SlideShare a Scribd company logo
Folksagan

- Typiskt innehåll
Figurerna och deras namn

 Återkommande figurer - prinsessa,
  styvmoder, troll, jättar, drakar, häxor.
 Med typiska kännetecken - t ex långt hår,
 stora öron, osynlig skor, annan speciell
 förmåga.
 Ovanliga namn-Askungen
 Med koppling till deras utseende eller
 egenskaper – Snövit, Rödluvan, Den
 modige prinsen.
Tid och miljö

 Obestämd tid – ”Det var en gång”, ”För
 mycket länge sedan”
Obestämd miljö – ”I ett land långt, långt
 borta”
 Obestämd plats – ”i ett stort och mäktigt
 rike”, ”bortom sol och måne”, ”i den
 mörkaste”
Handlingen, uppdraget och prövningen

 Berättas i kronologisk ordning
 Berättas i dåtid – ”Det var en gång…”
 Huvudpersonen ger sig ut på uppdrag
 och stöter på problem
 Huvudpersonen får hjälp och råd av
 människor, djur, feer o dyl.
Det goda mot det onda

 Personerna är goda/onda,
 dumma/kloka, fattiga/rika, starka/svaga.
 Alltid vinner den lille, kloke pojken över
 den store, elake jätten eller den
 föräldralösa, goda flickan vinner över den
 onda styvmodern.
De magiska föremålen och talen

 Magiska föremål som kan förvandlas eller
 få liv – spegel, svärd eller ring.
 Vanligt med de magiska talen 3, 7 eller 12
 Tre – saker, händelser, försök, önskningar,
   t ex Bockarna Bruse
 Sju – Snövit och de sju små dvärgarna
Språket

 Bildspråk – metaforer: hjärta av sten
          - liknelser: hungrig som en varg
 Superlativ – ”den djupaste sjön”, ”den
 starkaste flickan”.
 Sammansatta beskrivande ord – guldlock,
 glassko.
 Upprepningar av viktiga ord eller fraser –
 Viktiga meningar har samma början eller
 att en sagofigur svara på samma sätt.
Slutet gott allting gott

 Lyckligt slut – ”och så levde de lyckliga i
 alla sina dagar”.
 Varna läsaren – ”Hans och Greta borde
 inte ha gett sig ut i skogen alldeles själva,
 se bara vad som hände!”.
 Lära läsaren – att varar god, snäll och
 givmild lönar sig.
 Sensmoral – ”Därav kan man lära…”
 Uppmaning – ”Så tänk på att alltid…”
Sagans berättarmönster

1. Ett problem presenteras. Huvudkaraktären
   får ett uppdrag och ger sig ut på äventyr.
2. Hinder, prövning 1
3. Hjälpare hjälper
4. Hinder, prövning 2
5. Hinder, prövning 3
6. Uppdraget slutfört. Huvudkaraktären
   återvänder hem.

More Related Content

What's hot

Atomen och periodiska systemet
Atomen och periodiska systemetAtomen och periodiska systemet
Atomen och periodiska systemet
NOHasse
 
Lena Koinberg | Kemi NP repetition: Sammanfattning åk 9
Lena Koinberg | Kemi NP repetition: Sammanfattning åk 9Lena Koinberg | Kemi NP repetition: Sammanfattning åk 9
Lena Koinberg | Kemi NP repetition: Sammanfattning åk 9
Lena Koinberg
 
Magnetism provgenomgång
Magnetism provgenomgångMagnetism provgenomgång
Magnetism provgenomgångcathmh
 
Ekologi Ludvig
Ekologi LudvigEkologi Ludvig
Skrivtips inför det Nationella Provet i Svenska B
Skrivtips inför det Nationella Provet i Svenska BSkrivtips inför det Nationella Provet i Svenska B
Skrivtips inför det Nationella Provet i Svenska BLinnéa Grönqvist
 
Ekologi
EkologiEkologi
Down szindróma
Down szindrómaDown szindróma
Down szindróma
Dora Nagy
 
Kristendomen högstadiet
Kristendomen högstadietKristendomen högstadiet
Kristendomen högstadietstolofalex
 
Väder och vind med anteckningar
Väder och vind med anteckningarVäder och vind med anteckningar
Väder och vind med anteckningar
frkannakarlsson123
 
Så styrs sverige pp
Så styrs sverige ppSå styrs sverige pp
Så styrs sverige ppmen4907
 
Blodomloppet och gasutbyte
Blodomloppet och gasutbyte Blodomloppet och gasutbyte
Blodomloppet och gasutbyte
Moa Wikner
 
Människans utveckling
Människans utvecklingMänniskans utveckling
Människans utvecklingmattias76
 
Texttyper
TexttyperTexttyper
Texttyper
Therese Lumberg
 
Lena Koinberg | Biologi: Samspel
Lena Koinberg | Biologi: SamspelLena Koinberg | Biologi: Samspel
Lena Koinberg | Biologi: Samspel
Lena Koinberg
 
Människokroppen del 4
Människokroppen del 4Människokroppen del 4
Människokroppen del 4
jonathansikh
 
Lena Koinberg | Biologi: Människan del 1
Lena Koinberg | Biologi: Människan del 1Lena Koinberg | Biologi: Människan del 1
Lena Koinberg | Biologi: Människan del 1
Lena Koinberg
 
Lena Koinberg | Fysik: Elektricitet och Magnetism
Lena Koinberg | Fysik: Elektricitet och MagnetismLena Koinberg | Fysik: Elektricitet och Magnetism
Lena Koinberg | Fysik: Elektricitet och Magnetism
Lena Koinberg
 
Ellära och magnetism.ppt del2
Ellära och magnetism.ppt del2Ellära och magnetism.ppt del2
Ellära och magnetism.ppt del2gulzay
 

What's hot (20)

Atomen och periodiska systemet
Atomen och periodiska systemetAtomen och periodiska systemet
Atomen och periodiska systemet
 
Lena Koinberg | Kemi NP repetition: Sammanfattning åk 9
Lena Koinberg | Kemi NP repetition: Sammanfattning åk 9Lena Koinberg | Kemi NP repetition: Sammanfattning åk 9
Lena Koinberg | Kemi NP repetition: Sammanfattning åk 9
 
Romantiken
RomantikenRomantiken
Romantiken
 
Magnetism provgenomgång
Magnetism provgenomgångMagnetism provgenomgång
Magnetism provgenomgång
 
Ekologi Ludvig
Ekologi LudvigEkologi Ludvig
Ekologi Ludvig
 
Skrivtips inför det Nationella Provet i Svenska B
Skrivtips inför det Nationella Provet i Svenska BSkrivtips inför det Nationella Provet i Svenska B
Skrivtips inför det Nationella Provet i Svenska B
 
Ekologi
EkologiEkologi
Ekologi
 
Down szindróma
Down szindrómaDown szindróma
Down szindróma
 
Kristendomen högstadiet
Kristendomen högstadietKristendomen högstadiet
Kristendomen högstadiet
 
Väder och vind med anteckningar
Väder och vind med anteckningarVäder och vind med anteckningar
Väder och vind med anteckningar
 
Så styrs sverige pp
Så styrs sverige ppSå styrs sverige pp
Så styrs sverige pp
 
Blodomloppet och gasutbyte
Blodomloppet och gasutbyte Blodomloppet och gasutbyte
Blodomloppet och gasutbyte
 
Människans utveckling
Människans utvecklingMänniskans utveckling
Människans utveckling
 
Texttyper
TexttyperTexttyper
Texttyper
 
Lena Koinberg | Biologi: Samspel
Lena Koinberg | Biologi: SamspelLena Koinberg | Biologi: Samspel
Lena Koinberg | Biologi: Samspel
 
Människokroppen del 4
Människokroppen del 4Människokroppen del 4
Människokroppen del 4
 
Lena Koinberg | Biologi: Människan del 1
Lena Koinberg | Biologi: Människan del 1Lena Koinberg | Biologi: Människan del 1
Lena Koinberg | Biologi: Människan del 1
 
Språk i Norden
Språk i NordenSpråk i Norden
Språk i Norden
 
Lena Koinberg | Fysik: Elektricitet och Magnetism
Lena Koinberg | Fysik: Elektricitet och MagnetismLena Koinberg | Fysik: Elektricitet och Magnetism
Lena Koinberg | Fysik: Elektricitet och Magnetism
 
Ellära och magnetism.ppt del2
Ellära och magnetism.ppt del2Ellära och magnetism.ppt del2
Ellära och magnetism.ppt del2
 

More from frokenmalla

Informationsmöte för vårdnadshavare i åk 7 2016
Informationsmöte för vårdnadshavare i åk 7 2016Informationsmöte för vårdnadshavare i åk 7 2016
Informationsmöte för vårdnadshavare i åk 7 2016
frokenmalla
 
Smart
SmartSmart
Väringaskolan talasom ted 2015 grupp 2
Väringaskolan talasom ted 2015   grupp 2Väringaskolan talasom ted 2015   grupp 2
Väringaskolan talasom ted 2015 grupp 2
frokenmalla
 
Väringaskolan talasom ted 2015 grupp 1
Väringaskolan talasom ted  2015  grupp 1Väringaskolan talasom ted  2015  grupp 1
Väringaskolan talasom ted 2015 grupp 1
frokenmalla
 
Elevens val katalog vt2015
Elevens val katalog vt2015Elevens val katalog vt2015
Elevens val katalog vt2015
frokenmalla
 
Sigtunaboxen på S:t Olof 19/3
Sigtunaboxen på S:t Olof 19/3Sigtunaboxen på S:t Olof 19/3
Sigtunaboxen på S:t Olof 19/3
frokenmalla
 
Prao gruppdiskussion ppt
Prao gruppdiskussion pptPrao gruppdiskussion ppt
Prao gruppdiskussion ppt
frokenmalla
 
Gör ett bra intryck!
Gör ett bra intryck!Gör ett bra intryck!
Gör ett bra intryck!
frokenmalla
 
BFL - Återkoppling som för lärandet framåt.
BFL - Återkoppling som för lärandet framåt.BFL - Återkoppling som för lärandet framåt.
BFL - Återkoppling som för lärandet framåt.
frokenmalla
 
Passive constructions
Passive constructionsPassive constructions
Passive constructions
frokenmalla
 
Att samtala och diskutera
Att samtala och diskuteraAtt samtala och diskutera
Att samtala och diskutera
frokenmalla
 
Hur man gör en reklamannons
Hur man gör en reklamannonsHur man gör en reklamannons
Hur man gör en reklamannons
frokenmalla
 
Elevledda utvecklingssamtal på S:t Olofs skola
Elevledda utvecklingssamtal på S:t Olofs skolaElevledda utvecklingssamtal på S:t Olofs skola
Elevledda utvecklingssamtal på S:t Olofs skola
frokenmalla
 
Föreläsning om Afghanistan
Föreläsning om AfghanistanFöreläsning om Afghanistan
Föreläsning om Afghanistan
frokenmalla
 
Hur du håller ett tal
Hur du håller ett talHur du håller ett tal
Hur du håller ett tal
frokenmalla
 
Att sammanfatta text
Att sammanfatta textAtt sammanfatta text
Att sammanfatta text
frokenmalla
 
Att söka information
Att söka informationAtt söka information
Att söka information
frokenmalla
 
Vad är en källa
Vad är en källaVad är en källa
Vad är en källa
frokenmalla
 
Vad är en informerande text
Vad är en informerande textVad är en informerande text
Vad är en informerande text
frokenmalla
 
Retorikens historia
Retorikens historia Retorikens historia
Retorikens historia
frokenmalla
 

More from frokenmalla (20)

Informationsmöte för vårdnadshavare i åk 7 2016
Informationsmöte för vårdnadshavare i åk 7 2016Informationsmöte för vårdnadshavare i åk 7 2016
Informationsmöte för vårdnadshavare i åk 7 2016
 
Smart
SmartSmart
Smart
 
Väringaskolan talasom ted 2015 grupp 2
Väringaskolan talasom ted 2015   grupp 2Väringaskolan talasom ted 2015   grupp 2
Väringaskolan talasom ted 2015 grupp 2
 
Väringaskolan talasom ted 2015 grupp 1
Väringaskolan talasom ted  2015  grupp 1Väringaskolan talasom ted  2015  grupp 1
Väringaskolan talasom ted 2015 grupp 1
 
Elevens val katalog vt2015
Elevens val katalog vt2015Elevens val katalog vt2015
Elevens val katalog vt2015
 
Sigtunaboxen på S:t Olof 19/3
Sigtunaboxen på S:t Olof 19/3Sigtunaboxen på S:t Olof 19/3
Sigtunaboxen på S:t Olof 19/3
 
Prao gruppdiskussion ppt
Prao gruppdiskussion pptPrao gruppdiskussion ppt
Prao gruppdiskussion ppt
 
Gör ett bra intryck!
Gör ett bra intryck!Gör ett bra intryck!
Gör ett bra intryck!
 
BFL - Återkoppling som för lärandet framåt.
BFL - Återkoppling som för lärandet framåt.BFL - Återkoppling som för lärandet framåt.
BFL - Återkoppling som för lärandet framåt.
 
Passive constructions
Passive constructionsPassive constructions
Passive constructions
 
Att samtala och diskutera
Att samtala och diskuteraAtt samtala och diskutera
Att samtala och diskutera
 
Hur man gör en reklamannons
Hur man gör en reklamannonsHur man gör en reklamannons
Hur man gör en reklamannons
 
Elevledda utvecklingssamtal på S:t Olofs skola
Elevledda utvecklingssamtal på S:t Olofs skolaElevledda utvecklingssamtal på S:t Olofs skola
Elevledda utvecklingssamtal på S:t Olofs skola
 
Föreläsning om Afghanistan
Föreläsning om AfghanistanFöreläsning om Afghanistan
Föreläsning om Afghanistan
 
Hur du håller ett tal
Hur du håller ett talHur du håller ett tal
Hur du håller ett tal
 
Att sammanfatta text
Att sammanfatta textAtt sammanfatta text
Att sammanfatta text
 
Att söka information
Att söka informationAtt söka information
Att söka information
 
Vad är en källa
Vad är en källaVad är en källa
Vad är en källa
 
Vad är en informerande text
Vad är en informerande textVad är en informerande text
Vad är en informerande text
 
Retorikens historia
Retorikens historia Retorikens historia
Retorikens historia
 

Sagan - Vad är typiskt för genren Sagor

  • 2. Figurerna och deras namn  Återkommande figurer - prinsessa, styvmoder, troll, jättar, drakar, häxor.  Med typiska kännetecken - t ex långt hår, stora öron, osynlig skor, annan speciell förmåga.  Ovanliga namn-Askungen  Med koppling till deras utseende eller egenskaper – Snövit, Rödluvan, Den modige prinsen.
  • 3.
  • 4. Tid och miljö  Obestämd tid – ”Det var en gång”, ”För mycket länge sedan” Obestämd miljö – ”I ett land långt, långt borta”  Obestämd plats – ”i ett stort och mäktigt rike”, ”bortom sol och måne”, ”i den mörkaste”
  • 5. Handlingen, uppdraget och prövningen  Berättas i kronologisk ordning  Berättas i dåtid – ”Det var en gång…”  Huvudpersonen ger sig ut på uppdrag och stöter på problem  Huvudpersonen får hjälp och råd av människor, djur, feer o dyl.
  • 6. Det goda mot det onda  Personerna är goda/onda, dumma/kloka, fattiga/rika, starka/svaga.  Alltid vinner den lille, kloke pojken över den store, elake jätten eller den föräldralösa, goda flickan vinner över den onda styvmodern.
  • 7. De magiska föremålen och talen  Magiska föremål som kan förvandlas eller få liv – spegel, svärd eller ring.  Vanligt med de magiska talen 3, 7 eller 12  Tre – saker, händelser, försök, önskningar, t ex Bockarna Bruse  Sju – Snövit och de sju små dvärgarna
  • 8. Språket  Bildspråk – metaforer: hjärta av sten - liknelser: hungrig som en varg  Superlativ – ”den djupaste sjön”, ”den starkaste flickan”.  Sammansatta beskrivande ord – guldlock, glassko.  Upprepningar av viktiga ord eller fraser – Viktiga meningar har samma början eller att en sagofigur svara på samma sätt.
  • 9. Slutet gott allting gott  Lyckligt slut – ”och så levde de lyckliga i alla sina dagar”.  Varna läsaren – ”Hans och Greta borde inte ha gett sig ut i skogen alldeles själva, se bara vad som hände!”.  Lära läsaren – att varar god, snäll och givmild lönar sig.  Sensmoral – ”Därav kan man lära…”  Uppmaning – ”Så tänk på att alltid…”
  • 10. Sagans berättarmönster 1. Ett problem presenteras. Huvudkaraktären får ett uppdrag och ger sig ut på äventyr. 2. Hinder, prövning 1 3. Hjälpare hjälper 4. Hinder, prövning 2 5. Hinder, prövning 3 6. Uppdraget slutfört. Huvudkaraktären återvänder hem.