SUBTAJUK BAGI TAJUK 3 DALAM KURSUS PENDIDIKAN INKLUSIF YANG DITAWARKAN BAGI GURU PELATIH SEMESTER 6 DI IPG KAMPUS BAHASA MELAYU.
SALAH SATU KURSUS WAJIB DIAMBIL DAN DIKETAHUI OLEH SEORANG GURU PELATIH
HASIL KERJASAMA DARIPADA :
Noor Rahfizah Abd Rahman
Nurul Hijanah Gosseli
Nurul Suhada Sjafei
Wee Kee Quan
(PISMP 6B2 IPG KBM)
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
Bab 2 : Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif
1. Pendekatan Pendidikan Inklusif
- Pendidikan Inklusif Penuh
- Pendidikan Inklisif Separa
2. Proses Pemilihan Murid Pendidikan Inklusif
- Kirteria Pemilihan
- Penempatan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Melalui proses video critique atau kritikan video, guru dan pentadbir akan dapat menjana pemikiran ke arah penilaian kendiri, menyemai amalan dialog berkaitan PdP dalam bilik darjah melalui analisis yang tepat dan mengenal pasti ruang untuk perkembangan profesional
SUBTAJUK BAGI TAJUK 3 DALAM KURSUS PENDIDIKAN INKLUSIF YANG DITAWARKAN BAGI GURU PELATIH SEMESTER 6 DI IPG KAMPUS BAHASA MELAYU.
SALAH SATU KURSUS WAJIB DIAMBIL DAN DIKETAHUI OLEH SEORANG GURU PELATIH
HASIL KERJASAMA DARIPADA :
Noor Rahfizah Abd Rahman
Nurul Hijanah Gosseli
Nurul Suhada Sjafei
Wee Kee Quan
(PISMP 6B2 IPG KBM)
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
Bab 2 : Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif
1. Pendekatan Pendidikan Inklusif
- Pendidikan Inklusif Penuh
- Pendidikan Inklisif Separa
2. Proses Pemilihan Murid Pendidikan Inklusif
- Kirteria Pemilihan
- Penempatan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Melalui proses video critique atau kritikan video, guru dan pentadbir akan dapat menjana pemikiran ke arah penilaian kendiri, menyemai amalan dialog berkaitan PdP dalam bilik darjah melalui analisis yang tepat dan mengenal pasti ruang untuk perkembangan profesional
Rancangan Pengajaran Harian RPH Pendidikan KhasNur Kareena
Racangan Pengajaran Harian atau lebih dikenali sebagai RPH merupakan salah satu tugasan subjek KPD 3016 Semester 2014/2015 ISMP Pendidikan Khas UPSI.
RPH ini adalah merupakan 3 RPH yang berturutan di bawah tajuk Kata Nama Bahasa Melayu mengikut sukatan pelajaran Pendidikan Khas
Seajarah Tingkatan 5, Bab 1 - Kedaulatan Negara.pdf
Rpi pendidikan khas abdul murad abd hamid
1. amuradhamid RPI SMK LAYANG-LAYANG 2012
RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU
KELAS PENDIDIKAN KHAS BERMASALAH PEMBELAJARAN 2012
Nama : NAJIHAH Tarikh Lahir : Tarikh Mula : Tarikh Semak :
4 JAN 2012 4 APRIL 2012
Komponen : BAHASA MELAYU Umur :
Pengetahuan Sedia Ada Pelajar boleh menulis perkataan berstruktur VKV,VKVK,KVKV DAN KVKVK dengan 50
% lancar.
Matlamat Jangka Panjang Pelajar akan boleh menulis perkataan 2 sukukata berstruktur KVKVKK& KVKKVKK
dan perkataan 3 sukukata
Kekuatan / Minat Membina perkataan dan ayat berdasarkan gambar yang ditunjukkan
Kelemahan / Masalah Yang Sukar menulis perkataan KVKKVK , KVKKVKK dan perkataan lebih 2 sukukata.
Dikenal Pasti Contoh: pernah, pancing MENJADI penah / pacing
Objektif Jangka Pendek Pendekatan Penilaian / Tarikh /
Tanggungjawab
-Membaca perkataan bergambar
-Latih tubi tatabahasa
-Membaca teks bergambar
-Membina ayat pendek 4-6 perkataan berdasarkan
gambar
Tandatangan ibu bapa /penjaga : Tarikh Bersidang Tandatangan ibu bapa /penjaga : Tarikh Bersidang
Awal : Akhir :
………………………………………. ……………………………………….
(Nama :……………………………... (Nama :……………………………...
Tandatangan Guru : Tandatangan Guru :
………………………………………. ……………………………………….
(Nama :……………………………... (Nama :……………………………...