Jun

1. RUANG KOLABORASI
VISI GURU PENGGERAK
Pemetaan Kekuatan
Modul. 1.3
Tugas. 1.3.a .5
KELOMPOK 1
20/09/2023

2. Tentang Kami
Kami adalah CGP A.9 Pidie yang sedang
mengikuti pendidikan yang difasilitasi
oleh Bapak Junaidi, S.Pd, M.Pd dan
ditemani oleh Pengajar Praktik Yaitu
Bapak Taufik, S.Pd, M.S.i , kami siap
bergerak dan maju bersama kawan-kawan
yang lain yang sedang menjalani
pendidikan calon guru penggerak.

3. TIM KAMI
CGP.A9
DAHNIAR, S.Pd DARNITA PUTRI, S.Pd MAHYATON, S.Pd ZULFIKAR, S.Pd JUNAIDI, S.Pd
PP
TAUFIK,S.Pd, M.Si
FASIL
JUNAIDI, S.Pd, M.Pd
CGP.A9 CGP.A9 CGP.A9 CGP.A9

4. PERAN KAMI
DALAM TIM
ZULFIKAR, S.Pd.I
Sebagai
Moderator
MAHYATON, S.Pd
Sebagai
Presenter
DAHNIAR, S.Pd
Sebagai
Penanya
DARNITA PUTRI S.Pd
Sebagai
Penanya/ Penanggab
JUNAIDI S.Pd
Sebagai
Notulen

5. Guru penggerak dapat menyusun rencana
BAGJA dari kalimat Prakarsa Perubahan sebagai
bentuk ejawantah visi yang mempertimbangkan
profil pelajar pancasila , aset dan operasional
permintaannya
Tujuan Diskusi

6. “Tugas kepemimpinan adalah menciptakan
keselarasan kekuatan, dengan cara yang
membuat kelemahan suatu sistem menjadi tidak
relevan.”
Peter F. Drucker
PARADIGMA INKUIRI APRESIATIF (IA)

7. Rancangannya Tindakan Perubahan dengan
5 tahapan BAGJA

8. Terbentuknya siswa yang
unggul dalam mutu yang
berakhlak mulia iman dan
taqwa yang berlandaskan
pancasila
Visi Bersama
Mewujudkan Murid yang
religius dan berakhlak
mulia
Prakarsa Perubahan

9. Pertanyaan utama dibuat
untuk menentukan arah
penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau
menginisiasi perubahan
(prakarsa). Biasanya hanya 1
atau 2 saja. Secara redaksional
menyertakan dengan prakarsa
perubahan yang telah ditulis.
Tindakan yang diharapkan
pada tahap ini dapat dilakukan
untuk menggalang atau
membangun tim perubahan,
mendapatkan dukungan, serta
konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa
‹#›
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan:
Apa fokus utama dari proses
inkuiri yang akan saya lakukan
Tujuan apa yang ingin
didapatkan
Bagaimana cara meningkatkan
budaya positif yang beriman,
bertaqwa dan berakhlak
1.
2.
3.
Menuntun perilaku murid ke
arah lebih baik
Melakukan pembiasaan baca
yasin tiap hari jumat dan
kultum setiap hari kamis
Melihat sikap spritual dan
pekerti murid
1.
2.
3.

10. Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan
lanjutan untuk menemukenali
kekuatan/ aset/potensi/peluang
lewat kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan
beragam dan berbagai pihak
(multi unsur).
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)
Bagaimana agar murid dapat
menjalankan baca yasinan dan
kultum
Bagaimana murid
menumbuhkan beraklak baik
dan mulia di sekolah maupun di
luar sekolah
1.
2.
Pembiasaan baca yasin tiap
hari jumat pagi dan kultum
setiap hari kamis dan
menerapkan budaya santun
Menerapkan budaya 5 S,
senyum, sapa, salam, sopan,
santun.
1.
2.

11. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi
kolektif bilamana prakarsa
perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan
gambaran masa depan yang
membumi karena digali dari
masa lalu yang positif.
Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka
lebih banyak kesempatan
menjawab pertanyaan yang
telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-
sama, kapan, di mana, dan
dengan siapa saja.
Apakah perilaku siswa
berubah signifikan setelah
penerapan pembiasaan
keagamaan dan budi pekerti
Hal-hal baru apa yang bisa
dilakukan
Bagaimana menyediakan hal-
hal pendukung
1.
2.
3.
Berkolaborasi dengan rekan
guru PAI
Berkolabrasi dengan teman
sejawat lainnya dalam hal
pemantauan
Melengkapi sarana dan
prasana dalam hal dukungan
sumber daya pendukung
1.
2.
3.

12. DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat
dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya
organisasi yang ideal dalam
pencapaian mimpi,
mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
Langkah apa yang saya
lakukan
Kapan upaya dilakukan
Bagaimana aksi nyata yang
dilakukan
1.
2.
3.
Membuat jadwal pembiasaan
kegiatan
Membuat tabel pencapaian
Selalu menyampaikan pesan
moral serta memberikan
tuntunan dan teladan dalam
keseharian dan menyisipkan
nilai-nilai karakter.
1.
2.
3.

13. Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat
menentukan siapa yang akan
berperan dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
Tindakan di tahap ini
dilakukan untuk mendesain
pola komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya
belajar (monitoring, evaluasi,
refleksi). ‹#›
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN
Siapa yang akan di libatkan
dan apa peranannya
Bagaimana cara menjaga
komitmen dan konsisten
dalam mengeksekusi tindakan
Bagaimana cara mengukur
tujuan dan target pencapaian
1.
2.
3.
Berkoordinasi dengan rekan
sejawat dan kepala sekolah
dalam menyusun strategi
sesuai peran masing-masing
dan berkoordinasi dengan
wali murid.
Melakukan penilaian sikap
spritual dan intrumen
penilaian diri, teman sejawat
didalam maupun di luar
sekolah
Fokus pada prosesnya,
konsisten dan berkelanjutkan
1.
2.
3.

14. Terimakasih
Salam Guru Penggerak