Downloaded 24 times
More Related Content
Similar to BAB 1_Pertemuan 1.pdf
![Modul Ajar 2 Informatika Kelas 7 [modulguruku.com].docx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajar2informatikakelas7modulguruku-251008053024-f1b1fd81-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
BAB 1_Pertemuan 1.pdf
- 1. RIDHA EKA PUTRI,S. PD SMP SAINS TAHFIZH ISLAMIC CENTER MODUL AJAR INFORMATIKA KELAS 7 BERPIKIR KOMPUTASIONAL
- 2. Nama Penulis Asal Sekolah MataPelajaran Kelas Fase / Domain Mapel Alokasi Waktu 1.Media Pembelajaran 2.Proyektor 3.Buku Pegangan Pendidik dan Peserta didik 4.LKPD INFORMASI UMUM A, Identitas Modul : RIDHA EKA PUTRI, S. Pd : SMP Sains Tahfizh Islamic Center Siak : Informatika : VII (Tujuh) : D / Berpikir Komputasional (Computational Thinking) : 1 x pertemuan (2 JP) B. Kompetensi Awal Peserta didik telah mampu menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan sehari-hari C. Profil Pelajar Pancasila D. Sarana dan Prasarana E. Target Peserta Didik Peserta didik reguler F. Model Yang Digunakan Pembelajaran Tatap Muka
- 3. KOMPONEN INTI A, TujuanPembelajaran B. Assesmen Assesmen Diagnostik Non Kognitif Bagaimana perasaan ananda pada hari ini? Apakah ananda sudah siap untuk mengikuti pembelajaran? Apa saja yang telah ananda siapkan untuk mengikuti proses pembelajaran pada hari ini? Kegiatan pembelajaran seperti apa yang menyenangkan bagi ananda? Apa yang akan ananda lakukan ketika ananda kesulitan dalam proses pembelajaran? Assesmen Formatif (Observasi/Pengamatan) Assesmen Sumatif 1. 2. 3. Secara mandiri peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional yang efisien untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung algotirma (kognitif) Peserta didik mampu mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi, numerasi, dan loterasi sains (computationally literate) (psikomotorik) Peserta didik mampu memilih solusi yang paling efesien dalam menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung algoritma (afektif) 1. 2. 3. D. Pertanyaan Pemantik Ketika ananda akan berangkat sekolah, mana yang lebih dulu dilakukan, apakah mengambil tas atau memakai sepatu? Ketika anada ingin pergi ke Surabaya, hal-hal apa yang ananda harus pikirkan sebelum benar-benar pergi menuju ke sana? 1. 2. C. Pemahaman Bermakna Dengan menerapkan berpikir komputasi, kita bisa belajar lebih efisien dan optimal dalam menyelesaikan persoalan-persoalan dalam semua pelajaran, karena terbiasa mencari solusi optimal, dan membentuk pola solusi yang akan mempercepat dalam melakukan problem solving.
- 4. E. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan MemberikanSalam dan menanyakan kabar Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a (Beriman, Bertakwan kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia) Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi protokoler kesehatan Guru melalukan absensi Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran Apersepsi Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Inti Guru menayangkan slide tentang Berpikir Komptasional Guru dan peserta didik saling tanya jawab terkait materi yang telah disampaikan Guru membagikan LKPD kepada peserta didik dan meminta peserta didik untuk mengerjakannya (Mandiri dan Bernalar Kritis) Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan LKPD yang telah dikerjakan Guru meminta beberapa orang peserta didik untuk mempresentasikan LKPD yang telah dikerjakan Guru menjelaskan cara yang paling efisien untuk menyelesaikan soal yang terdapat pada LKPD Penutup Peserta didik dipandu guru membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dipelajari Guru meminta peserta didik untuk mengisi lembar refleksi Guru menyampaikan pembelajaran berikutnya Pembelajaran ditutup dengan Do’a 1. 2. 3.
- 5. F. Refleksi PesertaDidik dan Pendidik Lembar Refleksi Peserta Didik Lembar Refleksi Pendidik
- 6. LAMPIRAN A, Lembar KerjaPeserta Didik (LKPD) LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Aktivitas BK-07-01 : Gelang Warna Warni Aktivitas BK-07-02 : Pengembangan Soal Gelang Warna Warni Hari / Tanggal : Nama : Kelas : PETUNJUK KERJA Bacalah buku ananda terkait materi Berpikir Komputasional ! Siapkan alat tulis ananda untuk menjawab soal di bawah ini! Bacalah soal di bawah ini dengan teliti dan buatlah jawaban pada tempat yang telah disediakan Bertanyalah kepada guru jika kesulitan dalam mengerjakan lembar kerja 1. 2. 3. 4. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi yang mengandung algotirma. Materi Pembelajaran Aktivitas BK-K7-01 : Gelang warna warni (Buku Paket hal 29) Aktivitas BK-K7-02 : Pengembangan soal gelang awra warni (Buku Paket hal 30) Berpikir Komputasional_Algoritma
- 7. Soal 1 Kiki sedangmembuat gelang dari manik-manik berbentuk bulat. Urutan warna manik-manik pada gelang tersebut adalah merah (M), hijau (H), kuning (K), dan biru (B). Selama empat warna manik-manik tersebut masih tersedia, Kiki tidak akan mengubah urutan warnanya. Setelah memasukkan manik-manik biru, Kiki akan memasukkan manik-manik berwarna merah. 5 (lima) buah manik-manik merah (M) 3 (tiga) buah manik-manik hijau (H) 7 (tujuh) buah manik-manik kuning (K) 2 (dua) buah manik-manik biru (B) Jika salah satu warna manik-manik habis, Kiki akan meneruskan membuta gelang dengan manik-manik yang tersisa. Manik-manik yang bersebelahan tidak boleh berwarna sama. Kiki memiliki Pertanyaan Berdasarkan ketersediaan manik-manik dan aturan warnanya, berapa banyak manik-manik yang dapat dirangkai oleh Kiki ? Pilihan Jawaban A. 8 B. 17 C. 15 D. 5 Langkah Penyelesaian (Algoritma) ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ...............................................................................................................................
- 8. Soal 2 Setelah selesaimembuat gelang ke-1, Kiki ingin membuat gelang ke-2. Sekarang Kiki memiliki 20 buah manik-manik merah, 23 buah manik-manik hijau, 18 buah manik-manik kuning, 22 buah manik-manik biru. Pertanyaan Berapakah manik-manik yang dapat dirangkai oleh Kiki pada gelang ke-2? Jawaban .................................................. Langkah Penyelesaian (Algoritma) ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ...............................................................................................................................
- 9. Dekomposisi Pengenalan Pola Abstraksi Penyusunan Algoritma Apaitu berpikir komputasional ? Berpikir komputasional atau computational thinking merupakan cara berpikir untuk menyelesaikan persoalan, yang cara penyelesaiaannya, jika dikembangkan dapat dilakukan oleh komputer. Dengan berpikir komputasional kita belajar bagaimana menyelesaikan berbagai persoalan dengan cara yang efektif dan efisien. Terdapat 4 fondasi berpikir komputasional : Dekomposisi : kemampuan memecah data, proses atau masalah (kompleks) menjadi bagian-bagian yang lebih kecil yang terstruktur atau menjadi tugas- tugas yang mudah dikelola. B. Pengayaan dan Remedial Pengayaan Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan kategori telah mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi yang mengandung algotirma. Remedial Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial misalnya: Pembelajaran ulang Bimbingan perorangan Pemanfaatan tutor sebaya 1. 2. C. Bahan Bacaan
- 10. Mampu memberikan pemecahanmasalah menggunakan komputer atau perangkat lain Mampu mengorganisasi dan menganalisa data Mampu melakukan representasi data melalui abstraksi dengan suatu model atau simulasi Mampu melakukan otomatisasi solusi melalui cara berpikir algoritma Mampu melakukan identifikasi, analisa dan implementasi solusi dengan berbagai kombinasi langkah / cara dan sumber daya yang efisien dan efektif Mampu melakukan generalisasi solusi untuk berbagai masalah yang berbeda. Pengenalan pola : kemampuan untuk melihat persamaan atau bahkan perbedaan pola, tren dan keteraturan dalam data yang nantinya akan digunakan dalam membuat prediksi dan penyajian data. Abstraksi : melakukan generalisasi dan mengidentifikasi prinsip-prinsip umum yang menghasilkan pola, tren dan keteraturan tersebut. Algoritma : mengembangkan petunjuk pemecahan masalah yang sama secara step-by-step, langkah demi langkah, tahapan demi tahapan sehingga orang lain dapat menggunakan langkah atau informasi tersebut untuk menyelesaikan permasalahan yang sama Karakteristik berpikir komputasional adalah: D. Glosarium Berpikir komputasi : konsep bagaimana menemukan masalah yang ada di sekitar kita, memahaminya, kemudian mengembangkan solusi yang inovatif menggunakan logika. Dekomposisi : proses pemecahan masalah dengan cara memecahkan masalah menjadi sub bagian yang lebih kecil secara terstruktur Abstraksi : aktivitas berkaitan dengan kemampuan untuk memilah informasi yang penting dari permasalahan yang kompleks menjadi informasi sederhana. Pengenalan pola : berkaitan dengan pola tertentu dengan melihat adanya kesamaan. Algoritma : tahapan atau langkah yang disusun secara sistematis untuk menyelesaikan masalah dengan logika berpikir. 1. 2. 3. 4. 5. F. Daftar Pustaka Situs Resmi Bebras Indonesia – Computational Thinking (https://www.bebras.or.id) Contoh Permainan Computational thinking (https://code.org/curriculum/unplugged) 1. 2.
- 11. Assesmen Formatif Aktivitas BK-07-01: Gelang Warna Warni Aktivitas BK-07-02 : Pengembangan Soal Gelang Warna Warni Form Penilaian
- 12. Hari / Tanggal: Nama : Kelas : Assesmen Sumatif Aktivitas BK-07-01 : Gelang Warna Warni Aktivitas BK-07-02 : Pengembangan Soal Gelang Warna Warni Jelaskan apa yang dimaksud dengan berpikir komputasional! (point 20) Jelaskan 4 fondasi berpikir komputasional! (point 20) Mirna akan membuat sebuat gelang dari manik-manik yang berbentuk bulat. Urutan warna manik-manik pada gelang tersebut adalah hijau, kuning dan orange. Selama ketiga warna tersebut masih tersedia, Mirna tidak akan merubah urutan warnanya. Setelah memasukkan manik-manik warna orange, Mirna akan memasukkan manik-manik berwarna hijau. Jika salah satu manik- manik habis, Mirna akan melanjutkan dengan manik-manik yang tersisa. Manik-manik yang bersebelahan tidak boleh berwarna sama. Manik-manik yang dimiliki Mirna adalah 8 buah manik-manik hijau, 10 buah manik-manik kuning dan 4 buah manik- manik orange. Berdasarkan ketersediaan manik- manik dan aturan warnanya, berapa banyak manik-manik yang dapat dirangkai oleh Mirna? (point 30) Tuliskan langkah penyelesaian (algoritma) ari soal no 3! (point 30) Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. 2. 3. 4.