RPS

1. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
PROGRAM STUDI TEKNIK SIPIL
Kode Dokumen
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah (MK) Kode Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Tgl Penyusunan
Dinamika Struktur TSP21536 2 sks 5 17 September 2023
Otorisasi Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Prodi
Budwi Harsono, A.Md., ST, MT. Muhammad Alvan Rizki, ST, MT
Capaian
Pembelajaran
(CP)
CPL Prodi yang Dibebankan pada MK
CPL 2 (60%) Mampu merancang sistem dan proses bangunan rekayasa sipil dengan memenuhi kelayakan secara teknis, ekonomi yang
berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
CPL 4 (40%) Mampu mengindentifikasi, merumuskan dan menganalisa masalah rekayasa melalui proses penyelidikan, analisis, dan
permodelan informasi berdasarkan prinsip-prinsip rekayasa
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Merencanakan sistem dan atau proses bangunan rekyasa sipil dengan mengkombinasikan rumus dasar yang memenuhi
kelayakan secara teknis (C6)
CPMK 2 Mendesain secara efisien dan berwawasan lingkungan serta berkelanjutan (P5)
CPMK 3 Bertindak dengan rasa percaya diri ketika bekerja sendiri maupun kooperatif dengan menginternalisasi nilai, norma, dan
etika akademik (A5)
CPMK 4 Menelaah dan Memecahkan masalah rekayasa dengan permodelan informasi berdasarkan prinsip-prinsip rekayasa (C4)
CPMK 5 Merumuskan tahapan atau urutan yang tepat untuk menyelesaikan masalah rekayasa (P4)
CPMK 6 Berpegang pada peraturan dan standar kaidah untuk masalah rekayasa secara disiplin (A4)
Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar
(Sub-CPMK)
Sub-CPMK 1 Berpegang pada kaidah SNI-1726-2012. (2012)
Sub-CPMK 2 Menelaah Konsep SDOF (Sistem Derajat-Kebebasan Tunggal) Tidak Teredam

2. Sub-CPMK 3 Merumuskan Konsep SDOF (Sistem Derajat-Kebebasan Tunggal) Teredam.
Sub-CPMK 4 Mengkombinasikan respon derajat kebebasan tunggal terhadap pembebanan harmonis
Sub-CPMK 5 Bertindak pro-aktif dalam presentasi singkat tentang respon derajat kebebasan tunggal terhadap pembebanan dinamis
Sub-CPMK 6 Mendesain MDOF (Sistem Derajat –Kebebasan Banyak)
Sub-CPMK 7 Memecahkan Problematika MDOF terhadap pembebanan dinamis
Sub-CPMK 8 Merencanakan respons dinamis struktur berdasarkan grafik spectrum respons
Korelasi sub-CPMK dengan CPL
CPL Sub-CPMK 1 Sub-CPMK 2 Sub-CPMK 3 Sub-CPMK 4 Sub-CPMK 5 Sub-CPMK 6 Sub-CPMK 7 Sub-CPMK 8
CPL 2
CPL 4
Deskripsi Singkat
MK
Mata Kuliah Dinamika Struktur [TSP21536] merupakan mata kuliah wajib di bidang Teknik Sipil yang mempelajari sistem derajat
kebebasan (SDOF dan MDOF), dan aplikasinya dalam rekayasa struktur teknik sipil. Setelah mengikuti kuliah ini diharapkan mahasiswa
mampu menguasai respons dinamika struktur. Kemampuan tersebut sangat diperlukan dalam mempelajari mata kuliah berikutnya seperti
mata kuliah Rekayasa Bangunan.
Bahan Kajian/
Materi
Pembelajaran
1. Konsep SDOF (Sistem Derajat-Kebebasan Tunggal) Tidak Teredam
2. Konsep SDOF (Sistem Derajat-Kebebasan Tunggal) Teredam
3. Respon derajat kebebasan tunggal terhadap pembebanan harmonis
4. Respon derajat kebebasan tunggal terhadap pembebanan dinamis
5. MDOF (Sistem Derajat –Kebebasan Banyak)
6. MDOF terhadap pembebanan dinamis
7. Respons dinamis struktur berdasarkan grafik spectrum respons
Pustaka Utama 1. Chopra, A. K. (2012). Dynamics of Structures Theory and Applications to Earthquake Engineering. (M. J. Horton, Ed.) (Fourth Edi). Boston:
Prentice
2. SNI-1726-2012. (2012). Standar Perencanaan Ketahanan Gempa Untuk Stuktur Bangunan Gedung. Standard, Badan Standarisasi
Nasional.
Pustaka
Pendukung
1. Slide Presentasi
2. E-Learning
Dosen Pengampu Budwi Harsono, A.Md., ST, MT.

3. Mata Kuliah
Syarat
Metode Numerik Lanjutan
Minggu
Ke
Kemampuan Akhir
Tiap Tahapan Belajar
(Sub-CPMK)
Penilaian Bentuk Pembelajaran, Metode
Pembelajaran, dan
Pengalaman Belajar Mahasiswa
(Estimasi Waktu)
Materi
Pembelajaran
dan Pustaka
Bobot %
Indikator Kriteria & Teknik Sinkronus Asinkronus
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 *Kontrak Kuliah,
**Integrasi AIK (Al
Qur’an Surat Asy Syura ;
33)
Mengetahui titik integrasi
Beton Prategang dengan Al
Qur’an Surat Asy Syura ; 33
Kriteria:
Memahami tujuan
pembelajaran Dinamika
Struktur
Teknik:
Non-Tes
Bentuk:
Kuliah, Tutorial
Metode:
Cooperative
Learning
Bentuk:
Diskusi
Pribadi/Asistensi
1. Chopra, A. K.
(2012).
Dynamics of
Structures
Theory and
Applications to
Earthquake
Engineering.
(M. J. Horton,
Ed.) (Fourth
Edi). Boston:
Prentice
2. SNI-1726-2012.
(2012). Standar
Perencanaan
Ketahanan
Gempa Untuk
Stuktur
Bangunan
Gedung.
Standard,
Badan
Standarisasi
Nasional.
0%
2-3 * Berpegang pada kaidah
SNI-1726-2012.
** Menelaah Konsep SDOF
(Sistem Derajat-
Kebebasan Tunggal)
Tidak Teredam
*Memahami kaidah SNI-1726-
2012.
** Memahami Konsep SDOF
(Sistem Derajat-Kebebasan
Tunggal) Tidak Teredam
Kriteria:
Bisa memahami Konsep SDOF
(Sistem Derajat-Kebebasan
Tunggal) Tidak Teredam
Teknik:
Tes
Bentuk:
Kuliah, Tutorial
Metode:
Cooperative
Learning
Bentuk:
Diskusi
Pribadi/Asistensi
1. Chopra, A. K.
(2012).
Dynamics of
Structures
Theory and
Applications to
Earthquake
Engineering.
(M. J. Horton,
Ed.) (Fourth
Edi). Boston:
0%

4. Prentice
2. SNI-1726-2012.
(2012). Standar
Perencanaan
Ketahanan
Gempa Untuk
Stuktur
Bangunan
Gedung.
Standard,
Badan
Standarisasi
Nasional.
4-5 * Merumuskan Konsep
SDOF (Sistem Derajat-
Kebebasan Tunggal)
Teredam
*Memahami Konsep SDOF
(Sistem Derajat-Kebebasan
Tunggal) Teredam
Kriteria:
Mampu memahami Konsep
SDOF (Sistem Derajat-
Kebebasan Tunggal) Teredam
Teknik:
Tes
Bentuk:
Asistensi
Metode:
Cooperative
Learning
Bentuk:
Diskusi
Pribadi/Asistensi
1. Chopra, A. K.
(2012).
Dynamics of
Structures
Theory and
Applications to
Earthquake
Engineering.
(M. J. Horton,
Ed.) (Fourth
Edi). Boston:
Prentice
2. SNI-1726-2012.
(2012). Standar
Perencanaan
Ketahanan
Gempa Untuk
Stuktur
Bangunan
Gedung.
Standard,
Badan
Standarisasi
Nasional.
10%
6-7 * Mengkombinasikan
respon derajat kebebasan
tunggal terhadap
pembebanan harmonis
*Mampu menyusun respon
derajat kebebasan tunggal
terhadap pembebanan
harmonis
Kriteria:
Mampu menyusun respon
derajat kebebasan tunggal
terhadap pembebanan
harmonis
Bentuk:
Kuliah, Tutorial
Metode:
Cooperative
Learning
Bentuk:
Diskusi
Pribadi/Asistensi
1. Chopra, A. K.
(2012).
Dynamics of
Structures
Theory and
Applications to
Earthquake
10%

5. Teknik:
Tes
Engineering.
(M. J. Horton,
Ed.) (Fourth
Edi). Boston:
Prentice
2. SNI-1726-2012.
(2012). Standar
Perencanaan
Ketahanan
Gempa Untuk
Stuktur
Bangunan
Gedung.
Standard,
Badan
Standarisasi
Nasional.
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9-10 * Bertindak pro-aktif
dalam presentasi singkat
tentang respon derajat
kebebasan tunggal
terhadap pembebanan
dinamis
*Mampu memahami respon
derajat kebebasan tunggal
terhadap pembebanan dinamis
Kriteria:
Menampilkan respon derajat
kebebasan tunggal terhadap
pembebanan dinamis
Teknik:
Non-Tes
Bentuk:
Kuliah, Tutorial
Metode:
Cooperative
Learning
Bentuk:
Diskusi
Pribadi/Asistensi
1. Chopra, A. K.
(2012).
Dynamics of
Structures
Theory and
Applications to
Earthquake
Engineering.
(M. J. Horton,
Ed.) (Fourth
Edi). Boston:
Prentice
2. SNI-1726-2012.
(2012). Standar
Perencanaan
Ketahanan
Gempa Untuk
Stuktur
Bangunan
Gedung.
Standard,
Badan
Standarisasi
Nasional.
0%
11-12 * Mendesain MDOF
(Sistem Derajat –
*Mampu mendesain MDOF
(Sistem Derajat –Kebebasan
Kriteria:
Mendesain MDOF (Sistem
Bentuk:
Kuliah, Tutorial
Bentuk:
Diskusi
1. Chopra, A. K.
(2012).
35%

6. Kebebasan Banyak) Banyak) Derajat –Kebebasan Banyak)
Teknik:
Tes
Metode:
Cooperative
Learning
Pribadi/Asistensi Dynamics of
Structures
Theory and
Applications to
Earthquake
Engineering.
(M. J. Horton,
Ed.) (Fourth
Edi). Boston:
Prentice
2. SNI-1726-2012.
(2012). Standar
Perencanaan
Ketahanan
Gempa Untuk
Stuktur
Bangunan
Gedung.
Standard,
Badan
Standarisasi
Nasional.
13-14 * Memecahkan
Problematika MDOF
terhadap pembebanan
dinamis
*Mampu menyelesaikan MDOF
terhadap pembebanan dinamis
Kriteria:
Kemampuan MDOF terhadap
pembebanan dinamis
Teknik:
Tes
Bentuk:
Kuliah, Tutorial
Metode:
Cooperative
Learning
Bentuk:
Diskusi
Pribadi/Asistensi
1. Chopra, A. K.
(2012).
Dynamics of
Structures
Theory and
Applications to
Earthquake
Engineering.
(M. J. Horton,
Ed.) (Fourth
Edi). Boston:
Prentice
2. SNI-1726-2012.
(2012). Standar
Perencanaan
Ketahanan
Gempa Untuk
Stuktur
Bangunan
Gedung.
Standard,
Badan
15%

7. Standarisasi
Nasional.
15 * Merencanakan respons
dinamis struktur
berdasarkan grafik
spectrum respons
*Mampu menyelesaikan
respons dinamis struktur
berdasarkan grafik spectrum
respons
Kriteria:
Dapat menunjukan respons
dinamis struktur berdasarkan
grafik spectrum respons
Teknik:
Tes
Bentuk:
Kuliah, Tutorial
Metode:
Cooperative
Learning
Bentuk:
Diskusi
Pribadi/Asistensi
1. Chopra, A. K.
(2012).
Dynamics of
Structures
Theory and
Applications to
Earthquake
Engineering.
(M. J. Horton,
Ed.) (Fourth
Edi). Boston:
Prentice
2. SNI-1726-2012.
(2012). Standar
Perencanaan
Ketahanan
Gempa Untuk
Stuktur
Bangunan
Gedung.
Standard,
Badan
Standarisasi
Nasional.
30%
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Catatan sesuai dengan SN Dikti Permendikbud No 3/2020:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan
kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan
akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan
atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator
yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun
kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.

8. 8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative
Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK
tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri

9. Rencana Penilaian/Asesmen & Evaluasi (RAE), dan Rencana Tugas
Mg Ke- Sub CP-MK Bentuk Asesmen (Penilaian) Bobot (%)
(1) (2) (3) (4)
4-5 Merumuskan Konsep SDOF (Sistem Derajat-
Kebebasan Tunggal) Teredam
E.1.1 Take-Home assignment masing-masing mahasiswa
mendapat soal yang berbeda
10%
6-7 Mengkombinasikan respon derajat kebebasan
tunggal terhadap pembebanan harmonis
E.1.1 Take-Home assignment masing-masing mahasiswa
mendapat soal yang berbeda
10%
11-12 Mendesain MDOF (Sistem Derajat –Kebebasan
Banyak)
E.1.1 Presentasi di kelas masing-masing kelompok dengan
desain soal yang berbeda
35%
13-14 Memecahkan Problematika MDOF terhadap
pembebanan dinamis
E.1.1 Take-Home assignment masing-masing mahasiswa
mendapat soal yang berbeda
15%
15 Merencanakan respons dinamis struktur
berdasarkan grafik spectrum respons
E.1.1 Take-Home assignment masing-masing kelompok
mahasiswa mendapat soal yang berbeda
30%
Total bobot penilaian 100%