1. Tasques? Per què tanta tasca?
Una reflexió amb l’equip d’ensenyament del
CNL de Terrassa i Rubí
22 de febrer de 2013
Carme Bové

2. TASCA de la SESSIÓ
> Elaborar un mapa conceptual sobre
l’enfocament per tasques
> Compartir un propòsit personal
Activitats:
1a conjunta: reflexió sobre les tasques a partir de preguntes
2a col·laborativa: lectura i identificació d’idees clau
3a conjunta: fer el mapa conceptual i una reflexió
Aportar el PROPÒSIT personal

3. Enfocament TASCA
per tasques? FINAL
Tasca 1 PER
Tasca 2 QUÈ?
...
SOS

4. 1a Reflexió::Com aprenem?
On he après el que sé?
Com he après el que sé?

6. Aprenem des de l’acció!

7. MECR: Un enfocament orientat a
l’acció (capítol 2)
L’ús de la llengua –que n’inclou l’aprenentatge– comprèn les accions que
realitzen les persones, les quals, com a individus i com a agents socials,
desenvolupen una sèrie de competències: les de caràcter general i les
competències lingüístiques comunicatives en particular. Les persones
utilitzen les competències que tenen a la seva disposició en diversos
contextos i sota diverses condicions i limitacions, amb l’objectiu de dur a
terme activitats lingüístiques. Aquestes activitats comporten uns processos
lingüístics destinats a produir i/o comprendre textos relacionats amb temes
d’àmbits específics, activant les estratègies més convenients per a
l’acompliment de les tasques. El control que tenen els participants
d’aquestes accions condueix al reforçament o a la modificació de les seves
competències.

8. Aprendre des de l’acció!
Aprendre llengua mitjançant el seu ús, en els
diferents contextos de comunicació. Aprendre
llengua fent servir la llengua. Aprendre i usar
la llengua per expressar sentiments, opinions,
pensaments i per interaccionar en els diversos
contextos de la societat. (Trujillo)

9. Aprenem fent:
1. Fent activitat formal a
l’aula, que no vol dir
tradicional.
2. Fent activitat que
afavoreixi la relació fora
de l’aula.
3. Fent activitat que
faciliti l’aprenentatge en
contextos reals d’ús.

10. El que hem
d’ aprendre ho
aprenem fent-ho!
Aristòtil (384-
322 aC)

11. 2a Reflexió:Com demostrar el
saber, el saber fer, el saber ser, el
saber aprendre?

12. 2a Reflexió::Com demostrar els
sabers (lingüístics)?
AMB LA COMPETÈNCIA:
Ser capaç d’afrontar de manera eficaç
situacions diverses en les que cal utilitzar els
coneixements i les habilitats que s’han après.
Ser autònom.

13. 2a Reflexió::Com demostrar els
sabers (lingüístics)?
• saber
• saber fer Competència
• saber ser comunicativa
• saber aprendre

14. No n’ hi ha prou
de saber, cal
també aplicar-
ho; no n’ hi ha
prou de voler,
cal també fer-
ho.
Goethe (1749 –
1832)

15. 3a reflexió: quines circumstàncies
ens motiven per aprendre?

16. Enfocament per tasques:

17. Una tasca: fer un producte final
CONTEXT
...

18. http://www.slideshare.net/caliml/taller-de-tareas

19. Em comprometo...

20. Relació d’imatges:
• Diapo 1: http://www.flickr.com/photos/71088059@N00/2289122224
• Diapo 1: http://www.flickr.com/photos/jordichueca/3347270439/in/photostream/
• Diapo 3: http://www.flickr.com/photos/72115265@N00/4069090380
• Diapo 4: http://www.flickr.com/photos/25813335@N00/3173646667
• Diapo 5 i 6: http://www.flickr.com/photos/18794661@N00/261830638
• Diapo 10: http://farm3.staticflickr.com/2037/2331069006_98f4542d72.jpg
• Diapo 11: http://photos.tetto.org/photos/DSC_21614.jpg
• Diapo 15: http://farm4.static.flickr.com/3401/3185876967_361107714a.jpg
• Diapo 17: http://pixabay.com/es/mano-persona-libre-carta-escribir-41354/
• Diapo 17 : http://www.flickr.com/photos/kasaa/2558239940/
• Diapo 17 : http://pixabay.com/es/nube-sello-postales-servicio-carta-35280/
• Diapo 17 : http://www.voipnovatos.es/archive/3/2012-11
• Diapo 17 : http://www.flickr.com/photos/kutlax/302620256/
• Diapo 21 : http://perso.wanadoo.es/historiaderubi/fotos/esglesia_sant_pere_1.jpg

21. Gràcies!
http://blocs.cpnl.cat/programacions/about/
https://sites.google.com/site/melalaboca/home
@carmebove