SlideShare a Scribd company logo
SOCIAL MEDฟ
E-LEARNING FOR
     KIDS
        เสนอ
 ดร. เสกสรร สายสีสด

     จัดทำาโดย
นางสาวนพรดา อุปฮาต
   TESOL 5 No.37
E-LEARNING FOR KIDS

E-learning for kids is quickly becoming a preferred
method of supplementing the educational path at all ages.
Smart educators and resourceful parents have finally
starting taking advantage of a fact which is probably true
for all of us. Our kids love computers, and to the extent that
we can take advantage of that to increase their interest in
education, we are all better off. Industry studies support
that, on average, the most effective education is a
combination of traditional classroom-based learning and
online education. E-learning, on its own, will boost some
children’s educational performance, but hinder that of other
kids. Blended learning offers the best of both worlds.
Instead of a ‘one-size-fits-all’ approach, the optimal answer
seems to be that giving students some choice, to suit their
E-LEARNING
                   สำาหรับเด็ก

E-learning สำำหรับเด็ก อำจมีทั้งควำมสนุกสนำนเพลิดเพลิน
และอำจส่งผลกระทบต่อเด็กได้
E-learning เป็นอีกหนึ่งกลวิธีกำรสอนทีเข้ำมำเป็นส่วนหนึ่ง
                                     ่
ทำงกำรศึกษำอย่ำงรวดเร็ว นักกำรศึกษำและผู้ปกครองที่มีสติ
ปัญญำเฉียบแหลมได้เริมถกเถียงกันเรื่องข้อดีและประโยชน์ของ
                       ่
E-learning ที่น่ำจะเป็นไปได้ในอนำคต พวกเขำกล่ำวว่ำ เด็ก ๆ
ของพวกเขำชอบและรักคอมพิวเตอร์ ด้วยเหตุนี้พวกเขำจึงเชื่อ
ว่ำจะสำมำรถนำำเอำข้อดีของคอมพิวเตอร์มำใช้ในกำรศึกษำ
เพื่อเพิ่มควำมสนใจให้กบกำรศึกษำหำควำมรู้มำกขึ้น กำรศึกษำ
                         ั
ด้ำนอุตสำหกรรมยังพบว่ำ โดยเฉลี่ยแล้วกำรศึกษำจะมี
ประสิทธิภำพดีจะต้องประกอบไปด้วย กำรสอนในชั้นเรียนและ
กำรใช้สื่อออนไลน์ เพรำะกำรศึกษำที่เรียนรูผ่ำนเครือข่ำย
                                         ้
E-LEARNING
                  สำาหรับเด็ก

      Learning for kids is commonly designed to
help students with reviewing lesson materials for
increased comprehension and to help them
conduct specific tasks. Content based e-Learning
transfers information to the student, and e-
learning companies have seized the opportunity.
      For example, subject matter such as
mathematics, the sciences, and history, focus on
the fact-based information. With performance
functions, lessons include the kids executing a
specific skill.
E-LEARNING
                สำาหรับเด็ก

       โดยปกติแล้วกำรเรียนสำำหรับเด็กนั้นจะถูก
ออกแบบมำเพื่อช่วย
ในเรื่องของกำรทบทวนบทเรียนและเพื่อเป็นกำรเพิ่มพูน
ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ
และยังช่วยให้ผเรียนได้ทำำงำนของตนเองได้ดยิ่งขึน ซึง
                 ู้                        ี   ้  ่
จะรวบรวมเฉพำะ
ใจควำมสำำคัญและข้อมูลที่อยู่บนพื้นฐำนของควำมเป็น
จริง เพื่อที่จะให้ผเรียนได้แสดงถึงควำมสำมำรถหรือ
                    ู้
ทักษะด้ำนต่ำง ๆ ที่ตนเองถนัด
E-LEARNING
                  สำาหรับเด็ก

      E-learning For Kids Is Enhanced Using Online
Games
Another technique employed by parents of
younger children which is not associated with their
school curriculums or administered by their
teachers is the use of
      E-learning สำำหรับเด็กนั้นสำมำรถเข้ำถึงได้โดย
กำรใช้เกมออนไลน์ กล่ำวคือ เทคนิควิธีกำรอื่น ๆ ที่ผู้
ปกครองได้ใช้เทคโนโลยีในกำรศึกษำซึงไม่ได้เกี่ยวข้อง
                                     ่
กับหลักสูตรของทำงโรงเรียนหรือว่ำผูจัดกำรเรียนกำร
                                   ้
สอนโดยครูนั้นอำจจะส่งผลกระทบที่ไม่ได้ต่อเด็ก ๆ ได้
E-LEARNING
                  สำาหรับเด็ก

Online learning games
       With a little bit of good research and some
deliberate searching, one can find a multitude of
great sites which offer games that will help teach
your child reading and math skills to friendship and
social skills. These sites are geared toward, and
most effective with younger children who are in
their formative education years
       จำกกำรศึกษำงำนวิจัยเกียวกับเรื่องนี้ พบว่ำ ผูคน
                               ่                    ้
มำกมำยมีควำมคิดเห็นว่ำกำรใช้เกมออนไลน์นั้นเป็นสิ่งที่
จะช่วยสอนเรื่องกำรอ่ำนของผู้เรียน อีกทั้งยังส่งผลต่อ
E-LEARNING
                    สำาหรับเด็ก

Online learning resources
       Accessed at home on your own schedule, e-
learning programs are designed to engage children
at an appropriate level where they can obtain a
wealth of knowledge, at their own pace, on topics
that they are especially interested in, that may not
be part of their mainstream curriculum.
       กำรเข้ำถึงระบบ e-learning นั้น ได้ถกออกแบบมำ
                                           ู
เพื่อเด็กที่ให้มีควำมเหมำะสมกับเด็กแต่ละระดับ ซึงเป็น
                                                  ่
แหล่งเรียนรู้ที่ผเรียนสำมำรถเพิ่มพูนควำมรู้ในเรืองที่ผเรียน
                  ู้                            ่     ู้
สนใจได้อย่ำงไม่จำำกัด แต่อำจจะไม่ได้เกี่ยวข้องกับ
แหล่งข้อมูล


http://e-learning-companies.com/elearning-for-kids-can-be-
                  both-fun-and-impactful/

More Related Content

What's hot

คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์
tabparid
 
แบบเรียน เรื่อง ฟิสิกส์นิวเคลียร์
แบบเรียน เรื่อง ฟิสิกส์นิวเคลียร์แบบเรียน เรื่อง ฟิสิกส์นิวเคลียร์
แบบเรียน เรื่อง ฟิสิกส์นิวเคลียร์
เอเอ็นโอเอ็นซีเอดี ซีทีอาร์แอลเอแอลทีดีอีแอล
 
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การChapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การwanna2728
 
Presentation sm ais
Presentation sm aisPresentation sm ais
Presentation sm aisKosi Deemana
 
พฤติกรรมองค์กร
พฤติกรรมองค์กร พฤติกรรมองค์กร
พฤติกรรมองค์กร
Prathum Charoenroop
 
เรื่องที่ 3 ภูเขาไฟ
เรื่องที่ 3 ภูเขาไฟเรื่องที่ 3 ภูเขาไฟ
เรื่องที่ 3 ภูเขาไฟKobwit Piriyawat
 
Personality , Emotion and Consumer Behavior (Ch.8)
Personality , Emotion and Consumer Behavior (Ch.8)Personality , Emotion and Consumer Behavior (Ch.8)
Personality , Emotion and Consumer Behavior (Ch.8)
Mahasarakham Business School, Mahasarakham University
 
กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ
กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ
กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศJL'mind Chutimon
 
ขั้นตอนการจัดกิจกรรมนันทนาการ
ขั้นตอนการจัดกิจกรรมนันทนาการขั้นตอนการจัดกิจกรรมนันทนาการ
ขั้นตอนการจัดกิจกรรมนันทนาการteaw-sirinapa
 
การใช้ภาษาไทย สำหรับชาวต่างประเทศ
การใช้ภาษาไทย สำหรับชาวต่างประเทศ การใช้ภาษาไทย สำหรับชาวต่างประเทศ
การใช้ภาษาไทย สำหรับชาวต่างประเทศ
Kun Cool Look Natt
 
การวิเคราะห์ SWOT & TOWS Matrix
การวิเคราะห์ SWOT & TOWS Matrixการวิเคราะห์ SWOT & TOWS Matrix
การวิเคราะห์ SWOT & TOWS Matrix
อาบูญาลีละฮ์ บินอับดุลฆอนีย์
 
Lesson 5
Lesson 5Lesson 5
หน่วยย่อยที่ 5 โมเมนต์
หน่วยย่อยที่ 5  โมเมนต์หน่วยย่อยที่ 5  โมเมนต์
หน่วยย่อยที่ 5 โมเมนต์krupornpana55
 
ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตม.4
ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตม.4ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตม.4
ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตม.4
Puchida Saingchin
 
สหบทกับวรรณกรรม
สหบทกับวรรณกรรมสหบทกับวรรณกรรม
สหบทกับวรรณกรรม
Attaporn Saranoppakun
 
การเคลื่อนที่ของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง
การเคลื่อนที่ของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังการเคลื่อนที่ของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง
การเคลื่อนที่ของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง
กมลรัตน์ ฉิมพาลี
 
ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ : ประถมปลาย
ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ : ประถมปลายความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ : ประถมปลาย
ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ : ประถมปลาย
Faris Singhasena
 
การบริหารแบบมีส่วนร่วม
การบริหารแบบมีส่วนร่วมการบริหารแบบมีส่วนร่วม
การบริหารแบบมีส่วนร่วม
Phakawat Owat
 
การบริหารเชิงสถานการณ์ ดร.ชาญวิทย์ หาญรินทร์
การบริหารเชิงสถานการณ์ ดร.ชาญวิทย์ หาญรินทร์การบริหารเชิงสถานการณ์ ดร.ชาญวิทย์ หาญรินทร์
การบริหารเชิงสถานการณ์ ดร.ชาญวิทย์ หาญรินทร์Nakhon Phanom University
 

What's hot (20)

คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์
 
แบบเรียน เรื่อง ฟิสิกส์นิวเคลียร์
แบบเรียน เรื่อง ฟิสิกส์นิวเคลียร์แบบเรียน เรื่อง ฟิสิกส์นิวเคลียร์
แบบเรียน เรื่อง ฟิสิกส์นิวเคลียร์
 
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การChapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
 
Presentation sm ais
Presentation sm aisPresentation sm ais
Presentation sm ais
 
พฤติกรรมองค์กร
พฤติกรรมองค์กร พฤติกรรมองค์กร
พฤติกรรมองค์กร
 
เรื่องที่ 3 ภูเขาไฟ
เรื่องที่ 3 ภูเขาไฟเรื่องที่ 3 ภูเขาไฟ
เรื่องที่ 3 ภูเขาไฟ
 
Personality , Emotion and Consumer Behavior (Ch.8)
Personality , Emotion and Consumer Behavior (Ch.8)Personality , Emotion and Consumer Behavior (Ch.8)
Personality , Emotion and Consumer Behavior (Ch.8)
 
กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ
กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ
กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ
 
ขั้นตอนการจัดกิจกรรมนันทนาการ
ขั้นตอนการจัดกิจกรรมนันทนาการขั้นตอนการจัดกิจกรรมนันทนาการ
ขั้นตอนการจัดกิจกรรมนันทนาการ
 
การใช้ภาษาไทย สำหรับชาวต่างประเทศ
การใช้ภาษาไทย สำหรับชาวต่างประเทศ การใช้ภาษาไทย สำหรับชาวต่างประเทศ
การใช้ภาษาไทย สำหรับชาวต่างประเทศ
 
การนำผลการวิจัยไปใช้
การนำผลการวิจัยไปใช้การนำผลการวิจัยไปใช้
การนำผลการวิจัยไปใช้
 
การวิเคราะห์ SWOT & TOWS Matrix
การวิเคราะห์ SWOT & TOWS Matrixการวิเคราะห์ SWOT & TOWS Matrix
การวิเคราะห์ SWOT & TOWS Matrix
 
Lesson 5
Lesson 5Lesson 5
Lesson 5
 
หน่วยย่อยที่ 5 โมเมนต์
หน่วยย่อยที่ 5  โมเมนต์หน่วยย่อยที่ 5  โมเมนต์
หน่วยย่อยที่ 5 โมเมนต์
 
ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตม.4
ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตม.4ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตม.4
ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตม.4
 
สหบทกับวรรณกรรม
สหบทกับวรรณกรรมสหบทกับวรรณกรรม
สหบทกับวรรณกรรม
 
การเคลื่อนที่ของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง
การเคลื่อนที่ของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังการเคลื่อนที่ของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง
การเคลื่อนที่ของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง
 
ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ : ประถมปลาย
ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ : ประถมปลายความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ : ประถมปลาย
ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ : ประถมปลาย
 
การบริหารแบบมีส่วนร่วม
การบริหารแบบมีส่วนร่วมการบริหารแบบมีส่วนร่วม
การบริหารแบบมีส่วนร่วม
 
การบริหารเชิงสถานการณ์ ดร.ชาญวิทย์ หาญรินทร์
การบริหารเชิงสถานการณ์ ดร.ชาญวิทย์ หาญรินทร์การบริหารเชิงสถานการณ์ ดร.ชาญวิทย์ หาญรินทร์
การบริหารเชิงสถานการณ์ ดร.ชาญวิทย์ หาญรินทร์
 

Similar to บทความเกี่ยวกับ Social media

ปฐมนิเทศ 2555 ประถม
ปฐมนิเทศ 2555 ประถมปฐมนิเทศ 2555 ประถม
ปฐมนิเทศ 2555 ประถม
Orange Wongwaiwit
 
การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้
การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้
การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้rungnapa
 
บทท 5 ร_ปแบบการให_ความร__ผ__ปกครองในสถานศ_กษา
บทท   5 ร_ปแบบการให_ความร__ผ__ปกครองในสถานศ_กษาบทท   5 ร_ปแบบการให_ความร__ผ__ปกครองในสถานศ_กษา
บทท 5 ร_ปแบบการให_ความร__ผ__ปกครองในสถานศ_กษา
Pitchayakarn Nitisahakul
 
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
Turdsak Najumpa
 
Dlit socialmedia
Dlit socialmediaDlit socialmedia
Dlit socialmedia
tayval
 
The New 3 E of Education
The New 3 E of EducationThe New 3 E of Education
The New 3 E of EducationAoYing Makkarom
 
โครงงานคอมพร อมตกแต ง
โครงงานคอมพร อมตกแต งโครงงานคอมพร อมตกแต ง
โครงงานคอมพร อมตกแต งSittikorn Thipnava
 
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
Orange Wongwaiwit
 
Roongarun
RoongarunRoongarun
Roongarun
Pattie Pattie
 
Rung aroon
Rung aroonRung aroon
Rung aroon
Pattie Pattie
 
นำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมนำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมAtima Teraksee
 
บทที่ 7
บทที่ 7บทที่ 7
บทที่ 7
kanwan0429
 
บทที่ 7
บทที่ 7บทที่ 7
บทที่ 7
kanwan0429
 
การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้
การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้
การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้Otaro
 
แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุด
แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุดแบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุด
แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุด
Krupol Phato
 
การเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยี
การเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยีการเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยี
การเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยี
ปกรณ์กฤช ออนไลน์
 
การเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยีโรงเรียนมาตรฐานสากล
การเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยีโรงเรียนมาตรฐานสากลการเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยีโรงเรียนมาตรฐานสากล
การเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยีโรงเรียนมาตรฐานสากล
ธนเดช วิไลรัตนากูล
 

Similar to บทความเกี่ยวกับ Social media (20)

ปฐมนิเทศ 2555 ประถม
ปฐมนิเทศ 2555 ประถมปฐมนิเทศ 2555 ประถม
ปฐมนิเทศ 2555 ประถม
 
การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้
การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้
การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้
 
บทท 5 ร_ปแบบการให_ความร__ผ__ปกครองในสถานศ_กษา
บทท   5 ร_ปแบบการให_ความร__ผ__ปกครองในสถานศ_กษาบทท   5 ร_ปแบบการให_ความร__ผ__ปกครองในสถานศ_กษา
บทท 5 ร_ปแบบการให_ความร__ผ__ปกครองในสถานศ_กษา
 
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
 
Dlit socialmedia
Dlit socialmediaDlit socialmedia
Dlit socialmedia
 
The New 3 E of Education
The New 3 E of EducationThe New 3 E of Education
The New 3 E of Education
 
Ch 2
Ch 2Ch 2
Ch 2
 
โครงงานคอมพร อมตกแต ง
โครงงานคอมพร อมตกแต งโครงงานคอมพร อมตกแต ง
โครงงานคอมพร อมตกแต ง
 
บทที่ 5
บทที่ 5บทที่ 5
บทที่ 5
 
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
 
Roongarun
RoongarunRoongarun
Roongarun
 
Rung aroon
Rung aroonRung aroon
Rung aroon
 
นำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมนำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคม
 
บทที่ 7
บทที่ 7บทที่ 7
บทที่ 7
 
บทที่ 7
บทที่ 7บทที่ 7
บทที่ 7
 
การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้
การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้
การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้
 
แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุด
แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุดแบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุด
แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุด
 
การเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยี
การเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยีการเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยี
การเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยี
 
Digital e book
Digital e bookDigital e book
Digital e book
 
การเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยีโรงเรียนมาตรฐานสากล
การเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยีโรงเรียนมาตรฐานสากลการเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยีโรงเรียนมาตรฐานสากล
การเรียนรู้ดิจิทัลเทคโนโลยีโรงเรียนมาตรฐานสากล
 

บทความเกี่ยวกับ Social media

  • 1. SOCIAL MEDฟ E-LEARNING FOR KIDS เสนอ ดร. เสกสรร สายสีสด จัดทำาโดย นางสาวนพรดา อุปฮาต TESOL 5 No.37
  • 2. E-LEARNING FOR KIDS E-learning for kids is quickly becoming a preferred method of supplementing the educational path at all ages. Smart educators and resourceful parents have finally starting taking advantage of a fact which is probably true for all of us. Our kids love computers, and to the extent that we can take advantage of that to increase their interest in education, we are all better off. Industry studies support that, on average, the most effective education is a combination of traditional classroom-based learning and online education. E-learning, on its own, will boost some children’s educational performance, but hinder that of other kids. Blended learning offers the best of both worlds. Instead of a ‘one-size-fits-all’ approach, the optimal answer seems to be that giving students some choice, to suit their
  • 3. E-LEARNING สำาหรับเด็ก E-learning สำำหรับเด็ก อำจมีทั้งควำมสนุกสนำนเพลิดเพลิน และอำจส่งผลกระทบต่อเด็กได้ E-learning เป็นอีกหนึ่งกลวิธีกำรสอนทีเข้ำมำเป็นส่วนหนึ่ง ่ ทำงกำรศึกษำอย่ำงรวดเร็ว นักกำรศึกษำและผู้ปกครองที่มีสติ ปัญญำเฉียบแหลมได้เริมถกเถียงกันเรื่องข้อดีและประโยชน์ของ ่ E-learning ที่น่ำจะเป็นไปได้ในอนำคต พวกเขำกล่ำวว่ำ เด็ก ๆ ของพวกเขำชอบและรักคอมพิวเตอร์ ด้วยเหตุนี้พวกเขำจึงเชื่อ ว่ำจะสำมำรถนำำเอำข้อดีของคอมพิวเตอร์มำใช้ในกำรศึกษำ เพื่อเพิ่มควำมสนใจให้กบกำรศึกษำหำควำมรู้มำกขึ้น กำรศึกษำ ั ด้ำนอุตสำหกรรมยังพบว่ำ โดยเฉลี่ยแล้วกำรศึกษำจะมี ประสิทธิภำพดีจะต้องประกอบไปด้วย กำรสอนในชั้นเรียนและ กำรใช้สื่อออนไลน์ เพรำะกำรศึกษำที่เรียนรูผ่ำนเครือข่ำย ้
  • 4. E-LEARNING สำาหรับเด็ก Learning for kids is commonly designed to help students with reviewing lesson materials for increased comprehension and to help them conduct specific tasks. Content based e-Learning transfers information to the student, and e- learning companies have seized the opportunity. For example, subject matter such as mathematics, the sciences, and history, focus on the fact-based information. With performance functions, lessons include the kids executing a specific skill.
  • 5. E-LEARNING สำาหรับเด็ก โดยปกติแล้วกำรเรียนสำำหรับเด็กนั้นจะถูก ออกแบบมำเพื่อช่วย ในเรื่องของกำรทบทวนบทเรียนและเพื่อเป็นกำรเพิ่มพูน ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ และยังช่วยให้ผเรียนได้ทำำงำนของตนเองได้ดยิ่งขึน ซึง ู้ ี ้ ่ จะรวบรวมเฉพำะ ใจควำมสำำคัญและข้อมูลที่อยู่บนพื้นฐำนของควำมเป็น จริง เพื่อที่จะให้ผเรียนได้แสดงถึงควำมสำมำรถหรือ ู้ ทักษะด้ำนต่ำง ๆ ที่ตนเองถนัด
  • 6. E-LEARNING สำาหรับเด็ก E-learning For Kids Is Enhanced Using Online Games Another technique employed by parents of younger children which is not associated with their school curriculums or administered by their teachers is the use of E-learning สำำหรับเด็กนั้นสำมำรถเข้ำถึงได้โดย กำรใช้เกมออนไลน์ กล่ำวคือ เทคนิควิธีกำรอื่น ๆ ที่ผู้ ปกครองได้ใช้เทคโนโลยีในกำรศึกษำซึงไม่ได้เกี่ยวข้อง ่ กับหลักสูตรของทำงโรงเรียนหรือว่ำผูจัดกำรเรียนกำร ้ สอนโดยครูนั้นอำจจะส่งผลกระทบที่ไม่ได้ต่อเด็ก ๆ ได้
  • 7. E-LEARNING สำาหรับเด็ก Online learning games With a little bit of good research and some deliberate searching, one can find a multitude of great sites which offer games that will help teach your child reading and math skills to friendship and social skills. These sites are geared toward, and most effective with younger children who are in their formative education years จำกกำรศึกษำงำนวิจัยเกียวกับเรื่องนี้ พบว่ำ ผูคน ่ ้ มำกมำยมีควำมคิดเห็นว่ำกำรใช้เกมออนไลน์นั้นเป็นสิ่งที่ จะช่วยสอนเรื่องกำรอ่ำนของผู้เรียน อีกทั้งยังส่งผลต่อ
  • 8. E-LEARNING สำาหรับเด็ก Online learning resources Accessed at home on your own schedule, e- learning programs are designed to engage children at an appropriate level where they can obtain a wealth of knowledge, at their own pace, on topics that they are especially interested in, that may not be part of their mainstream curriculum. กำรเข้ำถึงระบบ e-learning นั้น ได้ถกออกแบบมำ ู เพื่อเด็กที่ให้มีควำมเหมำะสมกับเด็กแต่ละระดับ ซึงเป็น ่ แหล่งเรียนรู้ที่ผเรียนสำมำรถเพิ่มพูนควำมรู้ในเรืองที่ผเรียน ู้ ่ ู้ สนใจได้อย่ำงไม่จำำกัด แต่อำจจะไม่ได้เกี่ยวข้องกับ