Downloaded 52 times
Uploaded byNia Islamiah
Teori Behavioristik
Teori behavioristik menekankan perubahan perilaku yang dapat diamati sebagai hasil dari rangsangan lingkungan. Prinsip utama teori ini meliputi penguatan dan hukuman untuk memperkuat atau melemahkan perilaku tertentu, serta pengendalian stimulus untuk mencapai perilaku yang diinginkan. Teori ini dikembangkan melalui eksperimen hewan oleh para tokoh seperti Pavlov, Thorndike, dan Skinner.
More Related Content
![Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Fikih Kelas 5 [modulguruku.com]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajarkurikulumberbasiscintakbcfikihkelas5modulguruku-260112161659-0c632371-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Teori Behavioristik
- 1.
- 2. Nama Anggota : NiaIslamiah Hindun Sriwidiawati Nadhila Ayu Refina
- 3. DEFINISI Teori belajar behavioristikmerupakan teori yang didasarkan pada perubahan perilaku yang bisa diamati, diukur dan dinilai secara konkret. Perubahan terjadi melalui rangsangan (stimulans) yang menimbulkan hubungan perilaku reaktif (respon).
- 4. PRINSIP TEORI BEHAVIORISTIK MenurutGage dan Berliner 1 2 3 Reinforcement and Punishment Reinforcement adalah penguatan yang dilakukan dengan maksud agar perilaku dilakukan berulang-ulang. Sedangkan Punishment merupakan penguatan yang dilakukan dengan maksud menurunkan terjadinya suatu perilaku. Primary and Secondary Reinforcement Primary Reinforcement merupakan penguat secara alami yang tidak memerlukan pembelajaran untuk menghasilkan efek menyenangkan. Ex : seseorang secara alami dapat menentukan makanan kesukaan sehingga ketika stimulus yang diberikan berupa makanan kesukaan orang tersebut maka ia akan memberikan respon yang positif Schedules of Reinforcement Secondary reinforcement merupakan penguat yang diperoleh dari hasil pembelajaran (berupa pengalaman). Ex : seorang anak mendapat pujian atau hadiah setelah menolong orang lain sehingga ia kelak akan suka menolong orang lain. Prinsip mengenai pemberian rangsangan/stimulus secara terjadwal. Dengan pemberian rangsangan yang terjadwal maka respon juga bisa diketahui pengaruhnya.
- 5. PRINSIP TEORI BEHAVIORISTIK 4 5 TheElimination of Responses Merupakan prinsip penghapusan perilaku yang tidak diinginkan. Stimulus Control in Operant Learning Stimulus Control in Operant Learning adalah prinsip mengendalikan rangsangan untuk menghasilkan perilaku yang diharapkan.
- 6. Think again andagain CIRI TEORI BEHAVIORISTIK Mementingkan bagian-bagian ( elementalistik ) Mementingkan pengaruh lingkungan dalam pemecahan problem, ciri khasnya “trial and error” Mementingkan peranan reaksi Mengutamakan mekanisme terbentuknya hasil belajar. Mementingkan sebab-akibat di waktu yang lalu Mementingkan pembentukan kebiasaan
- 7. Tujuan pembelajaran menurutteori behavioristik ditekankan pada penambahan pengetahuan, sedangkan belajar sebagai aktivitas “mimetic” yang menuntut peserta didik untuk mengungkapkan kembali pengetahuan yang sudah dipelajari dalam bentuk laporan, kuis, atau tes PURPOSE
- 8. JENIS TEORI BEHAVIORISME IVANPAVLOV THORNDIKE SKINNER
- 9. No Tokoh PandanganEksperimen 1. Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936) Pavlov, dengan teori “Classical Conditioning”. Teori ini mengatakan bahwa proses belajar itu terjadi melalui gerakan-gerakan refleks bersyarat, atau dapat dikatakan bahawa refleks bersyarat itu sebenarnya adalah merupakan suatu reaksi sebagai hasil belajar. Eksperimennya adalah seekor anjing. Dalam eksperimen tersebut dia menyimpulkan bahwa setiap individu dapat berubah tergantung stimulus yang diberikan. 2. Edward Lee Thorndike (1874-1949) Thorndike, yang terkenal dengan teori “Connectionisme” yang menyatakan bahwa: belajar merupakan proses pembentukan hubungan-hubungan antara stimulus dan respons. Teori ini juga sering disebut sebagai” Trial” dan “Error Learning”. Eksperimennya adalah seekor kucing. Melalui eksperimen tersebut dia menghasilan teori “ trial dan error”. 3. Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) Belajar adalah suatu proses yang memerlukan adanya suatu reward (penghargaan) dan reinforcement (peneguhan). Karena melalui proses itulah perilaku individu dikendalikan menurut apa yang diinginkan. Skinner berpendapat bahwa dalam belajar yang paling penting adalah adanya reinforcement atau penguatan. Dan teori ini biasa disebut sebagai teori “operant conditioning” . Eksperimennya adalah seekor tikus. Dari hasil tersebut dia menjelaskan bahwa unsur terpenting dalam belajar adalah penguatan.
- 10. HUKUM Rangsangan Respon Tingkah laku yangtimbul akibat rangsangan 1) KLASIK IVAN PAVLOV
- 11.
- 12. OPERAN THORNDIKE HUKUM Tiga hukumThorndike iaitu : 1) Hukum Kesediaan (HK), 2) Hukum Latihan (HL) 3) Hukum Kesan (HK)
- 13. HUKUM PEMBELAJARAN THORNDIKE HUKUM KESAN hubunganstimulus respon cenderung diperkuat bila akibatnya menyenangkan dan cenderung diperlemah jika akibatnya tidak memuaskan.. HUKUM LATIHAN semakin sering tingkah laku diulang/ dilatih (digunakan) , maka asosiasi tersebut akan semakin kuat. HUKUM KESEDIAAN semakin siap suatu organisme memperoleh suatu perubahan tingkah laku, maka pelaksanaan tingkah laku tersebut akan menimbulkan kepuasan individu sehingga asosiasi cenderung diperkuat.
- 14. “Belajar merupakan peristiwa terbentuknyaasosiasi-asosiasi antara peristiwa-peristiwa yang disebut stimulus (S) dengan respon (R ). Stimulus adalah suatu perubahan dari lingkungan eksternal yang menjadi tanda untuk mengaktifkan organisme untuk beraksi atau berbuat sedangkan respon dari adalah sembarang tingkah laku yang dimunculkan karena adanya perangsang.” Edward Edward Lee Thorndike (1874 - 1949): Teori Koneksionisme kucing yang telah dilaparkan dan diletakkan di dalam sangkar yang tertutup dan pintunya dapat dibuka secara otomatis apabila kenop yang terletak di dalam sangkar tersebut tersentuh. Percobaan tersebut menghasilkan teori “trial and error” atau “selecting and conecting”, yaitu bahwa belajar itu terjadi dengan cara mencoba- coba dan membuat salah. Dalam melaksanakan coba-coba ini, kucing tersebut cenderung untuk meninggalkan perbuatan- perbuatan yang tidak mempunyai hasil. Setiap response menimbulkan stimulus yang baru, selanjutnya stimulus baru ini akan menimbulkan response lagi, demikian selanjutnya
- 15. 4) OPERAN SKINNER HUKUM SKINNER Perlakuanharus diperhatikan dalam jangka masa yang panjang dan membentuk perlakuan yang kompleks daripada perlakuan yang mudah. Kajian : Skinner Box
- 17. Pengukuhan positif ialahmemberikan sesuatu ganjaran setelah perlakuan itu ditunjukkan, yang menyebabkan perlakuan itu diulangi atau diperkuatkan lagi. Pengukuhan Positif
- 18. Tingkah Laku Kesan/Akibat TingkahlakuMasa Hadapan Pelajar kemukakan soalan dengan baik Guru memuji pelajar Pelajar kemukakan lebih banyak soalan yang baik.
- 19. Pengukuhan Negatif Pengukuhan negatifialah rangsangan menyakitkan yang diberikan selepas sesuatu tingkah laku ditunjukkan.
- 20. Tingkah Laku Kesan/Akibat Tingkahlaku Masa Hadapan Pelajar tidak menyiapkan tugasan tepat pada waktunya Guru menegur pelajar Pelajar akan menyiapkan tugas selanjutnya tepat pada waktunya
Editor's Notes
- #14 Prinsip pertama teori koneksionisme adalah belajar suatu kegiatan membentuk asosiasi (connection) antara kesan panca indera dengan kecenderungan bertindak. Misalnya, jika anak merasa senang atau tertarik pada kegiatan menggambar, maka ia akan cenderung mengerjakannya. Prinsip law of exercise adalah koneksi antara kondisi (yang merupakan perangsang) dengan tindakan akan menjadi lebih kuat karena latihan-latihan, tetapi akan melemah bila koneksi antara keduanya tidak dilanjutkan atau dihentikan. Prinsip menunjukkan bahwa prinsip utama dalam belajar adalah ulangan. Makin sering diulangi, materi pelajaran akan semakin dikuasai.