SDK Eksperimen Mangunan adalah sekolah dasar eksperimen yang didirikan Romo Mangun untuk memberikan pendidikan humanis bagi anak miskin melalui pendekatan konstruktivisme Piaget dan pembelajaran berbasis kehidupan sehari-hari siswa. Tujuan utamanya adalah memecahkan masalah belajar siswa dan membentuk karakter yang komunikatif, kreatif, serta memiliki pengetahuan yang integral.

1. ROMO MANGUN DAN SDK EKSPERIMEN
MANGUNAN
(Sebuah Tinjauan Teknologi Pendidikan)

2. Pendahuluan
Sekilas
Tentang SDK
Ekseperimen
Mangunan
Penutup
Isi
Tujuan Proses
Pembelajaran
di SDK
Eksperimen
Mangunan
Sistem
Pendidikan di
SDK
Eksperimen
Mangunan
Tujuan
Pendidikan di
SDK
Eksperimen
Mangunan
Tujuan
Pendidikan
SDK
Eksperimen
Mangunan

3. Banyak orang yang tidak tahu dengan SDKE
Mangunan, salah satu sekolah bersejarah yang
didirikan oleh rohaniwan dan budayawan Alm.
Romo Mangun.
SDKE Mangunan Didirikan pada tahun ajaran
1994/1995 oleh Alm. Romo Mangun yang
bekerja sama dengan Yayasan DED, Kelompok
Kompas Gramedia dan Yayasan Kanisius. Ide
pendirian SDKE Mangunan adalah pendidikan
yang memerdekakan bagi anak miskin.

4. Apa yang dilakukan oleh Romo Mangun
Wijaya (Romo Mangun) di SDK Mangunan
sejatinya merupakan aplikasi dari konsepkonsep yang dimiliki oleh teknologi pendidikan.
Mengapa demikian? Karena Romo Mangun
melalui
SDK
Eksperimen
Mangunan
bereksperimen mengembangkan metodologi
belajar dan pengembangan media untuk
membantu pemecahan masalah belajar dan
kinerja di sekolah dasar.

5. SDK Eksperimen Mangunan Yogyakarta adalah sebuah Sekolah
Dasar (SD) yang didirikan oleh Yayasan Dinamika Edukasi
Dasar (DED) untuk mengimplementasikan gagasan Romo
Y.B. Mangunwijaya tentang manusia Pasca-Indonesia dan
Pasca-Einstein.
Melalui eksperimen pendidikan Romo Mangun memberikan
alternatif pendidikan humanis yang bisa dipakai untuk
meninjau secara kritis dominasi pemerintah melalui
kebijakan kurikulum nasionalnya. SDK Eksperimen
Mangunan Yogyakarta adalah sekolah yang menggunakan
SD Kanisius Mangunan, karena sekolah tersebut terancam
ditutup akibat ketiadaan murid.

6. Istilah Eksperimen mengisyaratkan penerapan
paradigma pendidikan yang baru, baik yang
menyangkut tujuan, metode, materi maupun sarana.
Eksperimen pendidikan ini selain dimaksudkan untuk
mengembangkan pola cara belajar siswa aktif (CBSA),
mengembangkan keterlibatan dengan situasi
masyarakat sekitar juga sangat diperhatikan. Oleh
karena itu, di SDK Eksperimen Mangunan Yogyakarta
diperlukan penjabaran dan pelaksanaan kurikulum
1994 yang cocok bagi situasi dan kondisi orang
miskin. SDK Eksperimen Mangunan Yogyakarta
memulai kegiatan belajar mengajar pada tahun
pelajaran 1994/1995.

7. Romo Mangun mulai berpikir tentang bentuk
pendidikan alternatif yang mengajarkan kepada anak
didik kemampuan atau keterampilan hidup. Untuk
memiliki keterampilan hidup, seseorang memerlukan
sebuah proses belajar yang berlangsung seumur
hidupnya. Romo Mangun lalu menyebutnya sebagai
"belajar sejati", yaitu belajar sebagai bentuk
kesadaran yang tidak akan berhenti meskipun sekolah
telah usai. Agar bisa mengantarkan anak pada
"belajar sejati", maka diperlukan "suasana hati yang
merdeka" yang memungkinkan mereka bisa belajar
tanpa paksaan dan tekanan.

8. Sistem pendidikan bagi anak miskin yang dikembangkan oleh DED
dan Y.B. Mangunwijaya selaku pendiri DED, sebagian besar
didasarkan pada teori perkembangan kognitif Jean Piaget (18961980), seorang psikolog dan tokoh aliran konstruktivisme
kebangsaan Swiss.
Teori ini menyatakan bahwa anak mengkonstruksi pengetahuan
anak tentang realitas lewat rangkaian proses transformasi
(gelisah, bertanya, mencari) dan pengendapan (refleksi) secara
berulang-ulang dan dengan begitu mengalami perulangan.
Perkembangan itu berlangsung dalam tahap-tahap, masing-masing
tahap ditandai oleh cara atau kemampuan penalaran yang
berlainan. Dalam eksperimen pendidikan ditekankan pentingnya
anak belajar secara lain keseharian mereka. Proses belajar yang
disebut ekuilibration terjadi ketika anak menemukan
ketidakcocokan antara sesuatu yang ia ketahui dengan apa yang ia
alami.

9. Dalam kegiatan belajar mengajar di SDK Eksperimen Mangunan,
anak dituntun untuk memekarkan lima daya/kemampuan:
(1) daya kognitif, nalar, logika, yaitu hal-hal yang berhubungan
dengan kecerdasan pikiran atau rational intelligency.
(2) citarasa dan kemampuan afektif, yaitu rasa, intuisi, dan hal-hal
lain yang berhubungan dengan kecerdasan perasaan atau
emotional intelligence
(3) kemampuan untuk saling berkomunikasi, bergaul, bekerja sama,
secara teratur dan disiplin, dalam arti tenggang rasa menghargai
orang lain
(4) kesehatan rasa berdasarkan pemahaman bahwa kesehatan
tubuh saling terkait erat dengan kesehatan mental
(5) pemekaran hati nurani, sikap atau semangat suka menolong,
saling memekarkan dan memperkaya, saling setia kawan,
pengembangan iman, budi pekerti, sopan santun, harapan dan
cinta kasih.

10. Lima hal tersebut dapat disarikan ke dalam tiga
tujuan pokok proses pembelajaran, yakni :
1. pemekaran anak yang komunikatifeksploratif
2. Membentuk anak yang kreatif
3. Membangun pengetahuan yang integral

11. Video Singkat :
SDK Mangunan, Sebuah Film Dokumenter

12. #SEKIAN
#TERIMAKASIH
Regard.
Ahmad Ridwan @Ridwaan
Mohammad Zaimul Umam @ZaimWahid