, guru, siswa, dan orang tua dalam memastikan hak berpendidikan siswa terpenuhi meski dalam kondisi belajar dari rumah.
Pelaksanaan pembinaan kepala sekolah, guru dan tendik masa pandemi Covid-19 dilakukan secara daring dan luring melalui berbagai aplikasi seperti WhatsApp, Google Classroom, dan Zoom Meeting. Pembinaan terfokus pada penyelarasan program supervisi manajerial dan akademik, serta meningkatkan literasi digital.
Workshop penyusunan RPP Luring di Era Pandemi Covid-19 untuk guru MTs Negeri 2 Lombok Barat dilaksanakan selama 4 hari untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP berbasis kegiatan literasi dan metode 4C. Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di masa pandemi.
[Ringkasan]
1. Dokumen tersebut merupakan panduan pelaksanaan In House Training (IHT) untuk mempersiapkan implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Salopa. 2. IHT ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam pembelajaran berbasis proyek dan berdiferensiasi sesuai Kurikulum Merdeka. 3. Kegiatan IHT ini berlangsung selama 2 hari pada 17-18 Januari 2023 dengan materi yang mencakup proyek pel
Pengelolaan Sekolah Selama Belajar Dari Rumah.pptxVianFarsya1
Pengelolaan Sekolah selama Belajar dari Rumah pada Masa New Normal membahas tindakan kepala sekolah untuk memfasilitasi pembelajaran jarak jauh selama pandemi, mencakup penetapan sistem pembelajaran, pembinaan guru, penjaminan mutu, supervisi, pengembangan monitoring dan evaluasi, serta analisis data untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan panduan pelaksanaan Kurikulum Masagi yang dirancang Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat untuk memberikan fleksibilitas pemilihan kurikulum bagi satuan pendidikan selama masa pandemi Covid-19 dengan mengacu pada nilai-nilai budaya Jawa Barat. Kurikulum Masagi diharapkan dapat mendorong pembelajaran yang bermakna melalui pendekatan project based learning.
Pedoman Belajar dari rumah Selama Masa Pandemi Covid 19Muh Saleh
Pedoman ini menjelaskan langkah-langkah pelaksanaan belajar dari rumah selama masa darurat COVID-19, mencakup peran Kemendikbud, dinas pendidikan, kepala sekolah, guru, siswa dan orang tua, serta metode pembelajaran daring dan luring menggunakan berbagai media.
Model Pembelajaran Buah Simalakama Kurikulum 2013 Pada masa Pandemi Covid-19Gonez Be
Model pembelajaran yang sesuai untuk diimplementasikan dalam kurikulum 2013 selama pandemi Covid-19 antara lain model pembelajaran berbasis konteks, berbasis masalah, dan tematik integratif yang memanfaatkan lingkungan sekitar siswa. Namun implementasinya di lapangan masih dihadapkan pada kendala keterbatasan guru, siswa, dan orang tua dalam mengikuti pembelajaran jarak jauh.
Dokumen tersebut membahas pedoman dan petunjuk teknis penyelenggaraan pendidikan sekolah/madrasah/pesantren Muhammadiyah selama masa pandemi Covid-19, termasuk ketentuan umum, persyaratan infrastruktur, protokol kesehatan, dan pembentukan tim gugus tugas."
PEMBELAJARAN TAHUN AJARAN BARU (MASIH) DI TENGAH PANDEMI PDF.pdfTatiHandayani5
1. Pembelajaran pada tahun ajaran baru di tengah pandemi Covid-19 menghadapi tantangan besar dengan adanya keterbatasan pembelajaran tatap muka.
2. Diperlukan penyesuaian kurikulum dan strategi pembelajaran baru seperti pembelajaran daring, penggunaan radio, televisi, dan lingkungan sebagai sumber belajar untuk memastikan hak pendidikan siswa terpenuhi.
3. Asesmen diagnostik diperlukan untuk men
Pedoman ini memberikan panduan pelaksanaan belajar dari rumah selama masa darurat COVID-19, mencakup tujuan, prinsip, metode, dan peran berbagai pihak seperti dinas pendidikan, satuan pendidikan, guru, siswa, dan orang tua dalam memastikan hak berpendidikan siswa terpenuhi meski dalam kondisi belajar dari rumah.
Pelaksanaan pembinaan kepala sekolah, guru dan tendik masa pandemi Covid-19 dilakukan secara daring dan luring melalui berbagai aplikasi seperti WhatsApp, Google Classroom, dan Zoom Meeting. Pembinaan terfokus pada penyelarasan program supervisi manajerial dan akademik, serta meningkatkan literasi digital.
Workshop penyusunan RPP Luring di Era Pandemi Covid-19 untuk guru MTs Negeri 2 Lombok Barat dilaksanakan selama 4 hari untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP berbasis kegiatan literasi dan metode 4C. Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di masa pandemi.
Kurikulum Baru_SMP_Dinas Pendidikan Kabupaten Brebes.pptx
PJJ 2020 New(1).pptx
1.
2. SE Seketaris Jenderal Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2020 tentang
Pedoman Penyelenggaraan Belajar dari rumah
dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19
2
Keputusan Kepala Badan Penelitian Dan Pengembangan
Dan Perbukuan NOMOR 018/H/KR/2020 Tentang
Kompetensi Inti danKompetensi Dasar Pelajaran Pada
Kurikulum 2013 Untuk Kondisi Khusus
4
SE Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 4 Tahun2020 tentang Pelaksanaan
Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat
Penyebaran Covid-19
1
BAHAN
RUJUKAN Keputusan Bersama Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Kementerian Agama, Kementerian Kesehatan, Kementerian
Dalam Negeri tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun
Ajaran dan
Tahun Akademik Baru di Masa Pandemi Corona (Covid-19)
3
3. PENETAPAN ZONA PANDEMI COVID 19
Zona
Kuning
Oranye
merah
boleh
tatap
muka
Zona
hijau
Tidak
boleh
tatap
muka
4. SKENARIO PEMBELAJARAN DIMASA DARURAT PENYEBARAN COVID 19
MODEL
PEMBELAJARAN
1. Protokol
Kesehatan
2. Pembelajar
an Aktif
TATAP
MUKA
1. DARING
2. LURING
BDR
VIRTUAL
LMS
Mempersiapkan
Modul/Bahan
Ajar/ LKPD
E Kesiapan :
1. Dinas
2. Sekolah
3. Guru
4. Orang Tua
5. Siswa
5. 1. MODELTATAP MUKA
• Ditetapkan Oleh
Pemerintah/
Pemko
Memenuhi
syarat
• AntarJemput Siswa
• MengaturJarakBangkudi
Kelas
• dll
Protokol Kesehatan
• Sekolah / Guru
merancang
Pembelajaran
Yang Efektif
Solusinya
8. 1. Jumlah tatap muka guru dengan seorang siswa hanya
50%, maka guru harus merancang pembelajaran
seefektif mungkin
2. Pembelajaran dilaksanakan 50% tatap muka dan 50%
penugasan
3. Guru harus membuat RPP/ bahan ajar yang dirancang
untuk kondisi tersebut
4. 50% tatap muka sebaiknya penekanannya pada
pembinaan karakter, dan garis-garis besar pembelajaran
5. Sebaiknya pihak sekolah/guru selalu menjalin
komunikasi melalui wa group (misalnya) kepada siswa
dan orang tua siswa dalam rangka membantu/
memantau siswa
10. Kombinasi Zoom
Dan Class Room,
dll
Google Class Room,
Kelas Maya
Rumah Belajar,
Ruang Guru,
dll
Zoom Meeting,
Google Meeting,
dll
MODEL DARING
1
2
3
12. • Orang tua Mempunyai Peran Yang Sangat
Menentukan Model Daring
• Perlu Dibentuk Paguyuban Orang Tua Siswa
Perkelas ( Group WA)
• Sebaiknya Guru BK/Kepala Sekolah membuat kelas
Parenting melalui virtual meeting
13. • Pendataan No Hp siswa dan Orang Tua Siswa dan
setiap Wali Kelas Membuat Group WA siswa
dan/atau Orang tua
• Mendata siswa/orang tua siswa yang tidak
mempunyai android atau tidak mampu membeli
paket
• Mengalokasikan dana bos untuk membantu
kelancaran daring
• Memberikan pembekalan kepada guru-guru tentang
pelaksanaan model daring.
14. • Materi daring tidak hanya terbatas berupa tugas-tugas yang
berbentuk soal yang harus dikerjakan siswa.
• Kegiatan daring dilaksanakan lazimnya pembelajaran biasa,
ada kegiatan awal, kegiatan inti dan penutup.
• Di kegiatan awal sebaiknya menggunakan tatap muka virtual,
sehingga terjadi interaksi secara langsung antara guru dan
siswa.
• Tatap muka virtual dapat digunakan untuk pembinaan
karakter siswa; saling tegur sapa, mengajak anak berdoa
bersama, menayangkan vidio-vidio motivasi/ insfiratif, dll
17. 4 kunci
pembelajaran
daring
Kemampuan guru dalam memanfaatkan media teknologi
(presentasi Zoom, penugasan via Google Classroom, pre-test
atau post-test dengan Quizizz, dan pemberian tugas proyek
dengan pemanfaatan Google Drive, dll)
Pembelajaran terencana dan efektif dalam keterbatasan
waktu. Hal ini bisa dilakukan dengan mempersiapkan quality
lesson plan dan mengatur langkah-langkah pembelajaran yang
detail
Menyatukan persepsi dan konsentrasi siswa, peran Guru
sebagai motivator, fasilitator, mediator, dan komunikator
Penguatan karakter siswa menyampaikan pesan untuk
menjadi anak tangguh mengingat dalam kondisi serba
terbatas dalam berkomunikasi, berinteraksi, dan berkreasi
(kemampuan siswa beradaptasi)