More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to 13. SILABUS KIMIA XII 2022.doc
Similar to 13. SILABUS KIMIA XII 2022.doc (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
13. SILABUS KIMIA XII 2022.doc
- 1. 1 y Kompetensi Inti KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsive, dan pro aktif , dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional dan kawasan internasional KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkatteknis,spesifik, detil, dan kompleksberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaira. Dengan wawasan kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat untuk memecahkan masalah KI.4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif. Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari disekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan. SILABUS Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Padang Mata Pelajaran : Kimia Kelas : XII Tahun pelajaran : 2022/2023
- 2. 2 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1. Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan (penurunan te- kanan uap jenuh, kenaikan titik didih, penurun-an titik beku, dan tekanan osmosis) 3.1.1. Mengidentifikasi fenomena sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari hari 3.1.2. Mengkategorika n fenomena sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmotik) dalam kehidupan sehari-hari Macam-macam Konsentrasi. a. Konsentrasi Molar b. Konsentrasi Molal c. Fraksi Mol Sifat Koligatif larutan : a. Penurunan tekanan uap b. Tekanan osmosis c. Kenaikan titik didih d. Penurunan titik beku Diagram P-T Peserta didik diminta mengamati Surat Al Kahfi ayat 107 dan Al-Furqan ayat 53 tentang air dan larutan serta kaitannya dengan falsafah Minangkabau “Lain lubuak lain ikannyo lain padang lain belalangnyo (relegius) Discovery Learning Peserta didik mengamati fenomena sifat koligatif larutan dengan membandingkan titik didih air murni dan larutan, misalnya larutan gula dan larutan garam. Kemudian peserta didik mengamati video atau gambar Aspek Sikap a. Teknik penilaian: jurnal dan observasi b. Bentuk Instrumen: lembar observasidan buku jurnal c. Instrumen penilaian: jurnal dan observasi Aspek Pengetahuan a. Teknik Penilaian: 8 JP Unggul Sudarmo , 2014. Kimia untuk SMA/MA Kelas XII. Surakart a: Erlangga Any Sufiaty dan Ari Damari, 2015. Bupena Kimia untuk
- 3. 3 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1.3. Menjelaskan fenomena sifat koligatif larutan berdasarkan partikel zat 3.1.4. Menjelaskan fenomena sifat koligatif larutan berdasarkan diagram fasa 3.1.5. Menentukan sifat koligatif larutan berdasarkan data percobaan 3.1.6. Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan berdasarkan penggunaan garam untuk mencairkan salju. (Literasi, kemandirian, rasa ingin tahu, tanggungjawab) Peserta didik menganalisis dari berbagai sumber terkait materi sifat koligatif larutan lainnya (kenaikan titik didih, penurunan tekanan uap,dan tekanan osmosis). tertulis dan Penugasan b. Bentuk Instrumen: uraiandanpilih anganda c. Instrumen: Soal Uraian dan pilihan ganda SMA/MA Kelas XII. Surabaya : Erlangga
- 4. 4 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar penurunan tekanan uap 3.1.7. Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan berdasarkan kenaikan titik didih 3.1.8. Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan berdasarkan penurunan titik beku 3.1.9. Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan berdasarkan tekanan osmotic Aspek Keterampilan a. Teknik Penilaian : Praktik/unjuk kerja b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Instrumen : Soal Uraian
- 5. 5 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1.10.Menyimpulkan prinsip sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya 4 JP 3.2. Membedakan sifat koligatif larutan elektro lit dan larutan nonelektrolit 3.2.1. Mengidentifikasi larutan elektrolit dan non elektrolit sebagai zat terlarut yang mempengaruhi sifat koligatif larutan 3.2.2. Menjelaskan perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan non Sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit : Sifat koligatif larutan elektrolit Derajat pengionan Peserta didik menganalisis perbedaaan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan sifat koligatif larutan elektrolit berdasarkan hasil percobaan. (Berpikir Kritis, tanggung jawab, disiplin, kerjasama) Menentukan derajat pengionan () zat elektrolit berdasarkan data percobaan.
- 6. 6 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar elektrolit berdasarkan fenomena/percob aan 3.2.3. Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit 3.2.4. Menerapkan prinsip sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dalam perhitungan berdasarkan data percobaan 3.2.5. Mengurutkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non
- 7. 7 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar elektrolit berdasarkan perhitungan/data percobaan 3.2.6. Menyimpulkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan perhitungan/data percobaan 4.1 Menyajikan hasil pene-lusuran informasi tentang kegunaan prinsip sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari 4.1.1 Melakukan penelusuran informasi tentang kegunaan sifat koligatif dalam kehidupan sehari-hari pemamfaatan sifat koligatif dalam kehidupan sehari-hari Melakukan studi literature tentang pemamfaatan sifat koligatif dalam kehidupan sehari-hari (Berpikir Kritis, tanggungjawab, disiplin, kerjasama) 4.1.2 hasil analisis membuat laporan studi kasus
- 8. 8 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengkomunikasi kan hasil analisis terkait sifat koligatif larutan dengan cara lisan /tertulis, menggunakan tata bahasa yang benar terkait sifat koligatif larutan tentang pemamfaatan sifat koligatif dalam kehidupan sehari-hari (Berpikir Kritis, tanggungjawab, disiplin, kerjasama) 4.2 Menganalisis data percobaan untuk menentukan derajat pengionan 4.2.1. Menganalisis data percobaan untuk menentukan derajat pengionan Analisis data percobaan untuk menentukan derajat pengionan Peserta didik menganalisis data percobaan untuk menentukan derajat peng ionan dengan membanding kan sifat koligatif beberapa larutan elektrolit dengan konsentrasi yang sama
- 9. 9 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3 Menyetarakan persamaan reaksi redoks 3.3.1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron). 3.3.2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO). 3.3.3. Menyetarakan reaksi autoredoks reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron). reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO). Pendahuluan Peserta didik diminta membaca Q.S Surat Al Qasas ayat 77 tentang keseimbangan dunia akhirat (relegiositas) Discovery Learning Membaca/mengamati/mend engar dari berbagai sumber tentang persamaan reaksi redoks, contoh sel elektrokimia dalam kehidupan (video, artikel, buku, dll) (Literasi, kemandirian, rasa ingin tahu, tanggungjawab) Mendiskusikan contoh- contoh cara menyetarakan persamaan kimia reaksi Aspek Sikap d. Teknik penilaian: jurnal dan observasi e. Bentuk Instrumen: lembar observasidan buku jurnal f. Instrumen penilaian: jurnal dan observasi Aspek Pengetahuani d. TeknikPenilaia n: 20 JP Unggul Sudarmo , 2014. Kimia untuk SMA/MA Kelas XII. Surakart a: Erlangga Any Sufiaty dan Ari Damari, 2015. Bupena Kimia untuk SMA/MA
- 10. 10 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar redoks. tertulisdanPen ugasan e. BentukInstrum en: uraiandanpilih anganda f. Instrumen: Soal Uraian dan pilihan ganda Kelas XII. Surabaya : Erlangga Menyetarakan persamaan kimia reaksi redoks dengan menggunakan metode setengah reaksi dan metode perubahan bilangan oksidasi. 3.4. Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan menjelaskan kegunaannya 3.4.1. Menjelaskan ciri- ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan. 3.4.2. Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta 3.4.3. Menjelaskan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya. Menampilkan contoh diagram sel volta, lalu menganalisis proses yang terjadi. Mendiskusikan notasi sel Voltaberdasarkan diagram sel Volta Menyimak penjelasan cara menghitung potensial sel Volta Merancang dan melakukan
- 11. 11 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kegunaan sel volta percobaan sel Volta dengan menggunakan bahan di sekitar, misalnya agar-agar sebagai jembatan garam serta menyajikan hasilnya Mendiskusikan penerapan sel Volta dalam kehidupan 3.5. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dan cara mengatasinya 3.5.1. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi 3.5.2. Menganalisis cara mengatasinya korosi Korosi Pencegahan korosi Mendiskusikan penerapan sel Volta dalam kehidupan Menyajikan gambar atau foto hasil pengamatan beberapa peristiwa korosi lalu menganalisis penyebab dan faktor- faktor yang mempercepat lajunya Melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang
- 12. 12 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menyebabkan dan mempercepat korosi Menganalisis beberapa upaya terapan untuk mencegah Aspek Keterampilan d. Teknik Penilaian : Praktik/unjuk kerja 3.6. Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran- besaran yang terkait sel elektrolisis 3.6.1 Menentukan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif ataupun elektroda inert. Reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektro da aktif ataupun elektroda inert. Menentukan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif ataupun elektroda inert. 3.6.2. Menjelaskan konsep reaksi elektrolisis 3.6.3. Menjelaskan Hukum I Faraday reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada reaksi elektrolis. konsep hukum Menggunakan hukum Faraday untuk menentukan hubungan antara muatan listrik yang digunakan dengan banyaknya hasil
- 13. 13 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan Hukum II Faraday 3.6.4. Menuliskan reaksi redoks pada proses elektrolisis dari bebeberapa larutan 3.6.5. Menghitung massa zat, waktu, arus listrik pada suatu elektrolisis menggunakan hukum Faraday 3.6.6. Menerapkan stoikiometri reaksi redoks pada elektrolisis menggunakan Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. reaksi. Mendiskusikan Pemecahan masalah terkait perhitungan kimia dalam elektrolisis menggunakan hukum Faraday. (Berpikir Kritis, tanggungjawab, disiplin, kerjasama) e. Bentuk Instrumen : Uraian Instrumen : Soal Uraian
- 14. 14 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hukum Faraday 3.6.7. Menerapkan hukum Faraday pada rancangan penyepuhan benda dari logam 4.3. Menentukan urutan kekuatan pengoksidasi atau pereduksi berdasarkan data hasil percobaan 4.3.1. Mengurutkan kekuatan pengoksidasi atau pereduksi berdasarkan data percobaan Potensial sel reduksi Menampilkan data hasil percobaan daya pengoksidasi dan pereduksi beberapa logam Mengidentifikasi urutan daya pengokasidasi dan pereduksi logam-logam berdasarkan data hasil percobaan 4.4. Merancang sel Volta dengan 4.4.1. Merancang percobaan sel percobaan sel volta dengan merancang dan melakukan percobaan sederhana sel
- 15. 15 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar mengunakan bahan disekitar volta dengan mengunakan bahan disekitar mengunakan bahan disekitar volta dengan menggunakan berbagai bahan yang ada disekitar kita 4.5. Mengajukan gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi 4.5.1. Mencari cara mence gah terjadinya korosi cara mencegah terjadinya korosi melakukan studi literature tentang cara mencegah terjadinya korosi 4.5.1. Melakukan percoba an sederhana cara pencegahan dan mengatasi korosi percobaan sederhana cara pencegahan dan mengatasi korosi Melakukan percobaan sederhana cara pencegahan dan mengatasi korosi melakukan presentasi hasil percobaan cara pencegahan dan mengatasi korosi dalam bentuk makalah 4.6. Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan 4.6.1. Membuat rancangan prosedur penyepuhan jenis logam yang paling tepat digunakan sebagai bahan melakukan studi literature tentang jenis logam yang paling tepat digunakan sebagi bahan penyepuh.
- 16. 16 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar benda dari logam dengan ketebalan lapisan dan lua tertentu benda dari logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu 4.6.2. Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu penyepuh. rancangan penyepuhan logam Mendiskusikan rancangan penyepuhan logam Mempresentasikan hasil rancangan penyepuhan logam dalam bentuk makalah 3.7. Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, 3.7.1. Menganalisis kelimpahan unsur-unsur alkali dan alkali tanah di alam. kelimpahan unsur-unsur alkali dan alkali tanah di alam Mengkaji literature tentang kelimpahan unsur-unsur di alam, khususnya di Indonesia. Mengidentifikasi Aspek Sikap b. Teknik penilaian: jurnal dan observasi a. Bentuk Instrumen: 28 JP Unggul Sudarmo , 2014. Kimia untuk SMA/MA Kelas XII.
- 17. 17 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan alkali tanah) produk-produk yang mengandung unsur unsur tertentu. (Literasi, kemandirian, rasa ingin tahu, tanggungjawab) lembar observasidan buku jurnal b. Instrumen penilaian: jurnal dan observasi Aspek Pengetahuani g. TeknikPenilaia n: tertulisdanPen ugasan h. BentukInstrum en: uraiandanpilih anganda i. Instrumen: Soal Uraian dan pilihan ganda Aspek Keterampilan f. Teknik Penilaian : Praktik/unjuk Surakart a: Erlangga Any Sufiaty dan Ari Damari, 2015. Bupena Kimia untuk SMA/MA Kelas XII. Surabaya : Erlangga 3.7.2. Menganalisis kecenderungan sifat fisikadan kimia unsur- unsur alkali dan alkali tanah. kecenderungan sifat fisikadan kimia unsur- unsur alkali dan alkali tanah Mengamati demonstrasi pembakaran logam Mg kemudian hasil pembakaran ditambah air dan fenolftalin untuk mengidentifikasi sifat basa unsur golongan IIA. (Literasi, kemandirian, rasa ingin tahu, tanggungjawab 3.7.3. Mengidentifikasi unsur-unsur alkali dan alkali tanah melalui reaksi nyala. unsur-unsur alkali dan alkali tanah melalui reaksi nyala. Mengamati demonstrasi reaksi uji nyala garam dari senyawa alkali dan alkali tanah, misalnya: pembakaran KCl, NaCl,
- 18. 18 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar CaCl2, dan BaCl2 untuk mengidentifikasi unsur logam. (Literasi, kemandirian, rasa ingin tahu, tanggungjawab) kerja g. Bentuk Instrumen : Uraian Instrumen : Soal 3.7.4. Menganalisis manfaat unsur- unsur alkali dan alkali tanah. manfaat unsur- unsur alkali dan alkali tanah. Membahas kelimpahan, kecenderungan sifat, manfaat, serta cara mendapatkan unsur-unsur alkali dan alkali tanah. 3.7.5. Menjelaskan proses pembuatan unsur-unsur alkali dan alkali tanah. proses pembuatan unsur-unsur alkali dan alkali tanah. 3.7.6. Menganalisis kelimpahan unsur-unsur halogen dan gas mulia di alam. kelimpahan unsur-unsur halogen dan gas mulia di alam. Membahas kelimpahan, kecenderungan sifat, manfaat, serta cara mendapatkan unsur-unsur halogen dan gas mulia di alam. 3.7.7. Menganalisis kecenderungan sifat fisikadan kimia unsur- kecenderungan sifat fisikadan kimia unsur- unsur halogen
- 19. 19 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar unsur halogen dan gas mulia. dan gas mulia. 3.7.8. Menganalisis manfaat unsur- unsur halogen dan gas mulia. manfaat unsur- unsur halogen dan gas mulia. 3.7.9. Menjelaskan proses pembuatan unsur-unsur halogen. manfaat unsur- unsur halogen dan gas mulia. 3.8. Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4) 3.8.1. Menganalisis kelimpahan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4) kelimpahan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4) Membahas kelimpahan, kecenderungan sifat, manfaat, serta cara mendapatkan unsur-unsur golongan utama, unsur- unsur periode 3 dan unsur golongan transisi (periode 4). Mengidentifikasi produk- produk yang mengandung unsur-unsur golongan utama, unsur-unsur periode 3 dan unsur golongan transisi (periode 4) tertentu. Mengaitkan sifat dan kegunaan unsur golongan 3.8.2. Menganalisis kecenderungan sifat fisika dan kimia unsur- unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4) . kecenderungan sifat fisika dan kimia unsur- unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4)
- 20. 20 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.8.3. Mengidentifikasi unsur- unsur- periode 3 dan golongan transisi (periode4). unsur- unsur- periode 3 dan golongan transisi (periode4). utama, unsur periode 3, dan unsur transisi periode 4. Merancang dan melakukan percobaan terkait sifat kimia unsur dalam satu golongan/ periode misalnya: daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida, uji nyala senyawa logam alkali dan alkali tanah, sifat unsur- usur periode 3 (antara lain amfoter ion aluminium Al3+), serta pembuatan gas klor dan melaporkan hasil percobaan. (Berpikir Kritis, tanggungjawab, disiplin, kerjasama) Mempresentasikan laporan percobaan tentang daya oksidasi halogen, reaksi nyala, dan reaksi pengendapan senyawa logam alkali tanah. (Mengkomunikasikan, tanggungjawab, disiplin, kerjasama) 3.8.4. Menganalisis manfaat unsur- unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4) manfaat unsur- unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4) 3.8.5. Menjelaskan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4). proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4). 3.8.6. Menganalisis kelimpahan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi kelimpahan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4).
- 21. 21 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (periode4). Membahas kegunaan unsur/ senyawa golongan utama, unsur periode 3 dan unsur transisi periode Mengamati demonstrasi reaksi uji nyala garam dari senyawa alkali dan alkali tanah, misalnya: pembakaran KCl, NaCl, CaCl2, dan BaCl2 untuk mengidentifikasi unsur logam. 3.8.7. Menganalisis kecenderungan sifat fisika dan kimia unsur- unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4) kecenderungan sifat fisika dan kimia unsur- unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4) 3.8.8. Menganalisis manfaat unsur- unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4). Menganalisis manfaat unsur- unsur periode 3 dan golongan transisi (periode4). 3.8.9. Menjelaskan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi Menjelaskan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi
- 22. 22 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (periode4). (periode4). 4.7. Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur golongan utama (halogen, alkali, dan alkali tanah) 4.7.1. Mempresentasika n rangkuman data hasil analisis informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur alkali dan alkali tanah. pembuatan unsur-unsur golongan utama Melakukan telaah literasi tentang sifat dan pembuatan unsur-unsur golongan utama menyusun sebuah laporan tentang sifat dan pembuatan unsur-unsur golongan utama Mempresentasikan rangkuman data hasil analisis informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur golongan utama 4.7.2. Menyajikan data hasil pengamatan pembuatan unsur-unsur golongan utama Laporan pembuatan unsur-unsur golongan utama 4.8. Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan 4.8.1. Mempresen- tasikan rangkuman data hasil analisis informasi sifat unsur-unsur Periode 3 dan unsur golongan analisis informasi sifat unsur-unsur Periode 3 dan unsur golongan transisi (periode4) Melakukan telaah literasi tentang sifat dan pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan unsur golongan transisi (periode4)
- 23. 23 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar unsur-unsur Periode 3 dan unsur golongan transisi (periode4) transisi (periode4) menyusun sebuah laporan tentang sifat dan pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan unsur golongan transisi (periode4) Mempresentasikan rangkuman data hasil analisis informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan unsur golongan transisi (periode4) 4.8.2. Mempresen- tasikan rangkuman data hasil analisis informasi pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan unsur golongan transisi (periode4) analisis informasi pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan unsur golongan transisi (periode4)
- 24. 24 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.9. Menganalisis struktur, tatanama, sifat, sintesis, dan kegunaan senyawa karbon 3.9.1. Mengidentifikasi senyawa alkohol dan eter berdasarkan gugus fungsinya. 3.9.2. Menganalisis struktur senyawa alkohol dan eter untuk menentukan nama atau sebaliknya. 3.9.3. Mendeskripsikan sifat senyawa alkohol dan eter terkait gugus fungsinya. 3.9.4. Mengidentifikasi senyawa alkohol dan eter berdasarkan data hasil percobaan reaksi identifikasinya. 3.9.5. Mengidentifikasi senyawa aldehid dan keton berdasarkan gugus fungsinya. 3.9.6. Menganalisis struktur senyawa gugus fungsi senyawa karbon struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya isomer-isomer senyawa karbon sifat-sifat fisik senyawa karbon reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon reaksi senyawa karbon reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi kegunaan senyawa karbon Mengamati gambar: bahan pencucian kering (dry clean), spirtus, kembang gula, formalin, obat bius, cat kuku, kloroform, cuka dapur, jeruk, pisang dan lain-lain yang mengandung senyawa karbon. Menyimak penjelasan pengelompokan senyawa karbon berdasarkan gugus fungsi (haloalkana, amina, alkanol, alkoksialkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat). Membahas rumus struktur dan tata nama haloalkana, amina, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat. Menganalisis berbagai rumus struktur yang memiliki rumus molekul sama. (Berpikir Kritis, tanggungjawab, disiplin, kerjasama) Membahas isomer, sifat-sifat, reaksi identifikasi dan kegunaan haloalkana, amina, Aspek Sikap c. Teknik penilaian: jurnal dan observasi a. Bentuk Instrumen: lembar observasidan buku jurnal b. Instrumen penilaian: jurnal dan observasi Aspek Pengetahuani j. TeknikPenilaia n: tertulisdanPenu gasan k. BentukInstrume n: uraiandanpiliha nganda l. Instrumen: Soal Uraian dan pilihan ganda Aspek Keterampilan h. Teknik 22 x 30 menit Unggul Sudarmo, 2014. Kimia untuk SMA/M A Kelas XII. Surakarta : Erlangga Any Sufiaty dan Ari Damari, 2015. Bupena Kimia untuk SMA/M A Kelas XII. Surabaya: Erlangga
- 25. 25 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar aldehid dan keton untuk menentukan nama atau sebaliknya. 3.9.7. Mendeskripsikan sifat senyawa aldehid dan keton terkait gugus fungsinya. 3.9.8. Mengidentifikasi senyawa aldehid dan keton berdasarkan data hasil percobaan reaksi identifikasinya. 3.9.9. Mengidentifikasi senyawa asam karboksilat dan ester berdasarkan gugus fungsinya. 3.9.10. Menganalisis struktur senyawa asam karboksilat dan ester untuk menentukan nama atau sebaliknya. 3.9.11. Mendeskripsikan sifat senyawa asam karboksilat alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat. Mengaitkan rumus struktur senyawa haloalkana, amina, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat, dengan sifat kimianya. Merancang dan melakukan percobaan tentang reaksi identifikasi senyawa alkanol dan alkoksialkana serta identifikasi alkanal dan alkanon (misalnya dengan larutan Fehling dan Tollens) dan melaporkan hasil percobaan. (Berpikir Kritis, tanggungjawab, disiplin, kerjasama) Merancang dan melakukan percobaan pembuatan alkil alkanoat (esterifikasi) dan melaporkan hasil percobaan. (Berpikir Kritis, tanggungjawab, disiplin, kerjasama) Membahas senyawa alkohol tertentu yang dapat menjadi Penilaian : Praktik/unjuk kerja i. Bentuk Instrumen : Uraian Instrumen : Soal Uraian
- 26. 26 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan ester terkait gugus fungsinya. 3.9.12. Mengidentifikasi senyawa asam karboksilat dan ester berdasarkan data hasil percobaan reaksi identifikasinya. 3.9.13. Mengidentifikasi senyawa haloalkana dan amina berdasarkan gugus fungsinya. 3.9.14. Menganalisis struktur senyawa haloalkana dan amina untuk menentukan nama atau sebaliknya. 3.9.15. Mendeskripsikan sifat senyawa haloalkana dan amina terkait gugus fungsinya. 3.9.16. Mendeskripsikan pembuatan, kegunaan dan dampak senyawa turunan alkana bahan bakar alternatif Unggul Sudarmo, 2014. Kimia untuk SMA/M A Kelas XII. Surakarta : Erlangga Any Sufiaty dan Ari Damari, 2015. Bupena Kimia untuk SMA/M A Kelas XII. Surabaya: Erlangga
- 27. 27 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bagi lingkungan dan kesehatan 3.9.17. Mengidentifikasi senyawa turunan alkana berdasarkan data hasil percobaan. 4 JP 3.10. Menganalisis struktur, tatanama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya 3.10.1. .Menjelaskan pengertian senyawa benzene dan turunannya 3.10.2. Menuliskan rumus struktur senyawa benzene dan turunannya 3.10.3. Menjelaskan sifat senyawa benzena 3.10.4. Menjelaskan kegunaan senyawa benzena 3.10.5. Menganalisis tatanama senyawa benzena 3.10.6. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya 3.10.7. Menganalisis struktur, tatanama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya pengertian ortho, meta, dan para sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, untuk pengawet dan bahaya penggunaan formalin untuk mengawetkan makanan. Mengamati gambar: dinamit, obat-obatan yang mengandung anilin, minuman ringan yang mengandung bahan pengawet, kotak televisi dan tape recorder serta lain-lain yang mengandung senyawa bezena dan turunannya. Menyimak penjelasan rumus struktur dan tata nama senyawa benzena dan turunannya Membahas sifat fisis dan sifat kimia senyawa benzena dan turunannya (penyebab kestabilan benzena, reaksi- reaksi substitusi meliputi: nitrasi, sulfonasi, halogenasi,
- 28. 28 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo), dll. aspirin, dan zat warna (azo), dll dan alkilasi dll) Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya. Menganalisis reaksi pengarah orto, meta dan para (Berpikir Kritis, tanggungjawab, disiplin, kerjasama) Berlatih membuat reaksi nitrasi, sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi pada senyawa benzena Membahas kegunaan benzena dan turunannya. 12 x 30 menit
- 29. 29 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.11 Menganalisis struktur, tatanama, sifat dan penggolongan makromolekul 3.11.1 Menjelaskan tentang struktur, tata-nama, jenis monomer dan jenis reaksi pembentukan polimer. 3.11.2 Menjelaskan polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik) Mengamati objek (atau gambarnya) yang mengandung polimer, misalnya: tali-tali plastik, paralon, teflon, tempat minum dan makanan dari stirofom, karpet dari polimer orlon, lensa kacamata dari sifat fisik dan sifat kimia polimer
- 30. 30 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bagaimana cara polimer dapat terbentuk dan contoh polimer yang sering ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. 3.11.3 Menjelaskan mengenai polimer, penyusun polimer, tata nama, jenis penyusun dan reaksi pembentukan polimer. 3.11.4 Mendiskusikan suatu polimer untuk menentukan jenis monomer pembentukannya 3.11.5 Menjelaskan pembentukan polimerisasi adisi dan polimerisasi kondensasi reaksi pembentuk an polimer (adisi dan kon-densasi) dari mono-mernya Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan fleksiglas dan fiting lampu dari bakelit. Menyimak penjelasan bagaimana beberapa jenis molekul dapat bergabung menghasilkan suatu makromolekul. Menyimak penjelasan tentang aturan IUPAC untuk memberi nama polimer Membahas pembentukan polimerisasi adisi dan polimerisasi kondensasi. Menganalisis nama monomer, jenis polimerisasinya, nama polimer yang terbentuk, sifat dan kegunaannya dalam kehidupan. Mengumpulkan data dan menyajikan dampak penggunaan polimer sintetis dalam kehidupan dan cara penanggulangannya (Literasi, kemandirian, rasa ingin tahu, tanggungjawab) Mengamati bahan atau Menggolongkan monosakha-rida menjadi aldosa dan ketosa reaksi hidrolisis dishakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim karbohidrat dengan reagen rumus struktur asam amino esensial gugus peptida pada
- 31. 31 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.11.6 Menjelaskan struktur dan tatanama karbohidrat 3.11.7 Menjelaskan sifat karbohidrat 3.11.8 Membedakan jenis-jenis karbohidrat 3.11.9 Menganalisis struktur dan tatanama karbohidrat 3.11.10 Menganali sis sifat dan penggolongan karbohidrat melalui percobaan atau data percobaan 3.11.11 menganalisis sifat-sifat asam amino 3.11.12 menentukan tata nama protein Peserta didik dapat menganalisis protein. gambar yang mengandung karbohidrat, protein, dan lemak, misalnya: madu lebah, batang tebu, susu sapi, biji-bijian, kapas, gelatin, agar-agar, buah alpukat dan daging sapi. (Literasi, kemandirian, rasa ingin tahu, tanggungjawab) Menyimak penjelasan tentang struktur dan tata nama karbohidrat dan protein Membahas sifat dan kegunaan karbohidrat dan protein. Melakukan percobaan uji glukosa, selulosa, amilum dan uji protein dan melaporkan hasil percobaan. Menyimak penjelasan struktur lemak dan reaksi yang dapat dialami lemak Menghubungkan struktur lemak (misalnya struktur omega-3, omega-6, omega-9, struktur lemak lain) dengan sifat fisiknya dan efeknya
- 32. 32 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sifat-sifat protein 3.11.13 Mengklasifikasi penggolongan protein 3.11.14 menentukan kegunaan protein dalam kehidupan sehari-hari pada kesehatan. Membahas dan menyajikan kegunaan lemak dan minyak serta pengaruh lemak bagi kesehatan manusia. Membahas dan menyajikan pembuatan suatu produk dari makromolekul misalnya pembuatan alkohol dari
- 33. 33 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.9. Menyajikan rancangan percobaan sintesis senyawa karbon, identifikasi gugus fungsi dan/atau penafsiran data spektrum inframerah (IR) 4.9.1. Menelusuri informasi mengenai pembuatan, kegunaan dan dampak senyawa turunan alkana bagi lingkungan dan kesehatan 4.9.2. Menyajikan hasil penelusuran informasi mengenai pembuatan, kegunaan dan dampak senyawa turunan alkana bagi lingkungan dan kesehatan 4.9.3. Merancang percobaan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa turunan alkana. 4.9.4. Menyajikan hasil rancangan percobaan identifikasi gugus fungsi senyawa turunan alkana. karbohidrat, minyak dari biji- bijian dan margarin dari 1 lemak.
- 34. 34 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.10. Menyajikan hasil penelusuran informasi beberapa turunan benzene yang berbahaya dan tidak berbahaya 4.10.1. Mengumpulkan data hasil pengamatan informasi dampak penggunaan benzene 4.10.2. Menyajikan data hasil pengmatan terhadap dampak penggunaan benzena 4.11. Menganalisis hasil penelusuran informasi mengenai pembuatan dan dampak suatu produk dari makromolekul 4.11.1. Menghubungkan nama monomer, jenis polimerisasinya, nama polimer yang terbentuk, sifat-sifat dan kegunaannya dalam kehidupan 4.11.2. Mengolah data dan menyimpulkan hasil percobaan. 4.11.3. Menghubungkan hasil percobaan uji glukosa, selulosa dan amilum dengan konsep reaksi Hubungan nama monomer, jenis polimerisasinya, nama polimer yang terbentuk, sifat-sifat dan kegunaannya dalam kehidupan Data dan menyimpulkan hasil percobaan identifikasi senyawa karbon hasil percobaan uji glukosa, selulosa dan amilum dengan konsep reaksi hidrolisis polisakarida
- 35. 35 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hidrolisis polisakarida 4.11.4. Mengolah dan menyimpulkan hasil percobaan. 4.11.5. Menghubungkan hasil percobaan uji protein dengan struktur protein dan sifat-sifatnya hasil percobaan uji protein Mengetahui, Padang, Juni 2022 Kepala SMAN 2 Padang, Guru Mata Pelajaran Kimia Drs.Syamsul Bahri, M.Pd.I Wiranda,S.Pd,M.Si NIP.196603201990031006 NIP.197103131993011001