Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran kimia tentang titrasi asam basa di SMA Negeri 1 Bukit Batu ini membahas tentang tujuan pembelajaran melakukan analisis larutan asam basa dengan titrasi, merancang percobaan titrasi, dan mempresentasikan hasilnya. Pembelajaran akan dilaksanakan dengan pendekatan STEAM dan model project based learning dengan kegiatan diskusi, percobaan, dan presentasi kelompok.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Bukit Batu
Mata Pelajaran (Tema/Subtema) : Kimia / Titrasi Asam Basa
Kelas/Semester : XI / 1
Materi Pokok : Larutan Asam Basa
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebgai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan menciptakan dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menganalisis sifat larutan
berdasarkan konsep asam basa
dan pH larutan (asam kuat dan
asam lemah, basa kuat dan basa
lemah) dalam kehidupan sehari
hari
3.6.1 Menganalisis jenis-jenis larutan berdasarkan
teori asam basa berdasarkan konsep Arrhenius,
Bronsted Lowry dan Lewis.
3.6.2 Mendeteksi jenis indicator yang tepat untuk
digunakan dalam menganalisis larutan asam
basa (indikator alam dan indikator kimia)
3.6.3 Menganalisis data hasil titrasi asam basa

2. 4.6 Membandingkan sifat sifat larutan
melalui praktikum berdasarkan
konsep asam basa dan pH larutan
(asam kuat dan asam lemah, basa
kuat dan basa lemah) dalam
kehidupan sehari hari
4.6.1 Merancang percobaan analisis larutan asam/basa
dengan teknik titrasi
4.6.2 mempresentasikan rancangan percobaan analisis
larutan asam/basa dengan teknik titrasi
4.6.3 Mempresentasikan hasil percobaan titrasi asam
basa
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran Project Based Learning dengan mengamati tayangan
informasi power point, menonton tayangan video, menanya, diskusi, Tanya jawab, percobaan
mengenai titrasi sama basa peserta didik diharapkan dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran, bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan dengan
disiplin dan jujur, mampu memberi saran dan kritik serta dapat dengan tepat serta mampu
1. Menganalisis jenis-jenis larutan berdasarkan teori asam basa berdasarkan konsep
Arrhenius, Bronsted Lowry dan Lewis.
2. Mendeteksi jenis indicator yang tepat untuk digunakan dalam menganalisis larutan
asam basa (indikator alam dan indikator kimia)
3. Menganalisis data hasil titrasi asam basa
4. Merancang percobaan analisis larutan asam/basa dengan teknik titrasi
5. mempresentasikan rancangan percobaan analisis larutan asam/basa dengan teknik titrasi
6. Mempresentasikan hasil percobaan titrasi asam basa
D. Materi Pembelajaran
Sains :
1) Faktual :
- Analisis jenis-jenis larutan berdasarkan sifat
keasamaan dan kebasaannya beserta kegunaannya
dalam kehidupan sehari-hari
Contoh:
- Video tentang cara kerja obat maag cair
mengandung ion OH- (bersifat basa) dapat
digunakan untuk menetralkan asam lambung.
2) Konseptual :
- Titrasi asam basa (penetralan) adalah analisis
kuantitatif untuk menentukan konsentrasi suatu
larutan asam / basa secara tepat
- Indikator yang digunakan untuk titrasi asam basa harus
disesuaikan dengan sifat larutan yang dititrasi (asam
kuat/asam lemah – basa kuat/basa lemah)
3) Prosedural :
Prosedur percobaan titrasi penetralan (Asam-basa)
4) Metakognitif :
Membuat rancangan praktikum titrasi asam basa
Teknologi :
1. Alat yang digunakan untuk
menunjang percobaan titrasi
asam basa yakni buret, labu
erlenmeyer, statif, klemp
2. Alat yang digunakan untuk
memvisualisasikan materi titrasi
asam basa yakni laptop, internet.
Seni
1. Kerapian menyusun dan
merangkai alat percobaan
2. Kreativitas dan seni dalam
menyusun laporan proyek

3. sesuai dengan kebutuhan
Engineering :
1. Merancang prosedur percobaan titrasi asam basa
2. Merancang alat dan bahan percobaan titrasi asam
basa
3. Menguji coba, menganalisis dan membuat
kesimpulan tentang percobaan titrasi asam basa
Matematika :
1. Menghitung konsentrasi asam /
basa hasil titrasi
2. Menghitung pH larutan asam
3. Menghitung pH larutan basa
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : STEAM
Model : Project Based Learning-STEAM (PjBL-STEM)
Metode : Diskusi, Tanya jawab, percobaan
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
Media : power point, computer, LCD proyektor
Alat : Statif, klemp, buret, labu erlenmeyer, pipet, gelas kimia
Bahan : Larutan asam, larutan basa, indikator
G. Sumber Belajar
Purba, Michael. 2007. Kimia untuk SMA kelas XI PA. Jakarta: Erlangga.
Suwardi dan Soebiyanto, dkk. 2009. Panduan Pembelajaran Kimia 11 untuk SMU& MA.
Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Modul Kimia kelas XI SMA
Modul Praktikum Kimia Kelas XI SMA
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Tahap Kegiatan Karakter
Estimasi
Waktu
1 Pendahuluan  Guru bersama peserta didik saling memberi
dan menjawab salam serta menyampaikan
kabarnya masing-masing
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
do’a
 Guru meminta kepada peserta didik untuk
memeriksa sampah yang ada di laci dan di
bawah meja
 Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari hari ini mengenai titrasi asam basa
 Peserta didik menyimak apersepi yang
diberikan oleh guru mengenai materi
sebelumnya yaitu teori asam basa, indicator
Religius,
mandiri,
integritas,
Nasionalis
10 menit

4. asam basa dan cara penentuan pH larutan
asam basa menghubungkan pengalamannya
sebagai bekal pelajaran yang akan dipelajari
sekarang
 Peserta didik dan guru melakukan tanya
jawab mengenai materi asam basa yang
sudah dipelajari sebelumnya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai oleh peserta didik
 Guru membagi peserta didik menjadi 5
kelompok yang masing -masing kelompok
terdiri dari 6 orang
2 Inti Fase 1 : penentuan pertanyaan esensial
Siswa menyimak tayangan video yang
menampilkan siswa sedanng makan bakso dan
menuangkan cuka ke dalam mangkok baksonya.
Guru memberikan pertanyaan berapa kadar
asam dalam cuka makan yang kita konsumsi?
Bagaimana cara menentukan kadarnya?
Fase 2 : mendesain perencanaan proyek
- Guru merefleksi hasil kompetensi (KD)
sebelumnya tentang teori asam basa, cara
penentuan pH serta Hukum dasar kimia
- Guru menjelaskan kaitan titrasi asam basa
dengan sifat keasaman / kebasaan suatu
larutan (materi sebelumnya) dan Perhitungan /
analisis hasil titrasi asam basa (materi yang
akan datang)
- Siswa diminta tugas baca mencari informasi
tentang titrasi asam basa melalui berbagai
sumber (buku, internet, atau modul)
- Guru dan peserta didik berdiskusi mengenai
aturan-aturan untuk disepakati bersama dalam
proses penyelesaian proyek seperti waktu
maksimal yang direncanakan, sanksi yang
akan diberikan jika melanggar aturan, tempat
pelaksanaan proyek, hal-hal yang dilaporkan,
alat dan bahan yang dapat digunakan untuk
membantu penyelesaian proyek.
Fase 3 : Menyusun Jadwal
- Guru memfasilitasi peserta didik untuk
Mandiri,
Kerja
sama,
gotong-
royong,
Integritas,
70 menit

5. membuat jadwal aktifitas yang mengacu
pada waktu maksimal yang disepakati
- Guru memberikan tenggang waktu kepada
peserta didik yang terlambat menyerahkan
laporan dalam menyusun langkah-langkah
alternative
- Guru meminta setiap kelompok menuliskan
alasan setiap pilihan yang telah dipilih
Fase 4 : Memonitor peserta didik dan
kemajuan proyek
- Siswa merancang percobaan titrasi secara
berkelompok sesuai kebutuhan kelompoknya
(sains)
- Siswa melakukan percobaan titrasi asam basa
(sains) secara berkelompok dengan merangkai
peralatan secara mandiri di tiap kelompok
(Engineering)
- Perwakilan kelompok mencatat hasil
percobaan titrasi
- Anggota kelompok lainnya menghitung pH
hasil titrasi (Mathematic).
- Siswa menyusun laporan hasil kinerja dengan
sistematik dan menuangkannya dalam bentuk
laporan yang menarik dan mudah dipahami
(Art)
- Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja
kelompok dan membimbing/menilai menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat,
dan mengolah data, serta menilai kemampuan
peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah
- Guru mengasosiasi peserta didik
menyimpulkan hasil titrasi asam basa
Fase 5 : menguji hasil
- Guru melakukan penilaian selama peserta
didik melakukan kegiatan
Fase 6 : Mengevaluasi pengalaman
- - Peserta didik secara berkelompok
melakukan refleksi terhadap aktifitas yang

6. telah dilakukan seperti kesulitan-kesulitan
yang dialami selama melakukan proyek
- Peserta didik mempresentasikan hasil
temuannya dan yang lain menaggapi
3 Penutup  Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan
 Guru memberikan PR agar peserta didik
mengulang materi yang sudah dipelajari
 Guru menutup pembelajaran dan meminta
kepada ketua kelas untuk memimpin doa
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
memberi salam
Religius,
Nasionalis,
Mandiri,
Integritas,
10 menit
I. Penilaian
No. Aspek
Teknik
Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
Penilaian
Rubrik
Penilaian
1 Pengetahuan Tes
Tertulis
- Pilihan Ganda
- Uraian
Lembar Soal Tes
Tulis
Terlampir
2. Keterampilan Observasi Checklist Lembar Observasi
Keterampilan
Terlampir
Mengetahui Sungai Pakning, 3 September 2020
Kepala SMA Negeri 1 Bukit Batu Guru Mata Pelajaran
Edi Yusri, S.Pd MONGGA VIRANITA, S.Pd
19710825 199703 1 002