Quản trị cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) là quá trình hoạch định, tổ chức, lãnh đạo và kiểm tra, giám sát các hoạt động của cơ sở GDNN nhằm đạt được các mục tiêu của cơ sở GDNN.

1. QUẢN TRỊ CƠ SỞ
GIÁO DỤC
NGHỀ NGHIỆP
ThS. Phạm Thị Hường – Hiệu trưởng
ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI
TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI

3. Quản trị cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) là quá trình hoạch định, tổ
chức, lãnh đạo và kiểm tra, giám sát các hoạt động của cơ sở GDNN nhằm đạt
được các mục tiêu của cơ sở GDNN bao gồm các chức năng cơ bản sau:
- Hoạch định: Xác định mục tiêu, chiến lược, kế hoạch hoạt động của cơ
sở GDNN.
- Tổ chức: Sắp xếp, bố trí các nguồn lực của cơ sở GDNN để thực hiện
mục tiêu, kế hoạch hoạt động.
- Lãnh đạo: Tạo động lực, thúc đẩy mọi thành viên của cơ sở GDNN thực
hiện mục tiêu, kế hoạch hoạt động.
- Kiểm soát: Theo dõi, đánh giá kết quả hoạt động của cơ sở GDNN, từ
đó có biện pháp điều chỉnh kịp thời.
1. KHÁI NIỆM QUẢN TRỊ CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

4. Quản trị cơ sở GDNN là một hoạt động phức tạp,bao gồm nhiều lĩnh vực khác
nhau như:
- Quản trị nhân sự, bao gồm tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng, đánh giá
và khen thưởng, kỷ luật đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên, nhân viên.
- Quản trị tài chính, bao gồm huy động, quản lý, sử dụng và phân phối tài
chính của cơ sở GDNN.
- Quản trị cơ sở vật chất, trang thiết bị, bao gồm xây dựng, sửa chữa, bảo
dưỡng, khai thác và sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị của cơ sở GDNN.
- Quản trị hoạt động đào tạo, bao gồm xây dựng chương trình, giáo trình,
phương pháp đào tạo; tổ chức và kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo.
- Quản trị hoạt động nghiên cứu khoa học và ứng dụng khoa học, công nghệ, bao
gồm tổ chức nghiên cứu khoa học, ứng dụng khoa học, công nghệ trong đào tạo nghề
nghiệp.
- Quản trị hoạt động hợp tác quốc tế, bao gồm hợp tác với các cơ sở GDNN,doanh
nghiệp trong và ngoài nước.
2. PHẠM VI QUẢN TRỊ Ở CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

7. Quản trị cơ sở GDNN cần dựa trên các nguyên tắc sau:
- Tuân thủ các quy định của pháp luật.
- Chủ động, sáng tạo trong thực hiện nhiệm vụ.
- Thực tiễn, khoa học.
- Thống nhất, toàn diện.
- Dân chủ, công khai, minh bạch.
- Hiệu quả.
3. CÁC NGUYÊN TẮC QUẢN TRỊ CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

8. Quản trị cơ sở GDNN có các chức năng sau:
- Chức năng hoạch định, bao gồm xác định mục tiêu, chiến lược, kế
hoạch hoạt động của cơ sở GDNN.
- Chức năng tổ chức, bao gồm tổ chức bộ máy, phân công nhiệm vụ,
phốihợp hoạt động giữa các bộ phận trong cơ sở GDNN.
- Chức năng lãnh đạo, bao gồm định hướng, chỉ đạo, điều hành hoạt
độngcủa cơ sở GDNN.
- Chức năng kiểm tra, đánh giá, bao gồm kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt
động của cơ sở GDNN, kịp thời phát hiện và xử lý những sai sót, hạn
chế.
4. CÁC CHỨC NĂNG CỦA QUẢN TRỊ CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

10. Quản trị cơ sở GDNN đang phải đối mặt với nhiều thách thức như:
- Thị trường lao động thay đổi nhanh chóng.
- Sự phát triển của công nghệ trong thời đại 4.0
- Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên chưa đáp ứng yêu cầu
ngày càng cao của xã hội
- Đầu vào của GDNN chất lượng chưa cao.
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị còn chưa đồng bộ.
- Nhận thức của người dân về GDNN còn chưa đầy đủ.
5. CÁC THÁCH THỨC CỦA QUẢN TRỊ CƠ SỞ GDNN

11. Để vượt qua những thách thức này, cần có sự đổi mới trong quản trị
cơ sởGDNN, theo hướng:
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số vào quản trị nhà
trường.
- Tăng cường hợp tác giữa các cơ sở GDNN, doanh nghiệp và các cơ
quan quản lý nhà nước.
- Đổi mới phương pháp giảng dạy, đáp ứng yêu cầu của thị trường lao
động.
- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên.
- Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đồng bộ hiện đại.
5. CÁC THÁCH THỨC CỦA QUẢN TRỊ CƠ SỞ GDNN

13. Quản trị cơ sở GDNN là một hoạt động quan trọng, góp phần nâng cao
chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Để quản trị cơ sở
GDNN hiệu quả, cần nắm vững các nguyên tắc, chức năng, vai trò và thách thức
của quản trị cơ sở GDNN.
Vì sao phải Đổi mới công tác quản trị cơ sở giáo dục nghề nghiệp?
(Xuất phát từ tình thực tiễn của thế giới nói chung)
THẢO LUẬN

14. Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng, khóa XIII đã nêu: “Đổi
mới công tác quản lý Giáo dục - Đào tạo, bảo đảm thống nhất; tăng quyền tự chủ và
trách nhiệm xã hội của các cơ sở giáo dục và đào tạo. Phân định rõ vai trò của cơ sở
giáo dục và đào tạo. Đẩy mạnh phân cấp, nâng cao trách nhiệm, tạo động lực và tính
chủ động, sáng tạo của các cơ sở giáo dục đào tạo. Giao quyền tự chủ, tự chịu trách
nhiệm cho các cơ sở giáo dục và đào tạo”.
Tự chủ trong giáo dục nói chung và giáo dục nghề nghiệp nói riêng được
xem như một công cụ quan trọng trong việc tạo nguồn lực để phục vụ các hoạt động
cần thiết của một cơ sở GDNN và đảm bảo cho cơ sở hoàn thành sứ mệnh của mình
đối với xã hội.

15. Đổi mới quản trị cơ sở GDNN đã trở thành công cụ đòn bẩy, công cụ quan
trọng nhất để cải thiện chất lượng trong mọi lĩnh vực của GDNN. Xây dựng mô hình
quản trị GDNN theo hướng tự chủ tự chịu trách nhiệm sẽ giúp cho các cơ sở GDNN,
đặc biệt là cơ sở công lập cải thiện và nâng cao được chất lượng đào tạo để đáp ứng
nhu cầu xã hội và hội nhập quốc tế.

17. Bản chất quyền tự chủ thể hiện qua những nội dung cơ bản như:
- Thể hiện tính độc lập của nhà trường trong việc quyết định các vấn đề liên quan
đến mục tiêu và sứ mệnh của mình.
- Gắn liền với quá trình hạn chế sự can thiệp của nhà nước vào các công việc của
cơ sơ GDNN.
- Gắn liền với tự chịu trách nhiệm và trách nhiệm giải trình của các cơ sở GDNN.
- Quyền tự chủ không có nghĩa là các trường tự lo việc tồn tại mà không có sự hỗ
trợ của nhà nước.
- Gắn liền với quá trình xã hội hóa GDNN.
- Chủ động xây dựng đổi mới chương trình để nâng cao chất đào tạo và uy tín của
mình.

18. Hiệu quả của hoạt động tự chủ
Tự chủ và đổi mới công tác quản trị cơ sở GDNN trong giáo dục và đào tạo
nói chung và giáo dục nghề nghiệp nói riêng mang lại nhiều lợi ích cho các cơ sở
GDNN và trở thành xu thế phát triển của GDNN trong bối cảnh đổi mới căn bản,
toàn diện, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo hiện nay. Cụ thể:
Thứ nhất, tự chủ giúp các cơ sở GDNN chủ động thực hiện nhiều vấn đề
liên quan đến hoạt động quản trị của nhà trường. Thông qua tự chủ các cơ sở GDNN
sẽ tự xác định chỉ tiêu tuyển sinh hàng năm, lựa chọn phương thức tuyển sinh cho các
ngành nghề đào tạo; tổ chức, nhân sự, nhà trường cũng được quyền chủ động xây
dựng mức thu học phí và các khoản thu khác,… Đặc biệt, việc tự chủ sẽ cho phép nhà
trường được tự chủ trong việc phê duyệt kế hoạch và chủ động sử dụng kinh phí từ
các nguồn thu hợp pháp của trường trên cơ sở quy định của pháp luật.

19. Thứ hai, tự chủ giúp các cơ sở GDNN thay đổi tư duy, đổi mới phương
thức quản lý, điều hành, phương pháp làm việc và sẵn sàng chấp nhận thách thức,
chủ động, không trông chờ, ỷ lại nhằm phát huy tối đa sức mạnh và lợi thế cạnh tranh
của nhà trường.
Thứ ba, tự chủ giúp thu hẹp khoảng cách, tạo sự đột phá về chất lượng của
nhà trường; giúp các nhà trường có sức hút lớn hơn và tăng khả năng cạnh tranh giữa
các nhà trường với nhau. Tự chủ sẽ giúp các nhà trường chủ động hơn trong việc
thực hiện mục tiêu của mình trong hoạt động đào tạo, tăng tính hiệu quả trong hoạt
động quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng nhu
cầu xã hội, giúp trường xây dựng hình ảnh của mình đối với xã hội, tạo ra một
thương hiệu có chất lượng để hội nhập với GDNN của quốc tế.

21. Đối với các cơ sở GDNN, nâng cao chất lượng đào tạo và đào tạo có chất
lượng sẽ khẳng định được thương hiệu, uy tín và lợi thế cạnh tranh trong tuyển sinh
đào tạo và cơ hội thu hút đầu tư, đây là một trong những giải pháp nhằm đổi mới
GDNN.
Vì vậy, để hình thành các cơ sở GDNN có chất lượng cao cần phải đổi
mới từ nhận thức cho đến việc xây dựng, hoàn thiện cơ chế, chính sách, có liên quan
đến tự chủ… và hiện thực hóa các chính sách đó thông qua các hoạt động hướng đến
chất lượng đào tạo đáp ứng được mục tiêu GDNN và nhu cầu của thị trường lao
động. Bên cạnh sự quản lý, chỉ đạo, điều hành và đầu tư của Nhà nước thì bản thân
mỗi nhà trường phải nỗ lực phấn đấu, trong đó cần thiết phải hình thành mô hình
quản trị nhà trường hiệu quả.

22. Trước nhu cầu đổi mới quản lý, tăng tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của
các cơ sở GDNN đã thúc đẩy các nhà trường phải nhất thiết đổi mới. Sự cần thiết
đảm bảo, nâng cao chất lượng đào tạo là khẳng định thương hiệu, nâng cao năng lực
cạnh tranh của các cơ sở GDNN trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế.
Việc xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng là việc làm rất cần thiết để hoàn thiện
cơ chế, chính sách, quy trình công cụ quản lý nhằm đổi mới quản trị nhà trường theo
hướng công khai, minh bạch và hiệu quả, xây dựng văn hóa chất lượng cũng như
phát huy tinh thần trách nhiệm của mọi thành viên trong nhà trường tham gia.
Việc thực hiện quyền tự chủ cho các cơ sở GDNN là hướng phát triển bền
vững trong xu thế hội nhập quốc tế của nền giáo dục Việt Nam. Điều này rất quan
trọng trong xu thế hội nhập toàn cầu của giáo dục Việt Nam nói chung và giáo dục
nghề nghiệp nói riêng, giúp các nhà trường chủ động hơn trong việc thực hiện mục
tiêu, sứ mệnh của mình đối với xã hội.