1. RUBRIQUES Les rubriques són un instrument d’avaluació , en el qual s’estableixen criteris per nivells, mitjançant la disposició d’escales, que permeten determinar la qualitat de l’execució dels alumnes en unes tasques específiques. Components principals: Criteris Nivells d’execució Valors o puntuacions segons una escala

2. IMPORTÀNCIA DE LES RÚBRIQUES A cada tasca que s’assigni als alumnes han d’establir-se de forma clara i concreta els criteris d’avaluació Assegura de forma precisa el nivell d’aprenentatge que és vol dels alumnes Permet al professorat obtenir una mesura més precisa tant del producte com del procés de l’execució dels alumnes en diferents tipus de tasques

3. IMPORTÀNCIA DE LES RÚBRIQUES Els alumnes tenen una guia de forma explicita per realitzar les seves tasques d’acord a les expectatives del professorat Facilita que els alumnes desenvolupin millor els conceptes i destreses que requereixen les tasques assignades Les rúbriques s’utilitzen per a múltiples i variades activitats d'aprenentatge

4. TIPUS DE RÚBRIQUES GLOBAL: La que considera l’execució de l’alumne com una totalitat quan es valora aquesta al comparar-la amb els criteris establerts. ANALÍTICA: La que considera en forma específica cada detall de la tasca a realitzar

5. PROCEDIMENT: PLANTEJAMENT D’UNA RÚBRICA Una rúbrica ha de respondre a les qüestions: Per quins criteris es jutjarà la qualitat del treball que ens han de presentar els alumnes? En que ens fixarem per jutjar si el treball ha estat satisfactori? Quins seran els diferents nivells de qualitat del treball? Com determinarem de forma vàlida, fiable i honrada la puntuació que hem d’assignar? Com cal descriure els diferents nivells de qualitat i com els distingirem dels altres?

6. PROCEDIMENT: PREPARACIÓ D’UNA RÚBRICA Seleccionar els objectius que fonamenten la tasca o el treball a realitzar Identificar tots els possibles criteris que representen els comportaments o execucions esperats pels alumnes al executar la tasca. Organitzar els criteris per nivell d’efectivitat Assignar un valor numèric d’acord amb el nivell d’execució

7. RÚBRIQUES: CATEGORIES/NIVELLS Cada nivell ha de tenir descrit els comportament o execucions esperades pels alumnes. L’alumne ha de conèixer anticipadament els criteris pels quals serà avaluat. Es recomana que l’alumne s’autoavalui utilitzant una rúbrica

8. RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 5: RESPOSTA EXCEL·LENT. 10 - 9 Resposta completa Explicacions clares del concepte Identifica tots els elements importants Posa bons exemples Ofereix informació que va més enllà del que s’ha treballat a classe

9. RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 4: RESPOSTA SATISFACTÒRIA. 8 - 7 Resposta bastant completa Presenta comprensió del concepte Identifica bastants els elements importants Ofereix informació relacionada amb el que s’ha treballat a classe

10. RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 3: RESPOSTA MODERADAMENT SATISFACTÒRIA. 6 - 5 Resposta una mica confusa Comprensió incompleta del concepte Identifica alguns elements importants Ofereix informació incompleta del que s’ha treballat a classe

11. RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 2: RESPOSTA INSUFICIENT. 4 - 3 No aconsegueix demostrar que comprèn el concepte No ofereix una resposta completa Omet elements importants Fa mal ús dels termes

12. RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 1: RESPOSTA NO ACCEPTABLE. 2 - 1 L’explicació és incompleta/ no s'entén Omet les parts fonamentals dels concepte Presenta concepcions errònies Planteja incorrectament els termes Intenta contestar però no ho aconsegueix

13. Exemple de rúbriques Autora: Carmen Escobar

15. Autores: Montse i Mele