Analyse gebruik netwerksites door leerlingen in het kader van loopbaanleren.

1. Mariëlle Rutten (informatie en vragen: m.rutten@kpcgroep.nl)
De betekenis van sociale
media voor loopbaanleren
Deelpresentatie eerste resultaten analyses
netwerksites leerlingen

2. In deze presentatie…
• Eerste voorlopige resultaten van analyses van de
netwerksites van leerlingen
• In totaal zullen 133 sites van leerlingen worden geanalyseerd.
De resultaten die hier worden weergegeven hebben betrekking
op de sites van 47 leerlingen.

3. Kader van het onderzoek
• Doel was een beter beeld te krijgen van wat er nodig is om het
werken met een sociale netwerksite te laten bijdragen aan
loopbaanleren.
• In de periode februari – juli heeft er in dit kader een pilot project
plaatsgevonden in 3 scholen voor VMBO
• Leerlingen uit de onderbouw hebben hierbij gewerkt met een sociale
netwerksite of een ELO+ in het kader van loopbaanleren.
• De leerlingen hebben zelf slechts gedurende een korte periode(circa
1,5 maanden) gewerkt met de sociale netwerksite of ELO+.
• De nadruk heeft hierbij gelegen op het maken van een eigen
profielpagina.
• Er is met leerlingen gereflecteerd op hoe ze zich presenteren op hun
profielpagina: wat zeg je of laat je zien over wie je bent, wat je wilt en
wat je kunt?

4. De eerste voorlopige resultaten…
•De voorlopige resultaten die hier worden weergegeven hebben
betrekking op de sites van 47 leerlingen.
•Het gaat hierbij om 20 meisjes en 26 jongens.
•De profielpagina’s die zijn geanalyseerd zijn profielpagina’s van de
leerlingen die speciaal zijn aangemaakt voor het werken met een
sociale netwerksite in het kader van loopbaanleren.
•De drie verschillende scholen hebben ieder gewerkt met een andere
sociale netwerksite of met een elektronische leeromgeving met
netwerkmogelijkheden (ELO+)
School Sociale netwerksite Aantal leerlingen
of ELO+ (=n)
VMBO 1 Ning.com 21
VMBO 2 Teletop 17
VMBO 3 Facebook 9

5. Onderzoeksvragen analyses
netwerksites leerlingen
1. In welke mate geven leerlingen privacy-gevoelige
informatie op hun profielpagina?
2. Wat vertelt de leerling op de sociale netwerksite over
zichzelf?

6. 1. Privacy gevoelige informatie
Van de 47 leerlingen noemen:
• 3 leerlingen een compleet privé adres
• 2 leerlingen een telefoonnummer
• 18 leerlingen hun woonplaats,
• 16 leerlingen de regio waarin ze wonen
• 17 leerlingen een email adres,
• 0 leerlingen een facebook- of twitter adressen

7. Privacy gevoelige informatie
Voorlopige conclusie:
• Leerlingen lijken zich redelijk goed bewust van de privacy
gevoeligheid van bepaalde informatie

8. 2 Wat vertellen leerlingen over
zichzelf?
De leerling kan op verschillende manieren iets over zichzelf
vertellen:
- door antwoord te geven op de specifieke profielvragen die
er bij het opstellen van een profiel worden gevraagd door
de sociale netwerksite
- door gebruik te maken van de mogelijkheid iets over
zichzelf te vertellen in het open tekstvak ‘iets over mezelf’

9. Antwoorden op specifieke
profielvragen
Op de verschillende sites wordt bijvoorbeeld gevraagd naar:
gezinssamenstelling, opleiding, werk, religie, hobby’s, int
eresses mbt kunst, cultuur of sport.
Uit de resultaten blijkt:
De enige vraag die 7 van de 47 leerlingen hebben
beantwoord is de vraag welke opleiding ze volgen.
De overige vragen worden niet ingevuld.

10. Een voorbeeld van een site..

11. ‘Iets over mijzelf’
Met sturing door Zonder
de docent (n=17) sturing (n=30)
Stage / werkervaring 10 (59%) 3 (10%)
Reflectie op stage / 4 (24%) 0 (0%)
werkervaring
Beroepsinteresse 10 (59%) 2 (7%)
Reflectie beroepsinteresse 10 (59%) 0 (0%)
Inhoud / verwachting beroep 10 (59%) 0 (0%)
Vervolgopleiding 9 (53%) 0 (0%)
Hobbies / interesses 9 (53%) 9 (30%)
Sport 8 (47%) 6 (20%)
Wat kan ik? Kwaliteiten? - 0 (0%)

12. Een voorbeeld van een site..

13. 2. Wat vertellen leerlingen over
zichzelf?
Voorlopige conclusie:
• Sturing van de docent is meer bepalend voor de
informatie die de leerling geeft dan de vragen die de
sociale netwerksite stelt bij het opstellen van het profiel
• Sturing van de docent is nodig voor reflectie
• Leerling vertelt uit zichzelf met name over hobby ‘s,
interesses, sportactiviteiten
• Leerling presenteert zich niet door aan te geven over
welke kwaliteiten of talenten hij/zij beschikt

14. Nieuwsgierig geworden?
Op 13 september meer over:
• Hoe kan het werken met een sociale netwerksite
bijdragen aan loopbaanleren?
• Kritische succesfactoren en randvoorwaarden voor het
werken met een sociale netwerksite in het kader van
loopbaanleren?
• De rol van de docent?
• Hoe kies je een geschikte sociale netwerksite of
elektronische leeromgeving?

15. Tot 13 september!