RPP Kelas 1 Semester 1

1. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A Standar Kompetensi
1 Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al
Ahad dan Al Kholiq)
B Komepetensi Dasar
Menghafal enam Rukun Iman.
C Tujuan Pembelajaran * :
; Siswa dapat menjelaskan tentang rukun iman ayat ( NK. Gemar membaca: Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya )
; Siswa dapat menyanyikan lagu dan tepuk, permainan siapa aku, tanya jawab rukun iman
; Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun iman.
; Karakter siswa yang diharapkan :
; Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
; Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
; Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
D Materi Pembelajaran
; Enam rukun iman
Rukun Iman ada enam (6) perkara :
(1) Beriman kepada ALLAH SWT
(2) Beriman kepada Malaikat-malaikat
(3) Beriman kepada Kitab-kitab
(4) Beriman kepada Rasul-rasul
(5) Beriman kepada Hari Kiamat
(6) Beriman kepada Qada dan Qadar
; Arti rukun iman
1.Pengertian Iman Dalam Al-Qur’an dan Hadits
Arti iman dalam Al-Qur’an maksudnya membenarkan dengan penuh Keyakinan bahwa
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA1

2. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Allah SWT. mempunyai kitab-kitab yang diturunkan kepada hamba-hambaNya dengan
kebenaran yang nyata dan petunjuk yang jelas. Dan bahwaNya Al-Qur’an adalah kalam
Allah yang Ia firmankan dengan sebenarnya.
Arti Iman dalam Hadits maksudnya iman yang merupakan pembenaran batin.
Rasullallah menyebutkan hal-hal lain sebagai iman, seperti akhlak yang baik, bermurah
hati, sabar, cinta Rasul, cinta sahabat, rasa malu dan sebagainya.
2.Arti Iman
Menurut bahasa iman berarti pembenaran hati. Sedangkan menurut istilah iman adalah
“Membenarkan dengan hati, mengikrarkan dengan lisan dan mengamalkan dengan
anggota badan”
Penjelasan arti iman
; Membenarkan dengan hati maksudnya menerima segala apa yang di bawa oleh
Rasullullah.
; Mengikrarkan dengan lisan maksudnya mengucapkan dua kalimah syahadat “Laa
ilaha illallahu wa anna Muhammadan Rasullullah” (tidak ada sesembahan yang hak
kecuali Allah dan bahwa Nabi Muhammad adalah utusan Allah).
; Mengamalkan dengan anggota badan maksudnya hati mengamalkan dalam bentuk
keyakinan, sedang anggota badan mengamalkan dalam bentuk ibadah-ibadah sesuai
dengan fungsinya.
E Metode Pembelajaran
; Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
; Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui
; Diskusi
F Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar rukun iman
Motivasi :
memberikan informasi tentang rukun iman
10 menit
2 Kegiatan inti :
; Siswa membaca literatur tentang rukun iman (fase eksplorasi)
Dengan cara Gemar membaca , serta Tanggung jawab
; Bertanya jawab tentang rukun iman, (fase eksplorasi)
; Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan rukun iman (fase
60 Menit
2

3. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
elaborasi)
; Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
; Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase
konfirmasi)
3 Kegiatan akhir :
; Tanya jawab tentang rukun iman
; Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan
10 menit
G Sumber belajar dan media pembelajaran :
1 Syair lagu
2 Kartu rukun iman
3 LKS
4 Bendera
5 TTS
H Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
; Religius: Sikap
dan perilaku
yang patuh
dalam
melaksanakan
ajaran agama
yang dianutnya,
toleran terhadap
pelaksanaan
ibadah agama
lain, dan hidup
rukun dengan
pemeluk agama
lain.
; Jujur.: Perilaku
yang didasarkan
pada upaya
menjadikan
dirinya sebagai
orang yang
selalu dapat
dipercaya dalam
perkataan,
; Menyebutkan
enam rukun iman
; Mengurutkan
enam rukun iman
; Menghafal enam
Rukun Iman
; Menyebutkan
cirri-ciri orang
yang beriman
; Menjelaskan
rukun iman
Tes tulis
Tes lisan
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA3

4. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
tindakan, dan
pekerjaan.
; Toleransi.:
Sikap dan
tindakan yang
menghargai
perbedaan
agama,suku,
etnis, pendapat,
sikap, dan
tindakan orang
lain yang
berbeda dari
dirinya.
; Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
; Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
; Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
; Demokratif ;
Cara berfikir,
4

5. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
; Rasa Ingin tah :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
; Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
; Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya,
dan
mengembangkan
upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA5

6. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
terjadi
; Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi
bantuan pada
orang lain dan
masyarakat yang
membutuhkan
A Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGHAFAL ENAM RUKUN IMAN
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
6

7. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
9
10
11
12
13
14
15
….
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA7

8. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Hafal semua
Skor 2 : Sebagian besar hafal
Skor 1 : Sebagian kecil hafal
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP/NIK.
.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP/NIK.
8

9. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A Standar Kompetensi
1 Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad
dan Al Kholiq)
B Komepetensi Dasar
Menghafal dua kalimat syahadat.
C Tujuan Pembelajaran * :
; Siswa dapat mendefinisikan syahadatain melalui: kerja berpasangan
; Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas jenis syahadat
; Siswa dapat melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui: contoh lafal yang
diucapakan guru. ( NK. Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk
membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya )
; Karakter siswa yang diharapkan :
; Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
; Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
; Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
D Materi Pembelajaran
; Definisi syahadatain
; Jenis syahadat Syahadatain
E Metode Pembelajaran
; Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
; Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui
; Diskusi
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA9

10. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
F Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :
memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat
10 menit
2 Kegiatan inti :
; Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase
eksplorasi)
; Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)
; Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat
(fase elaborasi)
; Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
; Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase
konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
; Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat
; Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan
10 menit
G Sumber belajar dan media pembelajaran :
1 Buku paket
2 Lagu aku bersaksi
3 Hasil kerja siswa
4 TTS
H Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
; Religius.
; Jujur.
; Toleransi.
; Disiplin.
; Kerja keras
; Kreatif
; Demokratif
; Mendefinisikan
syahadatain
; Menyebutkan
jenis syahadat
; Melafalkan
syahadat Tauhid
dan syahadat
Tes tulis
Tes lisan
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
; Apa definisi
syahadatain?
; Sebutkan
jenis
syahadat!
10

11. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
; Rasa Ingin
tahu
; Gemar
membaca
; Peduli
lingkungan:
; Peduli social
; Tanggung
jawab.
Rosul
; Menghafalkan
syahadat Tauhid
dan syahadat
Rosul
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGHAFAL DUA KALIMAT SYAHADAT
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
….
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA11

12. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Hafal semua
Skor 2 : Sebagian besar hafal
Skor 1 : Sebagian kecil hafal
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP/NIK.
.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP/NIK.
12

13. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A Standar Kompetensi
1 Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad
dan Al Kholiq)
B Komepetensi Dasar
Mengartikan dua kalimat syahadat.
C Tujuan Pembelajaran * :
; Siswa dapat mendefinisikan dua kalimat syahadat melalui: kerja berpasangan
; Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas dua kalimat syahadat
; Siswa dapat melafalkan dua kalimat syahadat melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.
; Karakter siswa yang diharapkan :
; Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
; Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
; Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
D Materi Pembelajaran
; Arti syahadat Tauhid
; Arti syahadat Rosul
E Metode Pembelajaran
; Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
; Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat yang siswa ketahui
; Diskusi
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA13

14. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
F Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :
Memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat
10 menit
2 Kegiatan inti :
; Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase
eksplorasi)
; Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)
; Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase
elaborasi)
; Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
; Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
; Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat
; Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan
10 menit
G Sumber belajar dan media pembelajaran :
1 Syair lagu
2 Kartu rukun iman
3 LKS
4 Bendera
5 TTS
H Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
; Religius.
; Jujur.
; Toleransi.
; Mengartikan
syahadat Tauhid
; Mengartikan
syahadat Rosul
Tes tulis
Tes tulis
Tes lisan
Isian
Uraian
Performance
; Apa definisi
syahadat
Tauhid?
14

15. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
; Disiplin.
; Kerja keras
; Kreatif
; Demokratif
; Rasa Ingin
tahu
; Gemar
membaca
; Peduli
lingkungan:
; Peduli social
; Tanggung
jawab.
; Menghafal dua
kalimat syahadat
; Menyebutkan
waktu
pengucapan
kalimat
syahadatain
Tes lisan
; Apa definisi
syahadat
Rosul?
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGARTIKAN DUA KALIMAT SYAHADAT
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
….
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA15

16. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Arti semua
Skor 2 : Sebagian besar Arti
Skor 1 : Sebagian kecil Arti
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP/NIK.
.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP/NIK.
16

17. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A+ Standar Kompetensi
1+ Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad
dan Al Kholiq)
B+Komepetensi Dasar
Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s.
mencari Tuhannya.
C+Tujuan Pembelajaran * :
; Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna melalui: kerja berpasangan
; Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas Al-Asma Al-Husna
; Siswa dapat melafalkan Al-Asma Al-Husna melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.
; Karakter siswa yang diharapkan :
; Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
; Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
; Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
D+ Materi Pembelajaran
; Definisi Al-Asma Al-Husna Al Ahad dan al Kholiq
; Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan
E+Metode Pembelajaran
; Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
; Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna yang siswa ketahui
; Diskusi
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA17

18. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
F+ Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar Al-Asma Al-Husna
Motivasi :
Memberikan informasi tentang Al-Asma Al-Husna
10 menit
2 Kegiatan inti :
; Siswa membaca literatur tentang Al-Asma Al-Husna (fase
eksplorasi)
; Bertanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna, (fase eksplorasi)
; Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Al-Asma Al-Husna (fase
elaborasi)
; Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
; Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
; Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna
; Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan
10 menit
G+ Sumber belajar dan media pembelajaran :
1+ Buku paket
2+ Lingkung-an sekitar
3+ Benda-benda di sekitar
4+ VCD Nabi Ibrahim
5+ LKS
H+ Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
; Religius.
; Jujur.
; Toleransi.
; Disiplin.
; Mendefinisikan
asma’ul husna
; Melafalkan Al
Ahad dan al
Kholiq
Tes tulis
Tes lisan
Tes tulis
Tes lisan
Isian
Uraian
Performance
; Apa definisi
asma’ul
husna?
; Apa definisi
18

19. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
; Kerja keras
; Kreatif
; Demokratif
; Rasa Ingin
tahu
; Gemar
membaca
; Peduli
lingkungan:
; Peduli social
; Tanggung
jawab.
; Mengartikan Al
Ahad dan al
Kholiq
; Menunjukkan
contoh
sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat al
Kholiq
; Menunjukkan
contoh
sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat
Al Ahad
; Menyimak
kisah Nabi
Ibrahim
mencari Tuhan
; Memberi nama
bagi orang yang
menyembah
selain Allah
; Menunjukkan
contoh
perbuatan
musyrik
; Menjelaskan
akibat
perbuatan
musyrik
Ahad dan al
Kholiq?
; Jelaskan
kisah Nabi
Ibrahim
dalam
mencari
Tuhan!
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGENAL SIFAT-SIFAT ALLAH
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA19

20. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Hafal semua
Skor 2 : Sebagian besar hafal
Skor 1 : Sebagian kecil hafal
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP/NIK.
.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP/NIK.
20

21. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A+ Standar Kompetensi
2+ Membiasakan akhlak terpuji
B+Komepetensi Dasar
Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari bi Ibrahim a.s.
mencari Tuhannya.
C+Materi Pembelajaran
; Pengertian disiplin dan hidup bersih
; Disiplin di rumah, Madrasah dan tempat ibadah
; Cara merawat badan, pakaian dan tempat
D+ Tujuan Pembelajaran * :
; Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab
; Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan
tempat ibadah)
; Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi
hasil kerja.
; Membahas tata cara merawat badan, pakaian dan tempat
; Karakter siswa yang diharapkan :
; Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
; Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
; Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
E+Metode Pembelajaran
; Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
; Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
; Diskusi
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA21

22. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
F+ Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih
10 menit
2 Kegiatan inti :
; Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase
eksplorasi)
; Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
; Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih
(fase elaborasi)
; Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
; Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
; Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih
; Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan
10 menit
G+ Sumber belajar dan media pembelajaran :
1+ Buku paket
2+ Hasil kerja siswa
3+ LKS
4+ TTS
H+ Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
; Religius.
; Jujur.
; Toleransi.
; Disiplin.
; Mengartikan
disiplin dan
hidup bersih
; Menunjukkan
contoh sikap
Tes tulis
Tes lisan
Isian
Uraian
Perfor mance
Unjuk kerja
; Apa definisi
disiplin dan
hidup
bersih?
22

23. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
; Kerja keras
; Kreatif
; Demokratif
; Rasa Ingin
tahu
; Gemar
membaca
; Peduli
lingkungan:
; Peduli social
; Tanggung
jawab.
disiplin (di
rumah,
Madrasah dan
tempat ibadah)
; Menunjukkan
contoh
perbuatan hidup
bersih
; Menunjukkan
keuntungan
memiliki sikap
disiplin dan
hidup bersih
; Menunjukkan
akibat tidak
disiplin dan
tidak hidup
bersih
; Mempraktekkan
sikap disiplin (di
rumah,
Madrasah dan
tempat ibadah)
; Mempraktekkan
hidup bersih
(badan, pakaian
dan tempat
; Sebutkan
sikap
disiplin (di
rumah,
Madrasah
dan tempat
ibadah) ?
; Apa akibat
tidak
disiplin dan
tidak hidup
bersih ?
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGENAL SIFAT-SIFAT ALLAH
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA23

24. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Hafal semua
Skor 2 : Sebagian besar hafal
Skor 1 : Sebagian kecil hafal
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP/NIK.
.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP/NIK.
24

25. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A+ Standar Kompetensi
2+ Membiasakan akhlak terpuji
B+Komepetensi Dasar
Membiasakan berakhlak baik ketika mandi, tidur dan buang air besar/kecil dalam kehi
dupan se-hari-hari.
C+Tujuan Pembelajaran * :
; Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
; Menghafal do’a ketika akan masuk ke kamar mandi
; Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil
; Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air
besar/kecil melalui
; Menghafal do’a ketika keluar dari kamar mandi
; Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air
besar/kecil
; Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika
mandi, buang air besar/kecil
; Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur
; Menghafal do’a akan tidur
; Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi)
melalui
; Menghafal do’a ketika bermimpi
; Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur
; Menghafal do’a bangun tidur
; Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur
; Membuat rangkuman
; Karakter siswa yang diharapkan :
; Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
; Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
; Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA25

26. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
D+ Materi Pembelajaran
; Adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
; Do’a ketika akan masuk ke kamar mandi
; Adab setelah mandi, buang air besar/kecil
; Do’a ketika keluar dari kamar mandi
; Adab ketika mandi, buang air besar/kecil
; Adab ketika akan tidur
; Do’a akan tidur
; Adab ketika bermimpi
; Do’a ketika bermimpi
; Adab ketika bangun tidur
; Do’a bangun tidur
E+Metode Pembelajaran
; Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
; Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
; Diskusi
F+ Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih
10 menit
2 Kegiatan inti :
; Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase
eksplorasi)
; Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
; Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih
(fase elaborasi)
; Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
; Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
; Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih
; Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
10 menit
26

27. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
sebagai pengamalan
G+ Sumber belajar dan media pembelajaran :
1+ Buku paket
2+ Hasil kerja siswa
3+ LKS
4+ TTS
H+ Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
; Religius.
; Jujur.
; Toleransi.
; Disiplin.
; Kerja keras
; Kreatif
; Demokratif
; Rasa Ingin tahu
; Gemar
membaca
; Peduli
lingkungan:
; Peduli social
; Tanggung
jawab.
; Menyebutkan
etika ketika akan
mandi, buang air
besar/kecil
; Menyebutkan
etika ketika
mandi, buang air
besar/kecil
; Menyebutkan
etika setelah
mandi, buang air
besar/kecil
; Menyebutkan do’a
akan masuk dan
keluar kamar
mandi
; Menjelaskan
manfaat berakhlak
baik ketika mandi,
buang air
besar/kecil
; Menyebutkan
etika ketika akan
tidur
; Menyebutkan
adab ketika tidur
(bermimpi)
; Menyebutkan
etika ketika
bangun tidur
; Menyebutkan do’a
Tes tulis
Tes lisan
Isian
Uraian
Perfor
mance
Hafalan
; Sebutkan
etika ketika
akan mandi,
buang air
besar/kecil!
; Sebutkan
etika ketika
mandi, buang
air
besar/kecil!
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA27

28. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
sebelum dan
sesudah tidur
; Menjelaskan etika
ketika tidur
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGHAFAL DO’A KETIKA MANDI, TIDUR DAN BUANG AIR
BESAR/KECIL
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
….
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Hafal semua
Skor 2 : Sebagian besar hafal
Skor 1 : Sebagian kecil hafal
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
28

29. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP/NIK.
.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP/NIK.
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA29

30. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A+ Standar Kompetensi
3+ Menghindari akhlak tercela
B+Komepetensi Dasar
3.1 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari
C+Tujuan Pembelajaran * :
; Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang
nama lain dari ahlak tercela.
; Bertanya jawab tentang arti hidup kotor
; Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor (mengamati kehidupan pemulung)
; Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor melalui tanya jawab
; Menceritakan cara menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor
; Menunjukkan contoh perbuatan cara menghindari hidup kotor
; Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan
orang lain melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja
; Karakter siswa yang diharapkan :
; Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
; Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
; Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
D+ Materi Pembelajaran
; Pengertian ahlak tercela
; Pengertian hidup kotor
E+Metode Pembelajaran
; Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
; Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
; Diskusi
30

31. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
F Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela
10 menit
2 Kegiatan inti :
; Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
; Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
; Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase
elaborasi)
; Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
; Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
; Tanya jawab tentang akhlak tercela
; Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan
10 menit
G Sumber belajar dan media pembelajaran :
1 Buku paket
2 Hasil kerja siswa
3 LKS
4 TTS
H Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
; Religius.
; Jujur.
; Toleransi.
; Disiplin.
; Kerja keras
; Menjelaskan
pengertian
akhlak tercela
; Menjelaskan
pengertian
hidup kotor
Tes tulis
Tes lisan
Isian
Uraian
Perfor mance
; Jelaskan
pengertian
akhlak tercela!
; Apa
pengertian
hidup kotor?
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA31

32. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
; Kreatif
; Demokratif
; Rasa Ingin
tahu
; Gemar
membaca
; Peduli
lingkungan:
; Peduli social
; Tanggung
jawab.
; Menyebutkan
contoh
perbuatan hidup
kotor
; Menunjukkan
contoh cara
menghindari
hidup kotor
; Menunjukkan
keuntungan
memiliki sikap
menghindari
hidup kotor
; Menunjukkan
akibat hidup
kotor
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN TENTANG ARTI HIDUP KOTOR
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
….
32

33. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Arti semua
Skor 2 : Sebagian besar Arti
Skor 1 : Sebagian kecil Arti
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP/NIK.
.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP/NIK.
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA33

34. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A Standar Kompetensi
4 Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar
Rohiim dan As Sami’)
B Komepetensi Dasar
4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah)
C Tujuan Pembelajaran * :
; Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab
; Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah
; Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah.
; Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah
; Karakter siswa yang diharapkan :
; Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
; Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
; Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
D Materi Pembelajaran
; Pengertian kalimat thayyibah basmalah
; Arti kalimat basmalah
; Penggunaan basmalah
; Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah
; Akibat tidak membaca basmalah
; Perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah
; Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.
E Metode Pembelajaran
; Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
; Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui
; Diskusi
34

35. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
F Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
10 menit
2 Kegiatan inti :
; Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
; Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
; Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase
elaborasi)
; Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
; Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
; Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
; Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan
10 menit
G Sumber belajar dan media pembelajaran :
1 Buku paket
2 Lagu basmalah
3 TTS
4 Hasil kerja siswa
H Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
; Religius.
; Jujur.
; Toleransi.
; Disiplin.
; Kerja keras
; Menunjukkan
pengertian
kalimat
thayyibah
basmalah
; Mengartikan
Tes tulis
Tes lisan
Isian
Uraian
Perfor
mance
; Jelaskan
pengertian
kalimat
thayyibah
basmalah!
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA35

36. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
; Kreatif
; Demokratif
; Rasa Ingin
tahu
; Gemar
membaca
; Peduli
lingkungan:
; Peduli social
; Tanggung
jawab.
basmalah
; Menunjukkan
contoh
penggunaan
kalimat basmalah
; Menjelaskan
keistimewaan
mengucapkan
basmalah
; Menjelaskan
akibat tidak
membaca
basmalah ketika
akan melakukan
sesuatu.
; Jelaskn arti
basmalah?
; Apa
keistimewaan
mengucapkan
basmalah?
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGARTIKAN KALIMAT THAYYIBAH (BASMALAH)
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
….
36

37. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Arti semua
Skor 2 : Sebagian besar Arti
Skor 1 : Sebagian kecil Arti
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP/NIK.
.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP/NIK.
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA37

38. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A Standar Kompetensi
4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar
Rohiim dan As Sami’)
B Komepetensi Dasar
4.2. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’) Melalui Kisah
Nabi Sulaiman dengan tentara semut
C Tujuan Pembelajaran * :
; Siswa dapat memahami tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’
; Siswa dapat memberikan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar
Rohiim dan As Sami’Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai
mengandung, melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an
tanaman
; Mengrejakan LKS
; Karakter siswa yang diharapkan :
; Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
; Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
; Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
D Materi Pembelajaran
; Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’
; Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut
; Kasih sayang orang tua kepada anaknya
; Kasih sayang induk hewan kepada anaknya
; Cara Allah menumbuhkan pohon
E Metode Pembelajaran
; Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
; Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui
; Diskusi
38

39. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
F Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
10 menit
2 Kegiatan inti :
; Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
; Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
; Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase
elaborasi)
; Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
; Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
; Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
; Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan
10 menit
G Sumber belajar dan media pembelajaran :
1 Buku paket
2 Kartu Al-Asma Al-Husna
3 VCD kisah Nabi Sulaiman a.s
4 Keluarga
5 Hewan
6 Tumbuhan
7 LKS
H Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
; Religius.
; Jujur.
; Melafalkan 3 Al-
Asma Al-Husna
Ar Rohman, ar
Tes tulis Isian
Uraian
Perfor
; Jelaskan arti 3
Al-Asma Al-
Husna Ar
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA39

40. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
; Toleransi.
; Disiplin.
; Kerja keras
; Kreatif
; Demokratif
; Rasa Ingin tahu
; Gemar
membaca
; Peduli
lingkungan:
; Peduli social
; Tanggung
jawab.
Rohiim dan As
Sami’
; Mengartikan 3 Al-
Asma Al-Husna
Ar Rohman, Ar
Rohiim dan As
Sami’
; Menghafalkan 3
Al-Asma Al-
Husna Ar
Rohman, Ar
Rohiim dan As
Sami’
; Mengambil
pelajaran dari
kisah Nabi
Sulaiman a.s.
dengan tentara
semut
; Menunjukkan
contoh sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat Ar
Rohman, Ar
Rohiim dan As
Sami’ melalui
hasil ciptaan-Nya
Tes lisan mance Rohman, Ar
Rohiim dan As
Sami’!
; Tunjukkan
contoh
sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat
Ar Rohman, Ar
Rohiim dan As
Sami’ melalui
hasil ciptaan-
Nya!
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MELAFALKAN 3 AL-ASMAAL-HUSNAAR ROHMAN, AR ROHIIM
DAN AS SAMI’
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
40

41. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Hafal semua
Skor 2 : Sebagian besar hafal
Skor 1 : Sebagian kecil hafal
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGARTIKAN 3 AL-ASMAAL-HUSNAAR ROHMAN, AR ROHIIM
DAN AS SAMI’
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
….
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA41

42. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Arti semua
Skor 2 : Sebagian besar Arti
Skor 1 : Sebagian kecil Arti
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP/NIK.
.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP/NIK.
42

43. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A Standar Kompetensi
5. Membiasakan akhlak terpuji
B Komepetensi Dasar
5.1. Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari
C Tujuan Pembelajaran * :
; Siswa dapat mengartikan pngertian ramah dan sopan santun
; Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun
; Siswa dapat mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan
santun
; SIswa dapat mngambil hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya
dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja
; Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun dirumah
; Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah
; Mengerjakan LKSMengrejakan LKS
; Karakter siswa yang diharapkan :
; Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
; Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
; Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
D Materi Pembelajaran
; Pengertian sikap Ramah dan sopan santun
; Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
; Hikmah sikap Ramah dan sopan santun
E Metode Pembelajaran
; Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
; Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
; Diskusi
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA43

44. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
F Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
10 menit
2 Kegiatan inti :
; Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
; Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
; Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase
elaborasi)
; Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
; Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
; Tanya jawab tentang akhlak terpuji
; Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan
10 menit
G Sumber belajar dan media pembelajaran :
1 Buku paket
2 Prilaku siswa
3 TTS
4 LKS
H Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Penilaia
n
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
; Religius.
; Jujur.
; Toleransi.
; Disiplin.
; Kerja keras
; Menjelaskan
pengertian ramah
dan sopan santun
; Menyebutkan
contoh ramah dan
sopan santun
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Unjuk
kerja
; Jelaskan
pengertian
ramah dan sopan
santun!
; Jelaskan ciri-ciri
orang yang
44

45. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
; Kreatif
; Demokratif
; Rasa Ingin tahu
; Gemar
membaca
; Peduli
lingkungan:
; Peduli social
; Tanggung
jawab.
; Menjelaskan cirri-
ciri orang yang
Ramah dan sopan
santun
; Menjelaskan
hikmah memiliki
sifat Ramah dan
sopan santun
; Menjelaskan
akibat tidak ramah
dan sopan santun
bagi dirinya
maupun orang lain
; Mempraktekkan
sikap Ramah dan
sopan santun
Ramah dan opan
santun!
; Jelaskan hikmah
memiliki sifat
Ramah dan
sopan santun!
; Jelaskan akibat
tidak ramah dan
sopan santun
bagi dirinya
maupun orang
lain!
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGARTIKAN PNGERTIAN RAMAH DAN SOPAN SANTUN
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
….
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA45

46. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Arti semua
Skor 2 : Sebagian besar Arti
Skor 1 : Sebagian kecil Arti
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP/NIK.
.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP/NIK.
46

47. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A, Standar Kompetensi
5. Membiasakan akhlak terpuji
B,Komepetensi Dasar
5.2. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan
sehari-hari.
C,Tujuan Pembelajaran * :
; Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu
; Siswa mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya
; Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru,
kakak)
; Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
; Siswa dapat menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan
; Mengerjakan LKS
; Karakter siswa yang diharapkan :
; Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
; Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
; Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
D, Materi Pembelajaran
; Etika berbicara kepada orang yang lebih tua
; Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
; Etika ketika meludah
; Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah
E,Metode Pembelajaran
; Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
; Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
; Diskusi
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA47

48. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
F, Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
10 menit
2 Kegiatan inti :
; Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
; Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
; Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase
elaborasi)
; Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
; Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
; Tanya jawab tentang akhlak terpuji
; Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan
10 menit
G, Sumber belajar dan media pembelajaran :
1, Buku paket
2, Pengalaman siswa
3, TTS
4, LKS
H, Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
; Religius.
; Jujur.
; Toleransi.
; Disiplin.
; Kerja keras
; Menjelaskan
pengertian etika
berbicara dan
meludah
; Menyebutkan
etika berbicara
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
; Jelaskan
pengertian
etika berbicara
dan meludah!
48

49. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
; Kreatif
; Demokratif
; Rasa Ingin
tahu
; Gemar
membaca
; Peduli
lingkungan:
; Peduli social
; Tanggung
jawab.
kepada orang
yang lebih tua
(orang tua, guru,
kakak)
; Menyebutkan
etika berbicara
kepada teman
sebaya dan
kepada adik
; Menyebutkan
adab ketika
meludah
; Menjelaskan
dampak negatif
tidak berakhlak
baik ketika
meludah
; Menunjukkan
etika berbicara
dan meludah
Performance
; Jelaskan
dampak
negatif tidak
berakhlak baik
ketika
meludah!
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENYEBUTKAN AKHLAK TERPUJI
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
….
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA49

50. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Menyebutkan semua
Skor 2 : Sebagian besar
Menyebutkan
Skor 1 : Sebagian kecil
Menyebutkan
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP/NIK.
.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP/NIK.
50

51. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A, Standar Kompetensi
6. Menghindari akhlak tercela
B,Komepetensi Dasar
6.1. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam
kehidupan sehari-hari.
C,Tujuan Pembelajaran * :
; Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu
; Siswa dapat mengartikan ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja
berpasangan
; Siswa mendata ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan
; Siswa dapat menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong
; Mengerjakan LKS
; Karakter siswa yang diharapkan :
; Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
; Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
; Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
D, Materi Pembelajaran
; Pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
; Contoh ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
; Cara menghindari ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
; Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong
E,Metode Pembelajaran
; Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
; Tanya jawab akhlak tercela yang siswa ketahui
; Diskusi
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA51

52. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
F, Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela
10 menit
2 Kegiatan inti :
; Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
; Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
; Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase
elaborasi)
; Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
; Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
; Tanya jawab tentang akhlak tercela
; Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan
10 menit
G, Sumber belajar dan media pembelajaran :
1, Buku paket
2, Pengalaman siswa
3, TTS
4, LKS
H, Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
; Religius.
; Jujur.
; Toleransi.
; Disiplin.
; Kerja keras
; Menjelaskan
pengertian
ucapan/pembicar
aan jorok/kotor
dan bohong
; Menunjukkan
Tes tulis
Tes lisan
Isian
Uraian
; Jelaskan
pengertian
ucapan/pembicar
aan jorok/kotor
dan bohong!
; Jelaskan cara
52

53. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
; Kreatif
; Demokratif
; Rasa Ingin
tahu
; Gemar
membaca
; Peduli
lingkungan
:
; Peduli
social
; Tanggung
jawab.
contoh berbicara
jorok/kotor dan
bohong
; Menjelaskan cara
menghindari
berbicara
jorok/kotor dan
bohong
; Menjelaskan cara
menghindari
berbicara
jorok/kotor dan
bohong
; Menjelaskan
dampak negatif
berbicara
jorok/kotor dan
bohong
Non tes
Performance
menghindari
berbicara
jorok/kotor dan
bohong!
; Jelaskan dampak
negatif berbicara
jorok/kotor dan
bohong!ok
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENYEBUTKAN AKHLAK TERCELA
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
….
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA53

54. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Menyebutkan semua
Skor 2 : Sebagian besar
Menyebutkan
Skor 1 : Sebagian kecil
Menyebutkan
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP/NIK.
.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP/NIK.
54

55. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
3 Kegiatan akhir :
; Tanya jawab tentang Malaikat-Malaikat Allah
; Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan
10 menit
A, Sumber belajar dan media pembelajaran :
1, Buku paket
2, Tepuk malaikat
3, Kartu
4, Bendera dan puzel
5, Hasil kerja siswa
6, LKS
B,Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
; Religius.
; Jujur.
; Toleransi.
; Disiplin.
; Kerja keras
; Kreatif
; Demokratif
; Rasa Ingin tahu
; Gemar
membaca
; Peduli
lingkungan:
; Peduli social
; Tanggung
jawab.
; Menjelaskan
pengertian
tentang Malaikat
; Menyebutkan
nama-nama
Malaikat beserta
tugasnya
; Menghafal
nama-nama
Malaikat beserta
tugasnya
; Menjelaskan
tugas-tugas
Malaikat
; Menjelaskan
penciptaan
Malaikat
; Menyebutkan
sifat-sifat
Malaikat
; Menjelaskan
perbedaan
Malaikat dengan
mahluk-makhluk
Tes lisan
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performanc
e
; Jelaskan
pengertian
tentang
Malaikat!
; Jelaskan
tugas-tugas,
penciptaan,
dan sifat-
sifat
Malaikat!
; Sebutkan
hikmah
beriman
kepada
Malaikat!
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA55

56. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
lain (manusia,
jin, hewan, dan
tumbuhan
; Menyebutkan
Hikmah beriman
kepada Malaikat
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN SEBUTKAN NAMA-NAMA MALAIKAT BESERTA TUGASNYA
Tanggal : …………………
No Nama siswa
ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR
Skor 3 : Sebutkan semua
Skor 2 : Sebagian besar
Sebutkan
Skor 1 : Sebagian kecil
Sebutkan
B. URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut
C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
56

57. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP/NIK.
.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP/NIK.
Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2/CV. AZZAHRA57

58. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI
58