Revista nº 43 3r trimestre 2017

N
º
42 Sant Feliude Guíxols
Data:
Juny2017
Periodicitat: trimestral
Pàg.. 1 de 25
N
º
42 Sant Feliude Guíxols Data: Juny 2017 Periodicitat: trimestral
FINAL DE CURS 2016-2017

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 2 de 25
EDITORIAL:
1. Colònies del
centre.
2. Comiat dels
alumnes de 6è.
Emma
3. Projecte de Pati.
4. Projecte EKA
5. Projecte de
plàstica Arts and
crafts.
6. Treball
interdisciplinar
7. Tallers d’història
8. Informacions final
de curs.
PRIMER FESTIVAL
Acabem el curs AMB...
Amb l’objectiu i el compromís de continuar
treballant per construir una escola oberta,
acollidora, innovadora i participativa.
Amb l’agraïment a tota la comunitat educativa que
ha fet possible i real aquest projecte d’escola
(alumnes, famílies, ajuntament, personal no docent,
mestres...)
Amb la invitació a fer una passejada per la revista
on podreu trobar algunes de les activitats i
projectes que s’han portat a terme durant aquest
curs i on els/les nostres alumnes són els
protagonistes.
Amb l’orgull de formar part de l’aprenentatge i
progrés dels nostres i de les nostres alumnes.
Amb el privilegi d’haver compartit emocions i
sentiments que ens han fet créixer a tots i a totes.
Amb la il·lusió de continuar treballant en aquesta
línia i amb la seguretat de començar el proper curs
amb forces renovades, ens acomiadem desitjant
que passeu un bon estiu!

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 3 de 25
DE CINEMA
DE L’ARDENYA
CURTMETRATGES
DE VALORS
PROJECTE PER:
CICLE MITJÀ I
CICLE SUPERIOR
DILLUNS 19 DE JUNY
A CADA AULA ES VAN
Aquest mes de juny hem iniciat el nostre projecte
de cinema a l’aula.
Durant una jornada, els/les alumnes de Cicle Mitjà i
Superior han pogut gaudir de curtmetratges de
valors que s’han projectat en les aules de primària.
Ha estat una activitat molt positiva que tindrà
continuïtat el curs vinent.

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 4 de 25
PROJECTAR 3
CURTMETRATGES .
DESPRÉS ELS/LES
ALUMNES,
JUNTAMENT AMB ELS
TUTORS VAM PODER
COMENTAR I
REFLEXIONAR SOBRE
EL QUE HAVIEN VIST
ALUMNES DE 5è VAN
ENTREVISTAR I
ENREGISTRAR A
ALUMNES I MESTRES
SOBRE LA SEVA
OPINIÓ DEL
PROJECTE
Els/les alumnes van confeccionar els cartells dels
diferents curtmetratges i també van elaborar les
entrades per a les diferents sales de projecció.

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 5 de 25
1. COLÒNIES DEL CENTRE
Colònies CICLE SUPERIOR:
Els alumnes, tutors i mestres acompanyants dels alumnes de sisè de l’escola
Ardenya, hem pogut gaudir d’unes colònies molt especials.
En primer lloc, perquè és l’ultima estada tots junts abans d’iniciar una nova
etapa a l’institut.
En segon lloc, poder compartir els tres dies i dues nits en un lloc idíl·lic
juntament amb un plec d’activitats.
Va ser tot un repte pel professorat trobar una estada de colònies i alhora
gaudir d’una programació de formació i adequada pels nostres alumnes.
Activitats de jocs, esports, visites guiades, excursions pel paratge natural del
Cap de Creus, petanca, tir amb arc, mini golf, rocòdrom, taller d’estampació,
caiac, malabars, gimcana, ball…
Al finalitzar les activitats ens vàrem adonar que es van trobar amb un
reguitzell d’experiències i amb ganes de repetir-les. Molt contents i alegres.
Els nostres objectius concordàvem amb la direcció de Cala Montjoi i amb tots
els monitors.
Volíem ser presents en el creixement personal i de valors a través dels jocs,
l’esperit de superació, la paciència, la tolerància, la confiança en si mateixos, la
responsabilitat, la companyonia , la cooperació, la confiança en els altres,
solidaritat, participació en grup. Coneixement i respecte del medi natural.
Durant les hores dels menjars, van ser molt honestos amb el consum

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 6 de 25
responsable de l’oferta del bufet lliure. Va ser molt enriquidor per a tothom.
Mestres de cicle superior.
Resum de les colònies, escrit per una alumna de sisè.
Els dies 23,24 i 25 de maig els alumnes de 6è A i B, vàrem anar de colònies a
Cala Montjoi, durant l’estada vam fer diverses activitats com; piragua,
gimcanes, mini golf... A la nit, els alumnes dormien en bungalous de dues o
quatre persones. Ens havíem de fer el llit, netejar, fregar, escombrar com si
estiguéssim a casa. Ho havíem de deixar tot recollit.
El paisatge era molt verd, molt maco i molt tranquil quan passejavem per la
muntanya.
Els monitors eren molt simpàtics i actius. Ens ho vam passar molt bé.
Elena ….
Enlllaç Kizoa, (per veure les fotos)

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 7 de 25
COLÒNIES P5, CICLE INICIAL I MITJÀ
Anar de colònies és una experiència única, educativa i lúdica que fomenta
l’autonomia personal, afavoreix la cohesió del grup i, permet que els infants
aprenguin a conviure amb els seus companys/es.
Un any més l’escola ha apostat per la casa de colònies el Collell situada enmig de
la natura, entre la Garrotxa i el Pla de l’Estany. L’experiència d’altres anys ha
estat decisiva en aquesta elecció: unes estances genials, un bon indret, grans
professionals, molt bona organització i uns bons àpats.
Els centres d’interès formen part de la metodologia de la casa de colònies i és
una eina per consolidar temàtiques i continguts treballats a l’aula.
Els més petits, els/les nens/es de P5 van gaudir del Conte contat. Per ells les
seves primeres colònies!
Cicle Inicial va treballar el centre d’interès Els cavallers del Rei Artur. Es van
convertir en princeses i cavallers i van viure aventures increïbles.
I els/les alumnes de Cicle Mitjà van escollir Un món entre Mamuts (relacionat
amb el seu projecte de treball: La Prehistòria).
Els/les monitors/es van fer que tots/es els/les alumnes gaudissin de les
activitats que els havien preparat.
Han estat unes colònies fantàstiques i molt emotives i segur que inoblidables.

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 8 de 25

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 9 de 25
2. COMIAT DELS ALUMNES DE SISÈ
Als Alumnes de sisè de l’Escola Ardenya;
Tot va començar com un somni que s’ha fet realitat. El setembre de 2015,
arribaven a l’escola un grup de nois i noies, disposats a iniciar una nova etapa a
cicle superior, i uns mestres amb una gran motivació.
Primer ens vàrem mirar, observar... Ens vàrem topar amb unes mirades de
curiositat i d’entusiasme per començar un nou curs.
Hem viscut moments inoblidables, rialles, on heu dit paraules que se’ns quedaran
en el cor per sempre i ens han fet sentir molt estimats.
Gràcies per fer realitat les nostres il·lusions i deixar-nos formar part d’un
trosset del vostre camí.
Un Adéu, que es converteix en un fins Ara!!
Us desitgem que al llarg de la vostra trajectòria estigui plena de felicitat i que
trobeu persones que us estimin tant com nosaltres.
No us oblidarem mai.
Bon estiu, bon institut i bona vida.
Seguiu l’enllaç per veure el Vídeo

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 10 de 25

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 11 de 25

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 12 de 25
3. PROJECTE DEL PATI
Ja feia uns cursos que valoràvem la necessitat de fer un pati més dinàmic. Poc a
poc s’han anat fent coses, però aquest curs vam decidir “llençar-nos a la piscina”!
La comissió del projecte de pati s’ha encarregat de fer les gestions per a que
fos possible portar-ho a terme. Però sens dubte, cal agrair infinitament tota la
col•laboració i participació rebuda per part de les famílies, mestres, alumnes,
etc. No hauria estat possible sense el gran equip que vam formar! Gràcies a això,
els alumnes de l’escola Ardenya ara poden gaudir de diferents espais lúdics a
l’hora del pati; parets musicals, pissarres, cuinetes, pintar les columnes del pati
de primària, jocs de terra com el parxís, les bitlles...
Dissabte 6 de maig va ser el dia en què tots vam posar el nostre granet de sorra
físicament. Va ser una jornada fantàstica! Desitgem que això no acabi aquí i que
el proper curs puguem continuar amb el projecte de pati!
Gràcies equip!
Maite Cabello
Mestra d’Educació Especial

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 13 de 25

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 14 de 25

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 15 de 25
4. PROJECTE EKA
.
L’ERIDIQV és un equip de recerca de la Universitat de Girona format per
investigadors que estem interessats en promoure la qualitat de vida i el
benestar dels infants i adolescents. El Ministerio de Economía y Competitividad
ha decidit finançar-nos un projecte (PSI2013-41512-P) que té com a un dels
objectius principals desenvolupar actuacions a alguns centres educatius, amb la
finalitat de incrementar el benestar escolar durant el procés de transició de
primària a secundària.
Aquesta transició està plena de nous reptes tant a nivell social com acadèmic.
Per als joves i a les seves famílies representa un canvi a molts nivells: nous
professors, noves exigències acadèmiques, relacions socials que s’enriqueixen i
exigeixen noves eines per a la seva gestió,... Per alguns estudiants, fer front a
aquests nous reptes pot resultar difícil per circumstàncies molt diverses (manca
de recursos personals, inseguretat, falta d’informació,...) i aquests problemes
poden influir negativament en el seu ajust psicosocial i en el seu rendiment
acadèmic.
Un indicador d’aquest ajust psicosocial, que ens ajuda a conèixer si el procés
d’adaptació dels estudiants al centre de secundària afecta positiva o
negativament a la seva salut psicològica, és la satisfacció amb diferents
aspectes de la vida escolar. Quan un alumne valora positivament els aspectes
rellevants de l’àmbit escolar (com per exemple les relacions que estableix amb
els companys i el professorat) hi ha més probabilitats que s’impliqui activament
en el seu propi procés d’aprenentatge, que experimenti un major sentiment de
pertinença cap a la comunitat educativa i que mostri actituds més positives cap
a els professors i el centre educatiu.

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 16 de 25
La proposta dels investigadors que conformem l’ERIDIQV és posar a l’abast dels
centres educatius que estiguin interessats en formar part del projecte, una
sèrie d’eines i instruments que facilitin el procés de transició a tots els alumnes,
tant als que la perceben com un repte positiu i engrescador, com als que estan
en risc de desenvolupar dificultats socials i acadèmiques per falta de suport i
recursos personals. Es dotarà als centres educatius que participen en el
projecte d’una plataforma TIC que facilitarà la cooperació entre centres de
primària i secundària.
La durada del projecte és de tres cursos escolars, i els eixos d’actuació són:
•Ajust psicosocial. Accions dirigides al desenvolupament d’aptituds i
competències socials i emocionals en l’alumnat, amb la finalitat de dotar d’eines
personals per fer front als nous reptes relacionals i acadèmics.
•Ajust institucional. Propostes encaminades a establir ponts de cooperació
entre l’escola i l’institut per facilitar el procés d’adaptació de l’alumnat al futur
centre de secundària.
•Ajust curricular. Accions que tenen com a finalitat facilitar la continuïtat
a nivell curricular entre primària i secundària en les matèries que s’imparteixen
als centres educatius.
•Assessorament i orientació. Habilitar als professionals de l’educació amb
una sèrie d’eines personals que poden ajudar a l’hora de donar resposta als joves
amb més dificultats psicosocials.
A través dels eixos d’intervenció i de les propostes d’actuació concretes, es
pretén oferir als centres educatius la possibilitat de:
•Potenciar el desenvolupament de les competències sòcio-emocionals tant
per part dels professors com dels alumnes
•Incrementar les competències digitals de professors i alumnes
•Incentivar el treball cooperatiu entre l’alumnat de primària i secundària
•Fomentar la participació responsable de l’alumnat
•Potenciar noves vies de comunicació entre les famílies i el professorat
•Afavorir l’autonomia de l’alumnat en el procés d’ensenyament-
aprenentatge.
Basant-nos en els objectius del projecte, la nostra proposta no pretén
desenvolupar-se únicament a partir dels criteris dels investigadors, sinó que,
just al contrari, partim de que cada centre té les seves singularitats que el fan

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 17 de 25
únic, connectat a unes necessitats determinades del seu context social i amb un
projecte educatiu que ha de ser el nostre punt de partida. Considerem
primordial construir conjuntament, a partir d’un procés de participació amb el
professorat, l’alumnat i l’equip directiu, un nou camí amb la finalitat que les
escoles i els instituts puguin esdevenir centres generadors de benestar
personal, tant de l’alumnat com del professorat.

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 18 de 25
5. PROJECTE DE PLÀSTICA
ARTS & CRAFTS
Durant aquest curs i seguint amb el projecte GEP (Grup Experimental
plurilingüe) tots els alumnes de primària han fet Arts & Crafts, plàstica en
anglès.
Això vol dir que tot allò que han treballat d’autors, tècniques plàstiques,
artesania… ho han après en llengua anglesa, el que suposa utilitzar aquesta
llengua en un context no lingüístic i anar-se acostumant a utilitzar l’anglès en
situacions diferents de les sessions de llengua anglesa.
Alguns han fet fang imitant la terrissa de Quart, altres han treballat autors
com Gaudí, Mondrian, Andy Warhol,Arcimboldo, la perspectiva cavallera
(paral·leles i perpendiculars), el dibuix d’un carrer, la posició de la Terra, la
Lluna i el Sol.
Tot i que al principi, i sobretot amb els més petits, es fa difícil entendre allò
que expliquem, demanem o proposem, poc a poc els alumnes es van acostumant i
van entenent l’anglès, així com intentant expressar allò que entenen, fan o
necessiten en aquesta llengua.
S’ha seguit una metodologia molt visual i manipulativa per tal de que l’ alumnat seguís amb
facilitat les diferents activitats proposades.

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 19 de 25

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 20 de 25
6. TREBALL INTERDISCIPLINAR
Un treball interdisciplinari parteix d’un context i requereix l’aplicació de
coneixements de diferents àrees. Es fa un treball competencial sobre un
aspecte de la realitat.
Aquesta metodologia potencia el treball en grup, incentiva la investigació,
afavoreix l’assoliment de les competències bàsiques i facilita el diàleg i la
comunicació.
Enguany el treball interdisciplinari de l’escola ha estat el vent.
A les aules d’educació infantil han bufat el Gregal i Garbí a P3, el Tramuntana i
Mijorn a P4 i el Llevant i Ponent a P5. Han realitzat diverses activitats de
forma globalitzada on els alumnes han participat activament i han estat
protagonistes del seu propi aprenentatge.
A Primària els/les alumnes han aprofundit sobre els efectes positius i negatius
del vent, fenòmens atmosfèrics, i l’aprofitament dels recursos naturals.
S’han visionat pel·lícules i documentals que han generat debats i petites
investigacions que han fomentat la participació dels alumnes.
A arts and crafts s’han realitzat molins de vent i s’ha treballat el vocabulari en
anglès relacionat amb l’activitat.
Tots/es hem gaudit molt durant el projecte.

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 21 de 25

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 22 de 25
7. TALLERS D’HISTÒRIA
Des de l’any 1986 l’Arxiu Municipal en col·laboració amb el Museu d’Història de
la nostra població promouen els Tallers d’Història.
Enguany els/les nostres alumnes s’han acostat a la història de la indústria del
suro.
Xerrades, manualitats i diferents activitats s’han dut a terme en Educació
Infantil i a Primària.
Com cada any es publica un llibre digital on es pot consultar tots els treballs
realitzats pels alumnes de les diferents escoles de Sant Feliu de Guíxols. La
biblioteca municipal ha estat un cop més un espai de divulgació genial!

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 23 de 25
8. INFORMACIONS VÀRIES
Autor:
Calendari escolar per al curs 2017-2018
Aprovat en el Ple del Consell Escolar Municipal del 13 de juny de 2017
12/09/2017: Inicia de les classes.
22/06/2018: Finalització de les classes.
Festiu. Dies de lliure disposició:
13/10/2017: Festiu. Dia de lliure disposició (1).
Festius:
12/10/2017: Festiu. Festa nacional d’Espanya
01/11/2017: Festiu. Tots Sants.
06/12/2017: Festiu. Dia de la Constitució
08/12/2017: Festiu. La Immaculada
01/05/2018: Festiu. Dia del Treball
Festa local:
09/02/2018: Festa local. Carnaval.
Vacances:
23/12/2017 al 07/01/2018, ambdós inclosos: Vacances de Nadal.
24/03/2018 al 02/04/2018, ambdós inclosos: Vacances de Setmana Santa.
Jornada continuada:
22/12/2017: Jornada continuada.
04/06/2018 al 22/06/2018 : Jornada continuada.

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 24 de 25

N
º
Data:
Juny2017
Pàg.. 25 de 25

Revista nº 43 3r trimestre 2017

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Revista nº 43 3r trimestre 2017

Similar to Revista nº 43 3r trimestre 2017 (20)

More from Maria Martin

More from Maria Martin (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (9)

Revista nº 43 3r trimestre 2017