Power Point Presentation ini dimaksudkan untuk ditawarkan kepada teman dosen pengampu PPG agar RPP yang diberikan kepada peserta PPG memperhatikan prinsip-prinsip dalam Kurikulum 2013.

1. RPP UNTUK PPG
JURUSAN MATEMATIKA
FMIPA
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEBUAH PEMIKIRAN

2. TUNTUTAN KURIKULUM 2013
Pembelajaran diarahkan untuk mendorong peserta didik mencari
tahu dari berbagai sumber observasi, bukan diberi tahu
Pembelajaran diarahkan untuk mampu merumuskan masalah
[menanya], bukan hanya menyelesaikan masalah [menjawab]
Pembelajaran diarahkan untuk melatih berfikir analitis
[pengambilan keputusan] bukan berfikir mekanistis [rutin]
Pembelajaran menekankan pentingnya kerjasama dan
kolaborasi dalam menyelesaikan masalah

3. Mengedepankan
Pengalaman Personal dalam
M M M M
e e M e e
k
n n e n n
a
a c g
g n s
n o k
a a i
y b o
m l k
a a m
a a a
k k u
n
t a r a n
i n n i

4. ASPEK KOMPONEN INTI MATEMATIKA

7. KELAS 7: PENGETAHUAN

8. KELAS 7: PENERAPAN PENGETAHUAN

9. KD: Memahami pengertian himpunan, himpunan
bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan,
dan menunjukkan contoh dan bukan contoh
 Menurut Kompetensi INTI: Pemahaman terhadap KD
Pengetahuan ini hendaknya didasarkan RASA INGIN
TAHU
 Karena itu… langkah pertama pebelajar harus dibuat
ingin mengetahui …
 Karena itu … jangan langsung beritahu
konsep/prosedurnya…
 Karena itu … penyediaan data contoh & non contoh
untuk diamati, dikaji, dan ditebak… adalah salah satu
cara yang menarik

10. KD: Menggunakan konsep aljabar dalam
memecahkan masalah aritmatika sosial
sederhana
 Menurut Kompetensi Inti: kemampuan penggunaan
konsep aljabar ini hendaknya dilakukan dengan
mencoba, mengolah, menalar, menyimpulkan,
menyajikan secara kongkrit atau abstrak
 Karena itu … para siswa perlu mendapatkan
(dengan mencari sendiri) macam-macam contoh
(jangan hanya satu) penerapan konsep aljabar
dalam aritmatika sosial
 Kemudian siswa diminta untuk mengolah data yang
diperoleh, menemukan polanya, mengambil
kesimpulan, mengujikannya, menyajikan hasil
pengujiannya dan mempertahankannya

11. Langkah Pembelajaran Untuk Aspek
Pemahaman terhadap Pengetahuan
 Penyediaan Data awal tentang Contoh & Non
Contoh Konsep/Prosedur
 Pelayanan terhadap permintaan data tambahan –
memberi kesempatan siswa menanyakan
 Pemrosesan Pemahaman: Pengamatan, Analisis
Kesamaan dan Perbedaan, Perumusan dugaan
tentang konsep/prosedur
 Sharing dugaan –
 Konfirmasi kebenaran dugaan
 Pemantapan Pemahaman: Open Ended Problem
Solving, Problem Posing, Sending Problem
Competition
 Refleksi

12. Langkah Pembelajaran untuk
Penerapan Pengetahuan
 Penyediaan Data Berbagai Macam
Contoh Penerapan Konsep/Prosedur
 Analisis: Identifikasi Pola masalah yang
memungkinkan penerapan
konsep/prosedur matematis
 Latihan: Uji coba penerapan
 Problem Posing: Pengembangan
 Refleksi