RPS ini membahas rencana pembelajaran semester untuk mata kuliah Metodologi Penelitian Kuantitatif yang mencakup tujuan pembelajaran, materi pelajaran, metode pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran."

1. 1
A. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
UNIVERSITAS TADULAKO
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
N0. Dokumen
……………
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Pengesahan
…………..
No. Revisi
…………..
Jumlah Hal
…………..
Tanggal Penyusunan
1 September 2021
Mata Kuliah (MK) :
Metodologi
Penelitian Kuantitatif
Kode Mata Kuliah
A02171028
Rumpun Mata Kuliah
Matakuliah Pedagogik (Keahlian
Berkarya)
BOBOT (sks)
3
Semester
5
Program Studi:
Pendidikan Matematika
Dosen Pengampu/Penanggung Jawab:
1. Dr. Dasa Ismaimuza, M.Si.
2. Dr. Hj. Sutji Rochaminah, M.Si.
3. Dr. Mustamin Idris
4. Rahma Nasir, S.Pd., M.Pd.
Koord Prodi
Dr. Pathuddin, S.Pd., M.Si.
Matakuliah Prasyarat : Statistika Dasar
Capaian Pembelajaran Lulusan
(CPL)
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan mampu menunjukkan sikap religious (S1)
2. Menguasai metodologi penelitian dan kaidah penulisan karya ilmiah untuk merancang dan
melaksanakan penelitian serta mengkomunikasikan pemikiran ilmiah kreatif-inovatif sebagai
alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikanmatematika (P4)
3. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif dalam bidang pendidikan matematika
(KU1)
4. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur (KU2)
5. Menyelesaikan masalah dalam bidang pendidikan matematikaberdasarkan analisis data dan informasi

2. 2
(KU3)
6. Mampu melaksanakan penelitian dan menghasilkan pemikiran ilmiah kreatif- inovatif sebagai
alternatif pemecahan masalah dalam pendidikan matematika sertamengkomunikasikannya. (KK5)
Capaian Pembelajaran Matakuliah
(CPMK)
1. Mahasiswa mampu membedakan pendekatan pada metodologi penelitian bidang Pendidikan [P4,
KU1]
2. Mahasiswa mampu menentukan masalah penelitian [S1, P4]
3. Mahasiswa mampu merumuskan hipotesis penelitian [P4, KU1]
4. Mahasiswa mampu menentukan variable penelitian [P4, KU1]
5. Mahasiswa mampu menentukan populasi dan sampel penelitian dengan tepat [KU1, KU2]
6. Mahasiswa mampu menentukan desain penelitian[P4, KU1]
7. Mahasiswa mampu menentukan teknik pengumpulan data [KU3,KK5]
8. Mahasiswa mampu menganalisis data [KU2, KU3]
9. Mahasiswa mampu menyusun draft proposal [P4, KK5]
Deskripsi Matakuliah
Mata kuliah metodologi penelitian kuantitatif merupakan mata kuliah yang dirancang untuk membantu
mahasiswa mengembangkan kemampuan dalam melakukan penelitian kuantitatif. Mata kuliah ini akan
memberikan pengetahuan dan ketrampilan tentang berbagai hal yang berkaitan dengan metodologi
penelitian kuantitatif. Hal-hal yang akan dibahas dalam mata kuliah ini diantaranya adalah metode
penelitian kuantitatif, proses, masalah, variabel, populasi, sampel, teknik pengumpuln data, teknik analisis
data, validitas dan reabilitas, uji t, uji F, ANOVA, dan analisis regresi
Materi Pembelajaran
Pokok Bahasan (PB)
PB-1 Perspektif metode penelitian pendidikan
PB-2 Rumusan masalah penelitian
PB-3 Teori, landasan berpikir dan hipotesis penelitian
PB-4 Variabel dan paradigma penelitian
PB-5 Populasi dan sampel penelitian
PB-6 Desain penelitian
PB-7 Teknik pengumpulan data

3. 3
PB-8 Validitas, reliabilitas, beberapa contoh soal, tutorial analisis SPSS, lampiran outputhasil analisis
SPSS/excel
PB-9 Homogenitas, normalitas, beberapa contoh soal, tutorial analisis SPSS, lampiran output hasil
analisis SPSS/excel
PB-10 Analisis data, uji t, contoh soal uji t, tutorial analisis SPSS, lampiran output hasil analisis
SPSS/excel
PB-11 Penjelasan Uji F, ANOVA, regresi linear. Contoh soal, contoh analisis SPSS, lampiran output hasil
analisis SPSS/excel
PB-12 Analisis data lanjutan menggunakan uji F, ANOVA dan Regresi linear
Pert
Ke
Kemampuan
Yang
Diharapkan
(SUB-CPMK)
Indikator Materi Pembelajaran
Strategi/Bentuk/
Metode Pembelajaran
Pustaka
Waktu
(Menit)
Pengalaman
Belajar
Bobot
Pen
(%)
(1) (2) (3) (4) Luring
(5)
Daring (6) (7) (8) (9) (10)
1 Dapat
memahami
cara belajar
dan tagihan
yang harus
dikerjakan.
Mahasiswa
mampu
membedakan
pendekatan
pada
metodologi
penelitian
bidang
Pendidikan
Memahami gambaran
umum pelaksanaan
perkuliahan.
• Kontrak Perkuliahan
• RPS
TMD
• Kuliah: Pemaparan singkat tentang mekanisme
perkuliahan
https://bit.ly/rpsbentukppt
• Pemaparan, diskusi Kursus: Metodologi Penelitian
Kuantitatif Kelas C (fkipuntad.com)
ASM
Mempelajari bahan yang tersedia di LMS.
Menjawab pertanyaan yang ada di Tugas 1
Kontrak
Perkuliahan
RPS
TMD
mandiri:
3x50
TMD
kelompok:
3x50
ASM:
3x60
ASK:
3x60
5
2 Mahasiswa
mampu
membedakan
pendekatan
pada
1. Menjelaskan
perbedaan metode
penelitian
kuantitatif dan
kualitatif
Perspektif metode
penelitian Pendidikan
1. Pengertian Metode
Penelitian Pendidikan
2. Jenis-jenis Metode
TMD mandiri
Kuliah: Pemaparan singkat, diskusi tentang materi
perspektif metode penelitian pendidikan
TMD
mandiri:
3x50
TMD
kelompok:
5

4. 4
Pert
Ke
Kemampuan
Yang
Diharapkan
(SUB-CPMK)
Indikator Materi Pembelajaran
Strategi/Bentuk/
Metode Pembelajaran
Pustaka
Waktu
(Menit)
Pengalaman
Belajar
Bobot
Pen
(%)
metodologi
penelitian
bidang
pendidikan
2. Memahami kapan
metode penelitian
kuantitatif dan
kualitatif digunakan
penelitian
3. Pengertian Metode
Penelitian Kuantitatif
dan Kualitatif
4. Perbedaan Metode
Penelitian Kuantitatif
dan Kualitatif
5. Kapan Metode
Penelitian Kuantitatif
dan Kualitatif
digunakan
3x50
ASM:
3x60
ASK:
3x60
3 Mahasiswa
mampu
menentukan
masalah
penelitian
1. Memahami
proses
penelitian
kuantitatif
2. Menemukan
masalah
peneilitian
3. Menentukan
masalah
penelitian
Masalah penelitian
1. Proses penelitian
kuantitatif
2. Masalah
3. Rumusan masalah
4. Menemukan masalah
TMD mandiri
Kuliah: Pemaparan singkat, diskusi tentang materi
masalah penelitian
TMD kelompok (Team-based Project)
Mahasiswa bergabung pada kelompok masing-masing
menggunakan fitur breakout zoom untuk mengerjakan
proyek mingguan yaitu menentukan masalah
penelitian. Setelah itu, mahasiswa kembali ke ruang
utama zoom untuk mendiskusikan hasil yang telah
ditemukan. Dosen menunjuk dua kelompok sebagai
perwakilan untuk memaparkan hasil diskusi kelompok
secara daring. Hasil diskusi kelompok via breakout zoom
dicatat dan dikumpulkan di LMS agar perkembangan
proyek proposal dapat dipantau.
ASM (Flipped Classroom)
Kursus: Metodologi Penelitian Kuantitatif Kelas C
(fkipuntad.com)
• Mempelajari bahan untuk pertemuan selanjutnya
yaitu tentang hipotesis penelitian yang tersedia di
LMS.
• Menjawab 10 pertanyaan pilihan ganda tentang
materi selanjutnya yaitu Hipotesis penelitian agar
mahasiswa memiliki gambaran materi pada
perkuliahan pekan depan.
ASK (Flipped Classroom)
Mahasiswa secara berkelompok membuat dan
mengumpulkan makalah, PPT dan video 10-15 menit di
TMD
mandiri:
3x50
TMD
kelompok:
3x50
ASM:
3x60
ASK:
3x60
TMD mandiri
Mengajukan
pertanyaan
terkait hasil
bacaan,
berperan aktif
dalam
berdiskusi
materi
masalah
penelitian
(individu)
mingguan
TMD
kelompok
(Team-based
Project)
Ketua
kelompok
mengumpulkan
projek
mingguan di
LMS yaitu
menentukan
rumusan
masalah
penelitian
(Kelompok)
5

5. 5
Pert
Ke
Kemampuan
Yang
Diharapkan
(SUB-CPMK)
Indikator Materi Pembelajaran
Strategi/Bentuk/
Metode Pembelajaran
Pustaka
Waktu
(Menit)
Pengalaman
Belajar
Bobot
Pen
(%)
LMS dan grup WA tentang materi selanjutnya dengan
tema hipotesis penelitian agar dapat dibaca oleh
mahasiswa lain untuk mempersiapkan pada pertemuan
selanjutnya.
Menyelesaikan
evaluasi 10
nomor pilihan
ganda di LMS
tentang
hipotesis
penelitian
(individu)
Membuat
makalah, PPT
dan video
penjelasan
singkat 10-15
menit tentang
hipotesis
penelitian
(Kelompok)
4 Mahasiswa
mampu
merumuskan
hipotesis
penelitian
1. Memahami
pentingnya
teori dalam
penelitian
2. Mengumpulkan
teori yang
relevan dengan
penelitian yang
akan dilakukan
3. Membuat
kerangka
berpikir yang
tepat
4. Merumuskan
hipotesis
penelitian
Hipotesis penelitian
1. Pengertian teori
2. Tingkat dan fokus
teori
3. Kegunaan teori dalam
penelitian
4. Diskripsi teori
5. Kerangka berpikir
6. Hipotesis
TMD mandiri
Kuliah: Pemaparan singkat, diskusi tentang materi
hipotesis penelitian
TMD kelompok (Team-based Project)
Mahasiswa bergabung pada kelompok masing-masing
menggunakan fitur breakout zoom untuk mengerjakan
proyek mingguan yaitu menentukan hipotesis
penelitian. Setelah itu, mahasiswa kembali ke ruang
utama zoom untuk mendiskusikan hasil yang telah
ditemukan. Dosen menunjuk dua kelompok sebagai
perwakilan untuk memaparkan hasil diskusi kelompok
secara daring. Hasil diskusi kelompok via breakout zoom
dicatat dan dikumpulkan di LMS agar perkembangan
proyek proposal dapat dipantau.
ASM (Flipped Classroom)
Kursus: Metodologi Penelitian Kuantitatif Kelas C
(fkipuntad.com)
• Mempelajari bahan untuk pertemuan selanjutnya
yaitu tentang variabel penelitian yang tersedia di
TMD
mandiri:
3x50
TMD
kelompok:
3x50
ASM:
3x60
ASK:
3x60
10

6. 6
Pert
Ke
Kemampuan
Yang
Diharapkan
(SUB-CPMK)
Indikator Materi Pembelajaran
Strategi/Bentuk/
Metode Pembelajaran
Pustaka
Waktu
(Menit)
Pengalaman
Belajar
Bobot
Pen
(%)
LMS.
• Menjawab 10 pertanyaan pilihan ganda tentang
materi selanjutnya yaitu variabel penelitian agar
mahasiswa memiliki gambaran materi pada
perkuliahan pekan depan.
ASK (Flipped Classroom)
Mahasiswa secara berkelompok membuat dan
mengumpulkan makalah, PPT dan video 10-15 menit di
LMS dan grup WA tentang materi selanjutnya dengan
tema variabel penelitian agar dapat dibaca.
5 Mahasiswa
mampu
menentukan
variable
penelitian
1. Memahami
tentang jenis-
jenis variable
penelitian
2. Menentukan
variable
penelitian
3. Menuliskan
definisi
operasional
setiap variable
penelitian
4. Menjelaskan
paradigma
penelitian
Variabel penelitian
1. Variabel penelitian
2. Paradigma penelitian
TMD mandiri
Kuliah: Pemaparan singkat, diskusi tentang materi
varibel penelitian
TMD kelompok (Team-based Project)
Mahasiswa bergabung pada kelompok masing-masing
menggunakan fitur breakout zoom untuk mengerjakan
proyek mingguan yaitu menentukan variabel
penelitian. Setelah itu, mahasiswa kembali ke ruang
utama zoom untuk mendiskusikan hasil yang telah
ditemukan. Dosen menunjuk dua kelompok sebagai
perwakilan untuk memaparkan hasil diskusi kelompok
secara daring. Hasil diskusi kelompok via breakout zoom
dicatat dan dikumpulkan di LMS agar perkembangan
proyek proposal dapat dipantau.
ASM (Flipped Classroom)
Kursus: Metodologi Penelitian Kuantitatif Kelas C
(fkipuntad.com)
• Mempelajari bahan untuk pertemuan selanjutnya
yaitu tentang populasi dan sampel penelitian yang
tersedia di LMS.
• Menjawab 10 pertanyaan pilihan ganda tentang
materi selanjutnya yaitu populasi dan sampel
penelitian agar mahasiswa memiliki gambaran
materi pada perkuliahan pekan depan.
ASK (Flipped Classroom)
Mahasiswa secara berkelompok membuat dan
TMD
mandiri:
3x50
TMD
kelompok:
3x50
ASM:
3x60
ASK:
3x60
10

7. 7
Pert
Ke
Kemampuan
Yang
Diharapkan
(SUB-CPMK)
Indikator Materi Pembelajaran
Strategi/Bentuk/
Metode Pembelajaran
Pustaka
Waktu
(Menit)
Pengalaman
Belajar
Bobot
Pen
(%)
mengumpulkan makalah, PPT dan video 10-15 menit di
LMS dan grup WA tentang materi selanjutnya dengan
tema populasi dan sampel penelitian agar dapat
dibaca.
6 Mahasiswa
mampu
menentukan
populasi dan
sampel
penelitian
dengan tepat
1. Menentukan
populasi,
sampel, dan
teknik
pengambilan
sampel yang
tepat
2. Menentukan
ukuran sampel
3. Menentukan
cara mengambil
anggota sampel
Populasi dan sampel
penelitian
1. Populasi
2. Sampel
3. Teknik sampling
4. Menentukan ukuran
sampel
5. Cara mengambil
anggota sampel
TMD mandiri
Kuliah: Pemaparan singkat, diskusi tentang materi
populasi dan sampel penelitian
TMD kelompok (Team-based Project)
Mahasiswa bergabung pada kelompok masing-masing
menggunakan fitur breakout zoom untuk mengerjakan
proyek mingguan yaitu menentukan populasi dan
sampel penelitian. Setelah itu, mahasiswa kembali ke
ruang utama zoom untuk mendiskusikan hasil yang
telah ditemukan. Dosen menunjuk dua kelompok
sebagai perwakilan untuk memaparkan hasil diskusi
kelompok secara daring. Hasil diskusi kelompok via
breakout zoom dicatat dan dikumpulkan di LMS agar
perkembangan proyek proposal dapat dipantau.
ASM (Flipped Classroom)
Kursus: Metodologi Penelitian Kuantitatif Kelas C
(fkipuntad.com)
• Mempelajari bahan untuk pertemuan selanjutnya
yaitu tentang desain penelitian yang tersedia di LMS.
• Menjawab 10 pertanyaan pilihan ganda tentang
materi selanjutnya yaitu desain penelitian agar
mahasiswa memiliki gambaran materi pada
perkuliahan pekan depan.
ASK (Flipped Classroom)
Mahasiswa secara berkelompok membuat dan
mengumpulkan makalah, PPT dan video 10-15 menit di
LMS dan grup WA tentang materi selanjutnya dengan
tema desain penelitian agar dapat dibaca.
TMD
mandiri:
3x50
TMD
kelompok:
3x50
ASM:
3x60
ASK:
3x60
5
7 Mahasiswa
mampu
menentukan
desain
1. Menjelaskan
desain
penelitian
2. Memahami
Desain penelitian
1. Pengertian desain
penelitian
2. Beberapa macam
TMD mandiri
Kuliah: Pemaparan singkat, diskusi tentang materi
desain penelitian
TMD kelompok (Team-based Project)
TMD
mandiri:
3x50
TMD
10

8. 8
Pert
Ke
Kemampuan
Yang
Diharapkan
(SUB-CPMK)
Indikator Materi Pembelajaran
Strategi/Bentuk/
Metode Pembelajaran
Pustaka
Waktu
(Menit)
Pengalaman
Belajar
Bobot
Pen
(%)
penelitian beberapa
macam desain
eksperimen
desain eksperimen Mahasiswa bergabung pada kelompok masing-masing
menggunakan fitur breakout zoom untuk mengerjakan
proyek mingguan yaitu menentukan desain penelitian.
Setelah itu, mahasiswa kembali ke ruang utama zoom
untuk mendiskusikan hasil yang telah ditemukan. Dosen
menunjuk dua kelompok sebagai perwakilan untuk
memaparkan hasil diskusi kelompok secara daring. Hasil
diskusi kelompok via breakout zoom dicatat dan
dikumpulkan di LMS agar perkembangan proyek
proposal dapat dipantau.
ASM (Flipped Classroom)
Kursus: Metodologi Penelitian Kuantitatif Kelas C
(fkipuntad.com)
• Mempelajari bahan untuk pertemuan selanjutnya
yaitu tentang teknik pengumpulan data penelitian
yang tersedia di LMS.
• Menjawab 10 pertanyaan pilihan ganda tentang
materi selanjutnya yaitu teknik pengumpulan data
penelitian agar mahasiswa memiliki gambaran
materi pada perkuliahan pekan depan.
ASK (Flipped Classroom)
Mahasiswa secara berkelompok membuat dan
mengumpulkan makalah, PPT dan video 10-15 menit di
LMS dan grup WA tentang materi selanjutnya dengan
tema teknik pengumpulan data penelitian agar dapat
dibaca
kelompok:
3x50
ASM:
3x60
ASK:
3x60
8 UTS
9 Mahasiswa
mampu
menentukan
teknik
pengumpulan
data
1. Memahami
teknik
pengumpulan
data
2. Melakukan
teknik
pengumpulan
data
Teknik pengumpulan
data
1. Interview/wawancara
2. Kuesioner
3. Observasi
TMD mandiri
Kuliah: Pemaparan singkat, diskusi tentang materi
teknik pengumpulan data penelitian
TMD kelompok (Team-based Project)
Mahasiswa bergabung pada kelompok masing-masing
menggunakan fitur breakout zoom untuk mengerjakan
proyek mingguan yaitu menentukan teknik
pengumpulan data penelitian. Setelah itu, mahasiswa
kembali ke ruang utama zoom untuk mendiskusikan
TMD
mandiri:
3x50
TMD
kelompok:
3x50
ASM:
3x60
10

9. 9
Pert
Ke
Kemampuan
Yang
Diharapkan
(SUB-CPMK)
Indikator Materi Pembelajaran
Strategi/Bentuk/
Metode Pembelajaran
Pustaka
Waktu
(Menit)
Pengalaman
Belajar
Bobot
Pen
(%)
hasil yang telah ditemukan. Dosen menunjuk dua
kelompok sebagai perwakilan untuk memaparkan hasil
diskusi kelompok secara daring. Hasil diskusi kelompok
via breakout zoom dicatat dan dikumpulkan di LMS agar
perkembangan proyek proposal dapat dipantau.
ASM (Flipped Classroom)
Kursus: Metodologi Penelitian Kuantitatif Kelas C
(fkipuntad.com)
• Mempelajari bahan untuk pertemuan selanjutnya
yaitu tentang validitas, reliabilitas yang tersedia di
LMS.
• Menjawab 10 pertanyaan pilihan ganda tentang
materi selanjutnya yaitu validitas, reliabilitas agar
mahasiswa memiliki gambaran materi pada
perkuliahan pekan depan.
ASK (Flipped Classroom)
Mahasiswa secara berkelompok membuat dan
mengumpulkan makalah, PPT dan video 10-15 menit di
LMS dan grup WA tentang materi selanjutnya dengan
tema validitas, reliabilitas agar dapat dibaca
ASK:
3x60
10 Mahasiswa
mampu
menganalisis
data
1. Menjelaskan
cara melakukan
pengujian
validitas dan
reliabilitas
2. Melakukan
pengujian
validitas dan
reliabilitas
Validitas, reliabilitas,
beberapa contoh soal,
tutorial analisis SPSS,
lampiran output hasil
analisis SPSS/excel
TMD mandiri
Kuliah: Pemaparan singkat, diskusi tentang materi
validitas, reliabilitas
TMD kelompok (Team-based Project)
Mahasiswa bergabung pada kelompok masing-masing
menggunakan fitur breakout zoom untuk mengerjakan
proyek mingguan yaitu menentukan validitas,
reliabilitas. Setelah itu, mahasiswa kembali ke ruang
utama zoom untuk mendiskusikan hasil yang telah
ditemukan. Dosen menunjuk dua kelompok sebagai
perwakilan untuk memaparkan hasil diskusi kelompok
secara daring. Hasil diskusi kelompok via breakout zoom
dicatat dan dikumpulkan di LMS agar perkembangan
proyek proposal dapat dipantau.
ASM (Flipped Classroom)
Kursus: Metodologi Penelitian Kuantitatif Kelas C
TMD
mandiri:
3x50
TMD
kelompok:
3x50
ASM:
3x60
ASK:
3x60
10

10. 10
Pert
Ke
Kemampuan
Yang
Diharapkan
(SUB-CPMK)
Indikator Materi Pembelajaran
Strategi/Bentuk/
Metode Pembelajaran
Pustaka
Waktu
(Menit)
Pengalaman
Belajar
Bobot
Pen
(%)
(fkipuntad.com)
• Mempelajari bahan untuk pertemuan selanjutnya
yaitu tentang homogenitas, normalitas yang
tersedia di LMS.
• Menjawab 10 pertanyaan pilihan ganda tentang
materi selanjutnya yaitu homogenitas, normalitas
agar mahasiswa memiliki gambaran materi pada
perkuliahan pekan depan.
ASK (Flipped Classroom)
Mahasiswa secara berkelompok membuat dan
mengumpulkan makalah, PPT dan video 10-15 menit di
LMS dan grup WA tentang materi selanjutnya dengan
tema homogenitas, normalitas agar dapat dibaca.
11 Mahasiswa
mampu
menganalisis
data
1. Menjelaskan
cara melakukan
pengujian
homogenitas,
normalitas
2. Melakukan
pengujian
homogenitas,
normalitas
Homogenitas, normalitas,
beberapa contoh soal,
tutorial analisis SPSS,
lampiran output hasil
analisis SPSS/excel
TMD mandiri
Kuliah: Pemaparan singkat, diskusi tentang materi
homogenitas, normalitas
TMD kelompok (Team-based Project)
Mahasiswa bergabung pada kelompok masing-masing
menggunakan fitur breakout zoom untuk mengerjakan
proyek mingguan yaitu menentukan homogenitas,
normalitas. Setelah itu, mahasiswa kembali ke ruang
utama zoom untuk mendiskusikan hasil yang telah
ditemukan. Dosen menunjuk dua kelompok sebagai
perwakilan untuk memaparkan hasil diskusi kelompok
secara daring. Hasil diskusi kelompok via breakout zoom
dicatat dan dikumpulkan di LMS agar perkembangan
proyek proposal dapat dipantau.
ASM (Flipped Classroom)
Kursus: Metodologi Penelitian Kuantitatif Kelas C
(fkipuntad.com)
• Mempelajari bahan untuk pertemuan selanjutnya
yaitu tentang analisis data, uji t yang tersedia di
LMS.
• Menjawab 10 pertanyaan pilihan ganda tentang
materi selanjutnya yaitu analisis data, uji t agar
mahasiswa memiliki gambaran materi pada
perkuliahan pekan depan.
TMD
mandiri:
3x50
TMD
kelompok:
3x50
ASM:
3x60
ASK:
3x60
10

11. 11
Pert
Ke
Kemampuan
Yang
Diharapkan
(SUB-CPMK)
Indikator Materi Pembelajaran
Strategi/Bentuk/
Metode Pembelajaran
Pustaka
Waktu
(Menit)
Pengalaman
Belajar
Bobot
Pen
(%)
ASK (Flipped Classroom)
Mahasiswa secara berkelompok membuat dan
mengumpulkan makalah, PPT dan video 10-15 menit di
LMS dan grup WA tentang materi selanjutnya dengan
tema analisis data, uji t agar dapat dibaca
12 Mahasiswa
mampu
menganalisis
data
1. Menjelaskan
cara melakukan
uji t
2. Melakukan uji t
Analisis data, uji t, contoh
soal uji t, tutorial analisis
SPSS, lampiran output
hasil analisis SPSS/excel
TMD mandiri
Kuliah: Pemaparan singkat, diskusi tentang materi
analisis data, uji t
TMD kelompok (Team-based Project)
Mahasiswa bergabung pada kelompok masing-masing
menggunakan fitur breakout zoom untuk mengerjakan
proyek mingguan yaitu menentukan analisis data, uji t.
Setelah itu, mahasiswa kembali ke ruang utama zoom
untuk mendiskusikan hasil yang telah ditemukan. Dosen
menunjuk dua kelompok sebagai perwakilan untuk
memaparkan hasil diskusi kelompok secara daring. Hasil
diskusi kelompok via breakout zoom dicatat dan
dikumpulkan di LMS agar perkembangan proyek
proposal dapat dipantau.
ASM (Flipped Classroom)
Kursus: Metodologi Penelitian Kuantitatif Kelas C
(fkipuntad.com)
• Mempelajari bahan untuk pertemuan selanjutnya
yaitu tentang uji F, ANOVA, regresi linear yang
tersedia di LMS.
• Menjawab 10 pertanyaan pilihan ganda tentang
materi selanjutnya yaitu uji F, ANOVA, regresi linear
agar mahasiswa memiliki gambaran materi pada
perkuliahan pekan depan.
ASK (Flipped Classroom)
Mahasiswa secara berkelompok membuat dan
mengumpulkan makalah, PPT dan video 10-15 menit di
LMS dan grup WA tentang materi selanjutnya dengan
tema uji F, ANOVA, regresi linear agar dapat dibaca
TMD
mandiri:
3x50
TMD
kelompok:
3x50
ASM:
3x60
ASK:
3x60
10
13 Mahasiswa
mampu
1. Menjelaskan
cara melakukan
Penjelasan Uji F, ANOVA,
regresi linear. Contoh
TMD mandiri
Kuliah: Pemaparan singkat, diskusi tentang materi uji F,
ANOVA, regresi linear
TMD
mandiri:
3x50
10

12. 12
Pert
Ke
Kemampuan
Yang
Diharapkan
(SUB-CPMK)
Indikator Materi Pembelajaran
Strategi/Bentuk/
Metode Pembelajaran
Pustaka
Waktu
(Menit)
Pengalaman
Belajar
Bobot
Pen
(%)
menganalisis
data
analisis uji F,
ANOVA, regresi
linear.
2. Melakukan uji
F, ANOVA,
regresi linear.
soal, contoh analisis
SPSS, lampiran output
hasil analisis SPSS/excel TMD kelompok (Team-based Project)
Mahasiswa bergabung pada kelompok masing-masing
menggunakan fitur breakout zoom untuk mengerjakan
proyek mingguan yaitu menentukan uji F, ANOVA,
regresi linear. Setelah itu, mahasiswa kembali ke ruang
utama zoom untuk mendiskusikan hasil yang telah
ditemukan. Dosen menunjuk dua kelompok sebagai
perwakilan untuk memaparkan hasil diskusi kelompok
secara daring. Hasil diskusi kelompok via breakout zoom
dicatat dan dikumpulkan di LMS agar perkembangan
proyek proposal dapat dipantau.
TMD
kelompok:
3x50
ASM:
3x60
ASK:
3x60
14-
16
UAS (presentasi draft proposal)
Daftar Referensi: Singkatan
1. Sugiyono. 2020. Metodelogi Penelitian Kuantitatif. Alfabeta. Bandung
2. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif Kulitatif dan R&D. Alfabeta. Bandung
3. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.
TM : Tatap muka di kelas
TMD : Tatap Muka Daring
ASM : Asinkron mandiri
ASK : Asinkron kolaboratif
PR : Praktik/praktikum

13. 13
B. PENILAIAN:
Tugas mahasiswa (T)
Pertemuan-
ke
Bahan Kajian/Matari Pembelajaran
Tugas Waktu
1 Pokok bahasan 1:
Perspektif metode penelitian pendidikan
Mandiri Mempelajari materi tentang perspektif metode penelitian
pendidikan
3x60
Terstruktur -
2 Pokok bahasan 1:
Perspektif metode penelitian pendidikan
Mandiri Mempelajari materi tentang perspektif metode penelitian
pendidikan
3x60
Terstruktur -
3 Pokok bahasan 2:
Masalah penelitian
Mandiri Mempelajari materi tentang masalah penelitian 3x60
Terstruktur Menyelesaikan evaluasi 10 nomor pilihan ganda di LMS
tentang masalah penelitian
(individu)
Membuat makalah, PPT dan video penjelasan singkat 10-15
menit tentang masalah penelitian
(Kelompok)
3x60
4 Pokok bahasan 3:
Hipotesis penelitian
Mandiri Mempelajari materi tentang hipotesis penelitian 3x60
Terstruktur Menyelesaikan evaluasi 10 nomor pilihan ganda di LMS
tentang hipotesis penelitian
(individu)
Membuat makalah, PPT dan video penjelasan singkat 10-15
menit tentang hipotesis penelitian
(Kelompok)
3x60

14. 14
5 Pokok bahasan 4:
Variabel penelitian
Mandiri Mempelajari materi tentang variabel penelitian 3x60
Terstruktur Menyelesaikan evaluasi 10 nomor pilihan ganda di LMS
tentang variabel penelitian
(individu)
Membuat makalah, PPT dan video penjelasan singkat 10-15
menit tentang variabel penelitian
(Kelompok)
3x60
6 Pokok bahasan 5:
Populasi dan sampel penelitian
Mandiri Mempelajari materi tentang populasi dan sampel penelitian 3x60
Terstruktur Menyelesaikan evaluasi 10 nomor pilihan ganda di LMS
tentang populasi dan sampel penelitian
(individu)
Membuat makalah, PPT dan video penjelasan singkat 10-15
menit tentang populasi dan sampel penelitian
(Kelompok)
3x60
7 Pokok bahasan 6:
Desain penelitian
Mandiri Mempelajari materi tentang desain penelitian
Terstruktur Menyelesaikan evaluasi 10 nomor pilihan ganda di LMS
tentang desain penelitian
(individu)
Membuat makalah, PPT dan video penjelasan singkat 10-15
menit tentang desain penelitian
(Kelompok)
8 UTS
9 Pokok bahasan 7:
Teknik pengumpulan data
Mandiri Mempelajari materi tentang teknik pengumpulan data 3x60
Terstruktur Menyelesaikan evaluasi 10 nomor pilihan ganda di LMS
tentang teknik pengumpulan data
(individu)
3x60

15. 15
Membuat makalah, PPT dan video penjelasan singkat 10-15
menit tentang teknik pengumpulan data
(Kelompok)
10 Pokok bahasan 8:
Validitas, reliabilitas, beberapa contoh soal,
tutorial analisis SPSS, lampiran outputhasil
analisis SPSS/excel
Mandiri Mempelajari materi tentang validitas, reliabilitas, beberapa
contoh soal, tutorial analisis SPSS, output hasil analisis
SPSS/excel
3x60
Terstruktur Menyelesaikan evaluasi 10 nomor pilihan ganda di LMS
tentang validitas, reliabilitas.
(individu)
Membuat makalah, PPT dan video penjelasan singkat 10-15
menit tentang validitas, reliabilitas.(Kelompok)
3x60
11 Pokok bahasan 9:
Homogenitas, normalitas, beberapa contoh
soal, tutorial analisis SPSS, lampiran output
hasil analisis SPSS/excel
Mandiri Mempelajari materi tentang homogenitas, normalitas,
beberapa contoh soal, tutorial analisis SPSS, output hasil
analisis SPSS/excel
3x60
Terstruktur Menyelesaikan evaluasi 10 nomor pilihan ganda di LMS
tentang homogenitas, normalitas
(individu)
Membuat makalah, PPT dan video penjelasan singkat 10-15
menit tentang homogenitas, normalitas
(Kelompok)
3x60
12 Pokok bahasan 10:
Analisis data, uji t, contoh soal uji t, tutorial
analisis SPSS, lampiran output hasil analisis
SPSS/excel
Mandiri Mempelajari materi tentang analisis data, uji t, contoh soal
uji t, tutorial analisis SPSS, lampiran output hasil analisis
SPSS/excel
3x60
Terstruktur Menyelesaikan evaluasi 10 nomor pilihan ganda di LMS 3x60

16. 16
tentang analisis data, uji t
(individu)
Membuat makalah, PPT dan video penjelasan singkat 10-15
menit tentang analisis data, uji t (Kelompok)
13 Pokok bahasan 11:
Penjelasan Uji F, ANOVA, regresi linear.
Contoh soal, contoh analisis SPSS, lampiran
output hasil analisis SPSS/excel
Mandiri Mempelajari materi tentang penjelasan Uji F, ANOVA,
regresi linear. Contoh soal, contoh analisis SPSS, lampiran
output hasil analisis SPSS/excel
3x60
Terstruktur Menyelesaikan evaluasi 10 nomor pilihan ganda di LMS
tentang Uji F, ANOVA, regresi linear
(individu)
Membuat makalah, PPT dan video penjelasan singkat 10-15
menit tentang Uji F, ANOVA, regresi linear
(Kelompok)
3x60
14 Pokok bahasan 12:
Analisis data lanjutan menggunakan uji F,
ANOVA dan Regresi linear
Mandiri Mempelajari materi tentang analisis data lanjutan
menggunakan uji F, ANOVA dan Regresi linear
3x60
Terstruktur - 3x60
15 Pokok bahasan 12:
Analisis data lanjutan menggunakan uji F,
ANOVA dan Regresi linear
Mandiri Mempelajari materi tentang analisis data lanjutan
menggunakan uji F, ANOVA dan Regresi linear
3x60
Terstruktur - 3x60
16 UAS

17. 17
3. Ujian Tengah Semester(UTS)
Penilaian SKOR
Strategi Bentuk Instrumen
Presentasi Makalah
Draft proposal
Penilaian Proses
Penilaian Proyek
Lembar Penilaian Presentasi
PPt
Lembar Penilaian Proyek
Makalah
100
4. Ujian Akhir Semester (UAS)
Penilaian SKOR
Strategi Bentuk Instrumen
Presentasi Draft
proposal serta
Instrument penelitian
Penilaian Proses
Penilaian Proyek
Lembar Penilaian Presentasi
PPt
Lembar Penilaian Proyek
Makalah
100
8. Bobot Penilaian
(1) Bobot Test Formatif (TF) 10%
(2) Bobot Tugas (T) 50%
(3) Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) 20%
(4) Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) 20%
Pada hari ini Jumat tanggal Sepuluh bulan September tahun 2021 Rencana Pembelajaran Semester Mata Kuliah Metodologi Penelitian
Kuantitatif Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan telah diverifikasi oleh Ketua Program Studi.
Mengetahui
Ketua Program Studi
Dr. Pathuddin, S.Pd., M.Si.
Palu, 10 September 2021
Dosen Pengampu/
Penanggung Jawab MK
Dr. H. Mustamin, M.Si.

18. 18
NIP: 19690805 199403 1 006 NIP: 19630507 199001 1 001
C. Tata Cara Pengisian Kolom Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
No Komponen Penjelasan Pengisian
1 Capaian Pembelajaran
Lulusan (CPL)
Capaian Pembelajaran Lulusan diisi sesuai dengan CPL (sikap / pengetahuan / ketrampilan) yang terkait dengan
matakuliah yang sudah ada dalam matrik CPL-Bahan Kajian-Matakuliah dalam kurikulum Program Studi masing-
masing.
2 Capaian Pembelajaran
Matakuliah (CPMK)
Capaian Pembelajaran Matakuliah adalah kemampuan akhir yang diharapkan setelah mahasiswa menyelesaikan
mata kuliah yang bersangkutan sesuai dengan bahan kajian yang telah dirumuskan, pada CPMK memuat aspek
Afektif, Kognitif dan Psikomotorik.
3 Deskripsi Matakuliah • Deskripsi matakuliah yang telah dirumuskan dalam kurikulum.
• Deskripsi mata kuliah dibuat dalam bentuk narasi yang menguraikan mengenai konten (isi) matakuliah dan
garis besar strategi dominan yang ditempuh: misalnya Mk ini disajikan secara teori dan praktek.
4 Pertemuan ke Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (Satu semester) bisa
1/2/3/4 mingguan).
5 Kemampuan yang
diharapkan (SUB-
CPMK)
• Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektif diusahakan lengkap dan
utuh (hard skills & soft skills) untuk setiap pokok bahasan
• Kemampuan akhir yang akan dicapai setelah menyelesaikan bahan kajian tertentu. Kemampuan akhir-akhir ini
kalau semuanya dicapai akan mendukung pencapaian CPMK/kompetensi matakuliah)
6 Indikator • Indikator ditulis di sini terdiri dari KATA KERJA OPERASIONAL dan REFERENS (KONTEN)
• Berisi indikator yang dapat menunjukkan unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif, misal ketepatan
analisis, kerapian sajian, kreativitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya
kutipan acuan/unsur yang dibahas, kebenaran hitungan, dll).
• 1 SUB-CPMK bisa terdiri dari 1 atau lebih indikator
7 Bahan kajian (Materi
Pembelajaran)
Bisa diisi pokok bahasan/sub pokok bahasan, atau topik bahasan (dengan asumsi tersediabahan
ajar/diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan).
8 Strategi Pembelajaran • Bisa berupa ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapangan,

19. 19
Metode Pembelajaran
Bentuk perkuliahan
praktik bengkel, survai lapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk.
• Penetapan bentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan diatas
akan tercapai dengan bentuk / model pembelajaran tersebut.
• Strategi yang dipilih, adalah yang melibatkan mahasiswa secara intensif
9 Sumber Belajar/Media Disini ditulis sumber belajar yang digunakan untuk mencapai indikator yang bersangkutan. Ditulis misalnya
buku-1 halaman 10-15. Buku 1 artinya nomor buku pada daftar referensi
10 Waktu Tulis rancangan waktu yang dialokasikan untuk mencapai kemampuan akhir yang terkait. (Takaran waktu yang
menyatakan beban belajar dalam satuan SKS (Satuan Kredit Semester). Satu SKS setara dengan 170 (Seratus
tujuh Puluh) menit kegiatan belajar per minggu per semester)
11 Pengalaman Belajar Dijelaskan secara singkat pengalaman belajar yang diharapkan pada mahasiswa. (Rancangan pengalaman belajar:
mengandung tiga aspek secara eksplisit yaitu aktivitas mahasiswa, konten perkuliahan dan sumber belajar)
12 Bobot Disesuaikan dengan kedalaman dan keluasan bahan kajian atau secara sederhana tercermin dari
waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan.
Ujian Tengah semester dan Ujian Akhir tidak diberi bobot, tetapi diberi bobot ketika menentukan nilai
akhir kelulusan dalam suatu matakuliah.
13 Referensi Ditulis referensi mutakhir, kecuali karena sifat matakuliah memerlukan referensi lama (sejarah, evolusi, dll).
Disarankan ada referensi acuan yang berisi sebagian konten kuliah.
DAFTAR REFERENSI INI AKAN DIJADIKAN ACUAN PENGADAAN BAHAN PUSTAKA

20. 20
D.LEMBAR PENILAIAN MAKALAH KELOMPOK E. LEMBAR PENILAIAN PROYEK KELOMPOK

21. 21
F. LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

22. 22
G. FORMAT JURNAL PERKULIAHAN