Dokumen ini merangkumi rancangan pendidikan untuk murid pendidikan khas yang menghadapi masalah pembelajaran, dengan fokus pada penguasaan perbendaharaan kata dan interaksi sosial. Terdapat objektif jangka pendek dan panjang yang menetapkan aktiviti seperti pendedahan kepada persekitaran dan penggunaan kad imbas untuk memperkenalkan perkataan baru. Penilaian dilakukan melalui kerjasama antara guru, ibu bapa, dan penggunaan satu bahasa dalam komunikasi harian.

1. RANCANGAN PENDIDIKAN IINDIVIDU
KELAS PENDIDIKAN KHASBERMASALAH
PEMBELAJARAN
I+
NAMA: TARIKH
LAHIR :
TARIKH
MULA :
Tempoh Semakan :9
Nov.2009
Komponen : Reka Bentuk
Dan Teknologi
Umur :7Tahun
Pengetahuan Sedia Ada
- Muridboleh mengajuk percakapan guru namunmasihpadatahap
minimadan perlu diulang - ulang.
- Muridsudah ada pengetahuanbeberapa peroendaharaan kata(minima).
- Murid bolehmemahamidanmemberiresponarahan guru dengan baik.
- Muridboleh memegangpensel atauwarna denganbetul.
- Muridboleh mewarnadenganbetul.

2. Mallamat Jangka Panjang - Muridboleh mengenal dan menyebut perkataan Iperbualan harian
dengan betul.
- Menambah dan mempelbagaikan peroendaharaan kata mund.
- Murid Boleh memberirespondengan baikdalam perbualan dengan orang
lain.
Kekuatan I Minat
- Kekuatan:
0 Muridboleh memahamiarahan mudah.
0 Murid boleh memberirespon segera terhadap arahan.
0 Muridboleh memegang pensel dengan betul.
- Minat:
0 Minat menonton video kartun
0 Minat menggunakan laptop
Kelemahan I Masalah
Yang Dikenal Pasti
- Muridmenggunakan dua bahasa dalam petuturan harian -Bahasa
Melayu dan Bahasa lnggeris.
- Muridmudah menangis dan agak manja.

3. OBJEKTIF JANGKA
PENDEK
PENDEKATAN PENILAIAN/TARIKH/
TANGGUNGJAWAB
Murid boleh
mengenal dan
menyebutalatan
Iperkataan
dalam perbualan
harian.
1.Lawatan ke bik pengurusan diri/tandas I
sekrtar.
1.1 Guru membawa murid ke bilik PDdan
mendedahkan perkara Ibahan yang ada dalam bilik
tidur.
- Guru berbualI memberiarahankepada muriddengan
menekankan beberapa perkarayang adadalam bilik
PD.
- Contohnya memperkenalkan perbuataan I perkataan
baju':
a. Guru memintamurid mengambilbajuyang ada
dalam almari.
b. Guru menekankan perkataan'baju'dan'almari' dan
memintamuridmenyebutnya dengan berulang
kali.
c. Ganjaran diberikanjika mundbolehmenyebut
perkataan'baju'atau 'almari'dengan betul.
-Aktiviti dipelbagaikan mengikut situasiI
perbendaharaan kata yang ingin diperkenalkan dan
juga minat murid.
1. Pemematian:-
a. Penggunaan
perkataan
yang betuldan
sesuai.
b. Memahamiarahan.
c. Memberi
respon pada
arahan
denganbetul.
d. Menyatakan
permintaan
atau kehendak
yang
difahamiatau
betul.
2. Kerjasama guru-
guru mata pelajaran
danjuga Pembantu
PengurusanMund.

4. 1.2 Guru membawamurid ke taman Isekitar kelas
dan mendedahkanmuridkepada benda-bendayang
ada disekitarnya seperti bunga', pasu', 1ongkang',
kerusi', 'meja'dan tong sampah'.
1.2.1 Guru juga memberiarahan -arahan mudah
seperti Pakai kasut', Mari jalan', dan lain -lain.
2. Kadlmbas I Sl de Power Point I Tayangan Video I
Benda Majud
- Guru memperkenalkan perkataan baru dengan
mennnunakan kad imbas I Slide PPI Video kartun
Bendamaujud.
- Contohnya memperkenalkan•buah epa1•:
a. Guru mengeluarkan buah epaldan meminta
mund meneka nama buah.
b. Guru memberimundmerasa buahepal.
c. Guru memintamuridmenyebut•epal'.
d. Ganjaranepalakan cibenkansel<iranya mund
berjayamenyebut epa1•ctengan betul.
3.Kerja sama
ibubapa dan
keluarga -
penggunaan satu
bahasaiaitu
BahasaMelayu
dalam pertuturan
harian.
TarikhPeniaian:

5. 3.Perbualan IArahan - arahan mudah.
- Guru melaksanakan aktiviti pembelajaran seperti
mewarna lembaran kerja epal'sambil bert>ual.
-Contohnya;
a. Guru mengedarkan lembaran kerja mewarna
·epal .
b. Guru menyebut •epa1•dan memintamurid
mengajuk.
c. Guru menyebut "warna• ctan meminta murid
mengajuk.
d. Ganjaran mainanhllakanan/pujiandiberikan.