Dokumen ini adalah skenario untuk video pembelajaran mengenai pendekatan pembelajaran matematika realistik, yang melibatkan interaksi antara guru dan siswa dalam memahami konsep keliling lingkaran. Proses pembelajaran mencakup diskusi kelompok, presentasi penggunaan benda berbentuk lingkaran dalam kehidupan sehari-hari, dan evaluasi pengetahuan siswa. Video ini bertujuan menjadi alternatif metode pengajaran yang lebih memudahkan pemahaman siswa terhadap materi matematika.

1. SKENARIO VIDEO SHOOTING
Judul
: PendekatanMatematikaRealistik
Kelompok
: 1. AdiTriasari
(1001051)
2. AmbarGiniPermatasari
(1002287)
3. Regina DeshintaTrihendiandini
(1006364)
4. SitiMunirah
(1001049)
No.
1
2
3
4
Scene
Menampilkanlambang UPI
Menampilkanhalaman JICA
Judul : Video Pembelajaran
Menampilkan berbagai foto
pembelajaran di kelas
5
6
7
8
Skenario
Waktu
00.00.15
00.00.30
00.00.35
00.01.25
Keterangan
Zoom in
Judul : Pendekatan Realistik
00.01.40
Teknikpenuli
san
Menampilakan RPP
Siswa dan Guru memasuki
kelas
Guru
00.02.20
00.03.00
“Salam sejahtera pemirsa, saat ini
banyak
sekali
pengembangan
terhadap pendekatan pembelajaran
matematika. Karakteristik matematika
yang sarat dengan materi abstrak dan
dianggap
menyulitkan
menjadi
dorongan
untuk
dapat
mengembangkan
pendekatan
pembelajaran
matematika
yang
mempermudah pemahaman siswa.
Salah satu pendekatan pembelajaran
yang
dpat
digunakan
untuk
meningkatkan pemahaman siswa
adalah pembelajaran matematika
realistik. Pendekatan pembelajaran
realstik memanfaatkan realita dan
lingkungan untuk mempermudah
siswa
memahami
matematika.
Berikut kami persembahkan video
pembelajaran dengan pendekatan
pembelajaran realistik yang dapat
dijadikan alternatif guru mengajar di
kelas”
Siswa : “Sikapberisalam”
00.03.18
Zoom in
(panning)
muka
presenter.

2. menyiapkankondisifisikkelas
, memberisalam,
9
10
11
Siswa-Siswi :
“Assalamu’alaikumwarrahmatullahiw
abarakatuh”
Guru :
“Wa’alaikumsalamwarahmatullahiwa
barakatuh.
Bagaimanakabarnyahariini?
Sudahsiapuntukmemulaipelajaranharii
nianak-anak?”
Siswa: “Siap bu.”
“…”
Guru
Guru: “Sebelummemulaipelajaran,
mengecekkehadiransiswa.
ibuakanmengecekkehadiranduluya.
Siapa yang tidakhadirhariini?”
Siswa: “alhamdulillah, hari ini hadir
semua bu.”
Guru: “Alhamdulillah. Sekarang kita
mulai pelajaran hari ini.”
Tingkat Pendahuluan
Guru
memberikan Guru: “hari ini kita akan melanjutkan
pertanyaan mengenai definisi materi yang kita pelajari minggu lalu.
lingkaran.
Pada pertemuan sebelumnya kita
sudah belajar mengenai lingkaran dan
unsur-unsurnya. Ada yang masih
ingat apa itu lingkaran?”
Siswa: “Saya masih ingat bu.
Lingkaran adalah kumpulan titik-titik
yang membentuk lengkungan dan
berjarak sama terhadap suatu titik
tertentu.”
Guru: “Iya betul. Lingkaran adalah
kumpulan titik-titik yang
memebentuk lengkungan dan berjarak
sama terhadap suatu titik tertentu.
Dan titik tertentu tersebut disebut
sebagai titik pusat lingkaran.”
Guru: “Kalian sudah mengetahui apa
itu lingkaran, minggu lalu ibu
memberikan tugas untuk membawa
benda-benda berbentuk lingkaran,
penggaris, dan benang. Sudah
disiapkan?”
Guru
Guru: “Sebelum kita belajar mengenai
menunjukanpenggunaankelil keliling lingkaran perhatikan dahulu
inglingkarandalamkehidupan slide berikut.”
sehari-hari.
Guru membuka slide power point.
Guru: “Apa yang akan kita pelajaari
hari ini? Hari ini kita akan belajar
mengenai keliling lingkaran. Seperti
yang kita ketahui banyak sekali
00.03.30
00.04.51
00.05.54

3. 12
13
14
15
16
penggunaan bentuk lingkaran pada
benda-benad disekitar kita.
Contohnya seperti yang dapat kalian
lihat dalam powerpoint ini. Mulai dari
roda sepeda, hiasan bahkan kepingan
cd. Coba perhatikan bentuk hiasan
berbentuk lingkaran berikut. Ketika
akan membuat hiasan, tentunya harus
menghitung panjang kawat yang
diperlukan untuk membuat lingkaran
yang membentuknya. Artinya, kita
perlu menghitung terlebih dahulu
keliling lingkaran. Nah, panjangnya
kawat yang diperlukan untuk
membuat lingkaran menunjukkan
keliling dari lingkaran tersebut.”
(Guru menutup power point)
Tingkat Pengembangan Model Simbolik
Guru
Guru: “Hari ini, dari benda yang
mengelompokkansiswaterdir kalian bawa kita akan mencoba
i dari 3-4 orang.
menghitung keliling lingkaran dengan
bantuan benang dan penggaris.
Sekarang duduk berkelompok dan
diskusikan dengan temannya nanti
tuliskan hasilnya pada LKS yang akan
ibu berikan.”
Guru memberikan LKS dan Guru danSiswa: (berdiskusi)
mempersilahkan
siswa
berdiskusi dalam kelompok
untuk meyelesaikan “LKS 1”
berkaitan
dengan
menyelesaikan masalah yang
berkaitan
dengan
menemukan rumus keliling
lingkaran.
Guru
Guru: “Diskusinya sudah selesai?”
memintaperwakilankelompo Siswa: “Sudah bu.”
kuntukmenyampaikanhasilja Guru: “ Sekarang perwakilan
wabanmereka.
kelompok satu silahkan maju.”
Siswa: “...”
Guru
Guru: “Perwakilan kelompok tiga
mengevaluasitentanghasil
silahkan maju.”
yang
Siswa: “...”
disampaikansiswa,kemudian
memberikankesimpulanmen
ggunakanbantuan
power
point.
Tingkat penjelasandanAlasan
Guru
Guru: “Kalau sudah mengerti, untuk
mengevaluasihasilpencapaia memantapkannya ibu akan
00.06.41
00.08.50
00.09.57
00.12.05
00.12.35

4. 17
npemahamansiswadenganme
nggunakansoalberkaitandeng
ankelilinglingkaranpada
“LKS 2”.
Guru
mengevaluasipersentasihasil
kerjasiswauntukmengetahuip
encapaian KD.
18
Guru memberikan evaluasi
untuk
mengetahui
pengetahuan siswa mengenai
materi
lingakaran
yang
dipelajari.
19
Guru memberikan pekerjaan
rumah yang berhubungan
dengan materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui
keberhasilan
proses
pembelajaran.
20
Ucapan Terimakasih dan
para pemeran
memberikan soal pada LKS. Sekarang
kembali duduk ditempatnya masingmasing dan kerjakan soal sendirisendiri.”
Guru: “Sudah selesai?”
Siswa: “Sudah bu.”
Guru: “Siapa yang mau maju nomor
satu dan dua?”
Siswa: “Saya bu.”
(siswa menuliskan hasilnya pada
papan tulis dan guru mengoreksi hasil
pekerjaan siswa)
Tingkat Penutup
Guru: “Hari ini kita sudah belajar
mengenai keliling lingkaran. Ada
yang mau menyimpulkan?”
Siswa: “Saya bu.”
Siswa: “Hari ini kita belajar
menentukan rumus keliling lingkaran.
Rumus keliling lingkaran adalah 2 pi
kali r dengan pi nya 3,14.”
Guru: “Iya betul. Kalian sudah
berdiskusi dengan kelompok masingmasing, kemudian dilanjutkan dengan
diskusi antar kelompok dan
menentukan rumus untuk keliling
lingkaran, setelah itu kalian juga
dapat mengaplikasikannya dalam
soalyang ibu berikan.”
Guru: “Untukmemantapkannya ibu
tugaskan mengerjakan soal dibuku
halaman 25 nomor 1 sampai 5
dikumpulkan minggu depan.”
Guru: “Selesai sudah pembelajaran
kita hari ini, jangan lupa dikerjakan
tugasnya. Assalamualaikum wr.wb”
Siswa: “Walaikumsalam wr.wb.”
00.14.00
00.14.30
00.15.10
00.16.15