Rencana pelaksanaan pembelajaran biologi mencakup tujuan pembelajaran tentang ruang lingkup ilmu biologi, langkah-langkah pembelajaran melalui literasi, berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi dan kreativitas, serta penilaian sikap, pengetahuan dan ketrampilan peserta didik.
Pembelajaran berbasis masalah merupakan sebuah pendekatan pembelajaran yang menyajikan masalah kontekstual sehingga merangsang peserta didik untuk belajar.
Pembelajaran Berbasis Proyek merupakan metode belajar yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktifitas secara nyata.
Buku Biologi (Kurikulum 2013) Kelas 10 SMAFendy Prasetyo
Â
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ini berisi panduan peserta didik dalam melakukan diskusi mengenai Kandungan Nutrisi dalam Bahan makanan.
Semoga dapat digunakan bersama dan bermanfaat bagi pendidikan Indonesia
Pembelajaran berbasis masalah merupakan sebuah pendekatan pembelajaran yang menyajikan masalah kontekstual sehingga merangsang peserta didik untuk belajar.
Pembelajaran Berbasis Proyek merupakan metode belajar yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktifitas secara nyata.
Buku Biologi (Kurikulum 2013) Kelas 10 SMAFendy Prasetyo
Â
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ini berisi panduan peserta didik dalam melakukan diskusi mengenai Kandungan Nutrisi dalam Bahan makanan.
Semoga dapat digunakan bersama dan bermanfaat bagi pendidikan Indonesia
RPP ini Jauh dari sempurna hanya ingin berbagi. jika anda menyukai klik like ya, dan jangan lupa kunjungi www.almansyahnis.com . Mudah-mudahan ada manfaatnya .
RPP ini Jauh dari sempurna hanya ingin berbagi. jika anda menyukai klik like ya, dan jangan lupa kunjungi www.almansyahnis.com . Mudah-mudahan ada manfaatnya .
RPP 1 LEMBAR MATERI RUANG LINGKUP BIOLOGIsyahriaabhar
Â
RPP INI VERSI AKU SENDIRI BUKAN COPY PASTE ATAU EDIT PUNYA ORANG YAH, SEMOGA MENGINSPIRASI! LENGKAP DENGAN LKS, PRAKTIKUM, SOAL LATIHAN DAN SOAL ULANGAN
RPP Biologi KD 3.1 Ini yang sudah direfisi yang disesuaikan dari tuntutan kurikulum 2013. RPP ini Jauh dari sempurna , tapi ingin berbagi sesama rekan guru yang belum berkesempatan mengikuti Pelatihan Kurikulum 2013. Mudah2an ada manfaatnya.
Latihan Soal P3K Kebidanan 2022 Beserta Kunci Jawaban PPPK PDF Beberapa Latihan Soal Tes PPPK Bidang Perawat Kebidanan Farmasi Dokter di bawah ini bisa dijadikan acuan dan persiapan menghadapi Tes Ujian PPPK Kesehatan Tahun 2022.
Ujian/Tes SKB (Seleksi Kompetensi Bidang) berisi tes Kompetensi Teknis, Kompetensi Manajerial, Kompetensi Sosio Kultural dan sebagainya.
Pencarian Populer PPPK Kesehatan : Soal P3K Kesehatan Perawat 2022 Kesehatan Bidan Kesehatan 2022 Bidan pdf pppk kesehatan pppk perawat 2022 kebidanan 2022 (visit: masbabal.com)
makalah tentang hiv/aids pdf
makalah tentang hiv/aids lengkap
makalah tentang hiv/aids doc
makalah tentang hiv/aids kelas 11
makalah hiv/aids scribd
makalah hiv/aids 2020
judul makalah tentang hiv/aids
makalah hiv/aids 2021
makalah tentang hiv beserta gambarnya
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMA (masbabal.com)
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X / 1
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
KD : 3.1 dan 4.1
PERTEMUAN Ke : 1
MATERI : Ruang Lingkup Biologi
A. TUJUAN
1. Menjelaskan karakteristik umum sains.
2. Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu Biologi.
3. Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu Biologi.
4. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan Biologi dengan ilmu yang lain.
5. Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam perkembangan Biologi
6. Memberikan contoh objek biologi pada tingkat molekul sampai sistem organ individu.
7. Memberikan contoh objek biologi pada tingkat individu sampai bioma
8. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan
9. Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.
10. Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli biologi.
11. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah
12. Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah dengan metoda ilmiah.
13. Menjelaskan karakteristik umum sains.
14. Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu Biologi.
15. Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu Biologi.
16. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan Biologi dengan ilmu yang lain.
17. Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam perkembangan Biologi
18. Memberikan contoh objek biologi pada tingkat molekul sampai sistem organ individu.
19. Memberikan contoh objek biologi pada tingkat individu sampai bioma
20. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan
21. Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.
22. Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli biologi.
23. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah
24. Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah dengan metoda ilmiah.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
PENDAHULUAN
ï‚· Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
ï‚· Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
ï‚· Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
ï‚· Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN
INTI
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Permasalahan Biologi dan Cabang-
cabang ilmu dalam Biologi dengan kaitannya
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Permasalahan Biologi dan Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dengan
kaitannya
Collaboration
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Permasalahan Biologi dan Cabang-
cabang ilmu dalam Biologi dengan kaitannya
Communication
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Permasalahan
Biologi dan Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dengan kaitannya Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP
ï‚· Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
ï‚· Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
ï‚· Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, ……………… , ……………….2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………… …………………………..
Nip. Nip.
2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMA (masbabal.com)
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X / 1
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
KD : 3.1 dan 4.1
PERTEMUAN Ke : 2
MATERI : Ruang Lingkup Biologi
A. TUJUAN
1. Menjelaskan karakteristik umum sains.
2. Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu Biologi.
3. Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu Biologi.
4. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan Biologi dengan ilmu yang lain.
5. Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam perkembangan Biologi
6. Memberikan contoh objek biologi pada tingkat molekul sampai sistem organ individu.
7. Memberikan contoh objek biologi pada tingkat individu sampai bioma
8. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan
9. Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.
10. Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli biologi.
11. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah
12. Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah dengan metoda ilmiah.
13. Menjelaskan karakteristik umum sains.
14. Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu Biologi.
15. Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu Biologi.
16. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan Biologi dengan ilmu yang lain.
17. Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam perkembangan Biologi
18. Memberikan contoh objek biologi pada tingkat molekul sampai sistem organ individu.
19. Memberikan contoh objek biologi pada tingkat individu sampai bioma
20. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan
21. Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.
22. Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli biologi.
23. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah
24. Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah dengan metoda ilmiah.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
PENDAHULUAN
ï‚· Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
ï‚· Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
ï‚· Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
ï‚· Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN
INTI
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Manfaat mempelajari Biologi, Metode
Ilmiah dan Keselamatan Kerja
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Manfaat mempelajari Biologi, Metode Ilmiah dan Keselamatan Kerja
Collaboration
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Manfaat mempelajari Biologi,
Metode Ilmiah dan Keselamatan Kerja
Communication
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Manfaat
mempelajari Biologi, Metode Ilmiah dan Keselamatan Kerja Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP
ï‚· Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
ï‚· Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
ï‚· Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, ……………… , ……………….2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………… …………………………..
Nip. Nip.