teori tentang psikologi belajar menurut Edwin Guthrie

1. Teori Edwin Guthrie
 Dosen Pengampu:
Saifulloh, S.Ag., M.A
Oleh:
R. Ghina Soraya F.
Wahidatul Islamiyah
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:16:59 PM

2. Satu Hukum Belajar (law of continguity)
“Kombinasi stimuli yang mengiringi suatu gerakan akan cenderung
diikuti oleh gerakan itu jika kejadiannya berulang” dengan kata lain
“jika anda melakukan sesuatu dalam situasi tertentu, pada waktu
lain saat anda dalam situasi ini anda cenderung akan melakukan
hal yang sama”
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:16:59 PM

3. Belajar Satu Percobaan
(One Trial Learning)
Belajar adalah hasil dari kontinguitas
antara 1 pola stimuli dengan 1 respon,
dan belajar akan lengkap (asosiasi
penuh) hanya setelah penyandingan
antara stimuli dan respon.
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:16:59 PM

4. respons yang dilakukan
terakhir kali dihadapan
seperangkat stimuli adalah
respon yang akan dilakukan
ketika kombinasi stiulus itu
terjadi segi di waktu lain.
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:16:59 PM

5. Stimuli Eksternal Respon
Nyata Stimulus yang
dihasilkan oleh gerakan
Respon Nyata stimuli yang
dihasilkan gerakan respon
nyata.
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:16:59 PM

6. Menurut Guthrie sifat penguatan hanyalah
aransemen mekanis, yang dianggapnya
dapat dijelaskan dengan hukum belajarnya.
Penguatan mengubah kondisi yang
menstimulasi dan karenanya mencegah
terjadinya nonlearning.
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:16:59 PM

7. Menurut Guthrie, lupa disebabkan oleh munculnya respons
alternatif dalam satu pola stimulus. Setelah pola stimulus
menghasilkan respons alternatif, pola stimulus itu
kemudian akan cenderung menghasilkan respons baru.
Jadi menurut Guthrie, lupa pasti melibatkan proses belajar
baru. Contohnya sebagai berikut: Seseorang yang belajar
tugas A dan kemudian belajar tugas B lalu diuji untuk tugas
A. satu orang lainnya belajar tugas A, tetapi tidak belajar
tugas B, dan kemudian diuji pada tugas A. secara umum
akan ditemukan bahwa orang pertama mengingat tugas A
lebih sedikit ketimbang orang kedua. Jadi, tampak bahwa
mempelajari hal baru (tugas B) telah mencampuri retensi
dari apa yang dipelajari sebelumnya (tugas A).
Pendapatnya adalah bahwa setiap kali mempelajari hal
yang baru, maka proses itu akan menghambat sesuatu
yang lama. Dengan kata lain, lupa disebabkan oleh
intervensi. Tak ada intervensi, maka lupa tidak akan terjadi.
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:17:00 PM

8. Guthrie mengatakan efektivitas punishment
(hukuman) ditentukan oleh apa penyebab tindakan
yang dilakukan oleh organisme yang dihukum itu.
Hukuman bekerja baik bukan karena rasa sakit yang
dialami oleh individu terhukum, tetapi karena
hukuman mengubah cara individu merespons
stimuli tertentu. Hukuman akan efektif jika
menghasilkan respons baru terhadap stimuli yang
sama.Hukuman berhasil mengubah perilaku yang
tidak diinginkan karena hukuman menimbulkan
perilaku yang tidak kompatibel dengan perilaku
yang dihukum. Hukuman akan gagal jika perilaku
yang disebabkan oleh hukuman selaras dengan
perilaku yang dihukum. Misalnya, seorang guru yang
melihat siswanya ramai, siswa tersebut diingatkan,
jika masih tetap ramai, guru menghukum siswa
untuk menyanyi di depan kelas.
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:17:00 PM

9. Motivasi fisiologis merupakan apa yang oleh Guthrie
dikatakan maintaining stimuli (stimuli yang
mempertahankan) yang menjaga organisme tetap aktif
sampai tujuan tercapai. Misalnya, rasa lapar menghasilkan
stimuli internal yang terus ada sampai makanan
dikonsumsi. Ketika makan diperoleh, maintaining stimuli
akan hilang, dan karenanya kondisi yang menstimulasi
telah berubah. Misalnya, seorang siswa yang mendapat
nilai jelek saat ulangan, guru tidak boleh memarahinya.
Menurut Guthrie, guru seharusnya memberi dorongan agar
siswa tersebut lebih rajin belajar.
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:17:01 PM

10. Respons yang dikondisikan ke maintaining stimuli
dinamakan intentions (niat). Respons tersebut dinamakan
niat karena maintaining stimuli dari dorongan biasanya
berlangsung selama periode waktu tertentu (sampai
dorongan berkurang).Gambarannya, ketika seorang siswa
sudah paham dengan materi yang disampaikan oleh guru
maka dia akan langsung mengerjakan soal yang diberikan.
Tetapi jika dia belum paham maka dia akan mengacungkan
tangan untuk bertanya kepada guru mengenai materi yang
belum dipahaminya. Perilaku yang dipicu oleh maintaining
stimuli inilah yang tampak purposive atau intensional
(diniatkan).
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:17:01 PM

11. Guthrie dalam hal ini kurang terlalu berharap. Karena pada dasarnya
seseorang akan menunjukkan respons yang sesuai dengan stimuli jika pada
kondisi yang sama. Guthrie selalu mengatakan pada mahasiswa
universitasnya, jika anda ingin mendapat manfaat terbesar dari studi anda,
anda harus berlatih dalam situasi yang persis sama-dalam kursi yang samadi mana anda akan diuji. Jika anda belajar sesuatu di kamar, tidak ada
jaminan pengetahuan yang diperoleh disitu akan ditransfer ke kelas.Saran
Guthrie adalah selalu mempraktikkan perilaku yang persis sama yang akan
diminta kita lakukan nanti, selain itu, kita harus melatihnya dalam kondisi
yang persis sama dengan kondisi ketika nanti kita diuji. Gagasan mengenai
pemahaman, wawasan dan pemikiran hanya sedikit, atau tidak ada
maknanya bagi Guthrie. Satu-satunya hukum belajar adalah hukum
kontiguitas, yang menyatakan bahwa ketika dua kejadian terjadi
bersamaan, keduanya akan dipelajari.
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:17:01 PM

12. Metode Reaksi Berlawanan
(Incompatible Response
Method)
Metode ini menganggap manusia adalah
suatu organisme yang selalu mereaksi
kepada stimulus-stimulus tertentu. Jika
suatu reaksi terhadap stimulus tertentu
telah menjadi kebiasaan, maka cara untuk
mengubahnya adalah dengan cara
menghubungkan stimulus dengan reaksi
yang berlawanan dengan reaksi yang
hendak dihilangkan.
Misalnya seorang murid yang merasa
ketakutan saat disuruh gurunya maju
untuk mengerjakan soal di papan tulis,
untuk menghilangkan perasaan takut
siswa tersebut, guru bisa menyuruh
siswa maju terus menerus tiap ada soal
yang hendak dikerjakan di papan tulis.
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:17:01 PM

13. Metode Membosankan (Exhaustion Method)
Hubungan antara
stimulus dan
reaksi yang buruk
itu dibiarkan saja
sampai pelakunya
merasa bosan.
Sebagai contoh, misalnya seorang siswa
yang suka membuat catatan kecil untuk
mencontek, maka untuk menghentikan
perilaku buruk itu, seorang guru bisa
menyuruh siswa tersebut membuat
catatan berlembar-lembar secara terus
menerus sehingga ia akan bosan dengan
sendirinya. Contoh lain, seorang siswa
yang suka mengobrol dengan temannya
ketika pelajaran berlangsung, guru dapat
memberi efek jera pada siswa tersebut
dengan menyuruh siswa tersebut
berbicara selama 1 jam pelajaran
sehingga siswa tersebut akan bosan dan
berhenti dengan sendirinya.
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:17:01 PM

14. Suatu metode yang
dilakukan dengan jalan
memutuskan atau
memisahkan hubungan
antara Stimulus (S) dan
Reaksi (R) yang buruk yang
akan dihilangkan, yakni
dengan mengubah
stimulusnya.
Sebagai contoh, misalnya
kita akan mengubah tingkah
laku/ kebiasaan-kebiasaan
buruk yang dilakukan
seorang anak di sekolahnya,
dengan memindahkan anak
itu ke sekolah lain. Contoh
lain, seorang siswa yang
suka ramai di belakang kelas,
untuk menghentikan
kebiasaan ramai siswa
tersebut, guru dapat
memindahkan tempat
duduknya ke baris depan.
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:17:01 PM

15. Seperti halnya Thorndike, Guthrie menyarankan
proses pendidikan dimulai dengan menyatakan
tujuan, yakni menyatakan respons apa yang harus
dibuat untuk stimuli. Dia menyarankan lingkungan
belajar yang akan memunculkan respons yang
diinginkan bersama dengan adanya stimuli yang
akan diletakkan padanya. Jadi motivasi dianggap
tidak terlalu penting, yang diperlukan adalah siswa
mesti merespons dengan tepat dalam kehadiran
stimuli tertentu.Latihan (praktik) adalah penting
karena ia menimbulkan lebih banyak stimuli untuk
menghasilkan perilaku yang diinginkan.karena
setiap pengalaman adalah unik, seseorang harus
“belajar ulang” berkali-kali. Guthtrie mengatakan
bahwa belajar 2 ditambah 2 di papan tulis tidak
menjamin siswa bisa 2 ditambah 2 ketika dibangku.
Karena memungkinkan siswa akan belajar
meletakkan respons pada setiap stimuli (di dalam
atau di luar kelas)
Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:17:01 PM

16. Edwin Ray Guthrie
12/21/2013 11:17:01 PM