solat fardu dan sujud sahwi

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. SUNAN MURIA
Mata Pelajaran : FIKIH
Kelas / Semester : VII /1
Materi Pokok : Salat Fardu dan Sujud Sahwi
Sub Materi Pokok : Tata Cara Salat Lima Waktu
Ketentuan dalam Melaksanakan Salat
Waktu-Waktu Salat Wajib
Tata Cara Sujud Sahwi
Mempraktikkan Salat Lima Waktu dan Sujud Sahwi
Alokasi Waktu : ………………………………….. x Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati ketentuan salat lima waktu.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami pengertian salat lima waktu.
2. Menyebutkan hukum salat lima waktu.
Kompetensi Dasar
2.2 Menghayati hikmah salat lima waktu.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami hikmah salat lima waktu.
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami waktu-waktu salat lima waktu.
3.4 Memahami ketentuan sujud sahwi.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyebutkan waktu-waktu salat lima waktu.
2. Memahami ketentuan sujud sahwa.
Kompetensi Dasar
2
3
4.3 Mempraktikkan salat lima waktu.
4.4 Memperagakan sujud sahwi.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Memperagakan salat lima waktu.
2. Memperagakan sujud sahwi.
1

2. C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Mampu menjelaskan tata cara salat lima waktu.
2. Mampu memahami ketentuan sujud sahwi.
3. Mampu menerapkan bacaan-bacaan salat lima waktu dalam kehidupan sehari-hari.
4. Mampu mempraktikan salat lima waktu dan sujud sahwi.
D. Materi Pembelajaran
1. Tata Cara Salat Lima Waktu
2. Ketentuan dalam Melaksanakan Salat
3. Waktu-Waktu Salat Wajib
4. Tata Cara Sujud Sahwi
5. Mempraktikkan Salat Lima Waktu dan Sujud Sahwi
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
Model : Model Discovery Learning dan Model Problem Based Learning
Metode : 1. Ceramah Plus
2. Curah Pendapat
3. Hafalan
4. Pemecahan Masalah
5. Diskusi
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Laptop, CPU
b. LCD Projector
c. Film/Video
d. Gambar/Foto
e. Tabel/Diagram
f. Al Quran
2. Sumber Belajar
a. Buku materi Pendidikan Agama Islam Kelas VII
b. Buku Ajar Fikih Kelas VII Fokus
c. Rasyid, Sulaeman. 1990. Fiqih Islam. Bandung: Sinar Baru
d. Departemen Agama RI. 2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: CV Naladana.
e. Referensi lain yang relevan
f. Internet (jika tersedia)
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan
buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di
dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan
(termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam
bentuk gambar atau video.
Kegiatan Inti (… menit)
Mengamati
1. Membaca buku teks tentang tata cara salat lima waktu dan ketentuan dalam melaksanakan salat.

3. 2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang tata cara salat lima waktu dan
ketentuan dalam melaksanakan salat.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang
terkait dengan tata cara salat lima waktu dan ketentuan dalam melaksanakan salat.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang tata cara salat lima waktu dan ketentuan
dalam melaksanakan salat.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan
awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil
pengamatan mereka tentang tata cara salat lima waktu dan ketentuan dalam melaksanakan salat.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik
atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang tata cara salat lima waktu dan
ketentuan dalam melaksanakan salat.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku
ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya
dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait tata cara salat lima waktu dan ketentuan
dalam melaksanakan salat.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang tata cara
salat lima waktu dan ketentuan dalam melaksanakan salat.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang tata cara salat lima waktu dan ketentuan dalam
melaksanakan salat.
2. Peserta didik merumuskan tentang tata cara salat lima waktu dan ketentuan dalam
melaksanakan salat.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang tata cara salat lima waktu dan ketentuan dalam
melaksanakan salat pertanyaan konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (… menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.
Pertemuan ke-2
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan
buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di
dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan
(termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran
dalam bentuk gambar atau video.
3

4. Kegiatan Inti (… menit)
Mengamati
1. Membaca buku teks tentang waktu-waktu salat wajib, tata cara sujud sahwi, dan mempraktikkan
salat lima waktu dan sujud sahwi.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang waktu-waktu salat wajib, tata cara
sujud sahwi, dan mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang
terkait dengan waktu-waktu salat wajib, tata cara sujud sahwi, dan mempraktikkan salat lima
waktu dan sujud sahwi.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang waktu-waktu salat wajib, tata cara sujud
sahwi, dan mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan
awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil
pengamatan mereka tentang waktu-waktu salat wajib, tata cara sujud sahwi, dan mempraktikkan
salat lima waktu dan sujud sahwi.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik
atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang waktu-waktu salat wajib, tata
cara sujud sahwi, dan mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku
ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya
dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait waktu-waktu salat wajib, tata cara sujud
sahwi, dan mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang waktu-
waktu salat wajib, tata cara sujud sahwi, dan mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang waktu-waktu salat wajib, tata cara sujud sahwi,
dan mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi.
2. Peserta didik merumuskan tentang waktu-waktu salat wajib, tata cara sujud sahwi, dan
mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang waktu-waktu salat wajib, tata cara sujud sahwi,
dan mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (… menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.
H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
1. KI 1 dan
KI 2
Observasi  Lembar observasi Terlampir
2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda
 Uraian
Terlampir

5.  Tugas (mandiri atau kelompok)
3. KI 4 Proyek  Lembar laporan tugas praktik
 Lembar laporan tugas proyek
Terlampir
Lampiran
Penilaian KI 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
5

6. 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukanperilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukanperilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Menghayati ketentuan salat lima waktu. Selalu menjalakan salat lima waktu dalam
kehidupan sehari-hari.
4
Sering menjalakan salat lima waktu dalam
kehidupan sehari-hari.
3
Kadang-kadang menjalakan salat lima waktu
dalam kehidupan sehari-hari.
2
Tidak pernah menjalakan salat lima waktu
dalam kehidupan sehari-hari.
1
Lembar Penilaian:
No. NamaPeserta
Didik
Skor Aspek yang
Dinilai
(1 – 4)
Jumlah
Perolehan
Skor
SkorAkhir
Tuntas/
Tidak
Tuntas
Indikator
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Guru Mata Pelajaran
______________________
Penilaian KI 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAKPERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

7. Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Menghayati hikmah salat lima waktu. Selalu menjalankan salat lima waktu dengan
sesusai dengan ketentuannya.
4
Sering menjalankan salat lima waktu dengan
sesusai dengan ketentuannya.
3
Kadang-kadang menjalankan salat lima
waktu dengan sesusai dengan ketentuannya.
2
Tidak pernah menjalankan salat lima waktu
dengan sesusai dengan ketentuannya.
1
Lembar Penilaian:
No.
NamaPeserta
Didik
Skor Aspek yang
Dinilai
(1 – 4)
Jumlah
Perolehan
Skor
SkorAkhir
Tuntas/
Tidak
Tuntas
Indikator
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Guru Mata Pelajaran
______________________
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir =
4
JumlahPerolehanSkor
SkorMaksimal
×
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013, yaitu:
7

8. Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
Penilaian KI 3
Uji Kompetensi
 Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X) pada pilihan
jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!
1. Melakukan salat lima waktu semalam bagi setiap muslim yang sudah balig hukumnya fardu ’ain.
Hukum fardu ‘ain artinya ….
a. kewajiban golongan
b. kewajiban jamaah
c. kewajiban perorangan
d. kewajiban keluarga
2. Tasyahud akhir pada salat Subuh dilakukan pada ….
a. awal rekaat pertama
b. akhir rekaat pertama
c. awal rekaat kedua
d. akhir rekaat kedua
3. Sebelum masuk gerakan sujud dalam salat, kita melakukan gerakan iktidal terlebih dahulu. Yang
dimaksud iktidal dalam salat adalah ….
a. bersedekap
b. kembali berdiri dari rukuk
c. mengangkat kedua tangan
d. duduk di antara dua sujud
4. Seorang muslim akan berdosa apabila meninggalkan salat sementara ia sudah ….
a. balig
b. belajar tata cara salat
c. hafal bacaan salat
d. mengetahui rukun salat
5. Badan membungkuk, punggung dan kepala sama datar, dan kedua telapak tangan berpegangan
pada lutut dengan jari-jari tangan mengarah ke bawah. Gerakan tersebut merupakan gerakan ….
a. sujud c. iktidal
b. rukuk d. duduk iftirasi
6. Pada saat akhir salat kita harus melaksanakan gerakan salam. Adapun awal dari ibadah salat kita
mulai dengan gerakan ….
a. bersedekap
b. rukuk

9. c. takbiratul ihram
d. membaca Surah Al-Fätihah
7. Orang yang sedang pingsan tidak memiliki kewajiban untuk melaksanakan salat, karena ia tidak
dapat memenuhi salah satu ….
a. syarat sah salat
b. syarat wajib salat
c. rukun salat
d. sunah salat
8. Mengucap salam yang kedua dalam salat hukumnya sunah, sedangkan mengucap salam yang
pertama dalam salat hukumnya ….
a. sunah
b. wajib
c. makruh
d. haram
9. Setiap melaksanakan salat wajib kita diharuskan membaca salah satu surah dari Al-Qur’an. Surah
yang dimaksud, yaitu Surah ….
a. Al-Ikhlas ayat 112
b. Al-Falaq ayat 113
c. An-Näs ayat 114
d. Al-Fätihah ayat 1
10. Duduk antara dua sujud termasuk rukun dalam salat. Duduk antara dua sujud dilakukan dengan
cara ….
a. Pantat menduduki tempat salat, kaki kiri keluar dari bawah kaki kanan
b. Pantat di atas telapak kaki kiri dan jari-jari tangan ditekuk menghadap kiblat
c. Duduk bersila dengan tangan kanan di atas paha kanan
d. Duduk dengan posisi kaki kiri berada di bawah kaki kanan
11. Seorang muslim yang sudah dikenai kewajiban menjalankan ibadah disebut ….
a. mualaf
b. mukalaf
c. mukmin
d. muslim
12. Hal-hal yang jika dilakukan dalam salat akan mendatangkan pahala, tetapi jika tidak dilakukan,
tidak membatalkan salat disebut … salat.
a. syarat sah
b. rukun
c. kaifiat
d. sunah
13. Saat mengerjakan salat wajib, kita membaca doa iftitah. Doa iftitah dalam salat dibaca ….
a. Sebelum takbiratul ihram
b. Setelah takbiratul ihram
c. Setelah sujud
d. Sebelum rukuk
14. Tata cara yang sudah ditentukan dalam pelaksanaan salat, baik berupa susunan bacaan maupun
gerakan disebut … salat.
a. syarat sah
b. rukun
c. sunah
d. kaifiat
15. Kaki ditegakkan dengan posisi tidak terlalu rapat atau terlalu terbuka, pandangan menghadap ke
tempat sujud, kedua tangan lurus ke bawah di sisi badan,dan jari tangan terbuka. Gerakan yang
dimaksud adalah bagian dari … salat.
a. syarat wajib
b. rukun
c. sunah
d. syarat sah
16. Sesuatu yang dianjurkan ketika salat disebut sunah salat. Berikut ini yang tidak termasuk sunah-
sunah salat, adalah ....
a. membaca salah satu ayat atau surah dalam Al-Qur’an setelah Al-Fätihah
b. takbiratul ihram
c. membaca salam ketika menengok ke kanan
d. membaca salawat atas Nabi Muhammad saw.
17. Seorang yang lupa tidak melakukan tasyahud awal pada saat salat Zuhur, ia disunahkan melakukan
sujud ….
a. tilawah c. syukur
9

10. b. biasa d. sahwi
18. Meninggalkan salat lima waktu dengan sengaja berarti orang tersebut telah menjadi ….
a. kafir
b. murtad
c. musyrik
d. zalim
19. Membaca salawat atas Nabi Muhammad saw. dalam tasyahud akhir termasuk ….
a. wajib c. rukun
b. sunah d. mubah
20. Seseorang dikatakan khusyuk dalam salatnya apabila ....
a. dapat melakukan secara perlahanlahan
b. dapat melakukan salatnya dengan tertib
c. dapat memusatkan pikirannya untuk menyembah Allah swt.
d. melakukan salat sebagaimana yang diajarkan oleh Rasulullah saw.
21. Apabila kita ragu dengan jumlah rakaat yang kita laksanakan, maka kita disunahkan melakukan
sujud ....
a. tilawah
b. syukur
c. sahwi
d. biasa
22. Mulai dari terbit fajar sampai terbit matahari, merupakan waktu salat ....
a. Subuh c. Isya
b. Magrib d. Asar
23. Ketika takbiratul ihram maka mengucap ....
a. subhänalläh
b. astagfirulläh
c. Allähu Akbar
d. lä iläha illalläh
24. Berikut ini yang tidak membatalkan salat adalah ....
a. berbicara
b. tertawa
c. sengaja tidak menghadap kiblat
d. lupa tidak melakukan iktidal
25. Ibadah yang dapat mencegah perbuatan keji dan mungkar adalah ….
a. salat
b. zakat fitrah
c. puasa
d. haji
 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan secara
mandiri dan yakinlah dengan kemampuanmu!
1. Jelaskan pengertian salat secara bahasa dan istilah!
Jawab: ....................................................................................................................
2. Sebutkan syarat-syarat sah salat!
Jawab: ....................................................................................................................
3. Tuliskan lafal bacaan sujud!
Jawab: ....................................................................................................................
4. Apa yang dimaksud dengan sujud sahwi?
Jawab: ....................................................................................................................
5. Sebutkan sebab-sebab melaksanakan sujud sahwi!
Jawab: ....................................................................................................................

11. Penilaian KI 4
Job Shet
Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : ............................................
A. Tugas
Menghafalkan bacaan-bacaan salat lima waktu kemudian mempraktikkannya dengan gerakan.
B. Alat dan Bahan
1. Buku-buku referensi.
2. Majalah atau koran.
3. Internet.
C. Langkah Kegiatan
a. Peserta didik mengahafalkan bacaan-bacaan salat lima waktu.
b. Peserta didik mempraktikkan gerakan salat lima waktu dengan hafalan bacaan-bacaan salat lima
waktu.
c. Peserta didik menjalankan salat lima waktu dalam kehidupan sehari-hari.
D. Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Skala Nilai
1. Ketepatan menjawab permasalahan yang diajukan. 1 2 3 4
2. Kemampuan memahami permasalahan yang diajukan.
3. Hasil analisis.
4. Laporan hasil diskusi.
5. Keaktifan siswa dalam diskusi.
Nilai Total
Keterangan:
Sempurna : 4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1
E. Analisis Hasil
Analisis Hasil (Diisi Guru)
11

12. ............, ....................................
Mengetahui,
Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala MTs. SUNAN MURIA
_______________________ ABU ZAIRI,S.Pd