RPP TIK SD

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 187
PANDUAN PENGEMBANGANPANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran
Teknologi Informasi dan Komunikasi ( TIK )
Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)188

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di
dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa
yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
• Nama sekolah
• Mata Pelajaran
• Kelas/Semester
• Alokasi Waktu
Catatan:
 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang
ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan Awal :
-
-
Kegiatan Inti :
-
-
 Kegiatan Akhir :
-
-
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Mengetahui,
Kepala SD/MI ………………………
(_______________________)
NIP :
…….……..,…………………20…….
Guru Mata Pelajaran.
(_______________________)
NIP :

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan
komunikasi
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV / 1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

( RPP )
Nama Sekolah : ................................
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester : 4 (empat)/ 1 (satu)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 X pertemuan)
I. Standar Kompetisi :
1. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi
II. Kompetisi Dasar :
1.1. Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
III. Tujuan Pembelajaran** :
mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Pengenalan komputer
Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah
dirumuskan. Kata computer semula dipergunakan untuk menggambarkan orang yang
perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa alat bantu, tetapi arti kata ini
kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri. Asal mulanya, pengolahan informasi hampir
eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika, tetapi komputer modern dipakai untuk banyak
tugas yang tidak berhubungan dengan matematika.
Dalam arti seperti itu terdapat alat seperti slide rule, jenis kalkulator mekanik mulai dari
abakus dan seterusnya, sampai semua komputer elektronik yang kontemporer. Istilah lebih baik
yang cocok untuk arti luas seperti "komputer" adalah "yang mengolah informasi" atau "sistem
pengolah informasi."
Etimologi
Selama bertahun-tahun sudah ada beberapa arti yang berbeda dalam kata "komputer", dan
beberapa kata yang berbeda tersebut sekarang disebut disebut sebagai komputer.

Kata computer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang
melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa mesin pembantu. Menurut Barnhart
Concise Dictionary of Etymology, kata tersebut digunakan dalam bahasa Inggris pada tahun 1646
sebagai kata untuk "orang yang menghitung" kemudian menjelang 1897 juga digunakan sebagai
"alat hitung mekanis". Selama Perang Dunia II kata tersebut menunjuk kepada para pekerja
wanita Amerika Serikat dan Inggris yang pekerjaannya menghitung jalan artileri perang dengan
mesin hitung.
Charles Babbage mendesain salah satu mesin hitung pertama yang disebut mesin
analitikal. Selain itu, berbagai alat mesin sederhana seperti slide rule juga sudah dapat dikatakan
sebagai komputer.
Jenis
Sekalipun demikian, definisi di atas mencakup banyak alat khusus yang hanya bisa
memperhitungkan satu atau beberapa fungsi. Ketika mempertimbangkan komputer modern, sifat
mereka yang paling penting yang membedakan mereka dari alat menghitung yang lebih awal
ialah bahwa, dengan pemrograman yang benar, semua komputer dapat mengemulasi sifat apa pun
(meskipun barangkali dibatasi oleh kapasitas penyimpanan dan kecepatan yang berbeda), dan,
memang dipercaya bahwa mesin sekarang bisa meniru alat perkomputeran yang akan kita
ciptakan di masa depan (meskipun niscaya lebih lambat). Dalam suatu pengertian, batas
kemampuan ini adalah tes yang berguna karena mengenali komputer "maksud umum" dari alat
maksud istimewa yang lebih awal. Definisi dari "maksud umum" bisa diformulasikan ke dalam
syarat bahwa suatu mesin harus dapat meniru Mesin Turing universal. Mesin yang mendapat
definisi ini dikenal sebagai Turing-lengkap, dan yang pertama mereka muncul pada tahun 1940 di
tengah kesibukan perkembangan di seluruh dunia. Lihat artikel sejarah perkomputeran untuk
lebih banyak detail periode ini.
Komputer benam
Pada sekitar 20 tahun , banyak alat rumah tangga, khususnya termasuk panel dari
permainan video tetapi juga mencakup telepon genggam, perekam kaset video, PDA dan banyak

sekali dalam rumahtangga, industri, otomotif, dan alat elektronik lain, semua berisi sirkuit
elektronik yang seperti komputer yang memenuhi syarat Turing-lengkap di atas (dengan catatan
bahwa program dari alat ini seringkali dibuat secara langsung di dalam chip ROM yang akan
perlu diganti untuk mengubah program mesin). Komputer maksud khusus lainnya secara umum
dikenal sebagai "mikrokontroler" atau "komputer benam" (embedded computer). Oleh karena itu,
banyak yang membatasi definisi komputer kepada alat yang maksud pokoknya adalah
pengolahan informasi, daripada menjadi bagian dari sistem yang lebih besar seperti telepon, oven
mikrowave, atau pesawat terbang, dan bisa diubah untuk berbagai maksud oleh pemakai tanpa
modifikasi fisik. Komputer kerangka utama, minikomputer, dan komputer pribadi (PC) adalah
macam utama komputer yang mendapat definisi ini.
Komputer pribadi
Komputer pribadi atau personal computer (PC) adalah istilah untuk komputer yang
dikenal dan diketahui orang pada umumnya sehingga banyak orang yang tak akrab dengan
bentuk komputer lainnya. Hanya orang-orang tertentu saaja yang memakai istilah ini secara
eksklusif untuk menunjukkan istilah yang lebih spesifik dan tepat.
Bagaimana komputer bekerja
Saat teknologi yang dipakai pada komputer digital sudah berganti secara dramatis sejak
komputer pertama pada tahun 1940-an (lihat Sejarah perangkat keras menghitung untuk lebih
banyak detail), komputer kebanyakan masih menggunakan arsitektur Von Neumann, yang
diusulkan pada awal 1940-an oleh John von Neumann.
Arsitektur Von Neumann menggambarkan komputer dengan empat bagian utama: Unit
Aritmatika dan Logis (ALU), unit kontrol, memori, dan alat masukan dan hasil (secara kolektif
dinamakan I/O). Bagian ini dihubungkan oleh berkas kawat, "bus"

• Memori
modul memori RAM
Di sistem ini, memori adalah urutan byte yang dinomori (seperti "sel" atau "lubang
burung dara"), masing-masing berisi sepotong kecil informasi. Informasi ini mungkin menjadi
perintah untuk mengatakan pada komputer apa yang harus dilakukan. Sel mungkin berisi data
yang diperlukan komputer untuk melakukan suatu perintah. Setiap slot mungkin berisi salah satu,
dan apa yang sekarang menjadi data mungkin saja kemudian menjadi perintah.
Memori menyimpan berbagai bentuk informasi sebagai angka biner. Informasi yang
belum berbentuk biner akan dipecahkan (encoded) dengan sejumlah instruksi yang mengubahnya
menjadi sebuah angka atau urutan angka-angka. Sebagai contoh: Huruf F disimpan sebagai angka
desimal 70 (atau angka biner) menggunakan salah satu metode pemecahan. Instruksi yang lebih
kompleks bisa digunakan untuk menyimpan gambar, suara, video, dan berbagai macam
informasi. Informasi yang bisa disimpan dalam satu sell dinamakan sebuah byte.
Secara umum, memori bisa ditulis kembali lebih jutaan kali - memori dapat diumpamakan
sebagai papan tulis dan kapur yang dapat ditulis dan dihapus kembali, daripada buku tulis dengan
pena yang tidak dapat dihapus.
Ukuran masing-masing sel, dan jumlah sel, berubah secara hebat dari komputer ke komputer,
dan teknologi dalam pembuatan memori sudah berubah secara hebat - dari relay elektromekanik,
ke tabung yang diisi dengan air raksa (dan kemudian pegas) di mana pulsa akustik terbentuk,
sampai matriks magnet permanen, ke setiap transistor, ke sirkuit terpadu dengan jutaan transistor
di atas satu chip silikon.

• Pemrosesan
Unit Pengolah Pusat atau CPU berperanan untuk memproses arahan, melaksanakan pengiraan
dan menguruskan laluan informasi menerusi system komputer. Unit atau peranti pemprosesan
juga akan berkomunikasi dengan peranti input , output dan storan bagi melaksanakan arahan-
arahan berkaitan.
Berkas:CPU with pins.jpg
Contoh sebuah CPU dalam kemasan Ball Grid Array (BGA) ditampilkan terbalik dengan
menunjukkan kaki-kakinya.
Dalam arsitektur von Neumann yang asli, ia menjelaskan sebuah Unit Aritmatika dan
Logika, dan sebuah Unit Kontrol. Dalam komputer-komputer modern, kedua unit ini terletak
dalam satu sirkuit terpadu (IC - Integrated Circuit), yang biasanya disebut CPU (Central
Processing Unit).
Unit Aritmatika dan Logika, atau Arithmetic Logic Unit (ALU), adalah alat yang melakukan
pelaksanaan dasar seperti pelaksanaan aritmatika (tambahan, pengurangan, dan semacamnya),
pelaksanaan logis (AND, OR, NOT), dan pelaksanaan perbandingan (misalnya, membandingkan
isi sebanyak dua slot untuk kesetaraan). Pada unit inilah dilakukan "kerja" yang nyata.
Unit kontrol menyimpan perintah sekarang yang dilakukan oleh komputer, memerintahkan
ALU untuk melaksanaan dan mendapat kembali informasi (dari memori) yang diperlukan untuk
melaksanakan perintah itu, dan memindahkan kembali hasil ke lokasi memori yang sesuai. Sekali
yang terjadi, unit kontrol pergi ke perintah berikutnya (biasanya ditempatkan di slot berikutnya,
kecuali kalau perintah itu adalah perintah lompatan yang memberitahukan kepada komputer
bahwa perintah berikutnya ditempatkan di lokasi lain).
• Input dan hasil
I/O membolehkan komputer mendapatkan informasi dari dunia luar, dan menaruh hasil
kerjanya di sana, dapat berbentuk fisik (hardcopy) atau non fisik (softcopy). Ada berbagai macam
alat I/O, dari yang akrab keyboard, monitor dan disk drive, ke yang lebih tidak biasa seperti
webcam (kamera web, printer, scanner, dan sebagainya.
Yang dimiliki oleh semua alat masukan biasa ialah bahwa mereka meng-encode (mengubah)
informasi dari suatu macam ke dalam data yang bisa diolah lebih lanjut oleh sistem komputer
digital. Alat output, men-decode data ke dalam informasi yang bisa dimengerti oleh pemakai
komputer. Dalam pengertian ini, sistem komputer digital adalah contoh sistem pengolah data.
• Instruksi
Perintah yang dibicarakan di atas bukan perintah seperti bahasa manusiawi. Komputer hanya
mempunyai dalam jumlah terbatas perintah sederhana yang dirumuskan dengan baik. Perintah
biasa yang dipahami kebanyakan komputer ialah "menyalin isi sel 123, dan tempat tiruan di sel

456", "menambahkan isi sel 666 ke sel 042, dan tempat akibat di sel 013", dan "jika isi sel 999
adalah 0, perintah berikutnya anda di sel 345".
Instruksi diwakili dalam komputer sebagai nomor - kode untuk "menyalin" mungkin menjadi
001, misalnya. Suatu himpunan perintah khusus yang didukung oleh komputer tertentu diketahui
sebagai bahasa mesin komputer. Dalam praktiknya, orang biasanya tidak menulis perintah untuk
komputer secara langsung di bahasa mesin tetapi memakai bahasa pemrograman "tingkat tinggi"
yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa mesin secara otomatis oleh program komputer
khusus (interpreter dan kompiler). Beberapa bahasa pemrograman berhubungan erat dengan
bahasa mesin, seperti assembler (bahasa tingkat rendah); di sisi lain, bahasa seperti Prolog
didasarkan pada prinsip abstrak yang jauh dari detail pelaksanaan sebenarnya oleh mesin (bahasa
tingkat tinggi).
• Arsitektur
Komputer kontemporer menaruh ALU dan unit kontrol ke dalam satu sirkuit terpadu yang
dikenal sebagai Central Processing Unit atau CPU. Biasanya, memori komputer ditempatkan di
atas beberapa sirkuit terpadu yang kecil dekat CPU. Alat yang menempati sebagian besar ruangan
dalam komputer adalah ancilliary sistem (misalnya, untuk menyediakan tenaga listrik) atau alat
I/O.
Beberapa komputer yang lebih besar berbeda dari model di atas di satu hal utama - mereka
mempunyai beberapa CPU dan unit kontrol yang bekerja secara bersamaan. Terlebih lagi,
beberapa komputer, yang dipakai sebagian besar untuk maksud penelitian dan perkomputeran
ilmiah, sudah berbeda secara signifikan dari model di atas, tetapi mereka sudah menemukan
sedikit penggunaan komersial.
Fungsi dari komputer secara prinsip sebenarnya cukup sederhana. Komputer mencapai
perintah dan data dari memorinya. Perintah dilakukan, hasil disimpan, dan perintah berikutnya
dicapai. Prosedur ini berulang sampai komputer dimatikan.
• Program
Program komputer adalah daftar besar perintah untuk dilakukan oleh komputer, barangkali
dengan data di dalam tabel. Banyak program komputer berisi jutaan perintah, dan banyak dari
perintah itu dilakukan berulang kali. Sebuah komputer pribadi modern yang umum (pada tahun
2003) bisa melakukan sekitar 2-3 milyar perintah dalam sedetik. Komputer tidak mendapat
kemampuan luar biasa mereka lewat kemampuan untuk melakukan perintah kompleks. Tetapi,
mereka melakukan jutaan perintah sederhana yang diatur oleh orang pandai, "programmer."
"Programmer Baik memperkembangkan set-set perintah untuk melakukan tugas biasa (misalnya,
menggambar titik di layar) dan lalu membuat set-set perintah itu tersedia kepada programmer
lain." Dewasa ini, kebanyakan komputer kelihatannya melakukan beberapa program sekaligus.
Ini biasanya diserahkan ke sebagai multitasking. Pada kenyataannya, CPU melakukan perintah
dari satu program, kemudian setelah beberapa saat, CPU beralih ke program kedua dan
melakukan beberapa perintahnya. Jarak waktu yang kecil ini sering diserahkan ke sebagai irisan
waktu (time-slice). Ini menimbulkan khayal program lipat ganda yang dilakukan secara

bersamaan dengan memberikan waktu CPU di antara program. Ini mirip bagaimana film adalah
rangkaian kilat saja masih membingkaikan. Sistem operasi adalah program yang biasanya
menguasai kali ini membagikan
Sistem operasi
Sistem operasi ialah semacam gabungan dari potongan kode yang berguna. Ketika
semacam kode komputer dapat dipakai secara bersama oleh beraneka-macam program komputer,
setelah bertahun-tahun, programer akhirnya menmindahkannya ke dalam sistem operasi.
Sistem operasi, menentukan program yang mana dijalankan, kapan, dan alat yang mana
(seperti memori atau I/O) yang mereka gunakan. Sistem operasi juga memberikan servis kepada
program lain, seperti kode (driver) yang membolehkan programer untuk menulis program untuk
suatu mesin tanpa perlu mengetahui detail dari semua alat elektronik yang terhubung.
Penggunaan komputer
Anak-anak sedang belajar penggunaan komputer bersama sang guru.
Komputer digital pertama, memiliki ukuran yang besar dan membutuhkan biaya besar
untuk pembuatannya. Komputer di masa itu umumnya digunakan untuk mengerjakan
perhitungan ilmiah. ENIAC, komputer awal AS semula didesain untuk memperhitungkan tabel
ilmu balistik untuk persenjataan (artileri), menghitung kerapatan penampang neutron untuk
melihat jika bom hidrogen akan bekerja dengan semestinya (perhitungan ini, yang dilakukan
pada Desember 1945 sampai Januari 1946 dan melibatkan dala dalam lebih dari satu juta kartu
punch, memperlihatkan bentuk lalu di bawah pertimbangan akan gagal). CSIR Mk I, komputer
pertama Australia, mengevaluasi pola curah hujan untuk tempat penampungan dari Snowy
Mountains, suatu proyek pembangkitan hidroelektrik besar. Selain itu juga dipakai dalam
kriptanalisis, misalnya komputer elektronik digital yang pertama, Colossus, dibuat selama Perang
Dunia II. Akan tetapi, visionaris awal juga menyangka bahwa pemrograman itu akan
membolehkan main catur, memindahkan gambar dan penggunaan lain.
Orang-orang di pemerintah dan perusahaan besar juga memakai komputer untuk
mengotomasikan banyak koleksi data dan mengerjakan tugas yang sebelumnya dikerjakan oleh
manusia - misalnya, memelihara dan memperbarui rekening dan inventaris. Dalam bidang
pendidikan, ilmuwan di berbagai bidang mulai memakai komputer untuk analisa mereka sendiri.

Penurunan harga komputer membuat mereka dapat dipakai oleh organisasi yang lebih kecil.
Bisnis, organisasi, dan pemerintah sering menggunakan amat banyak komputer kecil untuk
menyelesaikan tugas bahwa dulunya dilakukan oleh komputer kerangka utama yang mahal dan
besar. Kumpulan komputer yang lebih kecil di satu lokasi diserahkan ke sebagai perkebunan
server.
Dengan penemuan mikroprosesor di 1970-an, menjadi mungkin menghasilkan komputer
yang sangat murah. PC menjadi populer untuk banyak tugas, termasuk menyimpan buku, menulis
dan mencetak dokumen. Perhitungan meramalkan dan lain berulang matematika dengan
spreadsheet, berhubungan dengan e-pos dan, Internet. Namun, ketersediaan luas komputer dan
mudah customization sudah melihat mereka dipakai untuk banyak maksud lain.
Sekaligus, komputer kecil, biasanya dengan mengatur memprogram, mulai menemukan
cara mereka ke dalam alat lain seperti peralatan rumah, mobil, pesawat terbang, dan
perlengkapan industri. Yang ini prosesor benam menguasai kelakuan alat seperti itu yang lebih
mudah, membolehkan kelakuan kontrol yang lebih kompleks (untuk kejadian, perkembangan
anti-kunci rem di mobil). Saat abad kedua puluh satu dimulai, kebanyakan alat listrik,
kebanyakan bentuk angkutan bertenaga, dan kebanyakan batas produksi pabrik dikuasai di
samping komputer. Kebanyakan insinyur meramalkan bahwa ini cenderung kepada akan terus.
Bagian-bagian komputer
Komputer terdiri atas 2 bagian besar yaitu perangkat lunak (software) dan perangkat keras
(hardware).
• Perangkat keras
• Prosesor atau CPU sebagai unit yang mengolah data
• Memori RAM, tempat menyimpan data sementara
• Hard drive, media penyimpanan semi permanen
• Perangkat masukan, media yang digunakan untuk memasukkan data untuk diproses oleh
CPU, seperti mouse, keyboard, dan tablet
• Perangkat keluaran, media yang digunakan untuk menampilkan hasil keluaran
pemrosesan CPU, seperti monitor dan printer
• Perangkat lunak
• Sistem operasi
Program dasar pada komputer yang menghubungkan pengguna dengan hardware
komputer. Sistem operasi yang biasa digunakan adalah Linux, Windows, dan Mac OS.
Tugas sistem operasi termasuk (namun tidak hanya) mengatur eksekusi program di
atasnya, koordinasi input, output, pemrosesan, memori, serta instalasi software.
• Program komputer
Merupakan aplikasi tambahan yang dipasang sesuai dengan sistem operasinya
• Slot pada komputer
• ISA/PCI, slot untuk masukan kartu tambahan non-grafis
• AGP/PCIe, slot untuk masukan kartu tambahan grafis
• IDE/SCSI/SATA, slot untuk hard drive/ODD

• USB, slot untuk masukan media plug-and-play (colok dan mainkan, artinya perangkat
yang dapat dihubungkan ke komputer dan langsung dapat digunakan)
Jenis komputer
• Komputer analog
• Komputer pulsa
• Mikrokomputer
o Komputer rumah (home computer)
o Komputer pribadi (PC)
o Server
• Minikomputer
• Mainframe computer
• Superkomputer
V. Matode Pembelajaran :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi
VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari Teknologi informasi dan
komuniukasi secara Disiplin ( Discipline ),Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab
( responsibility ), serta teliti ( carefulness)
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 menyebutkan perangkat informasi yang ada di sekitar sekolah dan fungsinya
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut, secara Tekun ( diligence ) .

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Dalam kegiatan penutup, guru:
- memeriksa catatan dan mendatangani
- memberikan tugas di rumah
- membereskan kursi
- berdo’a dan mengucapkan salam
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
- Pengenalan komputer Elek Media
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Mengenal perangkat
teknologi informasi
dan komunikasi
seperti, Faximile,
telepon, hand phone,
komputer, audio visual
dan internet
 Mendeskrifsikan
pengaruh positif dan
negative penggunaan
teknologi informasi
dan komunikasi
 Memahami fungsi dari
Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah perangkat
teknologi informasi
dan komunikasi seperti,
Faximile, telepon, hand
phone, komputer, audio
visual dan internet ?
 Jelaskanlah pengaruh
positif dan negative
penggunaan teknologi
informasi dan
komunikasi
 Jelaskanlah ungsi dari
penggunaan perangkat

penggunaan perangkat
Teknologi Informasi
dan komunikasi
Teknologi Informasi
dan komunikasi
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ................................
1. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi
1.2. Mengidentifikasi perangkat-perangkat yang digunakan dan fungsinya
III. TujuanPembelajaran :
Mampu mengenal elemen-elemen pendukung teknologi informasi dan komunikasi pada saat
ini
Tekun ( diligence )
IV Materi Ajar (Materi Pokok) :
Pengenalan komputer
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat mencatat elemen-elemen pendukung komputer (Hardware,software
dan brainware
 mendengarkan penjelasan Hardware,software dan brainware

 menunjukan elemen-elemen yang termasuk perangkat keras (CPU,Monitor,
keyboard, hardisk, mouse, disket, Spiker, dll)
lapangan.
 Elaborasi
bertindak tanpa rasa takut;
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan Akhir, guru:
- membereskan kursi
- Pengenalan komputer
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

 Memahami cara
menghidupkan dan
mematikan komputer
secara prosedur
(menunjukan tombol
power CPU dan
monitor)
 Menjelaskan definisi
komputer
 Mengetahui yang
termasuk perangkat
keras komputer
(hardware) serta
fungsinya
 Mengetahui yang
termasuk perangkat
lunak (software) dan
fungsinya
 Menjelaskan perangkat
manusia (brainware)
dan fungsinya
Tes Lisan Uraian  Apa yang dimaksud
dengan komputer
 Sebutkan alat
komunikasi yang kamu
ketahui
 Sebutkan 3 elemen
pendukung komputer
 Sebutkan 3 buah contoh
perangkat keras dan
lunak
 Apa fungsi CPU,
monitor, keyboard,
disket
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
4
2
1
4
2
1
4

* tidak Sikap
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ................................
2. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker
2.1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk menggambar
Mampu menggambar dengan menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi
Tekun ( diligence )
Cara menjalankan perangkat lunak Picture Maker dan pengenalannya
Test Tulisan
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
- mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat Membakikan soal
 Menjelaskan cara pengisian
 Siswa menjawab pada lembaran soal yang sudah disediakan

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
- mengumpulkan hasil jawaban
- membereskan kursi
- Diktat story Baird Live dan perangkat komputer
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Mampu memegang
mouse dan
menggerakkannya
Praktek Demontrasi  Praktekkanlah
memegang mouse dan
menggerakkannya

 Memahami cara
membuka dan
mengahiri sytem
picture maker
 Menunjukkan area-area
pada tampilan layar
picture maker (menu
area, icon area, palette
area, line style area,
active pateern box,
buttotn status
area,drawaing area )
 Memahami fungsi dari
area-area pada picture
maker (menu area,
icon area, palette area,
line style area, active
patern box, button
status area, drawing
area )
 Jelaskanlah cara
membuka dan
mengahiri sytem
picture maker
 Jelaskanlah area-area
pada tampilan layar
picture maker (menu
area, icon area, palette
area, line style area,
active pateern box,
buttotn status
area,drawaing area )
 Jelaskanlah fungsi dari
area-area pada picture
maker (menu area,
icon area, palette area,
line style area, active
patern box, button
status area, drawing
area )
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2

* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ................................
2. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker
2.2 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar
III.Tujuan Pembelajaran**:
mampu mendemontrasikan fungsi dari icon-icon tersebut serta fungsinya
Tekun ( diligence )
Mengenal dan fungsi dari icon-icon yang ada pada layar picture maker
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang nama-nama icon
 menjelaskan fungsi dari icon-icon

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 mempraktekkan tiap icon
 Konfirmasi
- mematikan komputer
- membereskan kursi
- Diktat Story Board Live dan perangkat komputer
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 menunjukan icon-icon:
- icon scrool
- icon text
Tes Lisan Uraian 1. J
elaskanlah icon-icon:
1. icon scrool

- icon select
- icon microscope
- icon erase
- icon pencil
- icon spray
- icon line
- icon brush
- icon rectangle
- icon fill
- icon cicle
 memahami fungsi dari
icon-icon
- icon scrool
- icon text
- icon select
- icon microscope
- icon erase
- icon pencil
- icon spray
- icon line
- icon brush
- icon rectangle
- icon fill
- icon cicle
2. icon text
3. icon select
4. icon microscope
5. icon erase
6. icon pencil
7. icon spray
8. icon line
9. icon brush
10. icon rectangle
11. icon fill
12. icon cicle
2. Jelaskanlah fungsi dari
icon-icon
1. icon scrool
2. icon text
3. icon select
4. icon microscope
5. icon erase
6. icon pencil
7. icon spray
8. icon line
9. icon brush
10. icon rectangle
11. icon fill
12. icon cicle
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1

2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ................................
3. Mencari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer
3.1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer) untuk mencari informasi dan menjelajahi
dunia maya
Mengenal dunia informasi dengan menggunakan software Internet Ekplorer
Tekun ( diligence )
Pengenalan internet explorer
Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat menjelaskan pengenalan internet explorer
 mencatat pengertian tentang internet ekplorer dan pendukung untuk membuat
jaringan

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 mempraktekkan cara mulai IE
 mencoba browsing Website Assalaam
 Konfirmasi
- membereskan kursi
- Pengenalan Inernet

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 memahami perangkat –
perangkat apa untuk
menjalankan internet
(telephon, modem,
usp dll)
 memahami cara-cara
masuk ke IE
 mendemonstrasikan
cara membuka
Website Assalaam
 mengetahui tempat
untuk memasukan
website ( Address)
Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah perangkat –
perangkat apa untuk
menjalankan internet
(telephon, modem,
usp dll)
 Jelaskanlah cara-cara
masuk ke IE
membuka Website
Assalaam
 Tujuhkanlah tempat
untuk memasukan
website ( Address)
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ................................
4. Membuat teks dengan menggunakan picture maker
4.1 Menggunakan icon teks untuk membuat tulisan
Memahami cara mengganti huruf, ukuran dan variasinya
Tekun ( diligence )
Membuat teks dan mengatur tampilan hurup dengan menggunakan icon teks dan digabungkan
dengan icon circle
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara membuat teks
 menjelaskan untuk mengganti, menghias, memperbesar maupun memperkecil dan
mengganti warna huruf huruf

 mencoba tiap-tiap siswa
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
- membereskan kursi
- Diktat Story Board Live

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 memahami fungsi dari
icon teks
 mengerti cara untuk
memperbesar dan
memperkecil huruf
(size)
membuat variasi
huruf (Bold, italic ,
underline, shadow)
 mengganti warna huruf
dengan memilih
palette area
Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah fungsi dari
icon teks
 Jelaskanlah cara untuk
memperbesar dan
memperkecil huruf
(size)
membuat variasi
huruf (Bold, italic ,
underline, shadow)
 Jelaskanlah warna
huruf dengan
memilih palette area
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ................................
5. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker
5.1 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar bangunan
mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini
Tekun ( diligence )
Menggambar dengan menggunakan icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill serta cara
membatalkan gambar dan menghapus
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan dan fugsi dari Icon-icon ( pencil, rectangle,
cicle, line dan fill)

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 mempraktekan tiap-tiap icon (pencil, rectangle, cicle, line dan fill)
 mempraktekan perintah untuk menghapus ( eraser dan edir clear)
 Mempraktekan untuk membatalkan gambar yang terakhir kali dibuat (edit undo)
 Konfirmasi
- membereskan kursi
- Story Board Live

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
icon pencil,
rectangle, cicle, line
dan fill
 menggabungkan icon
icon pencil,
dan fill sehingga
berbentuk bangunan
rumah
icon fill untuk
mewarnai bangunan
dan memilih warna
pada palette area
 mendemontrasikan cara
menghapus secara
cepat ( edit clear)
dan cara
membatalkan yang
terakhir kali dibuat
(edit undo)
 memahami cara
menyimpan hasil
gam-bar yang telah
di buat
Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah icon pencil,
dan fill
 Gabungkan icon icon
pencil, rectangle,
cicle, line dan fill
sehingga berbentuk
bangunan rumah
 Jelaskanlah icon fill
untuk mewarnai
bangunan dan
memilih warna pada
palette area
menghapus secara
cepat ( edit clear)
dan cara
membatalkan yang
terakhir kali dibuat
(edit undo)
menyimpan hasil
gam-bar yang telah di
buat
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
4
2

2.
3.
Praktek
Sikap
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ................................
5. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker
5.2 Menggambar dengan menggunkan icon pencil, Erase dan microccope
mampu bagaimana mengambil file yang sudah direkam dan memperbaikinya
Tekun ( diligence )
Menggunakan menu file get picture serta cara mengedit gambar dengan menggunakan icon
microscope
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara penggunaan icon pencil

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 mempraktekan cara membuka file yang sudah direkan ( File, get picture)
 mempraktekan cara memperbaiki gambar yang belum selesai
 Konfirmasi
- membereskan kursi
- Diktat Story Board Live
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
mengaktifkan icon
Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah cara
mengaktifkan icon

pencil
 memahami cara
menggerakan mouse
apabila
menggunakan icon
pencil
 memahami cara
membatalkan
gambar
icon erase untuk
menghapus bidang
gambar tertentu
merekam kembali
gambar yang telah
diperbaiki
pencil
menggerakan mouse
apabila menggunakan
icon pencil
membatalkan gambar
 Jelaskanlah icon erase
untuk menghapus
bidang gambar
tertentu
merekam kembali
gambar yang telah
diperbaiki
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ...............................
6. Mengambil gambar yang sudah disediakan oleh picture maker (Library)
6.1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library
Memahami cara membalikkan gambar secara Hor , memutar, memperkecil dan memperbesar
gambar
Tekun ( diligence )
Mengambil gambar dari library
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara masuk ke library

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 mempraktekan cara mengambil gambar dari library
 mempraktekan cara memperbesar, memindahkan serta memutar gambar
 Cara menggandakan
 Konfirmasi
- membereskan kursi
- Pengenalan komputer

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
cara mengambil
gambar dari pustaka
gambar
 memahami cara
membalik obyek
gambar
(horizontal,vertical)
cara memutar
opbyek gambar
dengan
menggunakan (edit
rotate)
 menguasai cara
memperbanyak
gambar (edit copy)
 memhami cara
memperkecil dan
memperbesar
gambar (tombol
mouse 1 dan 2)
mengambil gambar
dari pustaka gambar
membalik obyek
gambar
(horizontal,vertical)
memutar opbyek
gambar dengan
menggunakan (edit
rotate)
memperbanyak
gambar (edit copy)
memperkecil dan
memperbesar gambar
(tombol mouse 1 dan
2)
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
* tidak Pengetahuan
4
2
1

2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

komunikasi
Kelas/Semester : IV / 2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah : ...............................
Kelas/semester : 4 (empat)/ 2 (dua)
7. Membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush
7.1 Penggunaan icon brush untuk membuat kaligrafi
mapu membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush
Tekun ( diligence )
Penggunaan icon brush
Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan Awal :
 Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
 Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menyalakan komputer
 Membuka software story board
 Mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari icon brush

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Mempraktekan ara mengganti brush dengan meilih brush shave pada menu tools
 Konfirmasi
- membereskan kursi
- Story board live jilid 2
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 mengaktifkan icon
brush
mengaktifkan icon

 dapat memilih macam-
macam jenis brush
 mahir membuat
kaligrafi dengan
menggunakan mouse
 membuat kaligrafi
dengan
menggunakan
keypad
brush
 Jelaskanlah cara dapat
memilih macam-
macam jenis brush
 Jelaskanlah cara mahir
membuat kaligrafi
dengan menggunakan
mouse
membuat kaligrafi
dengan menggunakan
keypad
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.

4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ...............................
8. Mewarnai bidang gambar dengan efek spread
8.1 Mewarnai dengan efek spread melalui pengaturan RGB
Memadukan beberapa warna yang ada pada PM dengan efek dither maupun wave effek
Tekun ( diligence )
Menggunakan efek spread untuk mewarnai bidang gambar
Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menyalakan komputer
 Membuka software story board
 Membuat gambar dengan menggunakan icon circle, rekteangle dll
 Mengaktifkan spread melalui menu tools

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Mempraktekan cara mewarnai bidang gambar dengan memilih warna spread
 Konfirmasi
- membereskan kursi
- Warna Spread
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

 mengaktifkan spread
dengan memilih
menu modes
 menggunakan cara
mengaktifkan warna
spread
 menentukan arah
warna spread Spread
direction)
 menggunakan efek
spread (wafe effek
dan dither)
mengaktifkan spread
dengan memilih
menu modes
menggunakan
mengaktifkan warna
spread
 Tentukan arah warna
spread Spread
direction)
menggunakan efek
spread (wafe effek
dan dither)
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

1.
2.
3.
4.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ...............................
9. Mengirim surat atau berita lewat media elektronik dengan menggunakan e-mail
9.1 Mengirim berita le-wat media elektronik
Mampu mengirim berita atau surat dengan menggunakan media elektronik
Tekun ( diligence )
Mengecek dan mengirim berita/surat yang masuk di e-mail sendiri
Pertemuan ke 1-3
 Kegiatan Awal :
- mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menyalakan kompoter
 Menjelaskan cara mulai internet ekplorer
 Mengaktifkan internet ekplorer
 Membuka website yahoo

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Mempraktekan cara mengirim berita dan membuka e-mail yang masuk
 Konfirmasi
- memberikan tugas mencari Website ynag berkaitan dengan pendidikan
- membereskan kursi
- Elex media

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Memahami cara
membuka e-mail
 memilih compose
untuk mengirim e-
mail
 membuka e-mail
yang masuk
 mengerti cara
mengakhiri/
menutup e-mail
membuka e-mail
memilih compose
untuk mengirim e-
mail
membuka e-mail
yang masuk
mengakhiri/ menutup
e-mail
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ...............................
10. Menampilkan kembali gambar yang telah direkam dengan menggunakan sub menu get
picture
10.1 Penggunaan sub menu Get Picture
Mampu cara membuka file gambar yang telah direkam untuk diperbaiki/dilengkapi
gambarnya
Tekun ( diligence )
Memperbaiki gambar yang sudah disimpan dengan menggunakan get picture
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menjelaskan cara membuka file yang telah direkam
 Memilih menu file Get picture
 Menyimpan lagi file yang sudah diperbaiki

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
- mematikan komputer
- membereskan kursi
- Diktat Story Board Live jilid 2
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

 memahami cara
membuka file
gambar ynag sudah
direkam
 memahami cara
menggunakan icon
microskof untuk
memperbesar bidang
gambar
 mengerti cara
memperbaiki gambar
yang telah dibuat
 memahami cara
merekam lagi file
yang telah dibuka
membuka file gambar
ynag sudah direkam
menggunakan icon
microskof untuk
memperbesar bidang
gambar
memperbaiki gambar
yang telah dibuat
merekam lagi file
yang telah dibuka
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

1.
2.
3.
4.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
`

( RPP )
Nama Sekolah : ...............................
1. Menggambar alam yang ada di sekitar kita dengan digabung dengan library
1.1 Menuangkan imajinasi melalui menggambar
Memadukan gambar hasil sendiri dengan gambar yang disediakan oleh PM
Tekun ( diligence )
menggambar bebas
Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat menjelaskan cara membuat gambar bebas
 mengulangi cara membuka gambar dari library
 penggunaan seluruh icon
 mendemonstrasikan

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
- membereskan kursi
- Diktat Story Board Live jilid 2
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Dapat menggambar Tes Lisan Uraian  Buatkanlah Gambar

dengan kreasi sendiri
 menggunakan
seluruh icon yang
ada di PM
 memadukan warna
biasa dengan warna
 memahami cara
memadukan gambar
dengan library
dengan kreasi sendiri
menggunakan seluruh
icon yang ada di PM
memadukan warna
biasa dengan warna
memadukan gambar
dengan library
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
`

( RPP )
Nama Sekolah : ...............................
12. menjalankan gambar yang telah di buat pada PM dengan software Story Editor
12.1Merangkai dan menjalankan gambar
Mampu menampilkan gambar yang telah dibuat dengan menggunakan software SE
Tekun ( diligence )
- Story Editor
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat Membuka proram SE
 Menjelaskan cara memasukan data yang telah disediakan oleh format/tabel SE
 Menjalankan gambar yang telah dimasukan ke program SE
 Cara merekam story editor

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
- membereskan kursi
- Story Board Live jilid 2
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 membuka program Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah cara

story editorl
 mengerti menu-
menu yang ada pada
SE
 mengidentifikasi
format yang
disediakan oleh SE
 mahir menjalankan
gambar yang telah
dibuat dengan
program SE
membuka program
story editorl
 Sebutkanlah menu-
menu yang ada pada
SE
 Jelaskanlah format
yang disediakan oleh
SE
menjalankan gambar
yang telah dibuat
dengan program SE
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.

4.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
`

( RPP )
Nama Sekolah : ...............................
13. Membuat animasi penggabungan antara teks dan gambar dengan Sofware Gif Animator
13.1 Animasi teks dan gambar dengan mengunakan sofware gif animator
Mampu membuat animasi penggabungan teks dan gambar
Tekun ( diligence )
Menggunakan software gif animator
Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat memulai menggunakan sofware animator
 menjelaskan fungsi dari menu-menu
 cara membuat teks
 cara mengambil gambar

 bagaimana menjalan kannya
 merekam yang sudah dibuat
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
- membereskan kursi
- Gif animator Elek media

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 mengerti
menggunakan
software Gif
animator
 memahami membuat
teks
 memahami
mengambil gambar
 mengerti cara
menjalankan dengan
animasi-animasi
 paham mengakhiri
program gif
animator
menggunakan
software Gif animator
membuat teks
mengambil gambar
menjalankan dengan
animasi-animasi
mengakhiri program
gif animator
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
`

komunikasi
Kelas/Semester : V / 1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah : ...............................
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester : 5 (lima) / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)
I. Standar Kompetensi :
1. Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media
penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia
II. Kompetensi Dasar :
1.1 Mengenal system operasi
III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu memahami system operasi yang sering digunakan
dan memahami pengoperasiaanya
Tekun ( diligence )
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan system operasi Windows
V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi
 Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan
 Siswa mendemontasikan langkah demi langkah cara merubah tanggal, tampilan
layar, animasi teks pada system operasi windows
 Siswa menjalankan sofware multimedia

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 memberikan tugas tertulis di rumah
 membereskan kursi
 berdo’a dan mengucapkan salam
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
"Microsoft Windows XP " Elex Media Kompitindo", Website ilmukomputer.com
(Pengenalan System Operasi)
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Sejarah singkat
system operasi
 Menyebutkan
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Jelaskan pengertian
system operasi
 Sebutkan macam –

macam – macam
system operasi
 Menyebutkan versi –
versi system operasi
windows
 Langkah langkah
merubah
tanggal/waktu
 Langkah – langkah
merubah tampilan
layar
 Langkah langkah
merubah tampilan
layar dan animasi
teks ketika komputer
tidak dijalankan
 Menjalankan
perangkat lunak
multimedia untuk
mendengarkan
musik
macam system
operasi
 Nama perusahaan
yang membuat
windows adalah
 Yang memimpin
perusahaan yang
membuat windows
adalah
 Sebutkan versi
windows
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2

* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ...............................
Kelas / Semester : 5 (lima) / 1 (satu)
1. Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media
penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia
1.2 Mengenal perangkat lunak untuk menjelajah komputer pada sitem operasi windows
Siswa memahami peranggkat lunak untuk menjelajah komputer dan jaringan serta memahami
pengoperasiannya
Tekun ( diligence )
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan system operasi Windows
V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Membahas tugas yang diberikan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai system operasi
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan
 Siswa mendemontrasikan langkah demi langkah cara memperbanyak, mengapus
file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer.
 Siswa membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place pada komputer
data center guru

 Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD.
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Mengevaluasi system operasi dengan menjawab soal yang diberikan oleh guru
menggunakan perangkat lunak bank soal interaktif.
 Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan peralatan komputer
 Berdo’a dan mengucapkan salam
"Microsoft Windows XP " Elex Media Kompitindo", Website ilmukomputer.com
(Pengenalan System Operasi)

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Macam macam
media penyimpanan
memperbanyak,
mengapus sebagian
file pada media
penyimpanan
komputer melalui
Windows Explorer
 Membuat Folder
sendiri pada jaringan
melalui Network
Place
 Menjalankan
program Multimedia
melalui PowerDVD
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Jelaskan Macam
macam media
penyimpanan
 Jelaskan Langkah –
langkah
memperbanyak,
mengapus sebagian
file pada media
penyimpanan
komputer melalui
Windows Explorer
 Jelaskan cara
Membuat Folder
sendiri pada jaringan
melalui Network
Place
 Jelaskan cara
Menjalankan program
Multimedia melalui
PowerDVD
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
4
2
1
4

3. Sikap
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ...............................
2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata
2.1 Mengenal Software pengolah kata dan menggunakan fitur umum menu standar
Siswa memahami peranggkat lunak untuk mengolah kata dan memahami pengoperasian
menu umun standar
Tekun ( diligence )
Perangkat lunak dan program aplikasi pengolah kata
V. Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak sejarah singkat pengolah kata.
 Siswa menunjukan bagian bagian layar pengolah kata, menu dan sub menu file,
icon standar dan menyimak penjelasan fungsinya.

 Siswa mengetik naskah dengan tema "Liburan sekolah" dan mendemontrasikan
merekam naskah ke komputer Data Center Guru melalui jaringan
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Siswa mengerjakan tugas mengetik Naskah dengan tema "LENTERA HATI
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Mengevaluasi perangkat lunak pengolah kata dengan menjawab soal yang diberikan
oleh guru.
 Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
"Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan Sejarah
singkat Perangkat
lunak pengolah kata
 Mengidentifikasi
perangkat lunak
pengolah kata
menjalankan
perangkat lunak
pengolah kata
 Menunjukan bagian
bagian layar
pengolah kata
 Menunjuk menu file
dan submenu file
New, close, save,
save as, open, exit
dan memahi
fungsinya
 Menunjuk Icon
standar New , open,
save dan memahami
fungsinya
 Mengetik naskah
sederhana dengan
tema Liburan
sekolah
 Merekam naskah
yang telah dibuat ke
media penyimpanan
melalui jaringan
komp.
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Jelaskanlah Sejarah
singkat Perangkat
lunak pengolah kata
 Jelaskanlah perangkat
lunak pengolah kata
 Jelaskanlah Langkah
– langkah
menjalankan
perangkat lunak
pengolah kata
 Jelaskanlah bagian
bagian layar pengolah
kata
 Jelaskanlah menu file
dan submenu file
New, close, save,
save as, open, exit
dan memahi
fungsinya
 Jelaskanlah Icon
standar New , open,
save dan memahami
fungsinya
 Jelaskanlah naskah
sederhana dengan
tema Liburan sekolah
 Jelaskanlah naskah
yang telah dibuat ke
media penyimpanan
melalui jaringan
komp.
 Menunjuk tampilan
layer pengolah kata
dan menyebutkan
namanya
 Menunjuk dan
menjelaskan fungsi
dari icon new, open,

save
 Jelaskan langkah –
langkah merekam
langkah membuka
dokumen yang telah
direkam
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
2.2 Mengedit dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata
Siswa memahami fungsi tombol dan menu untuk mengedit documen
Tekun ( diligence )
Fasilitas program pengolah kata dalam mengedit dokumen
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengidentifikasi tombol – tombol yang digunakan untuk
menggerakkan kursor
 Siswa mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan mencatatnya
dalam bentuk table

 Siswa mengetik naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU" mendemontrasikan
fasilitas menghapus, menggandakan, memindahkan teks, membatalkan dan
mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Tugas mengetik

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Mengidentifikasikan
tombol tombol yang
digunakan untuk
menggerakkan
kursor
 Mengelompokkan
persamaan dari
menu edit, icon
standar dan tombol
yang digunakan
untuk menghapus,
menggandakan dan
memindahkan teks
 Mengelompokkan
persamaan dari
menu edit, icon
standar dan tombol
yang digunakan
untuk membatalkan
dan mengembalikan
perintah yang
terakhir dilakukan
 Menggetik naskah
dengan tema "AKU
DIA DAN KAMU"
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
tombol tombol yang
digunakan untuk
menggerakkan kursor
 Kelompokkan
persamaan dari menu
edit, icon standar dan
tombol yang
digunakan untuk
menghapus,
menggandakan dan
memindahkan teks
 Kelompokkan
persamaan dari menu
edit, icon standar dan
tombol yang
digunakan untuk
membatalkan dan
mengembalikan
perintah yang terakhir
dilakukan
 Jelaskanlah
pengertian naskah
dengan tema "AKU
DIA DAN KAMU"
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
* tidak Pengetahuan
4
2
1

2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
II.3Memodifikasi dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata
Siswa memahami fasilitas toolsbar formating untuk memodifikasi dokumen
Tekun ( diligence )
Fasilitas Toolsbar Formating dalam memodifikasi dokumen
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjukan Icon – icon toolsbar formating dan menyimak penjelasan
fungsinya
 Siswa Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal,
menggaris bawahi dan memiringkan huruf

 Siswa membuka dokumen "Aku, dia dan kamu" yang telah direkam dan
mendemontrasikan penggununaan icon toolsbar formating dan tombol keyboard
yang digunakan untuk mempercepat proses modofikasi document
 Siswa mengetik tugas dengan tema "THE HOLY QUR'AN" dan memodifikasinya
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Menunjuk icon
untuk Mempertebal,
menggaris bawahi
huruf memiringkan
huruf, merubah jenis
huruf, merubah
ukuran huruf dan
merubah warna
huruf
 Mengindentifikasi
persamaan tombol
dan icon untuk
mempertebal,
menggarisbawahi
dan memiringkan
huruf
 Menujuk icon untuk
menetengahkan teks,
rata kiri, rata kanan
dan perataan kiri
kanan.
 Mendemontrasikan
icon toolbar
formating dalam
memodifikasi
dokumen
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Tunjukkanlah icon
untuk Mempertebal,
menggaris bawahi
huruf memiringkan
huruf, merubah jenis
huruf, merubah
ukuran huruf dan
merubah warna huruf
 Jelaskanlah
persamaan tombol
dan icon untuk
mempertebal,
menggarisbawahi dan
memiringkan huruf ?
untuk menetengahkan
teks, rata kiri, rata
kanan dan perataan
kiri kanan. ?
 Jelaskanlah icon
toolbar formating
dalam memodifikasi
dokumen
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
4
2

2.
3.
Praktek
Sikap
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
3. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet
1.1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet
Siswa memahami fasilitas surat elektronik dalam Internet dan kegunaannya
Tekun ( diligence )
Surat elektronik dalam Internet
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan
 Siswa mendemontrasikan langkah langkah membuat surat elektronik pada yahoo
 Siswa mecatat alamat e-mailnya pada daftar email yang telah disediakan

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
keguanaan dan
kelebihan surat
eletronik
 Menyebutkan situs
situs di internet yang
Lisan /
Tulis`n
Isian
UraiAn29
3singkat
 Jelaska.la
h
keguanaa

menyediakan
layanan surat
elektronik
 Langkah langkah
membuat surat
elektronik pada situs
yahoo
 Mendemmntrasikan
langkah lanekah
mebuat surat
elektronik pada situs
yahoo
n dan
kelebih`n
surat
eletronik
 Sebutkanl
ah situs
situs di
internet
yafg
menyedia
kan
layanan
sur`t
elektrnnik
 Jelaskanla
h Lajgkah
langka( m
embuat
surat29
4alektrmn
ik pada
qitus
yahoo
 Jelaskanla
h langkah
langkah
mebuat
surat
elektronic
pada
satus
yahgo
FORMAT KRATEPIA PENILAIAN
 PRODUK ( (ASIL DISKUSI )

* semua
benarFo
.
*
seb`eian
besar
benar
*
sdb`gian
kecih
benap
* semua
salah4
3
2
1
Aspek Kriteria Skor
1.Kolse
p
 PERFORMANSI
No. Aspek Kritdria Skor
1.
2.
3,
Pejgetahuan
Praktek
Sikap
* Penbetahuan
* kadang%kadang Pengetahuan
* tidak Peneetahuan
* aktif Praktej* kadang-kadanf aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadalg Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2 1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
Nm NamA Siswa
PerforlanProduk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan
PrakTe
k
SikaP
1.
2.
3.
4.5.

CATATAN :
Nilai = ( Juelah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yane thdak memenuhi syarat penilaian KKM maka daadakan Remedial.
............, .......*..............20 ...
Mengetahui

Kepala Sejolah Guru Mapel TIK.
..............&................... ..................................
NIP : NIP :
komunikasi
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

RENCALA PELAKSANAAN PEMBELABARAN
( RPP )
Nama Sekolah : ....................&.,.,....
Mata Pelajaran : Teknologi Iffkrmasi dan Komunhkasi
Kelas/ Seiester : 5 (lima( / 1 (satu)
Alokasi Wajtu : 2 X 35 ienit (1 X pertemuan)
2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengkl`h dokumdf secara kreatif dan
mendemofdrasikan pdrangkAt lunak pengolah kata
II.
ompetensi Dasar :
0.1 Iemodifikasi dokumen menggujakan bingkai, tanda symbol dan penoleran paragraf
SIswa memahami fasilitas ujtuk memberi bingkai dan penomoran pada p`ragraf
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipdine (
Tekun ( diligejce )
Tangfunc jawab ( respolsibilit9 )
Ketelitian ( carebulness)
IV. Matari Ajap (Materi Pokok) :
Menggunakan fasilitas bingkai dan penomeran dalam memodifikasi dokumen
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjuk menu untuk memberi bingkai, icon untuk memberi
penomeran atau memberi butir karakter menyimak penjelasnnya fungsinya

 Siswa mengetik naskah dengan tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA
KALBU" dan mendemontrasikan penggunaan binggai, penomeran paragraf dan
pemberian butir paragraf pada naskah yang telah diketik
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menunjuk menu
untuk memberi
bingkai pada naskah
pengaturan jarak
antar baris
kotak dialog untuk
memberi bingkai dan
untuk mengatur
jarak spasi
 Menunjuk icon
untuk memberi
karakter butir(bullet)
dan icon untuk
memberi penomean
pada paragraf
kotak dialog untuk
memberi karakter
butir(bullet) atau
penomeran
 Mengetik naskah
dengan Tema
"KETIKA
MATAHARI
MENYAPA
KALBU"
pengguaan bingkai
dan penomeran
paragraf
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Tunjukkanlah menu
untuk memberi
bingkai pada naskah
pengaturan jarak
antar baris
 Jelaskanlah kotak
dialog untuk memberi
bingkai dan untuk
mengatur jarak spasi
untuk memberi
dan icon untuk
memberi penomean
pada paragraf
dialog untuk memberi
atau penomeran
 Jelaskanlah
Pengertian naskah
dengan Tema
"KETIKA
MATAHARI
MENYAPA
KALBU"
 Jelaskanlah
pengguaan bingkai
dan penomeran
paragraf
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI

1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
4.2 Memodifikasi dokumen dengan Memberi dropcap dan teks berkolom pada perangkat
lunak pengolah kata
Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen
Tekun ( diligence )
Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjuk menu untuk merubah huruf pertama menjadi besar dan
menyimak penjelasan fungsinya
 Siswa mengetik naskah dengan tema "MENGGAPAI CITA" dan memodifikasi
naskah tersebut menjadi dua kolom dengan menggunakan Drop Cap.

lapangan.
 Elaborasi
 memfasilitasi peserta àdik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gafasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran jooperAtif àn kolaboratif;
 melfasilitasi peserta dadik bdriompetisi secara seàt untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta did)k iembuat laporan ekspdorasi yanf dilakukan baik lisan
maqptl tertulhs, secapa individtal mauptn kelompok;
 memfasilitasi peserta didi+ untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
celompok;
 memfasilitari peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produi
yanc dihasalkal;
 memfasilitasi peserta didik melaktkan kegiapan yang menqmbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya dhri pdserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirm`si, guru:
 Guru bertanya jawab teftang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Jegiat`n Akhir
Da,am kegi`tan Akhir, guru:
 Mematakan komputer dengan tepat dan merapihkan jembali peralatan komputer

"Microsoft Word For Baginner " penerbit Pusat Komputer Assadaal
VIII. Penilaian
 Tunjukkanlah
menu untuk
merubah huruf
pertama peptama
menjadi besar
daham
paragrafJelaskanl
ah kotak dialog
DropCap
Indikator
Pencapaian
 Menunjuc menu
untuk membuat
kolom
 Jdlaskanhah
langkah-langkah
memilih model
kolom, bumlah
+olom, lebar kolom
dan jarak antar
kglnm
 Jelaskanlah langkah
%langkah memilih
model kolom,
jumlah kolom, lebar
kolom dan jarak
antar kolom
KoipetensaTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
 Menqnjuk meju
untuk me2ubah huruf
pertama pertama
menjadi besap dalam
paragraf
 Mengidentificasi
kotaj dialog DropCap
 Lenunjuk menu untuk
membuat kolom
 lanfkah-langjah
memilih mkdel
kolom, jumlah
knlom, lebar kolom
dan jarak antar kolom
 Mendemonstrasikan
lanfkah-langkah
memilih mmdel
kolom, jumlah
kolom, lebar iolom
dan jarak antar kolo-
Lisan / TtlisanIsian Uraian
singkat
* semua salah
4
3
2
1

 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
4.3 Memodifikasi halaman Naskah dengan memberikan penomeran pada halaman
Siswa memahami fasilitas untuk memberi penomeran pada halaman
Tekun ( diligence )
Menggunakan fasilitas untuk memberi penomeran halaman
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjuk dan menyimak menu untuk memberi penomeran pada
halaman
 Siswa menunjuk toolsbar serta icon untuk memberi penomeran, jenis penomeran
dan memulai penomeran serta menyimak penjelasannya
 Siswa membuka naskah yang telah diketik dan mendemontrasikan dalam memberi
penomeran pada halaman

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Menunjukan menu
untuk memberi judul
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Tunjukanlah menu
untuk memberi judul

dan penomeran pada
halaman
icon untuk memberi
penomeran, memilih
jenis penomeran dan
memulai penomeran
yang telah
ditentukan,
nemindahkan ke atas
dan ke bawah
halaman
langkah langkah
memberikan
penomeran pada
halaman
dan penomeran pada
halaman
untuk memberi
penomeran, memilih
jenis penomeran dan
memulai penomeran
yang telah ditentukan,
nemindahkan ke atas
dan ke bawah
halaman
langkah memberikan
penomeran pada
halaman
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
4.4 Memodifikasi halaman Naskah menggunakan perangkat lunak pengolah kata
Tekun ( diligence )
 Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak penjelasa tentang macam macam jenis kertas
 Siswa menunjuk menu untuk mengatur halaman, dan menyimak penjelasannya
 Siswa membuka naskah yang telah diketik dan dimodifikasi lalu mencetaknya ke
kertas

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

 Menunjukan menu
untuk mengatur
pencetakan
kotak dialog
mengatur halaman
batas margin dan
jenis kertas yang
digunakan
 Menunjukan contoh
jenis kertas yang
digunakan
 Menunjukan posisi
pencetakan
langkah pencetakan
dan mencetaknya ke
kertas yang telah
ditentukan
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Tunjukan menu untuk
mengatur pencetakan
kotak dialog
mengatur halaman
batas margin dan
jenis kertas yang
digunakan
 Tunjukan contoh
jenis kertas yang
digunakan
 Tunjukan posisi
pencetakan
 Jeleskanlah langkah
pencetakan dan
mencetaknya ke
kertas yang telah
ditentukan
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
5. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet
Tekun ( diligence )
Memanfaatkan fasilitas Internet untuk memeriksa dan mengirim Surat elektronik
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mendemontrasikan langkah langkah membuka surat elektronik yang
telah dibuat,
 Siswa mengirim surat elektronik kepada guru bertemakan "Teknologi Kmputer"
 Siswa menutup surat elektroniknya dengan tepat

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

 Langkah langkah
membuka surat
elektronik yang telah
dibuat
menu yang ada pada
surat elektronik
menutup surat
elektronik yang
tepat.
fasilitas untuk
memeriksa dan
mengirim surat
elektronik
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
langkah membuka
surat elektronik yang
telah dibuat
 Jelaskanlah menu
yang ada pada surat
elektronik
– langkah menutup
surat elektronik yang
tepat.
 Jelaskanlah fasilitas
untuk memeriksa dan
mengirim surat
elektronik
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai

SkorPengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

komunikasi
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Kelas/ Semester : 5 (lima) / 2 (dua)
6, Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon
pendukung
6.1 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung Wordart
Siswa mampu memahami fasilitas dalam perangkat lunak pengolah kata untuk menyisipkan
gambar dan mendemontrasikannya berupa poster
Tekun ( diligence )
Membuat teks bergambar dan wordart
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi
 Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan
 Siswa menunjuk icon dan menu untuk menyisipkan gambar

 Siswa membuka dokumen yang telah direkam lalu mendemontrasikan menyisip
gambar serta
lapangan.
 Elaborasi
 Siswa membuat tugas poster bertemakan lingkungan dengan menggunakan fasilitas
gambar dan clipart gallery
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
“Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Icon dan menu untuk
menyisipkan gambar
 Mengatur ukuran
dan posisi gambar
yang telah di
sisipkan
ikon ikon pendukung
pada drawing
wordart
kotak dialog wordart
menyisipan gambar
pada teks
 Membuat poster
sederhana
bertemakan
"Lingkungan yang
Bersih dan Sehat"
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Jelaskanlah Icon dan
menu untuk
menyisipkan gambar
Mengatur ukuran dan
posisi gambar yang
telah di sisipkan
 Jelaskanlah ikon ikon
pendukung pada
drawing wordart
dialog wordart
 Jelaskanlah
menyisipan gambar
pada teks
 Buatkanlah poster
sederhana
bertemakan
"Lingkungan yang
Bersih dan Sehat
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
* tidak Pengetahuan
4
2
1

2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
6. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung
6.2 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung drawing
Siswa memahami penggunaan toolbar drawing pada perangkat lunak pengolah kata
Tekun ( diligence )
Membuat flow cart dengan toolsbar drawing
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan
 Siswa menunjuk icon drawing untuk membuat kotak, lingkara, garis dan garis
panah

lapangan.
 Elaborasi
 Siswa membuat bagun ruang kotak, jajaran genjang, lingkaran, kubus, segitiga
dengan menambahkan efek warnannya
 Siswa membuat tugas stuktur bagan kelas
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
“Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen
Icon untuk membuat
kotak, lingkaran,
garis, garis panah,
kubus, segi tiga dan
kotak teks pada
drawing
Menu insert simbol
dan mencetak naik
 Mengatur ukuran
dan posisi icon
drawing
 Memodifikasi warna
efek serta latar
belakang gambar
atau pattern pada
icon drawing
 Medemontrasikan
pembuatan bangun
ruang kotak,
lingkaran, garis dan
garis panah
 Membuat stuktur
bagan kelas
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Jelaskanlah Icon
untuk membuat
kotak, lingkaran,
garis, garis panah,
kubus, segi tiga dan
kotak teks pada
drawing
 Jelaskanlah Menu
insert simbol dan
mencetak naik
Mengatur ukuran dan
posisi icon drawing
 Jelaskanlah warna
efek serta latar
belakang gambar atau
pattern pada icon
drawing
pembuatan bangun
ruang kotak,
lingkaran, garis dan
garis panah
Membuat stuktur
bagan kelas
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
4
2
1
4

3. Sikap
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
7. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan drawing, symbol dan
penulisan huruf naik
7.1 Menggunakan menu Insert, Symbol
Siswa memahami penulisan rumus matematika dan memahami pembuatan bangun ruang
Tekun ( diligence )
Menyisipkan symbol dan mencetak naik teks
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjuk menu untuk menambahkan symbol dan menyimak
penjelasannya

lapangan.
 Elaborasi
 Siswa membuat bagun ruang : kotak, kubus, limas, dan mengetik rumus volume,
luasnnya dengan memakai tanda symbol dan huruf naik
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

 Menunjuk menu
untuk membuat table
kotak dialog table
icon macam macam
garis, besar garis,
warna garis dan latar
belakang tabel,
icon perataan atas,
bawah kiri, kanan
dan tegah tabel.
 Menambahkan baris,
colom yang kosong
pembuatan table
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Sebutkanlah menu
untuk membuat table
kotak dialog table
macam macam garis,
besar garis, warna
garis dan latar
belakang tabel,
perataan atas, bawah
kiri, kanan dan tegah
tabel.
Menambahkan baris,
colom yang kosong
pembuatan table
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
8. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet dengan mengirim file atau data
melalui e-mail
Siswa memahami langkah – langkah mengirim file pada e-mail
Tekun ( diligence )
Mengirim file melalui e-mail
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak langkah – langkah mengirim file melalui e-mail
 Siswa membuka e-mail sendiri
 Siswa mendemontrasikan langkah – langkah mengirim file melalui e-mail

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
"Internet " Elex Media Kompitindo
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

menu dalam e-mail
langkah – langkah
mengirim file
melalui e-mail
langkah langkah
mengirim file
melalui e-mail
 Langkah langkah
menutup e-mail
dengan benar
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
dalam e-mail
 Jelaskanlah langkah –
langkah mengirim
file melalui e-mail
langkah mengirim
file melalui e-mail
Langkah langkah
menutup e-mail
dengan benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
9. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet untuk berkomunikasi
9.1 Mengidentifikasi perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi
Siswa memahami langkah langkah berkomunikasi dengan sesama pengguna internet
Tekun ( diligence )
Bekomunikasi dengan sesama pengguna internet
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan
 Siswa mendemontrasikan langkah –langkah berkomunikasi melalui internet dengan
menggunakan Yahoo massanger dan MIRC dengan teman dan sesama pelajar

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo
"Internet" Elex Media Kompitindo
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
perangkat lunak –
perangkat lunak
yang digunakan
untuk berkomunikasi
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Jelaskanlah
perangkat lunak –
perangkat lunak yang
digunakan untuk
berkomunikasi

chenel chenel dalam
berkomunikasi
langkah – langkah
untuk bekomunikasi
melalui Internet
 Jelaskanlah chenel
chenel dalam
berkomunikasi
 Jelaskanlah langkah –
langkah untuk
bekomunikasi melalui
Internet
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Alokasi Waktu : 2 X 35 menitt
10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan
mendemontrasikan perangkat lunak presentasi
10.1 Mengenal Software presentasi dan menggunakan fitur umum menu standar
Siswa memahami menu stantard, icon standar pada perangkat lunak presentasi dan
dapat mendemontrasikannya
Tekun ( diligence )
Perangkat lunak dan program aplikasi presentasi
test tertulis
 Kegiatan Awal
 Membagikan soal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan tentang
perangkat lunak presentasi

 Siswa menunjukan bagian bagian layar presentasi, menu dan sub menu file, icon
standar dan menyimak penjelasan fungsinya.
lapangan.
 Elaborasi
 Siswa membuat presentasi sederhana berbasis teks tentang bio data megunakan text
box
 Siswa merekam presentasi yang telah dibuat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
"Powepoint " Elex Media Kompitindo
CDTutorial Interactive

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Pengenalan
Perangkat lunak
presentasi
perangkat lunak
presentasi
menjalankan
perangkat lunak
presentasi
 Menunjukan bagian
bagian layar
perangkat lunak
presentasi
 Menunjuk menu file
dan submenu file
New, close, save,
save as, open, exit
dan memahi
fungsinya
 Menunjuk Icon
standar New , open,
save, text box dan
memahami
fungsinya
 Membuat presentasi
sederhana berbasis
text menggunakan
text box
 Merekam presentasi
yang telah dibuat
melalui jaringan
komputer
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Jelaskanlah Perangkat
lunak presentasi
 Jelaskanlah perangkat
lunak presentasi
– langkah
menjalankan
perangkat lunak
presentasi
 Tunjukan bagian
bagian layar
perangkat lunak
presentasi
 Tunjuk menu file dan
submenu file New,
close, save, save as,
open, exit dan
memahi fungsinya
 Tunjuk Icon standar
New , open, save, text
box dan memahami
fungsinya
Membuat presentasi
sederhana berbasis
text menggunakan
text box
Merekam presentasi
yang telah dibuat
melalui jaringan
komputer

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
10.2 Memodifikasi text box dan menambahkan slide menggunakan perangkat lunak
presentasi
Siswa dapat memodifikasi text pada perangkat lunak presentasi agar lebih menarik
Tekun ( diligence )
Memodifikasi teks dan menambahkan slide
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjukan icon formating font, font size, bold, italic, underline, align
left, align right, center, Increse font size, decrease font size, dan menyimak
penjelasan fungsinya.

 Siswa menunjukan menu format dan sub menu format slide layout, slide design
lapangan.
 Elaborasi
 Siswa membuka file biodata mendemontrasikan langkah – langkah membuat slide
baru dan menghias presentasi
 Tugas membuat presentasi baru dengan tema lingkungan sekolah
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
toolsbar formating,
font, font size, bold,
italic, underline,
align left, align right,
center, Increse font
size, decrease font
size,
menu format dan sub
menu format slide
layout, slide design
toolbar drawing Text
box, Fill color, line
Color, font color
 Langkah langkah
menbuat slide baru
baru dan
memodifikasinya
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Jelaskanlah toolsbar
formating, font, font
size, bold, italic,
underline, align left,
align right, center,
Increse font size,
decrease font size,
format dan sub menu
format slide layout,
slide design
 Jelaskanlah toolbar
drawing Text box,
Fill color, line Color,
font color
langkah menbuat
slide baru
Membuat presentasi
baru dan
memodifikasinya
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
4
2
1
4

3. Sikap
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
10.3Memodifikasi slide dengan mengintegrasikan gambar dan animasi
Siswa memahami fasilitas clipart dan drawing serta mengtur slide/animasi pada perangkat
lunak presentasi dan dapat mendemontrasikannya
Tekun ( diligence )
Mengatur layout, gambar dan animasi
 Kegiatan Awal
 Membagikan soal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan
 Siswa menunjuk icon clipart, wordart, rectangle, oval
 Siswa mendemontrasikan penggunaan dari slide transition, costome animation dan
mendemontrasikan langkah langkah menambah file gambar dan suara

lapangan.
 Elaborasi
 Siswa mengerjakan tugas membuat presentasi dengan banyaknya slide 3 dengan
memberi efek animasi, foto dan suara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Merapihkan peralatan komputer dan kursi

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Icon untuk
menambahkan
gambar /clipart, gaya
tulisan (wordart),
kotak, lingkaran
menu insert untuk
menambahkan file
gambar atau foto
menu slide show :
slide transition,
costome animation
 Langkah langkah
menambahkan efek
suara
icon clipart dan
menu insert untuk
menambah file
gambar/photo
icon clipart dan
menu insert untuk
menambah file
gambar/photo
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Jelaskanlah cara Icon
untuk menambahkan
gambar /clipart, gaya
tulisan (wordart),
kotak, lingkaran
menu insert untuk
menambahkan file
gambar atau foto
menu slide show :
slide transition,
costome animation
Langkah langkah
menambahkan efek
suara
 Jelaskanlah cara icon
clipart dan menu
insert untuk
menambah file
gambar/photo
clipart dan menu
insert untuk
menambah file
gambar/photo
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

2.
3.
Praktek
Sikap
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
11. Mengolah presentasi secara kreatif dalam bentuk Website dan mendemontrasikan
perangkat lunak presentasi
11.1Memodifikasi presentasi ke dalam bentuk website
Siswa memahami fasilitas hyperlink dalam perangkat lunak presentasi dan
mengembangkan presetasi kedalam bentuk website
Tekun ( diligence )
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan Button
 Mengidentifikasi menu insert dan sub menu insert hyperlink
 Mengidentifikasi kotak dialog hyperlink

lapangan.
 Elaborasi
 Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

Kompetensi
Icon untuk
menambahkan
Button
menu insert dan sub
menu insert
hyperlink
kotak dialog
hyperlink
dengan
mengitegrasikannya
ke bentuk website
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Jelaskanlah cara Icon
untuk menambahkan
Button
menu insert dan sub
menu insert hyperlink
kotak dialog
hyperlink
Membuat presentasi
dengan
mengitegrasikannya
ke bentuk website
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.

2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

komunikasi
Kelas/Semester : VI / 1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Kelas/ Semester : 6 (enam) / 1 (satu)
1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka
1.1 Mengenal Perangkat Lunak Pengolah angka dan fungsi iconnya
Siswa memahami sejarah perkembangan program pengolah angka, memahami
kegunaannya dan mampu mengoperasikannya, mengetahui tata letak menu dan icon serta
fungsinya, menunjukkan dan mendemonstrasikan menu file.: new, save, close, exit.
Tekun ( diligence )
Pengenalan layar perangkat lunak pengolah angka
tanya jawab, demonstrasi, praktek
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
 Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah menjalankan program pengolah
angka

 Siswa menunjukkan dan menyebutkan beberapa nama bagian layar pengolah
angka : tittle bar, menu bar, toolsbar standard, toolsbar formatting, toolsbar
drawing, scroolbar, formula bar, columns header, rows header, worksheet
 Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan menu file : new, save, close, exit
 Siswa mengetik daftar nama dan alamat teman-teman kelasnya.
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan Pretest secara lisan
 Merapikan kursi dan perangkat komputer

Setiabudi, Microsoft Excel Level 1, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan
perkem-bangan
terakhir program
perangkat lunak
pengolah angka
kegunaan program
pengolah angka
 Mengoperasikan
program perangkat
lunak pengo-lah
angka
menu dan letak icon
pengolah angka
beserta fungsinya
 Menunjukkan menu
file dan submenu file
: new, save, close,
exitdan memahami
fungsinya
menu file &submenu
file : new, save,
close, exit
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Sebutkanlah nama
program pengolah
angka yang terkenal
saat ini !
 Apa kegunaan dari
program tersebut ?
 Bagaimana cara
menjalankan program
tersebut ?
 Sebutkan dan
tunjukkan tiga buah
nama bagian layar
yang ada pada layar
Microsoft Excel !
 Sebutkan fungsi dari
sub menu New, save,
close, dan exit !
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

2.
3.
Praktek
Sikap
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )
1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka
1.2 Memasukkan data dan mengatur worksheet
Siswa mengenal macam – macam data, range, dan dapat mendemonstrasikan pemasukan
data serta memngeditnya
Tekun ( diligence )
Memasukkan dan mengedit data
tanya jawab, demonstrasi praktek
 Kegiatan Awal
 Memberikan post tes tentang pelajaran yang diberikan sebelumnya untuk
mengetahui kemampuan siswa dan memberi motivasi untuk menerima pelajaran
berikutnya
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

Pertemuan ke 1
 Siswa menyimak materi yang disampaikan
 Siswa menyebutkan macam – macam data
 Siswa mendemonstrasikan beberapa data numeric dan formula
 Siswa mendemonstrasikan beberapa data angka dan teks dan mencoba memperbaiki
data dg tombol F2, Delete, Backspace
Pertemuan ke 2
 Siswa menyimak materi yang disampaikan
 Siswa menyebutkan dan mendemonstrasikan macam–macam range
 Siswa mempraktekkan membuat data no, nama, nilai dan memodifikasinya
mengunakan icon cut, copy, paste
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi

 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran
yang ada pada buku diktat siswa
 Menutup program komputer dan merapikannya
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Mengenal macam –
macam data
 Memahami definisi
dan macam - macam
range : range
selection, rows
selection, coloumn
selection, entire
selection
 Memahami langkah
– langkah
memasukkan dan
mengedit data
 Menunjuk icon cut,
copy, paste dan
memahami
fungsinya
macam -macam
range
langkah - langkah
mema-sukkan dan
mengedit data
icon cut,copy, paste
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Sebutkanlah nama
program pengolah
angka yang terkenal
saat ini !
 Apa kegunaan dari
program tersebut ?
 Bagaimana cara
menjalankan program
tersebut ?
 Sebutkan dan
tunjukkan tiga buah
nama bagian layar
yang ada pada layar
Microsoft Excel !
 Sebutkan fungsi dari
sub menu New, save,
close, dan exit !

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................

NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah : .............................
1. Menunjuk perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemontrasikan perangkat lunak pengolah angka
1.3 Memodifikasi data dan tabel
Siswa dapat memodifikasi dokumen menggunakan beberapa icon menu standard, dan
membuat tabel
Tekun ( diligence )
Menu standar Pengolah angka
 Kegiatan Awal
Membahas pekerjaan rumah yang diberikan sebelumnya
Memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya untuk mengingatkan kembali
pemahaman siswa
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

Pertemuan ke 1
 Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan icon Font, fontsize, font Color, Fill
Color, Merge & Center, Insert Wordart, Insert Clipart
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table
 Siswa membuat lembar kerja laporan penjualan mobil PT. Assalaam Finance
Pertemuan ke 2
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table dengan fariasi yang
berbeda - beda
 Siswa mengerjakan tugas praktek membuat table dan mengolah data pada laporan
penjualan kaset
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

 Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran
yang terdapat pada buku diktat siswa
 Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer
berdo’a dan mengucapkan salam
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Menunjukkan icon
yang adapada menu
standar : Icon Font,
Fontsize, Font Color,
Fill Color, Marge &
Center dan
memahami
fungsinya
 Menunjukkan Icon
pendukung pada
toolbar drawing :
Icon WordArt,Insert
Clipart beserta
fungsinya
– langkah membuat
tabel
 Menunjukkan None,
Outline, inside, Line
style dalam
membuat table dan
memahami
fungsinya
icon menu standar
dan icon pendukung
pada toolsbar
drawing
pembuatan tabel
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Tunjukkan icon yang
adapada menu
standar : Icon Font,
Fontsize, Font Color,
Fill Color, Marge &
Center dan
memahami fungsinya
 Tunjukkan Icon
pendukung pada
toolbar drawing :
Icon WordArt,Insert
Clipart beserta
fungsinya
langkah – langkah
membuat tabel
 Tunjukkan None,
Outline, inside, Line
style dalam membuat
table dan memahami
fungsinya
menu standar dan
icon pendukung pada
toolsbar drawing
pembuatan tabel

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Nama Sekolah : .............................
2. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web
dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet
Mengirim berita / file melalui media elek tronik
Siswa mampu membuka dan mencek email serta membalas email dengan baik
Tekun ( diligence )
Email
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
 Siswa mendemonstra-sikan langkah-langkah membuka email dan melakukan cek
email
 Siswa mengirim email balasan
 Siswa menutup kembali emailnya dengan benar.
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa
yang belum selesai melakukan praktek
 Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer

www.mail.yahoo. com
Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
– langkah membuka,
memeriksa dan
mengirim email serta
mendemonstrasikan-
nya pada situs
yahoo.
langkah-langkah
menutup email
dengan baik.
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
langkah membuka,
memeriksa dan
mengirim email serta
mendemonstrasikan-
nya pada situs yahoo.
 Jelaskan langkah-
langkah menutup
email dengan baik.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
3. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka
3.1 Menerapkan formula dan fungsi statistik
Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan
fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal
Tekun ( diligence )
Rumus dan fungsi Statistik
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Pertemuan ke 1
 Latihan menulis rumus tambah, kurang, kali, bagi

 Latihan praktek membuat table Nilai raport computer siswa SD dan
mendemonstrasikan tanda opera-tor tambah, kali, bagi, serta fungsi statistik
max,min,sum,average
Pertemuan ke 2
 Latihan praktek membuat table laporan peminjaman buku perpustakaan dan
mendemonstrasikan penulisan rumus tanggal disertai fungsi max,min,sum, average
 Membuat table hasil karya sendiri dengan tema jadwal kegiatan sehari – hari mulai
dari bangun tidur sampai tidur kembali
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang
belum selesai mengerjakan

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Menyebutkan
definisi rumus
dalam excel
 Menuliskan tanda
operator kali, bagi,
pangkat, tambah,
kurang
 Siswa dapat
menuliskan rumus
fungsi statistik sum,
average, max, min,
dan menerapkannya
dalam beberapa
contoh soal
 Siswa dapat
menuliskan rumus
fungsi date dan
menerapkannya
dalam bentuk
contoh soal.
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Sebutkan definisi
rumus dalam excel
 Menuliskan tanda
operator kali, bagi,
pangkat, tambah,
kurang
 Tuliskan rumus
fungsi statistik sum,
average, max, min,
dan menerapkannya
dalam beberapa
contoh soal
 Tuliskan rumus
fungsi date dan
menerapkannya
dalam bentuk
contoh soal.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
4
2

2.
3.
Praktek
Sikap
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk
Siswa memahami penulisan fungsi =IF dan dapat menggunakannya pada beberapa contoh
kasus soal
Tekun ( diligence )
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fungsi =IF
V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Pertemuan ke 1
 Siswa menyimak penjelasan definisi fungsi =IF, rumus umum, perbedaan fungsi
=iF tunggal dan majemuk, serta pengunaan operator relational : >,>=, <, <=, =, <>
 Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal
 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk
 Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.

Pertemuan ke 2
 Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.
 Mempraktekan pembuatan table data penjualan computer disertai penerapan fungsi
=if tunggal yang terdapat pada buku diktat siswa
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Memahami definisi
fungsi =IF tunggal
dan majemuk.
 Membedakan fungsi
fungsi =IF tunggal
dan majemuk.
 Menuliskan bentuk
rumus fungsi =IF
tunggal disertai
contoh soalnya.
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Sebutkanlah fungsi
=IF tunggal dan
majemuk.
 Bedakanlah fungsi
fungsi =IF tunggal
dan majemuk.
 Tuliskanlah bentuk
rumus fungsi =IF
tunggal disertai
contoh soalnya.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Melakukan komunikasi melalui internet
Siswa memahami langkah – langkah berkomunikasi melalui iinternet dan dapat melakukan
chatting melalui program MiRc
Tekun ( diligence )
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Chatting
V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyimak materi yang dijelaskan
 Siswa menyebutkan beberapa software yang digunakan untuk chatting
 Siswa menyebutkan definisi chatting
 Siswa mencatat beberapa istilah yang biasa digunakan dalam chatting
 Siswa mendemonstra-sikan chatting melalui program MiRc.

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Menutup program, merapikan kursi dan perangkat komputer
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : www.mail.yahoo.com
VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Siswa mengenal
beberapa software
yang digunakan
untuk chatting.
 Siswa memahami
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Sebutkanlah
beberapa software
yang digunakan
untuk chatting.

definisi chatting dan
manfaatnya.
 Siswa mengenal
istilah-istilah yang
digunakan dalam
bahasa chatting.
 Siswa menjalankan
program MiRc
memahami definisi
chatting dan
manfaatnya.
mengenal istilah-
istilah yang
digunakan dalam
bahasa chatting.
menjalankan program
MiRc.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

komunikasi
Kelas/Semester : VI / 2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah : ...........................
Kelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)
5.1 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk
Siswa mendemonstrasikan penggunaan fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
beberapa contoh soal serta mengetahui perbedaan kedua fungsi tersebut.
Tekun ( diligence )
Fungsi =IF
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk
 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk
 Latihan menulis rumus fungsi =IF majemuk dalam beberapa contoh soal
 Siswa menuliskan PR tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan Pretest secara lisan
Pertemuan ke 2
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Membahas pekerjaan rumah tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk
 Latihan menuliskan rumus fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
beberapa contoh kasus soal.
 Pretest menyelesaikan penulisan rumus gabungan =IF tunggal dan majemuk
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
Pertemuan ke 3
 Kegiatan Awal

 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi =IF tunggal dan majemuk
lapangan.
 Elaborasi
 Mempraktekan Latihan soal fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa
contoh kasus soal.
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
Pertemuan ke 4
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi gabungan =IF tunggal dan majemuk
lapangan.
 Elaborasi
 Mempraktekan Latihan soal fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
beberapa contoh kasus soal.
 Konfirmasi

 Kegiatan Akhir
Merapikan kursi dan perangkat komputer
Berdo’a dan mengucapkan salam
VIII.Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Membedakan fungsi
=IF tunggal dan
majemuk.
 Menuliskan bentuk
rumus fungsi =IF
majemuk disertai
contoh soalnya.
 Menyelesaikan
latihan soal fungsi
gabungan =IF
tunggal dan =IF
majemuk dalam
beberapa contoh
soal.
penyelesaian soal
praktek rumus fungsi
=IF tungal dan =IF
majemuk.
 Menyelesaikan
latihan soal praktek
mengguna-kan
fungsi i=IF tunggal
dan =IF majemuk.
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Diketahui : L4 =
Berat badan M4 =
Tiket
Ketentuan :
Jika berat badan >=50
Kg, maka Tiket 20000
Jika berat badan <50
Kg, maka tiket 15000
 Diketahui : P4 =
Tujuan Q4 = Harga
tiket
Ketentuan :
Jika tujuan “Jakarta” ,
maka harga tiket 200000
Jika tujuan Bogor”,
maka harga tiket 150000
Jika tujuan
“Purwakarta” , maka
harga tiket 130000
 Diketahui : M6 = Jam
Rental N6 = Biaya
Ketentuan :
Jika jam rental >= 4 jam
maka biayanya
3000/jam
Jika jam rental < 4 maka

biayanya 3500/jam
 Diketahui : C3 =
Jumlah beli D3 =
Total bayar
G3 = Discount
Ketentuan :
Jika jumlah beli >= 150,
discountnya 5% dari
total bayar
Jika jumlah beli >= 100,
discounnya 3 % dari
total bayar
Jika jumlah beli < 100,
tidak ada discount.
 Diketahui : F4 =
Jenis kelamin G4 =
Keterangan
Ketentuan :Jika Jenis
kelamin “L”, maka
keterangannya Laki –
lakiJika Jenis kelamin
“P”, maka
keterangannya
Perempuan
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1

3. Sikap * Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ...........................
6.1 Mengirim berita / file melalui media elek tronik
Siswa mampu mengirim email yang berupa file gambar / teks.
Tekun ( diligence )
Email
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka email dan melaku-kan cek
email
 Siswa mendemonstrasikan mengirim email berupa file teks / gambar kepada guru.
 Siswa menutup kembali emailnya dengan benar

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa
yang belum selesai melakukan praktek
www.mail.yahoo. com
Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
– langkah membuka,
memeriksa dan
mendemonstrasikan-
nya pada situs
yahoo.
langkah-langkah
mengirim email
berupa file gambar /
teks .
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
Memahami langkah –
langkah membuka,
memeriksa dan
mendemonstrasikan-
nya pada situs yahoo.
langkah-langkah
mengirim email
berupa file gambar /
teks .
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ...........................
6.2 Melakukan komunikasi melalui internet
Siswa mampu menggunakan chatting dengan berbagai chanel dengan menyertakan gambar,
foto atau dokumen lainnya
Tekun ( diligence )
Chatting
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan beberapa macam chanel yang ada di Indonesia
 Siswa menyebutkan beberapa chanel yang ada di luar negeri
 Siswa mendemonstrasikan cara mengubah chanel dan cara bertukar foto, gambar
atau dokumen lainnnya.

 Siswa menutup kembali Mirc dengan benar.
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 o’a dan mengucapkan salam
 Merapikan kursi dan peralatan komputer
VII. berdAlat/Bahan/Sumber Belajar :
Pardosi, Mico, Bimbingan belajar Chatting ; Chatting Text & Chatting voice, Surabaya :
Indah, 2001.

VIII.Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Siswa mengenal
macam – macam
chanel yang ada di
Indonesia
 Siswa mengenal
macam – macam
chanel yang ada di
luar negeri
 Siswa memahami
langkah –langkah
bertukar foto /
gambar dan
dokumen lain dalam
chatting.
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Sebutkanlah macam –
macam chanel yang
ada di Indonesia ?
 Sebutkanlah macam –
macam chanel yang
ada di luar negeri ?
memahami langkah –
langkah bertukar
foto / gambar dan
dokumen lain dalam
chatting. ?
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ...........................
7.1 Mengenal fungsi untuk membaca data dari tabel lain melalui fungsi =VLOOKUP dan
=HLOOKUP
III.Tujuan Pembelajaran** :
 Siswa memahami penggunaan fungsi yang berhubungan dengan membaca tabel dari tabel
lain melalui fungsi =HLOOKUP dan =VLOOKUP
Tekun ( diligence )
Fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP

 Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
 Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan
=HLOOKUP
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer
Pertemuan ke 2
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP
 Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan
=HLOOKUP
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Memahami
kegunaan fungsi =
VLOOKUP dan
=HLOOKUP
 Memgenal bentuk
rumus umum dari
fungsi =VLOOKUP
dan =HLOOKUP
 Memahami
perbedaan fungsi
=VLOOKUP dan
=HLOOKUP.
penyelesaian soal
praktek fungsi
=VLOOKUP dan
=HLOOKUP
 Menyelesaikan
latihan praktek
gabungan fungsi
=IF, =VLOOKUP
dan =HLOOKUP.
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
Memahami kegunaan
fungsi = VLOOKUP
dan =HLOOKUP
Memgenal bentuk
rumus umum dari
fungsi =VLOOKUP
dan =HLOOKUP
Memahami
perbedaan fungsi
=VLOOKUP dan
=HLOOKUP.
penyelesaian soal
praktek fungsi
=VLOOKUP dan
=HLOOKUP
 praktekkanlah
gabungan fungsi =IF,
=VLOOKUP dan
=HLOOKUP.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
4
2

2.
3.
Praktek
Sikap
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ...........................
8.1 Menggunakan chatting sebagai sarana komunikasi melalui internet
Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan
fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal
Tekun ( diligence )
Chatting
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka program Yahoo Messenger.
 Siswa membuka kontak dengan teman yang dikehendakinya.
 Siswa melakukan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya.

 Siswa menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik dan benar.
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang
belum selesai mengerjakan

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Siswa memahami
langkah –langkah
menjalankan
program chatting
menggunakan Yahoo
Messenger
 Siswa memahami
lengkah – langkah
membuka kontak
dengan orang yang
dikehendaki.
 Siswa mampu
melaku-kan
demonstrasi chatting
dengan teman yang
dikehendakinya.
 Siswa dapat
menutup kembali
program Yahoo
messenger dengan
baik..
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
memahami langkah –
langkah menjalankan
program chatting
menggunakan Yahoo
Messenger
memahami lengkah –
langkah membuka
kontak dengan orang
yang dikehendaki.
chatting dengan
teman yang
dikehendakinya.
menutup kembali
program Yahoo
messenger dengan
baik..
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
4
2
1
4
2

3. Sikap
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
..........., ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ...........................
9. Menggunakan pengolahan data
9.1 Mengenal pengolahan data dalam Excel
Siswa dapat melakukan pengolahan data dengan baik
Tekun ( diligence )
Penggunaan database
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah membuat nomor otomatis
 Siswa mendemonstrasikan pengurutan data berdasarkan angka ( numerik) maupun
abjad ( alfabetic)
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah mencari data tertentu misalnya data
siswa yang tidak lulus, data kelas 6A saja dll.
 Siswa mendemonstrasikan penampilan 10 data terbesar.

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Latihan prektek dan tugas praktek.
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Siswa memahami
pengertian database
 Siswa dapat
menuliskan nomor
urut secara otomatis
 Siswa dapat
melakukan
pengurutan data
 Siswa dapat mencari
data dengan
autofilter
 Siswa dapat
menampilkan 10
data terbesar
Lisan /
Tulisan
Isian Uraian
singkat
 Jelaskanlah
pengertian database
 Siswa dapat
menuliskan nomor
urut secara otomatis
melakukan
pengurutan data
 Sebutkanlah cara
mencari data dengan
autofilter
menampilkan 10 data
terbesar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP TIK SD

More Related Content

What's hot

Viewers also liked

Similar to RPP TIK SD

More from May Aza

RPP TIK SD