Ragam ayat dibahagi kepada ayat aktif dan pasif. Ayat aktif mengandungi kata kerja transitif dan tak transitif manakala ayat pasif menggunakan kata kerja berimbuhan awalan di-, ter-, ber-, ke- untuk menggantikan subjek kepada objek. Kedua-dua ragam ayat mempunyai beberapa jenis seperti ayat aktif transitif, tak transitif, dan ayat pasif dengan kata ganti nama diri pertama, kedua, ketiga serta
- istilah semantik
- semantik dan makna
- semantik dan linguistik
Semantik (Fitur Makna dalam Bahasa Melayu)
- Sifat makna
- kelas makna
Makna Leksikal dalam Bahasa Melayu
- Sinonim
- Antonim
- Hiponim
- homonim
- Polisem
- Ameliorasi
- Pejorasi
Perubahan Makna Lesikal dalam Semantik
- Peluasan makna
- Faktor perubahan makna
Perubahan makna leksikal dalam semantik
- Peluasan makna
- Penyempitan makna
- Anjakan makna/ Perubahan makna
- penyempitan makna
Perubahan Makna Leksikal dalam Semantik
- Peluasan Makna
Ketaksaan Makna Leksikal dalam Tatabahasa
-Permasalahan dalam pengajaran makna
- Kepersisan makna
- ketaksaan leksikal
- ketaksaan struktur
- kekaburan makna
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
PENULISAN KREATIF KANAK-KANAK
1. Perkembangan Sastera kanak
- konsep
- peranan
2. Genre sastera kanak-kanak
- Tokoh
- Tema
- Ciri-ciri genre sastera
- Nilai
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
Pendidikan Inklusif ( Bab 4 : Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
1. Pentadbir sekolah.
2. Guru arus perdana
3. Guru resos / guru pendamping
4. Guru Pendidikan Khas
5. Murid dan Ibu bapa
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
bab 3 Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif
1. Perkhidmatan sokongan
- peralatan
- infrastruktur
- masyarakat
- personel
2. Kolaborasi dan Khidmat sokongan badan kerajaan dan badan bukan kerajaan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
Bab 2 : Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif
1. Pendekatan Pendidikan Inklusif
- Pendidikan Inklusif Penuh
- Pendidikan Inklisif Separa
2. Proses Pemilihan Murid Pendidikan Inklusif
- Kirteria Pemilihan
- Penempatan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Bab 1 : Pengenalan Program Pendidikan Khas
1. Matlamat
2. Objektif
3. Dasar Antarabangsa
4. Dasar Kebangsaan
5. Program Pendidikan Khas Kementerian Pendidikan Malaysia
- Sekolah Khas
- Program Integrasi
- Program Pendidikan Inkusif
• Ciri Kohesi dalam wacana ditandai oleh kehadiran penanda khusus, iaitu kohesi nahuan dan kohesi leksikal.
• Kohesi nahuan terdiri daripada penanda rujukan, penggantian, elipsis dan penghubung.
• Kohesi leksikal pula terdiri daripada pengulangan dan kolokasi.
Contoh :
Hazril dan Harlina berasa gembira. Mereka bersepakat untuk mendirikan rumah tangga. Berita ini
akan dimaklumkan kepada ibu bapa mereka di kampung. Mereka akan ke sana minggu hadapan.
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
Matahari mulai tenggelam. Hari sudah senja. Burung-burung pulang ke sarang. Suasana di desa itu semakin sunyi.
• Kesinambungan idea dan peristiwa yang berturutan menjadikan ayat-ayat di atas memperlihatkan ciri koheren yang jelas. Dengan itu, terbinalah sebuah wacana yang utuh dan bermakna.
• Ciri kohesi dan koheren sebenarnya boleh dikesan dalam satu wacana. Hal ini demikian kerana kedua-dua ciri itu mempunyai kaitan.
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)FaFai S.
Program Pendidikan Inklusif (PPI) adalah selaras dengan penyataan dalam peraturan-peraturan pendidikan (Pendidikan Khas) 2013 seperti dibawah :
“Program Pendidikan Inklusif” ertinya suatu program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang dihadiri oleh murid berkeperluan pendidikan khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan.”
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)FaFai S.
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Definisi drama
pementasan drama
KOnsep drama dalam pendidikan
Kelebihan aktiviti drama
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...FaFai S.
konsep bercerita
E.Greene (1976) : bercerita boleh dianggap sebagai seni sastera dan seni teater yang memberikan nyawa kepada perkataan bertulis dalam sesebuah buku.
Anne Pellowski (1990) : satu perkongsian keseluruhan pengalaman melalui penceritaan lisan dalam bentuk berirama atau prosa yang dipersembahkan atau dipimpin oleh seseorang di hadapan khalayak.
Aspek seni : satu cabang seni yang tertua dan telah berkembang secara lisan serta diwarisi daripada satu generasi kepada satu generasi yang lain.
Ukuran kecenderungan memusat ; min, mod, median (EDUP3063 Pentaksiran dalam P...FaFai S.
PENGIRAAN MIN, MOD DAN MEDIAN BAGI DATA TIDAK TERKUMPUL
MOD : skor yg paling kerap daripada satu set skor.
MEDIAN: skor di tengah, iaitu apabila skor adalah ganjil atau purata kedua-dua skor di tengah apabila bilangan adalah ganjil atau purata kedua-dua skor d tengah apabila skor adalah genap.
MIN : dikira dengan menjumlahkan semua skor dan membahagikan dengan bilangan skor.
Indeks diskriminasi item (EDUP3063 Pentaksiran dalam Pendidikan)FaFai S.
indeks diskriminasi item
- Ciri diskriminasi sesuatu item didefinisikan sebagai keupayaan item itu membezakan antara murid yang berpencapaian tinggi dengan murid yang berpencapaian rendah.
CARA PENGIRAAN INDEKS DISKRIMINASI ITEMS
Jenis pentas teater - Pentas Teater Proscenium (BMMB3083 Drama dalam Pendidikan)FaFai S.
Pentas Teater Proscenium
- Definisi Proscenium
=Berasal dari perkataan Greek, Proskenium digunakan sejak zaman Renaissance di Itali
=Juga dikenali sebagai Picture Frame Stage kerana berada di hadapan skene (Backdrop)
=Dikenali sebagai Proscenium Arch di Rome yang bermaksud “In front of the scenery”
- Contoh Pentas Teater Proscenium
- Tujuan Penggunaan bingkai (Prosenium arch)
- Kelebihan Pentas Proscenium
Elemen Keusahawanan diletakkan di bawah pengisian kurikulum (elemen merentas kurikulum-EMK) dalam Rancangan Pelajaran Harian (RPH)
EK (Elemen Keusahawanan)
Ek1 : Mengamalkan sikap keusahawanan
EK2 : Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan dalam situasi yang diperlukan.
EK3 : Mengamalkan cara-cara pengurusan asas jual beli yang mudah.
EK4 : Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan serta kemahiran teknologi dan vokasional.
EK5 : Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam konteks keusahawanan.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran - Pentaksiran dalam...FaFai S.
Bincangkan secara terperinci, faktor-faktor yang boleh mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran :
1. Faktor ujian itu sendiri
2. Faktor pentakbiran dan penskoran
3. Faktor respon murid.
- Peta Pemikiran merupakan satu set teknik penyusunan grafik yang digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
- Peta Pemikiran dapat membantu murid melahirkan pemikiran yang kreatif dan kritis.
- Terdiri daripada 8 :
1. Peta Bulatan (The Circle Map)
2. Peta Buih (The Bubble Map)
3. Peta Buih Berganda (The Double Bubble Map)
4. Peta Pokok (The Tree Map)
5. Peta Dakap (The Brace Map)
6. Peta Alir (The Flow Map)
7. Peta Pelbagai Alir (The Multi Flow Map)
8. Peta Titi (The Bridge Map)
3. Nik Safiah Karim(2015) menyatakan ayat aktif ialah ayat yang
mengandungi kata kerja yang mengutamakan subjek asal
sebagai judul atau unsur yang diterangkan.
AYAT AKTIF
Ayat Aktif
Ayat Aktif
Transitif
Ayat Aktif Tak
Transitif
4. Ayat yang mengandungi kata kerja transitif yang
diikuti oleh frasa nama (ayat tunggal) atau klausa
komplemen (ayat majmuk) sebagai objek atau unsur
penyambut.
Contoh:
i. Kucing menangkap tikus (Ayat tunggal)
ii. Dia memberitahu bahawa dia seorang guru
(Ayat majmuk)
AYAT AKTIF TRANSITIF
5. Ayat aktif transitif juga mengandungi kata kerja yang
boleh menerima dua objek sebagai penyambut (objek
tepat dan objek sipi)
Objek tepat : penyambut secara langsung.
Objek sipi : penyambut tidak langsung kepada kata
kerja transitif
Ayat yang mempunyai dua objek boleh diubah menjadi
satu objek
6. Contoh:
Nani menghadiahi Nana sebuah laptop.
Subjek: Nani
Predikat: menghadiahi Nana sebuah laptop.
Kata kerja aktif transitif: menghadiahi
Objek tepat: Nana
Objek sipi: sebuah laptop.
Nani menghadiahkan sebuah laptop kepada Nana.
Objek: sebuah laptop.
Frasa sendi nama (keterangan): kepada Nana
7. Ayat yang mengandungi kata kerja tak
transitif.
Terbahagi kepada dua:
Ayat aktif tak transitif dengan keterangan yang boleh
digugurkan (kata kerja tak transitif tanpa pelengkap)
Ayat aktif tak transitif dengan keterangan yang tidak
boleh digugurkan (kata kerja tak transitif
berpelengkap)
AYAT AKTIF TAK TRANSITIF
8. Kucing itu membesar dengan cepatnya
Kucing itu membesar
Boleh mengandungi frasa keterangkan secara
pilihan.
AYAT AKTIF TAK TRANSITIF DENGAN KETERANGAN
YANG BOLEH DIGUGURKAN (KATA KERJA TAK
TRANSITIF TANPA PELENGKAP).
9. Nana berada di Melaka.
ᵡ Nana berada
Mesti diikuti oleh unsur pelengkap untuk
menyempurnakan maksud ayat.
Unsur pelengkap berfungsi sebagai frasa keterangan
yang tidak boleh digugurkan.
AYAT AKTIF TAK TRANSITIF DENGAN KETERANGAN
YANG TIDAK BOLEH DIGUGURKAN (KATA KERJA TAK
TRANSITIF BERPELENGKAP)
10. Ayat pasif merupakan ayat yang diterbitkan daripada ayat aktif
transitif yang menggunakan kata kerja berawalan me- dengan cara
menggantikan awalan transitif me- dengan salah satu daripada
awalan pasif di-, ter-, ber-, ke…an atau perkataan sebelum kata
kerja pasif itu dalam ayat-ayat pasif.
(Arbak Othman, 1981)
Ayat pasif ialah ayat yang mengandungi kata kerja yang
mengutamakan objek asal sebagai judul atau unsur yang
diterangkan.
(Nik Safiah Karim, 2015)
AYAT PASIF
11. Ayat
pasif
kata ganti
nama diri
ketiga (kata
kerja pasif
awalan di-)
Kata ganti
nama diri
kedua
Kata ganti
nama diri
pertama
Kata bantu
pasif (hadir
sebelum
kata kerja)Kata kerja
pasif
berimbuha
n awalan
ter-
Kata kerja
pasif
berimbuhan
awalan ber-
Kata kerja
pasif
berimbuhan
apitan
ke…an
Kata kerja pasif
berimbuhan
apitan ke…an
+pelengkap
12. Contoh ayat:
1. Emak saya temani ke pasar.
2. Hadiah ini akan saya berikan kepadanya.
3. Sampah-sampah itu telah kami bakar.
AYAT PASIF DENGAN KATA GANTI NAMA
DIRI PERTAMA
13. Contoh ayat:
1. Masalah itu perlu kalian selesaikan.
2. Kerja ini perlu anda siapkan.
3. Masalah itu perlu awak selesaikan dengan segera.
AYAT PASIF DENGAN KATA GANTI NAMA
DIRI KEDUA
14. Contoh ayat:
1. Kereta dicuci oleh abang.
2. Buku itu dibaca oleh Hafiz.
3. Kerja itu mesti disiapkan oleh mereka hari ini.
AYAT PASIF DENGAN KATA GANTI NAMA
DIRI KETIGA (KK PASIF AWALAN DI- )
15. Ayat dengan kata bantu pasif kena yang hadir
sebelum kata kerja (kata kerja dasar yang tidak
berimbuhan).
Contoh ayat:
1. Budak itu kena denda dengan adiknya.
2. Rahfizah kena pukul oleh kawannya.
AYAT PASIF DENGAN KATA BANTU PASIF
16. Ayat pasif dengan kata kerja pasif berimbuhan
awalan ter-.
Contoh ayat:
1. Rumah itu terbina oleh kontraktor terkenal.
2. Adi tertidur dalam bilik ibu.
AYAT PASIF DENGAN KATA KERJA PASIF
17. Ayat pasif dengan kata kerja pasif berimbuhan awal
ber-.
Contoh ayat:
1. Baju saya telah berlipat.
2. Ardiana berjalan ke rumah jirannya.
AYAT PASIF DENGAN KATA KERJA PASIF
18. Ayat pasif dengan kata kerja pasif berimbuhan
apitan ke-…-an.
Contoh ayat:
1. Budak itu kecurian.
2. Para pelajar dalam dewan kedinginan.
AYAT PASIF DENGAN KATA KERJA PASIF
19. Ayat pasif dengan kata kerja pasif berimbuhan
apitan ke-…-an+pelengkap.
Contoh ayat:
1. Lelaki itu ketinggalan bas.
AYAT PASIF DENGAN KATA KERJA PASIF