1. PISMP 4_BM/PJ/KS 2_KUMPULAN B_25/06/12
RekabentukPengajaran
TAJUK 3 RekabentukPengajaran (Instructional Design)
Tajukinimengandungihuraiankonseprekabentukpengajaran. Model
ASSURE sesuaisebagaipanduanuntukmerekabentuk proses
pengajarandanpembelajaranmenggunakan media.
Sebagaibandingan model ADDIE pula
digunakanuntukmenghasilkansesuatuproduk.
HASIL PEMBELAJARAN
• Menghuraikankonseprekabentukpengajaran;
• Menyenaraikankepentinganrekabentukpengajaran; dan
• Menganalisis model ASSURE atau model ADDIE
• Mengaplikasikan model ASSURE atau model ADDIE
dalampengajaran.
Subtajuk :
• RekabentukPengajaran (RP)
• Peranandankepentinganrekabentukpengajaran
• Model-model rekabentukpengajaran (ASSURE atau ADDIE)
REKA BENTUK PENGAJARAN (RP)
RENUNGAN
• Kenapa guru perlumerancangpengajaran?
• Bagaimanauntukmerancangpengajaran?
Tanpaperancangan yang lengkapdansistematik,seseorang guru
tidakdapatmencapaikeberkesanandalampengajaran.
Terdapatbanyak model rekabentukpengajaran yang
bolehmenjadipanduanmenghasilkan proses
ataubahanpengajarandanpembelajaran yang
merangkumiperkaraasasberikut:
a) menentukankeperluanpelajar;
(b) menentukanmatlamatdanobjektif;
(c) membinaprosedurpenilaian;
(d) merekabentukdanmemilihstrategipenyampaian;
(e) mencubasistempengajaran; dan
(f) menilaikeseluruhansistem.

2. PERANAN DAN KEPENTINGAN REKA BENTUK PENGAJARAN
RENUNGAN
• Apakahtujuanrekabentukpengajaran?
• Bagaimanarekabentukpengajaranmembantu proses P&P?
Tujuanutamarekabentukpengajaranadalahuntukmenghasilkanpen
gajaran yang
berkesanbagimembolehkanpelajarmemperolehkemahiran,
pengetahuandansikap yang
diharapkansertadigemariolehpelajar.Pengajaran yang
dirancangdengantelitidanlengkapmewujudkankeyakinan,
kepercayaandanperasaanhormatpelajarterhadappengajar,
sekaligusmembinadisiplin yang
positif.Inikeranapengajardapatmelaksanakanpengajarandenganla
ncardanmenariksertatidakmembazirmasadansistematik.
FIKIR-FIKIR
• Apakahperanandankepentinganrekabentukpengajarandalammer
ancangsesuatu proses P&P?

3. MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN
RENUNGAN
• Apakahelemen-elemen yang biasanyaadadalamsesuatu model
rekabentukpengajaran?
Model ASSURE dan ADDIE merupakan model
rekabentukpengajaran yang biasadigunakandalam proses
pemilihandanpenghasilan media.
Berikutadalahperbandinganlangkah-langkahdalamkedua-dua
model tersebut.
Model ASSURE mengandungi 6 langkahiaitu:
A–Analyse learner (Analisispelajar)
S–State objective (Nyatakanobjektif)
S–Select method, media, and materials (Pilihkaedah, media
danbahan)
U–Utilise media and materials (Gunakan media danbahan)
R–Require learner participation (Memerlukanpenglibatanpelajar)
E–Evaluate and revise (Nilaidansemak)

4. AnalyseLaerner (AnalisisPelajar)
Padaperingkatinimasalahpengajaran,
objektifdanmatlamatpengajaranperludijelaskanterlebihdahulu.Soa
lan-soalan yang
bolehdigunakansebagaipanduananalisissepertiberikut:
• Siapakumpulansasar?
• Apakahciri-cirimereka?
• Apakahhasilpembelajaran yang hendakdicapai?
• Berapatempuhperlaksanaannya?
State Objective (Nyatakanobjektif)
Padaperingkatinikitaseharusnyamenyatakanapakahobjektidpemb
elajaranterhadapkumpulansasar.Objektifmestilahdinyatakansecar
aeksplisitsupayamudahdiukurdancicapai.
Select method, media, and materials (Pilihkaedah, media
danbahan)
Kaedahdanstrategipengajaran yang paling
sesuaidanselarasdenganobjektifpengajarandanpembelajarandapa
tmenjaminpencapaianobjektifpembelajaran.Strategi yang
diamalkanpadamasakiniialahstrategipengajarandanpembelajaran
berpusatkanpelajariaitumemberipenekanankepadapelajaraktif.Mis
alnyakaedahperbincangan, simulasi, kajiankes, kajiammakmal,
kajianlapangan, pembelajarankendiridansebagainya.
Utilise media and materials (Gunakan media danbahan)
Penggunaanbahan di sinimerujukkepadabahan-
bahanpelbagaibentukdan media; cetak, komputer, video,
gambardan lain-lain.Bolehjugamenggunakanbahan yang
sediaadatetapiperludipastikanbahantersebutdiubahsuai,
ditambahbaikdandibaikpulihsesuaidengansituasisemasa.Perludiin
gat guru
hendaklahmenentuarahtujupengajarandanpembelajaran.Padamas
akinipenggunaanbahancapaiansepertiinternet, e-learning, online
learning, laman web dansebagainyasudahmenjadikebiasaan.

5. Require learner participation
(Memerlukanpenglibatanpelajar)
Padafasaini,
pengelibatanpelajaradalahpenting.Pelajarperludilibatkansecaraakt
ifdalampengajarandanpembelajaran.Dalamhalinipelajarterlibatdal
amkerjakumpulan, berbincangdanmemberi idea,
pelajarmembuatsimulasidanjugamembuatbeberapaaktivitiseperti
membuatkajiankes.
Evaluate and revise (Nilaidansemak)
Penilaianformatifmemberimaklumbalassemasa proses
pengajarandanpembelajaran.
Maklumbalasinidapatdigunakanuntukmembetulkanataumenamba
hbaikan proses danbahanpengajarandanpembelajaran. Kadang-
kadangperancanganpengajarandanpembelajarankelihatancantikd
ansempurnatetapigagalapabiladilaksanakan.Jueteruituadalapenti
nguntuk guru
untukmencubaperancanganpengajarankeatassekumpulankecilpel
ajaruntukmendapatmaklumbalaskeberkesananperancanganterseb
ut.
Penilaiansumatifialahpenilaianpadakursus unit
atauperingkatoembelajaran yang
memberikanmaklumbalastentangkeberkesananpengajarandanpe
mbelajaransecaramenyeluruhDatayangdikutipmemberikanmaklu
mattentangpencapaianobjektif yang ditetapkan.Olehitumoedl
ASSURE amatmenekankanpenilaianformatifdanjugasumatif.

6. Model ADDIEmengandungi 5 langkah
iaitu:
A – Analyse (Analisis)
D – Design (Rekabentuk)
D – Develop (Bina)
I – Implement (Laksana)
E – Evaluate (Nilai)
Analisiatau “Analyze” bertujuanuntukmengenalpastiobjektifsesuatu
“courseware”
diperkenalkan.Kenaparekabentukinstruksionalinidiperlukan?Apakahilm
u-ilmu yang perluadakepadapelajarsebelum “courseware”
itubolehdigunakan?Jugamelihatkesesuaianisikandungan “courseware”
kepadapelajardanadakahiasesuaiuntukkegunaanindividuataukumpulan
? Perludifikirkanjugalogistiksesuatu “courseware” yang dihasilkan,
adakahiabolehdiakses di internet atau pun disebarkanmelalui CD dan
DVD.
Rekabentukatau “Design” pula
bermaksudmenentukandanmerekakaedahinstruksional yang
akandigunakan. Contohnya “courseware”
tersebutmungkinakanmenggunakankaedahpembelajarankoperatif,
penerokaan, penyelesianmasalah, permainan, simulasi, perbincangan,
latihandanpraktikal, tutorial, demonstrasiatausecarapembentangan.
Alat yang digunakanjugaperluditentukan,
sepertisamaadamenggunakan audio, video, komputer, internet
dansebagainya.

7. Pembangunan atau “Develop” ialah proses menghasikan “courseware”
yangtelahdirekabentuk. Sepertimembinadahulupapancerita,
kemudianmembentukgrafik yang diperlukan, menentukan pula
bahasapengaturcaraan, membuatujian “courseware” yang
dihasilkandanmenyebarkanbahantersebut.
Implimentatau “Implement” berperananuntukmembuat “pilot test”
terhadap “courseware” yang telahdihasilkan.
Misalnyabeberapasampelataupelajartelahdipilihbagimenggunakan
“courseware” tersebut.
Penilaianatau “Evaluate” pula
mempunyaiduajenispenilaianutamaiaitupenilaianformatifdanpenilaians
umatif.Penilaianformatifbertujuanuntukmeningkatkansertamemperbaik
itahapkeberkesananbahaninstruksional yang
telahdireka.Contohnyameningkatkanmutu “courseware” selepasujian
“pilot”.Manakalapenilaiansumatifbermaksudpenilaiankeseluruhanbahan
instruksional yang
telahdihasilkan.Misalnyasatukajiandibuatuntukmenilaiberapaperatuska
hobjektif yang tercapaisetelah proses penggunaan “courseware”
tersebutselesaidigunakan.
FIKIR-FIKIR
Andaadalahseorang guru satumatapelajaran di
sebuahsekolah.Sebagaiseorang guru andamemilih MODEL
ASSUREuntukmerancangdanmenghasilkanpengajaran yang
berkesan.
• Mengapakahandamemilih MODEL ASSURE berbanding Model
ADDIE sebagaorelabentukpengajarananda?
• Terangkanbagaimana Model ASSURE
inidapatdiaplikasikandalam proses
pengajarandanpembelajarananda?