Dokumen ini membincangkan kepentingan inovasi dalam pendidikan, termasuk penggunaan teknologi dan perubahan persekitaran pembelajaran untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Ia juga menekankan strategi pengajaran kreatif, pemilihan sumber yang sesuai, dan pentingnya sokongan dari pelbagai pihak seperti ibu bapa. Selain itu, penilaian dan pentaksiran berterusan dianggap penting untuk mengenalpasti potensi murid dan meningkatkan motivasi mereka.

1. BAB 5 INOVASI & PERUBAHAN DLM PENDIDIKAN
KEPERLUAN INOVASI
- Revolusi pendidikan
- Membntk modal insan
- Meningktkn kualiti institusi
1) STRATEGI PENGAJARAN INOVATIF
GURU KREATIF DAN BERMAKNA
KEPERLUAN INOVASI GURU
- Suaikn dgn gaya pembelajaran
- Memahami keperluan murid
- Memenuhi kehendak semasa
- Timbulkan keseronokan pelajar
- Menjadi guru yg bermakna
- Mencipta idea baru
- Membentuk sikap positif pelajar
- Menjadi pembimbing berpengetahuan
- Perancangan pengajaran yang lebih kempetitif
- Selesaikan masalah pembelajaran.
- Penyampaian lebih efektif
- Keseronokan pembelajaran
- Sesuaikan dengan objektif pembelajaran
- Ubah gaya pengajaran
- Sesuaikan dengan cabaran semasa
LANGKAH JADI GURU BERINOVASI
- Kenali dan jiwai ciri-ciri diri murid
- Strategi pengajaran releven dengan murid
- Kreatif dan inovatif
- Ada unsur kecindan
- Meningkatkan daya imaginasi murid sblm mula pengajaran
- Pemilihan dan pengaplikasian media
2) PENGGUNAAN TEKNOLOGI DLM PENGAJARAN
KELEBIHAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN
· Jadikn pengajaran lebih menarik dan menyeronokkan
· Melibatkan pelbagai kaedah dan bahan
· Perlu pengaplikasian pelbagai ilmu
· Perlukn aplikasi pelbagai kemahiran
· Menjadikn guru lebih kreatif
· Meningkatkn kualiti profesion
· Memberikan pengalaman pembelajaran
· Peluang belajar yg lebih menarik

2. · Meningkatkan komitmen pelajar
· Mewujudkan pengajaran jarak jauh
· Sesuai untuk semua pelajar
· Melibatkan penggunaan internet
· Bhn lbh multimedia
· Bhn interaktif dgn pelajar
· Sesuai utk kebanyakan kaedah
3 ASPEK PENTING DLM PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DLM PENDIDIKAN
· Memudahkan pengumpulan maklumat [suntingan imej, bunyi dll]
· Memanipulasikan maklumat dan proses semula imej
· Utk berkomunikasi iaitu ia menjelaskn bagaimana teknologi mklmt digunakn utk berkomunikasi
bg dptkn mklmt drpd sumber kpd penerima
PANDUAN PEMBINAAN POWERPOINT DALM PENGAJARAN
· Ada ciri media [animasi, visual, audio, grafik] utk tarik minat penonton scr spontan
· Blh diguna sbg alat persmbhn / alat bantuan utk interaksi
· Blh diguna utk pelbagai kmpln
· Boleh tmbh, kurang, pinda / bina slaid baru semasa psmbhn dijlnkn
· Blh mnyediakn nota penyampai / speaker note dibhgn bwh slaid yg diedit utk bantu jelaskn isi
utama kpd pnyampai
· Blh sedia bhn salinan utama utk buat bhn tayangan transperansi
· Ada ciri custom animation, special effect dan ciri grafik utk tarik minat
KEPENTINGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
· Jimatkn masa
· Tidak membosankan
· Melicinkan pengajaran
· Libatkan pelbagai deria
· Mewujudkan kelainan & kepelbagaian dlm pgjrn
· Memberikan kesan maksimum
· Pengalaman dipelbagaikn
PRINSIP TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN
· Sebagai bhn bantu mengajar
· Bukan skdr utk hiburan
· Suaikan dengan topik dan masa
· Sebagai bahan rujukan
· Mudah alih
CIRI-CIRI TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN
· Idea teratur

3. · Jelas dilihat
· Pelbagai warna
· Tahan lama
· Hasil yg baik
3) PERKEMBANGAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
· Perubahan budaya
· Suaikan dengan misi
· Terima segala perubahan
· Ke arah pendidikan bertaraf dunia
· Perlu responsif guru
· Pendidikan sepanjang hayat
· Pendidikan jarak jauh
· Ke arah kemajuan organisasi
· Integrasikan pelbagai pedagogi
· Pengaruhi gaya pembelajaran
· Persekitaran fizikal yg baik
· Perlu anjakan paradigma
· Sikap proaktif
· Terima perkmbgn teknologi
· Keseronokan kpd pelajar
· Perlu bhn dan media
· Mantapkan sistem penyampaian
· Penuhi keperluan semasa
· Berpusatkan pelajar
· Guna pelbagai media dan pengurusan yg efektif
CIRI-CIRI PENGAJARAN GURU YG BERSIFAT PEMBIMBING DISISI
· Berfokuskn pelbgai domain
· Mengintegrasikn ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dn penggunaan bahasa yg tepat
merentasi kurikulum
· Pencapaian pmbljrn dinyatakan scr eksplisit
PELBAGAI PENDEKATAN YANG PERLU DIGUNAOLEH GURU
· Pendekatan berfokuskan murid
· Pendekatan berfokuskan pembelajaran
· Pendekatan berpusatkn pemikiran
· Pendekatan berorientasikan proses
PENDEKATAN UTK OPTIMUMKN POTENSI MURIDCARI ILMU BERSIFAT
· Pembljrn terarah kendiri
· Bergerak pd kemampuan kendiri
· Pemerolehan resos scr kendiri
4 JENIS PERUBAHAN YANG PERLU GURU LAKUKAN
· Perubahan ke arah peningkatan [laksanakn tugas]
· Perubahan strategik organisasi [scr menyeluruh]

4. · Perubahan reaktif/proaktif [utk penuhi kehdk planggan]
· Perubahan akibat drpd jangkaan [hadapi pesaing baru]
LANGKAH MEMPERKEMBANGKAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
· Bina prasarana
· Majukn pendidikan luar bandar
· Berasaskan teknologi mklmt
· Sumber perlu mencukupi
· Wujudkn sekolah berprestasi tinggi
· Beri bimbingan berterusan
· Pengajaran hands-on & bykkn inovasi
· Tingkatkn sokongan ibubapa
· Pelaksanaan program lonjak prestasi
· Ganjaran berteraskan prestasi
· Program mentoring
· Penerapan nilaidan budaya
· Pupuk budaya kecemerlangan
· Program pengukuhan pelajar
4) REKA BENTUK RESOS
CIRI-CIRI REKABENTUK RESOS
· Menepati kurikulum
· Menepati arahan
· Kos berpatutan
· Hiasan berpada
· Ketepatan teknik
PERINGKAT REKABENTUK RESOS
· Analisis pelajar
· Pertimbangkan objktif pengjrn
· Kriteria bahan / sumber
· Penggunaan sumber
· Penglibatan pelajar
· Penilaian
PERANCANGAN REKABENTUK RESOS
· Ketepatan isi dengan topik
· Keperluan Pelaksanaan
· Aspek pedagogi
· Aspek teknikal
· Proses pembelajaran
ANTARA RESOS PENGAJARAN YG BOLEH DIGUNAKAN DLM PENGAJARAN
· Boneka
· kad imbasan

5. · Persembahan powerpoint
PENDEKATAN KETIKAGUNARESOS
· Kaedah penyoalan
· Pengajaran secara kelas
· Kaedah kumpulan
· Kaedah perbincangan
KEBAIKAN-KEBAIKAN RESOS
· Menepati kurikulum
o Penuhi tuntutan FPK
o Ransang nilai, kmhrn, pengetahuan & bhs
o Konsisten dgn objektif
o Kandungan yg tepat dan terkini
o Kandungan yg lbh berorientasi dan bercirikn tempatan
o Terbentukny penilaian dlmn
· Menepati arahan
o Ransang integrasi
o Pertimbang keupayaan murid+guru
o Sesuai utk pskitaran pmbljrn
o Pelaksanaan scr profesional
o Well designed interface
o Boleh disesuaikan
· Kos berpatutan
o Pelaksanaan penilaian yg baik
o Pemilihan dn penggunaan berdasarkan keberkesanan
· Hiasan berpada
o Kualiti grafik, video, animasi, suara& bunyi,
o kualiti paparan
o kualiti warna dan bntk huruf
· Ketepatan teknik
o Spesifikasi & keperluan perkakasan jelas
o Program2 tiada kesilapan
o Manual bertulis yg baik
o Mudah dicapai
5) REKABENTUK PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
PENTAKSIRAN: ASSIDERE [DUDUK DISINI]
CIRI-CIRI
· Tumpu kepada pertumbuhan dan perkembangan
· Berlaku scr timbal balik
· Penarapan nilai murni
· Proses pengumpulan maklumat
· Dijalankan scr berterusan

6. · Utk mengenalpasti kecerdasan pelajar, ambil tindkn susulan dan mengembangkan potensi
pelajar
· Proses interaktif dalam pembljran
· Meningkatkan motivasi dan minat pembelajaran
· Berfokus kepada pengajaran bermakna
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
· Pentaksiran untuk pembelajaran
· Pentaksiran sebagai pembelajaran
o Berikan contoh
o Bimbingan yg sewajarnya
o Bekerjasama dgn pelajar
o Maklum balas dalaman
o Wujudkan persekitaran yg kondusif
· Pentaksiran kepada pembelajaran
o Kaedah yg rasional
o Kenyataan yg jelas
o Tnjk kebolehan dan kemahiran
o Penanda dan petunjuk am
o Strategi bina semula
o Kaedah yg telus
JENIS-JENIS SISTEM PENTAKSIRAN
· Pentaksiran sekolah
· Pentaksiran berpusat
· Pentaksiran pusat
· Peperiksaan
· Pentaksiran berdasarkan aktvt
· Ujian psikometrik
KAEDAH2 PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN
· Pemerhatian
· Lisan
· Kerja bertulis
PROSES PENTAKSIRAN
· Perancangan
· Bina instrumen
· Merekod
CONTOH REKOD YG DIGUNAKAN
· Senarai semak: utk semak pkmbgn pengetahuan, kemahiran, sikap & kebolehan
· Skala kadar: utk drjh kemajuan dan pencapain sesuatu tingkah laku murid
· Rekod anekdot: catatan ringkas peristiwa, tgkh laku murid yg dianggap penting, unik dan
signifikan utk direkod
· Rekod berterusan: catatn dlm bentuk cerita narrative yg dibuat ke atas indvdu/kmpln sms
blakunya peristiwa

7. REKA BENTUK PENILAIAN
· Utk tujuan perancangan penambahbaikan, perancangan strategi
· Kenalpasti, peroleh maklumat
· Pertimbangkan pilihan yg ada
· Penentuan pencapaian objektif
· Dapatkan maklumat kualitatif dan kuantitatif
· Menyelesaikan masalah
· Mengesan pencapaian kemahiran
· Asas buat kemahiran
· Mengesan kemajuan pelajar
· Penting sblm pngjrn
· Pengelompokan pelajar
· Penempatan pelajar
· Utk penyesuaian kaedah pgjrn
· Maklumbalas kemajuan murid
· Dibuat secara formal atau tidak formal
· Memerlukan bukti emperikal
2 JENIS PENILAIAN => sumatif dan formatif
KEBAIKAN REKABENTUK PENILAIAN
· Mengesan motivasi pelajar
· Mmbntu pemilihan bahan yg sesuai dlm pengajarn
· Menentukan rangsangan yg sesuai
· Pemilihan persekitaran pembelajaran
LANGKAH MEWUJUDKAN SUASANA PMBLJRN YG MERANGSANG MURID BELAJAR
· Menyediakn suasana yg harmoni
· Wujudkan budaya pembelajaran
· Uruskan prosedur bilik darjah [kolaborasi dgn kmpln]
· Uruskan tgkh laku murid
· Uruskan ruang fizikal
Pentaksiran Penilaian
-lihat hasil pmbljran
-penambahbaikan
-selepas sesuatu
pmbljran
-pencapaian akademik
-selepas setiap
semester
· Perubahan budaya · Suaikan dengan misi · Terima segala perubahan
· Ke arah pendidikan bertaraf dunia · Perlu responsif guru
· Pendidikan sepanjang hayat · Pendidikan jarak jauh
· Ke arah kemajuan organisasi · Integrasikan pelbagai pedagogi
· Pengaruhi gaya pembelajaran · Persekitaran fizikal yg baik

8. · Perlu anjakan paradigma · Sikap proaktif
· Terima perkmbgn teknologi · Keseronokan kpd pelajar
· Perlu bhn dan media · Mantapkan sistem penyampaian
· Penuhi keperluan semasa · Berpusatkan pelajar
· Guna pelbagai media dan pengurusan yg efektif
CIRI-CIRI PENGAJARAN GURU YG BERSIFAT PEMBIMBING DISISI
· Berfokuskn pelbgai domain
· Mengintegrasikn ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dn penggunaan bahasa yg tepat
merentasi kurikulum · Pencapaian pmbljrn dinyatakan scr eksplisit
PELBAGAI PENDEKATAN YANG PERLU DIGUNAOLEH GURU
· Pendekatan berfokuskan murid · Pendekatan berfokuskan pembelajaran
· Pendekatan berpusatkn pemikiran · Pendekatan berorientasikan proses
PENDEKATAN UTK OPTIMUMKN POTENSI MURIDCARI ILMU BERSIFAT
· Pembljrn terarah kendiri
· Bergerak pd kemampuan kendiri
· Pemerolehan resos scr kendiri
4 JENIS PERUBAHAN YANG PERLU GURU LAKUKAN
· Perubahan ke arah peningkatan [laksanakn tugas]
· Perubahan strategik organisasi [scr menyeluruh]
· Perubahan reaktif/proaktif [utk penuhi kehdk planggan]
· Perubahan akibat drpd jangkaan [hadapi pesaing baru]
LANGKAH MEMPERKEMBANGKAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
· Bina prasarana · Majukn pendidikan luar bandar
· Berasaskan teknologi mklmt · Sumber perlu mencukupi
· Wujudkn sekolah berprestasi tinggi · Beri bimbingan berterusan
· Pengajaran hands-on & bykkn inovasi· Tingkatkn sokongan ibubapa
· Pelaksanaan program lonjak prestasi · Ganjaran berteraskan prestasi
· Program mentoring · Penerapan nilaidan budaya
· Pupuk budaya kecemerlangan· Program pengukuhan pelajar