Silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii
•
0 likes•870 views
Silabus PAI penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii
![- 1 -
SILABUS MATA PELAJARAN
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I. PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
A. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Terbiasa membaca
basmalah setiap memulai
belajar al-Qur’an.
1.2 Terbiasa membaca al-
Qur’an dengan tartil.
1.3 Menerima adanya Allah
Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang.
1.4 Menerima keesaan Allah
Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai
di sekitar rumah dan
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
dilakukan secara tidak langsung
(terintegrasi) dalam pembelajaran KI
3 dan KI 4.
Penilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan melalui
pengamatan, penilaian
diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal.](https://image.slidesharecdn.com/silabusagamaislamsdpenyempurnaan57th2014lamp-151204134010-lva1-app6891/85/Silabus-agama-islam-sd-penyempurnaan-57-th-2014-lamp-ii-1-320.jpg)
More Related Content
What's hot
What's hot (17)
Viewers also liked
Similar to Silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii
Similar to Silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii (20)
More from KKGPAI KAB. BANGKALAN
More from KKGPAI KAB. BANGKALAN (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii
- 1. - 1 - SILABUS MATA PELAJARAN SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH I. PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI A. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : I (satu) Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai belajar al-Qur’an. 1.2 Terbiasa membaca al- Qur’an dengan tartil. 1.3 Menerima adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. 1.4 Menerima keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4. Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik, dan jurnal.
- 2. - 2 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sekolah. 1.5 Menerima adanya Allah Swt. Maha Pengasih, Maha Penyayang dan Maharaja. 1.6 Menerima dan mengakui makna dua kalimat syahadat. 1.7 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar. 1.8 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai cerminan dari iman. 1.9 Meyakini bahwa berkata yang baik, sopan dan santun sebagai cerminan dari iman. 1.10 Meyakini bahwa bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri sebagai cerminan dari iman. 1.11 Terbiasa bersuci sebelum beribadah. 1.12 Menjalankan salat dengan tertib. 1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s. 1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi Idris a.s. 1.15 Meyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s. 1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Hud a.s.
- 3. - 3 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw. 2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya. 2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Fatihah dan Q.S. al- Ikhlas. 2.3 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman adanya Allah Swt. 2.4 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman keesaan Allah Swt. 2.5 Menunjukkan sikap kasih sayang, peduli, kerjasama dan percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna: ar-Rahman, ar- Rahim, al-Malik. 2.6 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai
- 4. - 4 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar implementasi dari pemahaman makna dua kalimat syahadat. 2.7 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi dari pemahaman makna do’a sebelum dan sesudah belajar. 2.8 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. 2.9 Menunjukkan sikap yang baik, sopan, dan santun ketika berbicara. 2.10 Menunjukkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. 2.11 Menunjukkan perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi dari pemahaman makna bersuci. 2.12 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi dari pemahaman salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan.
- 5. - 5 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.13 Menunjukkan sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 2.14 Menunjukkan sikap semangat dan rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Idris a.s. 2.15 Menunjukkan sikap kerja keras, dan kerjasama sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 2.16 Menunjukkan sikap sopan dan santun sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 2.17 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 3.1 Mengetahui huruf-huruf Hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap. 4.1 Melafalkan huruf-huruf Hijaiyyah dan harakatnya Huruf Hijaiyyah dan harakatnya Mengamati Mencermati pelafalan huruf Hijaiyyah dan harakatnya. Menanya Melalui motivasi dari guru Sikap Mengamati pelafalan huruf Hijaiyyah dan harakatnya sesuai makharijul huruf. 12 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Buku Belajar
- 6. - 6 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar secara lengkap. mengajukan pertanyaan tentang huruf Hijaiyyah dan harakatnya. Mengajukan pertanyaan, misalnya berapakah jumlah huruf Hijaiyyah? lafalkan huruf-huruf Hijaiyyah! Mengumpulkan Informasi Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar pelafalannya baik. Pelafalan huruf dilakukan peserta didik secara klasikal, kelompok maupun individual. Melafalkan huruf Hijaiyyah berharakat huruf per huruf sesuai makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik secara individual maupun berkelompok. Mendemonstrasikan pelafalan huruf Hijaiyyah berharakat secara individual dengan bimbingan pendidik. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan huruf Hijaiyyah dan harakatnya. Mengidentifikasi huruf Hijaiyyah dari tingkat yang paling mudah dan sukar. Mengomunikasikan Melafalkan pelafalan huruf per Pengetahuan Tes bentuk lisan melafalkan huruf Hijaiyyah dan harakatnya. Keterampilan Mengisi rubrik tentang melafalkan huruf Hijaiyyah dan harakatnya. Melafalkan huruf Hijaiyyah dan harakatnya secara individual dan kelompok. Membuat portofolio paparan tentang kegiatan dalam melafalkan huruf Hijaiyyah dan harakatnya sesuai makharijul huruf. Huruf Hijaiyyah Poster tulisan Huruf Hijaiyyah Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 7. - 7 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar huruf sesuai makharijul huruf secara klasikal, kelompok maupun individual. Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan huruf Hijaiyyah secara kelompok atau individual. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. 3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S al-Fatihah,dan al-Ikhlas. 4.2.1 Melafalkan Q.S. al- Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas. 4.2.2 Menghafal Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas. Q.S. al- Fatihah, dan al-Ikhlas Mengamati Mencermati pelafalan Q.S. al- Fatihah, dan al-Ikhlas secara klasikal atau individual. Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al- Fatihah, dan al-Ikhlas secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan pesan Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas. Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang sudah mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas? Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al- Fatihah, dan al-Ikhlas secara Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Pelafalan, menghafal dan menyebutkan pesan-pesan Q.S. al- Fatihah,dan al-Ikhlas. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes soal isian singkat tentang pesan Q.S. al- Fatihah, dan al-Ikhlas. 24 JP Al-Qur’an dan terjemahnya Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Poster tulisan Q.S. al-Fatihah, dan al- Ikhlas Multimedia Interaktif/C D Interaktif /Video
- 8. - 8 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kelompok. Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan pesan Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas dengan kehidupan sehari-hari. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentangpesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al- Fatihah, dan al-Ikhlas. Menghubungkan tentang pesan- pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas dengan kehidupan sehari-hari. Mengomunikasikan Menirukan pelafalan Q.S. al- Fatihah, dan al-Ikhlas secara klasikal, kelompok maupun individual. Menampilkan pelafalan Q.S. al- Fatihah, dan al-Ikhlas secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok. Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok maupun individual. Menampilkan hafalan Q.S. al- Tes lisan berupa melafalkan Q.S. al- Fatihah dan al-Ikhlas. Keterampilan Tugas mengisi rubrik tentang pelafalan, menghafal dan pesan Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas. Melafalkan dan menghafal Q.S. al- Fatihah, dan al-Ikhlas secara individual atau klasikal. Membuat portofolio paparan tentang kegiatan melafalkan Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas dalam berbagai kegiatan ibadah.
- 9. - 9 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Fatihah, dan al-Ikhlas baik secara individu maupun perwakilan kelas atau kelompok. Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al- Fatihah, dan al-Ikhlas secara kelompok atau individual. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. 3.3 Memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. 4.3 Menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Allah Swt. Itu ada Mengamati Menyimak penjelasan tentang adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan dengan adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang baik secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Mengajukan pertanyaan, misalnya apa buktinya Allah Swt. Itu ada? Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan 4 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Buku Aqidah Islam Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 10. - 10 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Mengidentifikasi bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Mengomunikasikan Menyampaikan bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara individu maupun perwakilan kelompok. Menyampaikan hasil diskusi tentang adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara individual atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Keterampilan Mengisi rubrik tentang adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Menceritakan bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Membuat portofolio paparan tentang adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
- 11. - 11 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.4 Memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah. 4.4 Menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah. Allah Swt. Itu Esa Mengamati Menyimak penjelasan tentang Allah Swt. Yang Maha Esa secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar/tayangan berkaitan dengan Allah Swt. Yang Maha Esa baik secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah Swt. Yang Maha Esa. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Swt. Yang Maha Esa. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang Allah Swt. Yang Maha Esa. Mengidentifikasi bukti Allah Swt. Yang Maha Esa. Mengomunikasikan Menyampaikan bukti Allah Swt. Yang Maha Esa secara individu maupun perwakilan kelompok. Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah Swt. Yang Maha Esa secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang bukti Allah Swt. Yang Maha Esa. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang bukti Allah Swt. Yang Maha Esa. Keterampilan Mengisi rubrik tentang bukti Allah Swt. Yang Maha Esa. Menceritakan bukti 4 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Buku Aqidah Islam Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 12. - 12 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kelompok tentang bukti Allah Swt. Yang Maha Esa secara individual atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. bukti Allah Swt. Yang Maha Esa. Membuat portofolio paparan tentang bukti Allah Swt. Yang Maha Esa. 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: ar- Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik. 4.5 Melafalkan Asmaul Husna: ar-Rahman, ar- Rahim, dan al-Malik. Ar-Rahman, ar- Rahim, dan al- Malik Mengamati Mencermati pelafalan dan menyimak arti asmaul Husna: ar- Rahman, ar-Rahim dan al-Malik secara klasikal, kelompok, maupun individual. Mengamati gambar/tayangan contoh ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah Swt. secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kasih sayang Allah Swt. Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya sebutkan bentuk kasih sayang Allah Swt.! Mengumpulkan Informasi Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan al- Malik nya Allah Swt. baik secara klasikal maupun kelompok. Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar kasih sayang Allah Swt. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes lisan dengan bentuk tes soal isian singkat. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang kasih sayang dalam 12 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Kisah dan Makna 99 Asmaul Husna untuk Anak Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 13. - 13 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang ar-Rahman, ar- Rahim dan al-Maliknya Allah Swt. Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt. dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari- hari. Mengomunikasikan Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna: ar-Rahman, ar- Rahim dan al-Malik secara klasikal, kelompok maupun individual. Menampilkan pelafalan Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik secara berulang kali baik secara individual atau berkelompok. Menyampaikan hasil diskusi tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah SWT. secara kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. kehidupan sehari-hari. Keterampilan Tugas mengisi rubrik tentang kasih sayang Allah Swt. Melafalkan ar- Rahman, ar-Rahim dan al-Malik. Menceritakan kasih sayang dalam keluarga. Diskusi kelompok tentang sikap kasih sayang kepada sesama teman. Portofolio dengan membuat paparan tentang kemampuan melafalkan ar-Rahman dan ar-Rahim dan maknanya. 3.6 Memahami makna dua kalimat syahadat. Dua kalimat Syahadat Mengamati Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat kata per kata secara Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi 12 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI
- 14. - 14 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.6 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas. klasikal atau individual. Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul) secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang pelafalan dan makna dua kalimat syahadat. Mengajukan pertanyaan, misalnya coba lafalkan dua kalimat syahadat! Mengumpulkan Informasi Secara kelompok melafalkan dua kalimat syahadat kata per kata. Secara berpasangan mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul). Menalar/Mengasosiasi Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat syahadat. Melakukan koreksi dalam mengartikan dua kalimat syahadat. Mengomunikasikan Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat kata per kata secara klasikal, kelompok, maupun dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Melafalkan dua kalimat syahadat dan maknanya. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes dalam bentuk lisan dengan mengartikan dua kalimat syahadat. Keterampilan Mengisi rubrik tentang pelafalan dan makna dua kalimat syahadat. Melafalkan dua kalimat syahadat secara individu. Membuat portofolio paparan tentang kemampuan melafalkan dua kalimat syahadat dan maknanya. Kls I SD Poster tulisan dua kalimat syahadat Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 15. - 15 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar individual. Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat secara berulang baik secara individual atau berkelompok. Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul) secara klasikal, kelompok, maupun individual. Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul) dengan berulang-ulang yang dilakukan dengan berpasangan dan bergantian secara klasikal, kelompok, maupun individual. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. 3.7 Memahami makna do’a sebelum dan sesudah belajar. 4.7 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas. Doa sebelum dan sesudah belajar Mengamati Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah belajar. Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika memulai belajar? Coba lafalkan doa sebelum dan sesudah belajar! Mengumpulkan Informasi Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan 12 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Buku doa- doa pilihan Poster tulisan do’a sebelum dan sesudah belajar Multimedia Interaktif/ CD
- 16. - 16 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa dalam belajar secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar. Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar. Mengomunikasikan Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara klasikal, kelompok, maupun individual. Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok. Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah belajar dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar. Keterampilan Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar. Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar secara individu. Membuat portofolio paparan tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar. Interaktif /Video 3.8 Memahami perilaku hormat dan patuh kepada Hormat dan patuh kepada Mengamati Menyimak penjelasan pentingnya Sikap Mengamati 4 JP Al-Qur’an dan
- 17. - 17 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar orangtua dan guru. 4.8 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. orangtua dan guru memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru secara klasikal atau individual. Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kewajiban kalian kepada orangtuamu? Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. Tes dalam bentuk psikomotorik dengan mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. Keterampilan Mengisi rubrik tentang terjemahnya Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Gambar/ Poster tulisan Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 18. - 18 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar guru. Mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru secara individual atau kelompok. Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru secara individual maupun kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. Membuat portofolio paparan tentang kegiatan tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. 3.9 Memahami berkata yang baik, sopan dan santun. 4.9 Mencontohkan cara berkata yang baik, sopan dan santun. Berkata yang baik, sopan dan santun Mengamati Menyimak penjelasan pentingnya berkata yang baik, sopan dan santun secara klasikal atau individual. Mengamati gambar/tayangan contoh berkata yang baik, sopan dan santun secara klasikal atau Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang 4 JP Al-Qur’an dan terjemahnya Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Gambar/
- 19. - 19 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang berkata yang baik, sopan dan santun. Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan berkata yang baik, sopan dan santun. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang berkata yang baik, sopan dan santun. Mendiskusikan isi gambar tentang berkata yang baik, sopan dan santun. Mendiskusikan isi gambar tentang berkata yang baik, sopan dan santun baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berkata yang baik, sopan dan santun. Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang berkata yang baik, sopan dan santun. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi berkata yang baik, sopan dan santun. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berkata yang baik, sopan dan santun. Tes dalam bentuk psikomotorik dengan mencontohkan contoh berkata yang baik, sopan dan santun. Keterampilan Mengisi rubrik tentang berkata yang baik, sopan dan santun. Simulasi berkaitan dengan perkataan yang baik, sopan dan santun. Membuat portofolio paparan tentang kegiatan tentang Poster tulisan Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 20. - 20 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang berkata yang baik, sopan dan santun secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang berkata yang baik, sopan dan santun secara individual atau kelompok. Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi berkata yang baik, sopan dan santun secara individual maupun kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. berkata yang baik, sopan dan santun. 3.10 Memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. 4.10 Mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. Perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri Mengamati Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri secara klasikal atau individual. Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. Mengajukan pertanyaan, misalnya Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan 8 JP Al-Qur’an dan terjemahnya Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Buku Akhlak Mulia Gambar/ Poster tulisan Multimedia Interaktif/ CD Interaktif
- 21. - 21 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar apa saja saja contoh perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri? Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. Mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku terpuji kerja kelompok. Pengetahuan Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. Tes dalam bentuk psikomotorik dengan mencontohkan perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. Keterampilan Mengisi rubrik tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. Membuat portofolio paparan tentang kegiatan tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. /Video
- 22. - 22 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri secara individual atau kelompok. Mencontohkan dengan cara bermain peran/ perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri secara individual maupun kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. 3.11 Memahami tata cara. Bersuci. 4.11 Mempraktikkan tatacara bersuci. Bersuci dan Tatacaranya Mengamati Menyimak tatacara bersuci (mandi dan istinja) secara klasikal atau individual. Mengamati gambar/tayangan contoh tatacara bersuci (mandi) secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang bersuci dan tatacaranya. Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan macam bersuci! Bagaimana caranya bersuci yang baik? Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara bersuci (mandi) baik Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang tatacara bersuci. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian 12 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Buku Fiqih Ibadah Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 23. - 23 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar secara klasikal maupun kelompok. Mendiskusikan tatacara bersuci baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci dan tatacaranya. Mengidentifikasi kegiatan bersuci. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara bersuci (mandi) secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tatacara bersuci (mandi) secara individual atau kelompok. Menyimulasikan tata bersuci baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. singkat. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang bersuci dan tata caranya. Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi kegiatan bersuci. Keterampilan Mengisi rubrik tentang bersuci dan tatacaranya. Tugas individu menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang bersuci dan tatacaranya. Membuat portofolio paparan tentang tatacara bersuci. 3.12 Memahami șalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan. Șalat wajib dan mengaji Mengamati Menyimak penjelasan șalat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar rumah secara klasikal atau individual. Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: 16 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Buku tentang
- 24. - 24 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.12.1Mempraktikkan salat dan kegiatan agama di sekitar rumahnya melalui pengamatan. 4.12.2Mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya. Mengamati gambar/tayangan praktik șalat dan kegiatan agama di sekitar rumah baik secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang melakukan salat wajib dan mengaji. Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian terbiasa melakukan salat? Berapa waktu dalam sehari semalam? Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang salat wajib dan mengaji baik secara klasikal maupun kelompok. Mengidentifikasi pengamalan salat wajib dan mengaji dalam kehidupan sehari-hari. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kegiatan salat wajib dan mengaji. Mengidentifikasi kegiatan salat wajib dan mengaji dalam kehidupan sehari-hari. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi Menceritakan isi gambar tentang salat wajib dan mengaji. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang salat wajib dan mengaji. Keterampilan Mengisi rubrik tentang salat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar rumah. Tugas kelompok menceritakan kegiatan salat wajib dan mengaji. Membuat portofolio salat wajib Gambar/ Poster Kertas/ kartu nama-nama salat wajib dan bilangan rakaatnya Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 25. - 25 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang salat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar rumah secara individual atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. paparan tentang kegiatan salat wajib dan mengaji di sekitar rumah. 3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s. Kisah Keteladanan Nabi Adam a.s. Mengamati Menyimak kisah keteladanan Nabi Adam a.s. secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Adam a.s. baik secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Adam a.s. Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah manusia pertama yang Allah Swt. ciptakan? Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Adam a.s. baik secara klasikal maupun kelompok. Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang keteladanan Nabi Adam a.s. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian 4 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 26. - 26 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Adam a.s. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Adam a.s. Mengomunikasikan Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Adam a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok. Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Adam a.s. secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Adam a.s. secara individual atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. singkat Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang keteladanan Nabi Adam a.s. Keterampilan Mengisi rubrik tentang keteladanan Nabi Adam a.s. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s. Membuat portofolio paparan tentang keteladanan Nabi Adam a.s. 3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s. 4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris Kisah keteladanan Nabi Idris a.s. Mengamati Menyimak kisah keteladanan Nabi Idris a.s. secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Idris a.s. Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: 4 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Buku Kisah 25 Nabi dan
- 27. - 27 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar a.s. baik secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Idris a.s. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Idris a.s. baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Idris a.s. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Idris a.s. Mengomunikasikan Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok. Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Idris a.s. secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Idris a.s. secara individual Menceritakan isi gambar tentang keteladanan Nabi Idris a.s. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang keteladanan Nabi Idris a.s. Keterampilan Mengisi rubrik tentang keteladanan Nabi Idris a.s. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s. Membuat portofolio paparan tentang keteladanan Nabi Idris a.s. Rasul Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 28. - 28 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. 3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. Kisah Keteladanan Nabi Nuh a.s. Mengamati Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh a.s. secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. Mengomunikasikan Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. 4 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 29. - 29 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok. Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. secara individual atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Ketermpilan Mengisi rubrik tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. Membuat portofolio paparan tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. 3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s. Kisah Keteladanan Nabi Hud a.s. Mengamati Menyimak kisah keteladanan Nabi Hud a.s. secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Hud a.s. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang keteladanan Nabi Hud a.s. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan 4 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 30. - 30 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Hud a.s. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s. Mengomunikasikan Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok. Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Hud a.s. secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Hud a.s. secara individual atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang keteladanan Nabi Hud a.s. Keterampilan Mengisi rubrik tentang keteladanan Nabi Hud a.s. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s. Membuat portofolio paparan tentang keteladanan Nabi Hud a.s. 3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.17 Menceritakan kisah Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. Mengamati Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw. secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar/tayangan Sikap Mengamati tentang pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi 4 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Buku Kisah
- 31. - 31 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar keteladanan Nabi Muhammad saw. contoh keteladanan Nabi Muhammad saw. baik secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang keteladanan Nabi Muhammad saw. Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Nabi Muhammad saw. Mengumpulkan Informasi Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan nabi Muhammad saw. Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Muhammad saw. baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Muhammad saw. secara individual atau kelompok. Menghubungkan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan sikap kasih sayang terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes lisan dengan menceritakan isi gambar tentang sikap kasih sayang. Keterampilan Tugas mengisi rubrik tentang sikap kasih sayang. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. Portofolio tentang perilaku kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari. 25 Nabi dan Rasul Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 32. - 32 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dalam kehidupan sehari-hari. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad saw. secara kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
- 33. - 33 - Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : II (dua) Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai belajar al-Qur’an. 1.2 Terbiasa membaca al- Qur’an dengan tartil. 1.3 Meyakini hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu. 1.4 Meyakini hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat. 1.5 Menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Suci, Maha Pemberi Keselamatan, dan Maha Pencipta. 1.6 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan. 1.7 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4. Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik, dan jurnal.
- 34. - 34 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sayang kepada sesama sebagai cerminan dari iman. 1.8 Meyakini bahwa sikap kerja sama dan saling tolong menolong sebagai cerminan dari iman. 1.9 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah wudu. 1.10 Menjalankan salat dengan tertib. 1.11 Meyakini kebenaran kisah Nabi Saleh a.s. 1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Lut a.s. 1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ishaq a.s. 1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ya’qub a.s. 1.15 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw. 2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman huruf hijaiyyah bersambung. 2.2 Menunjukkan sikap berlindung diri kepada Allah Swt. dan saling menasehati sebagai implementasi dari pemahaman makna Q.S.
- 35. - 35 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar an-Nas dan Q.S. al-‘Asr. 2.3 Menunjukkan sikap berani bertanya sebagai implementasi dari pemahaman hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu. 2.4 Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi dari pemahaman hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat. 2.5 Menunjukkan perilaku rendah hati, damai, dan bersyukur sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna: al- Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq. 2.6 Menunjukkan perilaku sehat sebagai implementasi dari pemahaman makna doa sebelum dan sesudah makan. 2.7 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama. 2.8 Menunjukkan sikap kerja sama dan tolong-
- 36. - 36 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menolong. 2.9 Menunjukkan perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman doa sebelum dan sesudah wudu. 2.10 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi dari pemahaman tata cara salat dan bacaannya. 2.11 Menunjukkan sikap berani bertanya sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 2.12 Menunjukkan perilakukerja kerassebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Lut a.s. 2.13 Menunjukkan sikap damai sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 2.14 Menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai implementasi dari
- 37. - 37 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pemahaman kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. 2.15 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 3.1 Mengetahui huruf Hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf. 4.1 Melafalkan huruf Hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf. Huruf hijaiyyah bersambung Mengamati Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah bersambung. Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan dengan pelafalan huruf hijaiyyah bersambung. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang huruf hijaiyyah bersambung. Mengumpulkan Informasi Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf dilakukan peserta didik secara klasikal, kelompok, maupun individual. Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik secara individual maupun berkelompok. Mendemonstrasikan pelafalan Sikap Mengamati pelafalan huruf hijaiyyah bersambung sesuai makharijul huruf. Pengetahuan Tes bentuk lisan melafalkan huruf hijaiyyah bersambung. Keterampilan Mengisi rubrik tentang melafalkan huruf hijaiyyah bersambung. Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung secara individual dan kelompok. Membuat portofolio paparan tentang kegiatan dalam 16 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Buku Belajar Huruf Hijaiyyah Poster tulisan Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 38. - 38 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar huruf hijaiyyah berharakat secara individual dengan bimbingan pendidik. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan huruf Hijaiyyah bersambung. Mengidentifikasi huruf hijaiyyah dari tingkat yang paling mudah dan sukar. Mengomunikasikan Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai makharijul huruf secara klasikal, kelompok maupun individual. Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan huruf hijaiyyah bersambung secara kelompok atau individual. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai makharijul huruf. 3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr. 4.2.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Al-‘Asr dengan benar dan jelas. Q.S An-Nas dan al-‘Asr Mengamati Mencermati pelafalan Q.S An-Nas dan al-‘Asr secara klasikal atau individual. Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al-‘Asr secara klasikal atau Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi tentang: Pelafalan, menghafal 24 JP Al-Qur’an dan terjemah nya Buku PAI dan Budi Pekerti PAI
- 39. - 39 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.2.2 Menghafal Q.S. an-Nas dan al-‘Asr dengan benar dan jelas. individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan pesan Q.S An-Nas dan al-‘Asr. Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang sudah mengetahui lafal Q.S An-Nas dan al-‘Asr? Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al-‘Asr secara kelompok. Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan pesan Q.S An-Nas dan al-‘Asr dengan kehidupan sehari-hari. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al-‘Asr. Menghubungkan tentang pesan- pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al-‘Asr dengan kehidupan sehari-hari. Mengomunikasikan dan menyebut-kan pesan-pesan Q.S An- Nas dan al-‘Asr. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat tentang pesan Q.S An-Nas dan al- ‘Asr. Tes lisan berupa melafalkan dan hafal Q.S An-Nas dan al- ‘Asr. Keterampilan Mengisi rubrik tentang pelafalan, menghafal dan pesan Q.S An-Nas dan al- ‘Asr. Melafalkan dan menghafal Q.S An- Nas dan al-‘Asr secara individual atau klasikal. Kls II SD Poster tulisan Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 40. - 40 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menirukan pelafalan Q.S An-Nas dan al-‘Asr secara klasikal, kelompok maupun individual. Menampilkan pelafalan Q.S. an- Nas secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok. Menghafal bacaan Q.S An-Nas dan al-‘Asr ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok maupun individual. Menampilkan hafalan Q.S An-Nas dan al-‘Asr baik secara individu maupun perwakilan kelas atau kelompok. Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al-‘Asr secara kelompok atau individual. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Membuat portofolio paparan tentang kegiatan melafalkan Q.S An-Nas dan al- ‘Asr dalam berbagai kegiatan ibadah. 3.3 Memahami hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu. 4.3 Menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai Menuntut ilmu dan berani bertanya Mengamati Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya secara klasikal atau individual. Menyimak penjelasan tentang Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: 4 JP Al-Qur’an dan terjemah nya Kumpulan Hadis Nabi
- 41. - 41 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar implementasi dari pemahaman makna hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu. perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang menuntut ilmu dan berani bertanya. Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan kegiatan yang menunjukkan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan berani bertanya. Mengidentifikasi perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan berani bertanya secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku Mencerita-kan isi diskusi tentang menuntut ilmu dan berani bertanya. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang menuntut ilmu dan berani bertanya. Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja kegiatan bersih-bersih di sekitar lingkungan rumah dan sekolah. Keterampilan Mengisi rubrik tentang menuntut ilmu dan berani bertanya. Membuat portofolio paparan tentang Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 42. - 42 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menuntut ilmu dan berani bertanya secara individual atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya dalam kehidupan sehari- hari. 3.4 Memahami hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat. 4.4 Mencontohkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi dari pemahaman makna hadis tentang kebersihan dan kesehatan. Bersih, sehat dan peduli lingkungan Mengamati Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan secara klasikal atau individual. Menyimak penjelasan tentang perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang bersih, sehat dan peduli lingkungan. Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan kegiatan yang menunjukkan perilaku bersih dan sehat, dan peduli lingkungan! Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan baik secara klasikal maupun Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Mencerita-kan isi diskusi tentang bersih, sehat dan peduli lingkungan. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang bersih, sehat dan 8 JP Kumpulan Hadis Nabi Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 43. - 43 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersih, sehat dan peduli lingkungan. Mengidentifikasi bersih, sehat dan peduli lingkungan. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang bersih, sehat dan peduli lingkungan secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan secara individual atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. peduli lingkungan. Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja kegiatan bersih-bersih di sekitar lingkungan rumah dan sekolah. Keterampilan Membuat paparan tentang perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. Mengisi rubrik tentang bersih, sehat dan peduli lingkungan. 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: al- Quddus, as-Salam, al- Khaliq. 4.5 Melafalkan Asmaul Husna: al-Quddus, as- Salam, dan al-Khaliq. Al-Quddus, as-Salam, al- Khaliq Mengamati Mencermati pelafalan dan menyimak arti al-Quddus, as- Salam, al-Khaliq secara klasikal, kelompok, maupun individual. Mengamati gambar/tayangan contoh al-Quddus, as-Salam, al- Khaliq Allah Swt. secara klasikal atau individual. Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar bukti Allah Swt. itu al-Quddus, 12 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Kisah dan Makna 99 Asmaul Husna untuk Anak
- 44. - 44 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah Swt. itu al-Quddus, as- Salam, al-Khaliq. Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang menciptakan alam semesta ini? Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Swt. al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq. Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah Swt. itu al- Quddus, as-Salam, al-Khaliq. Mengomunikasikan Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna al-Quddus, as- Salam, al-Khaliq secara klasikal, kelompok, maupun individual. Menampilkan pelafalan Asmaul Husna al-Quddus, as-Salam, al- Khaliq secara berulang kali baik secara individual atau as-Salam, al-Khaliq. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang Allah Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq. Keterampilan Mengisi rubrik tentang Allah itu al- Quddus, as-Salam, al-Khaliq. Melafalkan al- Quddus, as-Salam, al-Khaliq. Membuat portofolio paparan tentang kemampuan melafalkan al- Quddus, as-Salam, Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 45. - 45 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berkelompok. Menyampaikan hasil diskusi tentang al-Quddus, as-Salam, al- Khaliqnya Allah Swt. secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang al-Quddus, as- Salam, al-Khaliq nya Allah Swt. secara individual atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. al-Khaliq, dan maknanya. 3.6 Memahami makna doa sebelum dan sesudah makan. 4.6 Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan. Doa sebelum dan sesudah makan Mengamati Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara klasikal atau individual Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan dengan pelafalan doa sebelum dan sesudah makan. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah makan. Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika memulai belajar? coba lafalkan doa sebelum dan sesudah Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah makan. sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. 8 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Buku doa- doa pilihan Poster tulisan Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 46. - 46 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar makan! Mengumpulkan Informasi Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah makan secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah makan. Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah makan. Mengomunikasikan Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara klasikal, kelompok maupun individual. Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok. Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah makan dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah makan. Keterampilan Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa sebelum dan sesudah makan. Membaca doa sebelum dan sesudah makan. Membuat portofolio paparan tentang berdoa sebelum dan sesudah makan.
- 47. - 47 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. 3.7 Memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama. 4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama. Hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama Mengamati Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama secara klasikal atau individual. Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari. Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama kehidupan sehari-hari. Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes dalam bentuk psikomotorik dengan mencontohkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan 4 JP Al-Qur’an dan terjemah nya Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Gambar/ Poster tulisan Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 48. - 48 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama. Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama secara individual atau kelompok. Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama secara individual maupun kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, kasih sayang kepada sesama. Keterampilan Menceritakan isi gambar tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama. Mengisi rubrik tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama. Membuat portofolio paparan tentang kegiatan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama.
- 49. - 49 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. 3.8 Memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong. 4.8 Mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong. Kerja sama dan tolong menolong Mengamati Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku kerja sama dan tolong menolong secara klasikal atau individual. Mengamati gambar/tayangan contoh kerja sama dan tolong menolong secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang kerja sama dalam kehidupan sehari-hari. Mendiskusikan isi gambar tentang tolong menolong kehidupan sehari-hari. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong. Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku kerja Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong. Tes dalam bentuk psikomotorik dengan mencontohkan contoh perilaku kerja sama dan tolong menolong. 8 JP Al-Qur’an dan terjemah nya Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Gambar/ Poster tulisan Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 50. - 50 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sama dan tolong menolong. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong secara individual atau kelompok. Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku kerja sama dan tolong menolong secara individual maupun kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Keterampilan Mengisi rubrik tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong. Membuat paparan tentang kegiatan tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong. 3.9 Memahami doa sebelum dan sesudah wudu. 4.9 Mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar. Doa dan tatacara wudu Mengamati Menyimak tatacara wudu dan doanya secara klasikal atau individual. Mengamati gambar contoh tatacara wudu dan doanya secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tatacara wudu dan doanya. Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang tatacara wudu dan doanya. Sikap yang ditunjukkan siswa 16 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Buku Fiqih Ibadah tatacara wudu Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/
- 51. - 51 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya berwudu yang baik? Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara wudu dan doanya baik secara klasikal maupun kelompok. Mendiskusikan tatacara wudu dan doanya baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara wudu dan doanya. Mengidentifikasi kegiatan tatacara wudu dan doanya. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara wudu dan doanya secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tatacara wudu dan doanya secara individual atau kelompok. Mempraktikkan/Menyimulasikan tatacara wudu dan doanya baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar. terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang bersuci dan tatacaranya. Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi kegiatan bersuci. Keterampilan Mengisi rubrik tentang tatacara wudu dan doanya. Tugas kelompok Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tatacara wudu dan doanya. Membaca doa dan praktik wudu. Membuat portofolio CD Interaktif /Video
- 52. - 52 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. paparan tentang tatacara wudu dan doanya. 3.10 Memahami tata cara salat dan bacaannya. 4.10 Mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar. Salat dan tatacaranya Mengamati Menyimak tatacara salat secara klasikal atau individual. Mengamati gambar/tayangan contoh tatacara salat secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tatacara salat. Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya berwudu yang baik? Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara salat baik secara klasikal maupun kelompok. Mendiskusikan tatacara salat baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara salat. Mengidentifikasi kegiatan tatacara salat. Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang tatacara salat. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat. Keterampilan Mengisi rubrik tentang tatacara salat. Praktik salat. Tugas kelompok 24 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Buku Fiqih Ibadah tata cara salat Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 53. - 53 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara salat secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tatacara salat secara individual atau kelompok. Mempraktikkan/Menyimulasikan tatacara salat baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Menunjukkan dan menjelaskan gambar tentang tatacara salat. Membuat portofolio paparan tentang tatacara salat. 3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. Sikap berani Nabi Saleh a.s. Mengamati Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh a.s. secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Menceritakan isi gambar tentang keteladanan nabi Saleh a.s. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya 4 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 54. - 54 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. Mengomunikasikan Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Saleh a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok . Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara individual atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. Keterampilan Mengisi rubrik tentang keteladanan nabi Saleh a.s. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. Membuat paparan tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. 3.12 Memahami kisah Disiplin Nabi Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI
- 55. - 55 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar keteladanan Nabi Luţ a.s 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luţ a.s. Luţ a.s. Menyimak kisah keteladanan Nabi Luţ a.s. secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Luţ a.s. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Luţ a.s. Mengomunikasikan Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Luţ a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok. Menyampaikan hasil diskusi Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Mencerita-kan isi gambar tentang keteladananNabi Luţ a.s. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. Keterampilan Mengisi rubrik tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. Menceritakan kisah dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 56. - 56 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. secara individual atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. keteladanan Nabi Luţ a.s. Membuat paparan tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. 3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. Sikap damai Nabi Ishaq a.s. Mengamati Menyimak kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ishaq Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Mencerita-kan isi gambar tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat. 4 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 57. - 57 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar a.s. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. Mengomunikasikan Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ishaq a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok. Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara individual atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. Keterampilan Mengisi rubrik tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. Membuat paparan tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. 3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. 4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Jujur Nabi Ya’qub a.s. Mengamati Menyimak kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik secara klasikal atau individual. Menanya Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Mencerita-kan isi gambar tentang keteladanan nabi Ya’qub a.s. 4 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Buku Kisah 25 nabi dan Rasul Gambar/ Poster Multimedia
- 58. - 58 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik secara klasikal maupun kelompok. Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Mengomunikasikan Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ya’qub a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok. Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara individual atau kelompok. Menanggapi hasil presentasi Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes tulis dengan bentuk tes soal isian singkat. Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Keterampilan Mengisi rubrik tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Membuat paparan tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 59. - 59 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. 3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. Kisah Nabi Muhammad saw. Mengamati Menyimak kisah keteladanan Nabi Muhammad saw secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal atau individual. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi Muhammad saw. Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Nabi Muhammad saw. Mengumpulkan Informasi Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan nabi Muhammad saw. Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal maupun kelompok. Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Mencerita-kan isi gambar tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Pengetahuan Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang sikap jujur. Keterampilan Mengisi rubrik tentang sikap jujur. Menceritakan isi 4 JP Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 60. - 60 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menalar/Mengasosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok. Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw dengan sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara kelompok. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah). Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. gambar tentang bentuk jujur terhadap sesama. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw Membuat paparan tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
- 61. - 61 - Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : III (tiga) Kompetensi Inti KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Terbiasa membaca al- Qur’an dengan tartil. 1.2 Meyakini hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. 1.3 Meyakini keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah. 1.4 Meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha Pemberi, Maha Mengetahui dan Maha Mendengar. 1.5 Meyakini bahwa perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai cerminan dari Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4. Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik, dan jurnal.
- 62. - 62 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar iman. 1.6 Meyakini bahwa sikap peduli terhadap sesama sebagai cerminan dari iman. 1.7 Menerima dan mensyukuri nikmat Allah Swt. yang diberikan kepada makhluknya 1.8 Menjalankan salat secara tertib. 1.9 Menerima makna zikir dan doa setelah salat sebagai wujud berserah diri kepada Allah Swt. 1.10 Menjalankan ibadah salat dengan tertib 1.11 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yusuf a.s. 1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Syu’aib a.s. 1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. 1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw. 2.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar. 2.2 Menunjukkan perilaku
- 63. - 63 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. 2.3 Menunjukkan sikap kerjasama sebagai implementasi dari pemahaman keesaan Allah Swt. 2.4 Menunjukkan sikap peduli, berbuat baik dan berhati-hati sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna: al-Wahhab, al- ‘Alim, dan as-Sami‘. 2.5 Menunjukkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. 2.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Kausar. 2.7 Menunjukkan sikap bersyukur. 2.8 Menunjukkan sikap hidup tertib sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah salat. 2.9 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman makna zikir
- 64. - 64 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan doa setelah salat. 2.10 Menunjukkan perilaku kerjsama sebagai implementasi dari pemahaman hikmah ibadah salat. 2.11 Menunjukkan sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. 2.12 Menunjukkan sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s. 2.13 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu, sabar, rela berkorban, hormat dan patuh kepada orangtua sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. 2.14 Menunjukkan sikap percaya diri dan mandiri sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 3.1 Memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar. Q.S. an-Nasr dan al-Kausar Mengamati Mengamati kalimat-kalimat dalam Sikap Mengamati 32 JP Buku PAI dan Budi
- 65. - 65 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1.1 Membaca kalimat- kalimat dalam Q.S. an- Nasr dan al-Kausar dengan benar. 4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar. 4.1.3 Menghafal Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan lancar. Q.S. an-Nasr dan al-Kausar secara individu/pasangan/klasikal. Mengamati bentuk huruf dalam kalimat-kalimat dalam Q.S. an- Nasr dan al-Kausar individu/kelompok/klasikal. Mengamati hafalan Q.S. an-Nasr dan al-Kausar. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kalimat-kalimat dalam Q.S. an- Nasr dan al-Kausar. Mengajukan pertanyaan terkait bacaan, tulisan dan hafalan Q.S. an-Nasr dan al-Kausar. Mengumpulkan Informasi Secara berkelompok mendiskusikan tentang bacaan dan cara menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al- Kausar. Menalar/Mengasosiasi Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. an-Nasr dan al-Kausar. Menguhubungkan penguasaan tentang bacaan, tulisan, dan pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Mendiskusikan kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al- Kausar. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja individu/pa- sangan/ kelompok. Pengetahuan Tes dalam bentuk tulisan atau lisan berkaitan dengan makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar. Keterampilan Membaca kalimat- kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al- Kausar. Menulis kalimat- kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al- Kausar. Pekerti Kls III SD Buku pelajaran al-Qur’an Gambar/ Poster kalimat- kalimat al- Qur’an surat an- Nasr dan al- Kausar Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 66. - 66 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hafalan Q.S. an-Nasr dan al- Kausar dengan yang dipraktikkan sehari-hari. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil belajar tentang membaca, menulis dan hafalan Q.S. an-Nasr dan al- Kausar. Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. Menghafal Q.S. an- Nasr dan al-Kausar. Membuat tulisan Q.S. an-Nasr dan al- Kausar. 3.2 Memahami hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. 4.2 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab sebagai implementasi hadis. Hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab Mengamati Menyimak hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. Mengamati ciri-ciri perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang isi hadis mengenai perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. Mengajukan pertanyaan tentang ciri-ciri perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. Mengumpulkan Informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan isi hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja individu/pa- sangan/ kelompok. Pengetahuan Tes dalam bentuk tulisan tentang hadis 12 JP Buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 67. - 67 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar percaya diri, dan tanggung jawab. Menalar/Mengasosiasi Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. Menguhubungkan pelajaran tentang sikap dan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari- hari. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku mandiri, percaya. diri, dan tanggung jawab Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku warga sekolah sehari-hari. Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. Keterampilan Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. Mengisi rubrik tentang hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. Menceritakan hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. Membuat portofolio paparan tentang hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. 3.3 Memahami keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap Allah Swt. Itu Esa Mengamati Menyimak penjelasan tentang keesaan Allah Swt. Mengamati diri dan makhluk Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan 4 JP Buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD
- 68. - 68 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dirinya dan makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah. 4.3 Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah Swt. yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta. ciptaan Allah Swt. yang ada di sekitar rumah dan sekolah. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah Swt. sebagai Pencipta manusia dan alam semesta. Mengajukan pertanyaan tentang awal penciptaan manusia (diri) dan alam sekitar. Mengumpulkan Informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan Allah Swt. adalah Esa, Pencipta manusia dan alam semesta. Menalar/Mengasosiasi Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang pengamatan terhadap diri dan alam semesta di sekitar rumah dan sekolah. Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi dengan sikap manusia terhadap Allah Swt., diri dan alam sekitar dalam perilaku sehari-hari. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang Keesaan Allah Swt., diri, dan alam semesta. lembar observasi terkait dengan: Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja individu/pa- sangan/ kelompok. Pengetahuan Tes dalam bentuk tulisan tentang: Keesaan Allah Swt., penciptaan diri manusia, dan alam semesta. Keterampilan Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan keesaan Allah Swt., penciptaan manusia dan alam sekitar. Mengisi rubrik tentang keesaan Allah Swt., penciptaan manusia dan alam sekitar. Menceritakan bukti keesaan Allah Swt., penciptaan manusia Buku pelajaran al-Qur’an Gambar/ Poster manusia dan alam semesta Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 69. - 69 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menyampaikan hasil belajar tentang pengenalan Allah Swt. dan pengamatan terhadap diri dan alam semesta. Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. dan alam sekitar. Membuat portofolio paparan tentang keesaan Allah Swt., penciptaan manusia dan alam sekitar. 3.4 Memahami makna Asmaul Husna: al- Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘. 4.4 Membaca Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan benar. Asmaul Husna: al- Wahhab, al- ‘Alim, as-Sami‘ Mengamati Menyimak makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘. Mengamati lafal dan arti asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang lafal dan arti asmaul Husna: a- Wahhab, al-‘Alim, a-Sami‘. Mengajukan pertanyaan tentang makna Asmaul Husna: al- Wahhab, al-‘Alim, as-Sami‘. Mengumpulkan Informasi Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal dan makna Asmaul Husna: a-Wahhab, a- ‘Alim, as-Sami‘. Menalar/Mengasosiasi Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang makna Asmaul Husna: a-Wahhab, al- Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al- ‘Alim, a-Sami‘. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja individu/pa- sangan/ kelompok. Pengetahuan Tes dalam bentuk tulisan tentang: makna al-Wahhab, al- ‘Alim, as-Sami‘. Keterampilan Membuat catatan dari hasil diskusi 24 JP Buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD Buku Asmaul Husna Gambar/ Poster Asmaul Husna Multimedia Interaktif/ CD Interaktif /Video
- 70. - 70 - Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ‘Alim, as-Sami‘. Menghubungkan tentang isi hasil diskusi sifat al-Wahhab, al-‘Alim, as-Sami‘ Allah Swt. dengan sikap manusia dalam perilaku sehari- hari. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang makna Asmaul Husna: a- Wahhab, al-‘Alim, a-Sami‘. Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, as- Sami‘. Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. terkait dengan makna Asmaul Husna: al- Wahhab, al-‘Alim, as- Sami‘. Mengisi rubrik tentang Asmaul Husna: al- Wahhab, al-‘Alim, as- Sami‘. Menceritakan makna Asmaul Husna: al- Wahhab, al-‘Alim, as- Sami‘. Membaca Asmaul Husna: al-Wahhab, al- ‘Alim, as-Sami‘. Membuat portofolio paparan tentang makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al- ‘Alim, as-Sami‘. 3.5 Memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. 4.5 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. Tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan Mengamati Menyimak makna tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan dengan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang makna perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. Sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan: Perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. Pengetahuan Tes tertulis 12 JP Buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD Buku Akhlak dan Budi Pekerti Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/ CD Interaktif