Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi asam basa untuk siswa kelas X. RPP ini menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, tujuan pembelajaran, metode dan langkah pembelajaran, serta penilaian yang akan dilakukan. Pembelajaran akan difokuskan pada menentukan sifat asam basa larutan, memahami teori asam basa, dan melakukan eksperimen untuk menganalisis sifat

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 3 Medan
Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X1 / Genap
Materi Pokok : Asam Basa
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan khususnya tentang asam
basa.(dari KI 1)
2. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, bekerjasama,
berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan
dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium
maupun di luar kelas/laboratorium.(dari KI 2)

2. 3. Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan. (dari KI
3)
Indikator:
 Menentukan sifat asam/basa suatu larutan berdasarkan teori asam basa dengan tepat.
 Menentukan sifat asam/basa suatu larutan berdasarkan indikator asam basa dengan
tepat.
 Membedakan asam dan basa yang bersifat kuat/lemah dengan benar
 Menghitung pH suatu larutan berdasarkan teori/hasil percobaan dengan benar
 Menghitung pH asam/basa dari pengenceran/pencampuran dengan benar
4. Merancang, melakukan, menyajikan data percobaan dan menyimpulkan sifat
asam/basa suatu larutan dengan menggunakan beberapa indikator
Indikator:
 Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat asam/basa beberapa larutan dengan
menggunakan beberapa indikator seraca teliti dan sistematis.
 Melakukan percobaan sifat asam/ basa pada beberapa larutan dengan menggunakan
beberapa indikator dengan benar.
 Menganalisis data hasil percobaan tentang sifat asam/ basa beberapa larutan secara teliti
dan sistematis
 Menyajikan data hasil percobaan tentang sifat asam/ basa beberapa larutan dengan tepat
 Menyimpulkan sifat asam/ basa beberapa larutan dengan benar
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Kognitif
1. Siswa dapat menentukan sifat asam/basa suatu larutan berdasarkan teori asam basa
dengan tepat.
2. Siswa dapat menentukan sifat asam/basa suatu larutan berdasarkan indikator asam
basa dengan tepat.
3. Siswa dapat membedakan asam dan basa yang bersifat kuat/lemah dengan benar
4. Siswa dapat menghitung pH suatu larutan berdasarkan teori/hasil percobaan dengan
benar
5. Siswa dapat menghitung pH asam/basa dari pengenceran/pencampuran dengan benar
Tujuan Afektif

3. 1. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan dan kompleksitas sifat asam/ basa larutan
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME.
2. Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok.
3. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
Teori Asam Basa menurut Arrhenius :
Asam adalah zat yang dapat menghasilkan ion H+ dalam larutannya
Basa adalah zat yang dapat menghasilkan ion OH- dalam larutannya
Teori Asam Basa menurut Bronsted- Lowry :
Asam adalah donor H+
Basa adalah akseptor H+
Teori Asam Basa menurut Lewis:
Asam adalah akseptor pasangan elektron bebas
Basa adalah donor pasangan elektron bebas

4. Indikator Asam Basa
1. LAKMUS 2. PHENOLFTALEIN
ASAM : Memerahkan lakmus ASAM : Larutan tak berwarna
BASA : Membirukan lakmus BASA : Larutan Merah Muda
3. INDIKATOR UNIVERSAL 4. pH METER berupa alat digital
ASAM : pH<7
BASA : pH>7
NETRAL : pH=7
Menghitung pH Larutan
ASAM KUAT BASA KUAT
H+= a.Ma OH- = b.Mb
ASAM LEMAH BASA LEMAH
H+= √Ka.Ma = α.Ma OH- = √Kb.Mb = α.Mb
pH = - log H+ pOH = - log OH-pH
= 14- pOH
Asam Kuat : HCl, HClO3. HClO4, HBr, HI, HNO3, H2SO4
Basa Kuat : NaOH, KOH, Mg(OH)2, Ca(OH)2,Ba(OH)2
E. Metode Pembelajaran
- Pembelajaran kolaboratif
- Eksperimen
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media:
Lembar Kerja
Alat/Bahan:
Laptop
Infocus

5. G. Sumber Belajar:
Johari, J.2008. Kimia Untuk Kelas XI SMA/MA, Esis: Jakarta
Partana,C. 2009. Mari Belajar Kimia untuk Kelas XI SMA/MA: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
Purba,M.2008. Kimia Kelas XI SMA /MA, Jakarta: Erlangga
http://id.wikipedia.org/wiki/Indikator_asam-basa diakses 14 Februari 2014
http://www.chem-is-try.org/materi_kimia/kimia-smk/kelas_xi/definisi-asam-dan-basa/
diakses 14 Februari 2014
H. Langkah - Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 2x45 menit)
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Salam pembuka
2. Doa
3. Mengecek kehadiran
siswa
4. Pre-test
Pre-test
5. Apersepsi dan
Orientasi
Apersepsi
Sebagai apersepsi guru
memberikan contoh larutan
yang bersifat asam dan basa
dalam kehidupan sehari-hari
Orientasi
Dengan menggunakan in
focus diberikan contoh
beberapa zat beserta sifat
asam/basanya
Guru melatih siswa untuk
berfikir dengan memberikan
pertanyaan mengapa zat
tersebut ada yang tergolong
asam ada yg tergolong basa?
Bagaimana cara
membedakannya? Apa ciri-ciri
larutan yang bersifat
asam / basa?
30 minutes

6. Isi Forming A Study Group
6. Siswa dibagi menjadi
beberapa kelompok
Observing
7. Siswa membaca
buku/ artikel yang
telah disediakan dan
mendiskusikannya
dengan kelompoknya.
Asking and Discussing
8. Melalui diskusi dan
tanya jawab siswa
didorong untuk
mengetahui indikator
apa yang bisa
dimanfaatkan untuk
asam/basa kemudian
apa perbedaan suatu
larutan yang bersifat
asam/basa jika
ditinjau dari teori
asam-basa, pH larutan
dan indikator
asam/basa
Observing
Siswa mencari hubungan
antara kekuatan asam basa
dengan pH larutan.
Guru meminta beberapa
siswa menyampaikan
kesimpulan di depan kelas.
Siswa mengerjakan kuis
yang diberikan oleh guru
siswa menuliskan
rangkuman hasil
pembelajaran hari ini
55 minutes
Penutup Guru memberikan tugas
kelompok untuk merancang
dan melakukan percobaan
tentang beberapa larutan
5 minutes

7. Pertemuan Kedua (2x45 menit)
Kegiatan Deskripsi Alokas Waktu
Pembuka 1. Salam Pembuka.
2. Do’a.
3. Absensi.
4. Siswa diminta mengulang
kesimpulan mengenai sifat larutan
asam basa
.
5 minutes
Isi 5. Siswa diminta merancang percobaan
untuk menyelidiki sifat asam basa
suatu larutan dengan menggunakan
beberapa indikator
6. Siswa melakukan percobaan
7. Siswa mengamati dan mencatat data
hasil percobaan sifat asama/basa
suatu larutan dengan beberapa
indicator asam/basa
8. Siswa menganalisis data hasil
percobaan untuk menyimpulkan pH
larutan suatu asam/basa
9. Siswa mengelompokkan larutan
berdasarkan kekuatan asam dan
basanya
10. Siswa menyimpulkan bahwa larutan
asam dan larutan basa memberikan
perubahan warna yang berbeda pada
setiap indicator
11. Siswa menyajikan laporan hasil
percobaan
65 minutes
Penutup 12. Post-test
Post-test
13. Guru menanyakan kepada siswa apa
manfaat yang bisa diambil dari
belajar larutan asam dan basa
14. Guru memberikan informasi
pembelajaran selanjutnya mengenai
titrasi asam
30 minutes

8. I. Penilaian
1. Bentuk : Penilaian kognitif
2. Instrumen : Quiz, Test tertulis
3. Tugas : Menyusun dan menyajikan laporan percobaan
J. Item Tes
a. Quiz ( bentuk pilihan ganda)
Soal
1. Zat-zat berikut merupakan indikator asam basa, kecuali
a. metil merah
b. fenolftalein
c. fehling
d. brom timol biru
2. Spesi berikut yang dapat bertindak sebagai asam maupun basa menurut
teori Bronsted Lowry, kecuali
a. PO4
3-
b. H2PO4
-
c. H2PO4
d. H3PO4
3. Menurut Lewis, asam adalah senyawa yang
a. Donor proton
b. Akseptor proton
c. Donor PEB
d. Akseptor PEB
4. Pernyataan yang benar menurut asam basa Bronsted Lowry tentang reaksi
dibawah ini adalah
CH3COOH + H2O CH3COO- + H3O+
a. H2O merupakan asam konjugasi dari H3O+
b. H3O+ merupakan basa konjugasi dari CH3COOH
c. H3O+ merupakan basa konjugasi dari CH3COO-d.
CH3COO- merupakan basa konjugasi dari CH3COOH
Kunci Jawaban
1. C, 2. B, 3. D, 4. D

9. Penskoran
Nilai = skor perolehan x 100 %
Skor total
b. Pre test dan post test (bentuk pilihan ganda/ terlampir di bagian soal instrument)
Medan, 17 Februari 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pengajar
Devi Anriani Siregar
NIP. 8136141002