SlideShare a Scribd company logo

Građanski odgoj i obrazovanje

•Download as PPT, PDF•
•
Andreja Marcetić
Andreja Marcetić
1 of 57
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Provedba Građanskog odgoja i obrazovanja u 2014./15. školskoj godini Nevenka Lončarić Jelačić viša savjetnica za nacionalne programe Agencija za odgoj i obrazovanje
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Status građanskog odgoja i obrazovanja u hrvatskom odgojno-obrazovnom sustavu i stručne pripreme za redovno uvođenje  Prvi Nacionalni program odgoja i obrazovanja za ljudska prava izrađen je, objavljen i upućen svim školama u Republici Hrvatskoj 1999. godine.  Vlada Republike Hrvatske u svojoj odluci od 14. listopada 1999. godine obvezala je Ministarstvo znanosti obrazovanja i sporta na njegovo provođenje (Klasa: 004-01/99-01/05, urbroj: 5030108-99-18), on se provodio na dobrovoljnoj osnovi.  Na temelju navedene odluke Vlade i Nacionalnog programa, Građanski odgoj i obrazovanje postupno se uvodio u odgojno- obrazovni sustav, što je razvidno iz sljedećih dokumenata:
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • U Nastavnom planu i programu za osnovnu školu iz 2006. na str. 24., navodi se da Nacionalni program odgoja i obrazovanja za ljudska prava:  “obvezuje sve nastavnike”,  da se može provoditi: “kroz sve predmete koji sadrže programske teme koje su bliske temama ljudskih prava”, “kao izborni predmet”, “kroz izvannastavne aktivnosti u vidu projekata”, “kroz izvanškolske aktivnosti” te “sustavno kroz cjelokupni školski plan i program.”
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Formulacija “može se provoditi” značila je da se i ne mora provoditi; da provedba nije na obveznoj već na dobrovoljnoj osnovi. U Nacionalnom okvirnom kurikulumu za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (NOK) iz 2010. godine nastavlja se s uključivanjem građanskog odgoja i obrazovanja kao  ključne kompetencije za cjeloživotno učenje,  posebne međupredmetne teme u OŠ i SŠ (str. 23),  fakultativnog predmeta u OŠ  te obveznog predmeta u srednjoj školi (str. 152).
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Uvođenje Građanskog odgoja i obrazovanja u osnovne i srednje škole vezano je i za provođenje mjera: • Strategije obrazovanja, znanosti i tehnologije (NN br. 124/2014) • „2.4. Izraditi i uvesti nacionalne kurikulume – h) uvođenje Građanskog odgoja i obrazovanja u odgojno- obrazovne institucije kako bi se svim učenicima osigurao razvoj građanske kompetencije.“
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Tijekom proteklih 15 godina razvijeni su brojni primjeri dobre prakse koji su, između ostalog, omogućili razvoj Programa građanskog odgoja i obrazovanja. • Razvijeni su nastavni materijali • Organiziraju se školske, županijske i državne smotre iz ovog područja. • Razvijene su brojne metode interaktivnog učenja i poučavanja:
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Metoda raznih oblika grupnog rada Metoda suradničkog učenja Metoda radioničkog učenja
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Metoda projektnog rješavanja problema i poduzetnosti u društvenom, prirodoslovnom i tehničkom području u suradnji s roditeljima, građanima,stručnjacima i predstavnicima lokalnih vlasti, razvojnim centrima gospodarskih tvrtki i znanstvenim istraživačkim centrima
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Metoda simuliranih suđenja u suradnji s pravosudnim sustavom radi boljeg razumijevanja načela pravne države i učinka istih na živote građana kao i boljeg razumijevanja sustava zaštite ljudskih prava u Republici Hrvatskoj
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Metoda volonterskog rada, u suradnji s predstavnicima civilnog sektora (volonterski centri, Crveni križ, CARITAS)
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Metoda mirotvornog rada -osposobljavanje učitelja miritelja i učenika miritelja – medijacija • Tijekom proteklog desetljeća velik broj učitelja/nastavnika osposobljen je za medijaciju. Oni u školama osnivaju klubove učenika medijatora ili jednostavno koriste komunikacijske vještine u radu s učenicima Metoda radionice budućnosti – učenici stječu iskustvo aktivnog i kreativnog učenja, stječu iskustvo osobnog otkrivanja budućnosti • Metode prikladne za učenje i poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja detaljno su opisane i objavljene u web izdanju na stranicama Agencije za odgoj i obrazovanje. www.azoo.hr
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova  Tijekom 2010. godine Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa započelo je s izradom kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja kako bi se:  omogućio sustavni odgoj i obrazovanje svih učenika u ovome području;  osiguralo svim učenicima pravo i mogućnost da budu opremljeni neophodnim životnim kompetencijama u svim područjima društvenog života  i ravnopravni s drugim učenicima europskih zemalja s kojima će trebati surađivati i natjecati se na zajedničkom europskom tržištu.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Uz stručni tim u izradi Kurikuluma Građanskog odgoja i obrazovanja sudjelovalo je preko 1100 odgojno-obrazovnih radnika osnovnih i srednjih škola koji su se odazvali pozivu Agencije za odgoj i obrazovanje na stručne skupove na kojima se profilirao kurikulum pod utjecajem primjera dobre prakse.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Ministarstvo znanosti obrazovanja i sporta donijelo je 2012. godine Odluku o eksperimentalnoj provedbi i praćenju provedbe Kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja u dvanaest osnovnih i srednjih škola u 2012./2013. i 2013./2014. školskoj godini; Nakon eksperimentalne provedbe Kurikuluma GOO-a u 12 osnovni i srednjih škola, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta imenovalo je (30. prosinca 2013.) stručno povjerenstvo za pripremu provedbe Građanskog odgoja i obrazovanja u školskoj godini 2014/2015.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 1. Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se od školske godine 2014./2015. obvezno međupredmetno u sve razrede osnovne i srednje škole. 2. Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se kao poseban obvezan predmet u 8. razred osnovne škole te u 1. i 2. razred srednje škole, školske godine 2015./2016., odnosno kad se stvore sve pravne i kurikularne pretpostavke 3. Građanski odgoj i obrazovanje dalje će se eksperimentalno provoditi u zainteresiranim školama kao izborni predmet i srednjim školama kao fakultativni predmet. Uslijedila je javna rasprava nakon koje je Povjerenstvo za pripremu uvođenja Građanskog odgoja i obrazovanja donijelo 27. lipnja 2014. sljedeće zaključke:
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova U javnoj raspravi pristiglo je 90-tak primjedbi. Primjedbe su razmotrene i obrađene te su još jednom izvršene manje dorade u Programu. Odluka o Programu i sam Program međupredmetnih i interdisciplinarnih Sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole objavljena je U Narodnim novinama br. 104 od 28. kolovoza 2014. Program je dostupan na mrežnim stranicama Agencije i Ministarstva: www.mzos.hr , www.azoo.hr Pripremu programa za obvezno međupredmetno provođenje u osnovnim i srednjim školama Odradili su savjetnici Agencije za odgoj i obrazovanje. Dokument je još jednom stavljen na javnu raspravu u razdoblju od 18. srpnja do 19. kolovoza 2014.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Preporuke za uvođenje Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole u školskoj godini 2014./2015. 1. Svi odgojno-obrazovni radnici u školi trebaju se upoznati s Programom međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole, koji je dostupan na mrežnoj stranici Agencije za odgoj i obrazovanje www.azoo.hr – dostupno na poveznici: http://www.azoo.hr/images/strucni2014/Građanski_odgoj-program-
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 2. U okviru školskih stručnih vijeća potrebno je izraditi Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za godišnji plan i program rada školske ustanove; 3. Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja integrira se u nastavni plan i program škole i u školski kurikulum na načelu racionalizacije, integracije i korelacije;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 4. Osnovne i srednje škole koje još nisu izradile Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za godišnji plan i program rada školske ustanove molimo da pripreme izmjene i dopune godišnjeg plana i programa rada školske ustanove; 5. Potrebno je zajednički planirati i programirati ishode i teme Građanskog odgoja i obrazovanja pronalaženjem i usklađivanjem međupredmetnih poveznica u pojedinim predmetima (nastavnim jedinicama) te izvanučioničkim aktivnostima;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 6. Preporučamo da se tijekom školske godine kontinuirano provode stručni sastanci u cilju pripreme međupredmetnih planiranja i programiranja ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja; 7. Učiteljima/nastavnicima preporučamo da jednom mjesečno uključe razgovore s učenicima o njihovim postignućima i očekivanjima iz područja Građanskog odgoja i obrazovanja;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 8. Ravnateljicama i ravnateljima preporučamo da na razini škole imenuju koordinatora za provođenje međupremetnog planiranja Građanskog odgoja i obrazovanja (npr. iz reda učitelja/nastavnika promoviranih u zvanja mentora i savjetnika, voditelja stručnih školskih vijeća (aktiva), voditelja županijskih stručnih vijeća i stručnih suradnika);
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 9. Međusobna pomoć učitelja/nastavnika - pretpostavka za uspješnu provedbu Građanskog odgoja i obrazovanja na školskoj razni; • zajedničko/timsko planiranje i programiranje; • predavanje kolega na školskim stručnim vijećima razredne i predmetne nastave radi predstavljanja primjera dobre prakse na sjednicama učiteljskog vijeća; • razmjenjivanje priprema; • uključivanje učitelja/nastavnika škole kao predavača na stručnim skupovima u organizaciji voditelja županijskih stručnih vijeća; • predstavljanje aktivnosti u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja i aktivnosti učenika u zajednici na mrežnoj stranici škole; • razmjena stručne literature; • predstavljanje metoda rada prikladnih za pripremu i provedbu Građanskog odgoja i obrazovanja.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Kontinuirano stručno usavršavanje učitelja/nastavnika Pretpostavka za provedbu Građanskog odgoja i obrazovanja je kontinuirano Stručno usavršavanje učitelja/nastavnika u području; 1. planiranja i programiranja usmjerenog na ishode, 2. interaktivnih metoda učenja i poučavanja, 3. razumijevanja ključnih pojmova iz Građanskog odgoja i obrazovanja 2014./2015. Agencija za odgoj i obrazovanje će za sve odgojno- obrazovne radnike organizirati stručna usavršavanja na županijskoj i državnoj razini. Informacije o kontinuiranom stručnom usavršavanju na temu Građanskog odgoja i obrazovanja dostupne su na internetskim stranicama www.azoo.hr i www.etta edu.eu
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 11. Na internetskim stranicama Agencije za odgoj i obrazovanje možete pronaći literaturu, stručne materijale i informacije o aktivnostima vezanim za pripremu i provedbu Građanskog odgoja i obrazovanja; 12. Pozivamo Vas da redovito pratite internetske stranice Agencije za odgoj i obrazovanje
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova RAZREDNA KNJIGA Imenik učenika i učenica – praćenje i ocjenjivanje U svakom predmetu razvijaju se ishodi GOO-a na integriran i interdisciplinaran način (znanja, vještine i vrijednosti). Sukladno tome planira se i integrirana provjera postignuća učenika na način da to bude poticajno za učenika. To može biti opisno praćenje koje utječe na donošenje ocjene iz predmeta. Učenici koji se ne zalažu u aktivnostima GOO-a, nemaju iskazano opisno praćenje. U završno vrednovanje iz pojedinog predmeta uključuje se i provjera postignuća iz GOO-a koja se temelji na provjeri kompetencija koje je učitelj/učiteljica razvijala kod učenika, što je vidljivo iz pripreme za nastavni sat, sat razrednika, izvanučioničke aktivnosti, te učeničke mape osobnog razvoja.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Treba li posebna rubrika? U nekim predmetima već postoje rubrike u kojima se na integrirani način može vrednovati postignuće iz GOO-a. - U Povijesti, Uočavanje uzročno-posljedičnih veza; - u Prirodi, Praktični rad, - u Kemiji, Rješavanje problema, - kod nekih predmeta postoji prazna rubrika, - rubrike izvannastavne i izvanškolske aktivnosti Važno je da učitelji kad dogovaraju ishode koje će međupredmetno i izvanučionički razvijati kod učenika dogovore način na koji će integrirati vrednovanje učenikova postignuća iz GOO-a, te da učenicima kažu što se od njih očekuje i kako mogu utjecati na poboljšanje svoje ocjene…. U rubriku bilježaka u imeniku upisuju se samo ona zapažanja koja su učitelju/nastavniku u praćenju napredovanja učenika uočljiva, učeniku i roditelju razumljiva te koja učitelju/nastavniku mogu pomoći u konačnom vrednovanju postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Što se vrednuje? Građanska kompetencija koja se sastoji od: • znanja (činjenično znanje o programskim sadržajima/ pojmovima GOO-a); • vještina za primjenu tog znanja (provedbeno znanje; primjena znanja kroz usvojene vještine; praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom radu, u izgradnji demokratskih odnosa u razredu kroz provedbu dogovorenih pravila razreda i druge aktivnosti i vještine utvrđene u Programu GOO-a); • vrijednosti (iskazivanje kroz učenikovo djelovanje; rezultat usvojenih znanja i vještina – vrijednosti se ne smiju vrednovati odvojeno ili zasebno već kao sastavni dio učenikove kompetencije koja se pokazuje i dokazuje učenikovim djelovanjem).
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Zašto se vrednuje? • Zbog priznavanja važnosti građanske kompetencije za život učenika i razvoj društva te kao poticajna komponenta za dobar učenikov rad, zalaganje ili dobro obavljenu aktivnost kao dio elementa ocjene pojedinog predmeta. • Učitelji/nastavnici trebaju upoznati učenike s elementima praćenja i ocjenjivanja postignuća prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja postignuća učenika u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine broj: 87/08., 86/09., 92/10. i 105/10.);
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Razredna knjiga - Dnevnik rada Navesti nastavnu jedinicu prema planu i programu predmeta (npr. povijesti, hrvatskog jezika, stranog jezika itd.) i označiti da je obrađena tema/ishod iz Građanskog odgoja i obrazovanja kraticom GOO; U rubrici bilježaka navesti temu, ključni pojam ili ishod Građanskog odgoja i obrazovanja koji je obrađen, odnosno razvijen ishod na integrirani način u predmetnoj temi;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Razredna mapa Građanskog odgoja i obrazovanja U razrednu mapu Građanskog odgoja i obrazovanja ulaže se: Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a (prema Programu međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole, Narodne novine broj: 104/14.). Kopija pripreme za izvođenje nastave nastavnog predmeta u kojoj su jasno označene (podvučene) teme i ishodi Građanskog odgoja i obrazovanja te najuspješniji uradci učenika, materijali vezani za izvanučioničke aktivnosti, projekti i slično; Na razini razreda formira se jedna mapa s odjeljcima: na primjer, 1.a, 1.b, 1.c. U školama koje imaju uvjete mapu mogu formirati i u e-obliku.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Učenička mapa osobnog razvoja u Građanskom odgoju i obrazovanja “Kako je osmišljeno nadgledanje vođenja učeničke mape u GOO. Naime, zanima nas tko će i na koji način to nadgledati. Razumijemo da može razrednik, ali što ako učenik npr. ne vodi mapu? ” Predlažemo sljedeće: • učenika treba motivirati i objasniti – da je evidentiranje i dokumentiranje njegovih postignuća važno za njega i da mu može koristiti kao podloga u profesionalnom usmjeravanju i zapošljavanju; – da evidentira što je otkrio tijekom učenja; što je od toga bitno za njegov odnos prema drugim ljudima i sebi i kakva su mu očekivanja, što treba učiniti da bi ih ostvario; – da navodi razloge za svoje postupanje;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova nastavnici se trebaju dogovoriti da vode učenike daljnjem otkrivanju znanja stečenih u okviru pojedinih predmeta ; • kroz praktično, inovativno, izvanučioničko učenje; • kroz istraživanje i rješavanje problema u društvenoj zajednici; • kroz otkrivanje mogućnosti praktične primjene znanosti u stvarnom životu: npr. skupina učenika dobije zadaću da prikupi podatke i izradi prikaz (PPT) o inovativnim projektima koje su pokrenuli mladi, druga skupina napiše članak o tome što je utjecalo ili bilo uvjet da postanu inovatori i objavi ga, treća skupina pozove nekoga od inovatora ili znanstvenika s priznatim inovacijama u razred ili mu se obrati pismom i td. ;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • kroz povezivanje kemije, biologije i drugih predmeta s praktičnim istraživanjem u zaštiti potrošača, zaštiti okoliša (priručnici za zaštitu potrošača nalaze se na webu azoo) i slično, kako je opisano u Programu međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole. Kako motivirati slabe učenike koji ne pišu ni domaće zadaće, kako od njih tražiti da vode mape osobnog razvoja, kad nisu ni u čemu pokazali svoje mogućnosti i uspjeh?
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Takvi učenici će u praktičnim aktivnostima iskušati drugi način učenja – povezan sa životom te kroz uspješno rješavanje problema u suradnji s drugim učenicima iskusiti da i oni mogu biti uspješni. To može biti izvor motivacije za bolje učenje ali i prilika da evidentiraju svoje postignuće. • Ova tvrdnja temelji se na povratnim informacijama nastavnika koji su s učenicima provodili takve oblike učenja u proteklih 15 godina kada Građanski odgoj i obrazovanje nije bio obvezan već izborni sadržaj.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Dakle, svrha je mape da služi kao podloga za profesionalno usmjeravanje učenika, motivator za otkrivanje vlastitih sposobnosti kroz njegovo društveno angažiranje i praktične aktivnosti, te za planiranje učenja i osobnog razvoja. • Za Učeničku mapa osobnog razvoja u Građanskom odgoju i obrazovanju može poslužiti: bilježnica, fascikl u kojeg učenik ulaže dokumente i potvrde o npr. realiziranim aktivnostima dobrovoljnog rada; učenik može sam kreirati korice za umetanje uradaka i dokumenata. • Učenik mapu nadograđuje i čuva tijekom cijelog školovanja, u koju unosi i dokumente o završenim tečajevima, volontiranju i sl.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Pripreme koje je izvršila Agencija za odgoj i obrazovanje od 1999. godine, a napose u posljednjim godinama Stručno usavršavanje nastavnika je jedna od temeljnih pretpostavki za uspješno provođenje Građanskog odgoja i obrazovanja. Nakon donošenja Odluke o eksperimentalnom provođenju Kurikuluma GOO-a u rujnu 2012. Agencija za odgoj i obrazovanje pokrenula je kampanju informiranja svih nastavnika (svih predmeta i struka) u osnovnim i srednjim školama o Kurikulumu GOO-a i njihovoj ulozi u njegovu provođenju.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Ravnatelj AZOO-a organizirao je stručni skup za sve savjetnike na temu Građanskog odgoja i obrazovanja i njihovih obveza glede stručnog usavršavanja za međupredmetno provođenje GOO-a u njihovim predmetima; • Pripremljen je program stručnog usavršavanja u 2013./2014. za sve nastavnike u osnovnim i srednjim školama za primjenu Kurikuluma GOO-a i razvoj građanske kompetencije kod učenika; • Provedena su stručna usavršavanja za sve nastavnike škola u kojima se eksperimentalno provodio Kurikulum GOO-a i koje su bile pod stručnim vodstvom Agencije za odgoj i obrazovanje; • Na državnim stručnim skupovima za ravnatelje osnovnih i srednjih škola upoznati su svi prisutni ravnatelji s Kurikulumom GOO-a i njihovoj ulozi u provedbi spomenutog Kurikuluma.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Imenovana su 32 voditelja županijskih stručnih vijeća za demokratsko građanstvo koji organiziraju 3 do 4 županijska skupa godišnje na kojima sudjeluje 30 do 60 nastavnika. • Savjetnici za nacionalne programe osposobljavaju i koordiniraju voditelje županijskih stručnih vijeća za Građanski odgoj i obrazovanje i stručna usavršavanja na razini županijskih stručnih vijeća.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Podatci o stručnom usavršavanju za prethodne godine • Podaci za 2009. godinu Tijekom 2009. godine obveznim stručnim usavršavanjem kojeg organizira Agencija za odgoj i obrazovanje u suradnji sa stručnjacima sa sveučilišta i s učiteljima voditeljima županijskih stručnih vijeća za GOO, sa stručnjacima nevladinih organizacija, bilo je obuhvaćeno 1.485 odgojno- obrazovnih radnika na državnoj, međužupanijskoj, županijskoj, gradskoj razini i školskoj razini.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Podaci za 2010. godinu Tijekom 2010.godine 760 nastavnika je osposobljavano za primjenu kroskurikularne teme građanski odgoj i obrazovanje te korištenje aktivnih metoda učenja i poučavanja. • Podaci za 2011. godinu Tijekom 2011. godine obveznim stručnim usavršavanjem za primjenu građanskog odgoja i obrazovanja na 22 seminara i 96 skupova ŽSV-a bilo je obuhvaćeno 4.102 učitelja, nastavnika i ravnatelja na području cijele Republike Hrvatske.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Podaci za 2012. godinu U 2012. godini Agencija za odgoj i obrazovanje organizirala je 46 državnih i županijskih stručnih skupova te 192 stručna skupa u okviru županijskih stručnih vijeća; U 2012. obuhvaćeno je 8.824 učitelja, nastavnika i ravnatelja na području cijele Republike Hrvatske. Podaci za 2013. godinu U 2013. godini organizirala je 75 državnih i županijskih stručnih skupova - za ravnatelje, učitelje, nastavnike i stručne suradnike u osnovnim i srednjim školama, za pripremu • U 2013. obuhvaćeno je njih 10 194.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova  Na državnim stručnim skupovima za ravnatelje osnovnih i srednjih škola upoznati su svi ravnatelji s Kurikulumom GOO- a i njihovoj ulozi u provedbi toga Kurikuluma.  U razdoblju od 2009. do 2013. obveznim stručnim usavršavanjem obuhvaćeno je 25.365 učitelja, nastavnika, stručnih suradnika, ravnatelja  U razdoblju od 1999. do 2008. obuhvaćeno je 4.320 sudionika  Obveznim stručnim usavršavanjem kojeg provodi Agencija za odgoj i obrazovanje sveukupno je obuhvaćeno od 1999. godine do 2013. godine 29. 685 sudionika.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Školske, županijske i državne smotre iz Građanskog odgoja i obrazovanja Svake godine u organizaciji Agencije i MZOŠ-a održavaju se školske, županijske i državne smotre iz Građanskog odgoja i obrazovanja: 1. Smotra Projekt građanin u okviru koje učenici prepoznaju, istražuju i predlažu rješenje problema svoje lokalne zajednice održava se redovito od 1998. do 2014. godine. U tim smotrama godišnje sudjeluje oko 500 učenika razredne nastave, predmetne nastave i srednjih škola što znači da je ukupno 8.000 učenika bilo uključeno u ove građanske aktivnosti. Osim toga, svake godine sudjeluju i dječji vrtići sa 30-tak projekata.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Smotra Zakon u razredu – prema kulturi vladavine prava i demokraciji“ u suradnji školskog i pravosudnog sustava. Simulirana suđenja za srednjoškolske učenike – simulacija sudskog postupka u kojem učenici razvijaju svoju demokratsku pravnu pismenost, odnosno znanja, vještine i vrijednosti vladavine prava, uključujući i značenje zakonske ovlasti u demokraciji, uloge sudaca, sudskog postupka i sudskih presuda. Dostupno na internetskoj adresi: http://mod.carnet.hr/index.php?q=watch&id=1365 http://mod.carnet.hr/index.php?q=watch&id=1364.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Smotra „Simulirana sjednica Hrvatskog sabora za učenike srednjih škola“. Snimka sjednica i dokumenti koje su izradili i usvojili učenici („Prijedlog mjera za zapošljavanje mladih“- 2013., „Mjere za osposobljavanje mladih u obrazovnom sustavu za pristup fondovima Europske unije“-2014., nalazi se na mrežnim stranicama Hrvatskog sabora, Služba za građane www.sabor.hr ili http://itv.sabor.hr/itvevents/asx.axd?ID=6 .
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Smotra „Da sam zastupnik/zastupnica u Hrvatskom saboru“ za učenike osnovnih škola
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Pripremanje i tiskanje priručnika i nastavnog materijala za građanski odgoj i obrazovanje Savjetnici za nacionalne programe Agencije za odgoj i obrazovanje u suradnji s nastavnicima razvili su brojne nastavne materijale za nastavnike i učenike. Ti materijali dostupni su u e-izdanju na mrežnim stranicama Agencije; za odgoj i obrazovanje www.azoo.hr/građanski Svake godine tiska se Brošura o Smotri projekata s opisom svih projekata koje su ostvarili učenici osnovnih i srednjih škola te djeca u predškolskom odgoju i obrazovanju. Smotre se organiziraju od 1998. godine a brošure izrađuju od 2006. godine po 500 primjeraka koji se koriste u svrhu stručnog usavršavanja nastavnika. Do sada je objavljeno 9 brošura od toga 7 u tiskanom obliku a posljednje dvije u e-obliku. Nastavnicima je podijeljeno ukupno 3.500 primjeraka
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Metode prikladne za učenje i poučavanje u Građanskom odgoju i obrazovanju ( 1999, 2011, 2014 ): Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr) (web izdanje) Pravedni medvjedići uče o pravednosti, Priručnik o osnovama demokracije (2011), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). - učiteljima i nastavnicima podijeljeno je 2.000 primjeraka na seminarima
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Osnove demokracije: Vlast, pravda, odgovornost, privatnost (2010), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje: www.azoo.hr Prvo izdanje tiskano je 1998. godine (u suradnji s Hrvatskim pedagoško-književnim zborom u 4.000 primjeraka, a drugo izdanje 2010. također u 4.000 primjeraka. Ukupno 8.000 primjeraka podijeljeno uč., nast., str. sur. Projekt građanin: Priručnik za nastavnike (2007), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). 8.000 primjeraka podijeljeno uč., nast., str. sur. Zakon u razredu – prema kulturi vladavine prava i demokracije (2012), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). 2.000 primjeraka podijeljene uč., nast., str. sur. i ravnateljima.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Zaštita potrošača: Priručnik za učitelje (2011), udžbenik za učenike (2011), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr) (za osnovne i za srednje škole). 8.000 primjeraka podijeljeno uč., nast. str. sur. Bijela knjiga o međukulturnom dijalogu „Živjeti zajedno jednaki u dostojanstvu“ (2011), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). 1.000 primjeraka podijeljeno učiteljima i stručnim suradnicima Povelja Vijeća Europe o obrazovanju za demokratsko građanstvo i ljudska prava CM/Rec (2010.) 7, Odjel za obrazovanje Vijeća Europe, www.coe.int/edc, www.azoo.hr (web izdanje)
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Učiteljima, nastavnicima, stručnim suradnicima i ravnateljima osnovnih i srednjih škola podijeljeno je (besplatno) • ukupno 32. 500 primjeraka priručnika iz pojedinih tema Građanskog odgoja i obrazovanja kroz sustav stručnog usavršavanja za što su bila osigurana sredstva iz projekata međunarodne suradnje.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Međunarodna suradnja u području građanskog odgoja i obrazovanja 1. Dugotrajna razmjena stručnjaka (1996 – 2011) u području Građanskog odgoja i obrazovanja ostvarivala se s Centarom za građanski odgoj i Federalnim ministarstvom obrazovanja SAD-a, te s Centrima za građanski odgoj i obrazovanje u Oregonu, Marylandu i Delawareu. • U ovoj 16-godišnjoj suradnji redovito su dva puta godišnje dolazili u Hrvatsku stručnjaci za građanski odgoj i obrazovanje, naročito za metode praktičnog učenja i poučavanja GOO-a (projekt građanin, simulirana suđenja i dr.) te sudjelovali kao treneri na seminarima i radionicama organiziranim od strane Agencije za odgoj i obrazovanje.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Sredstvima Federalnog ministarstva obrazovanja SAD-a pokriveni su troškovi razmjene 160 njihovih stručnjaka te uzajamne razmjene delegacija sastavljene od nastavnika, ravnatelja, savjetnika za GOO, državnih službenika, sudaca i kongresnika, pri čemu je ukupno u razmjeni sudjelovalo po 80 članova delegacija s jedne i s druge strane, ukupno 160.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Tijekom 3 godine u Ljetnom kampu demokracije u Hrvatskoj sudjelovalo je 60 učenika iz Oregona i 30 njihovih nastavnika, te 60 učenika iz Hrvatske i 30 učitelja. Ukupno je u toj odgojno-obrazovnoj razmjeni sudjelovalo 180 sudionika s jedne i druge strane. Time je u ovoj 16 godišnjoj razmjeni sudjelovalo 500 sudionika s američke i hrvatske strane.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Redovito se odvija suradnja s Vijećem Europe i njegovim Odjelom za ljudska prava i demokratsko građanstvo. • U okviru Programa Europske komisije Education and Training 2010 i 2020 aktivno sudjelovanje savjetnika AZOO-a u radu Klastera za ključne kompetencije za cjeloživotno učenje. • Povlače se sredstva kroz projekte u suradnji s Europskom komisijom i Vijećem Europe – npr projekt Putovnica za demokraciju. Rezultati projekta objavljeni su na webu azoo.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Od 2012. godine sudjelovanje savjetnika AZOO-a iz područja nacionalnih programa u periodičnom i redovitom komparativnom istraživanju o provođenju građanskog odgoja i obrazovanja u obrazovnom sustavu Republike Hrvatske za EURIDICE - istraživačku mrežu Europske unije koja istražuje i komparativno prikazuje obrazovne podatke u zemljama članicama EU.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova ZAHVALJUJEM NA POZORNOSTI! Dodatne informacije, materijali: www.azoo.hr/programi Opširnije na webu: http://ec.europa.eu/education/index_en.htm http://www.coe.int/T/E/Cultural_Co-operation/education

Recommended

Provedba programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja goo u učeničk...
Provedba programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja goo u učeničk...Provedba programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja goo u učeničk...
Provedba programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja goo u učeničk...
Andreja Marcetić
 
Marcetić Andreja_ Građanski odgoj i obrazovanje - stručni skup AZOO MZOS
Marcetić Andreja_ Građanski odgoj i obrazovanje - stručni skup AZOO MZOSMarcetić Andreja_ Građanski odgoj i obrazovanje - stručni skup AZOO MZOS
Marcetić Andreja_ Građanski odgoj i obrazovanje - stručni skup AZOO MZOS
Andreja Marcetić
 
građanski odoj HKO Marcetić Andreja Agencija za odgoj i obrazovanje demokrats...
građanski odoj HKO Marcetić Andreja Agencija za odgoj i obrazovanje demokrats...građanski odoj HKO Marcetić Andreja Agencija za odgoj i obrazovanje demokrats...
građanski odoj HKO Marcetić Andreja Agencija za odgoj i obrazovanje demokrats...
Andreja Marcetić
 
Studija o opravdanosti izvođenja predloženog studijskog programa 6.2.2015. ti...
Studija o opravdanosti izvođenja predloženog studijskog programa 6.2.2015. ti...Studija o opravdanosti izvođenja predloženog studijskog programa 6.2.2015. ti...
Studija o opravdanosti izvođenja predloženog studijskog programa 6.2.2015. ti...
Iva Marinić
 
VP - aktivnosti.pdf
VP - aktivnosti.pdfVP - aktivnosti.pdf
VP - aktivnosti.pdf
andreja marcetić
 
Gradska skupština - Vijeće za prevenciju.pdf
Gradska skupština - Vijeće za prevenciju.pdfGradska skupština - Vijeće za prevenciju.pdf
Gradska skupština - Vijeće za prevenciju.pdf
andreja marcetić
 
GOO u nastavnim temama iz informatike u srednjoj skoli
GOO u nastavnim temama iz informatike u srednjoj skoliGOO u nastavnim temama iz informatike u srednjoj skoli
GOO u nastavnim temama iz informatike u srednjoj skoli
Agencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
GOO u nastavnim temama iz informatike u osnovnoj skoli
GOO u nastavnim temama iz informatike u osnovnoj skoliGOO u nastavnim temama iz informatike u osnovnoj skoli
GOO u nastavnim temama iz informatike u osnovnoj skoli
Agencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 

Recommended

Provedba programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja goo u učeničk...
Provedba programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja goo u učeničk...Provedba programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja goo u učeničk...
Provedba programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja goo u učeničk...
Andreja Marcetić
 
Marcetić Andreja_ Građanski odgoj i obrazovanje - stručni skup AZOO MZOS
Marcetić Andreja_ Građanski odgoj i obrazovanje - stručni skup AZOO MZOSMarcetić Andreja_ Građanski odgoj i obrazovanje - stručni skup AZOO MZOS
Marcetić Andreja_ Građanski odgoj i obrazovanje - stručni skup AZOO MZOS
Andreja Marcetić
 
građanski odoj HKO Marcetić Andreja Agencija za odgoj i obrazovanje demokrats...
građanski odoj HKO Marcetić Andreja Agencija za odgoj i obrazovanje demokrats...građanski odoj HKO Marcetić Andreja Agencija za odgoj i obrazovanje demokrats...
građanski odoj HKO Marcetić Andreja Agencija za odgoj i obrazovanje demokrats...
Andreja Marcetić
 
Studija o opravdanosti izvođenja predloženog studijskog programa 6.2.2015. ti...
Studija o opravdanosti izvođenja predloženog studijskog programa 6.2.2015. ti...Studija o opravdanosti izvođenja predloženog studijskog programa 6.2.2015. ti...
Studija o opravdanosti izvođenja predloženog studijskog programa 6.2.2015. ti...
Iva Marinić
 
VP - aktivnosti.pdf
VP - aktivnosti.pdfVP - aktivnosti.pdf
VP - aktivnosti.pdf
andreja marcetić
 
Gradska skupština - Vijeće za prevenciju.pdf
Gradska skupština - Vijeće za prevenciju.pdfGradska skupština - Vijeće za prevenciju.pdf
Gradska skupština - Vijeće za prevenciju.pdf
andreja marcetić
 
GOO u nastavnim temama iz informatike u srednjoj skoli
GOO u nastavnim temama iz informatike u srednjoj skoliGOO u nastavnim temama iz informatike u srednjoj skoli
GOO u nastavnim temama iz informatike u srednjoj skoli
Agencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
GOO u nastavnim temama iz informatike u osnovnoj skoli
GOO u nastavnim temama iz informatike u osnovnoj skoliGOO u nastavnim temama iz informatike u osnovnoj skoli
GOO u nastavnim temama iz informatike u osnovnoj skoli
Agencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
Uvod za školski kurikulum "Sigurnost djece na internetu"
Uvod za školski kurikulum "Sigurnost djece na internetu"Uvod za školski kurikulum "Sigurnost djece na internetu"
Uvod za školski kurikulum "Sigurnost djece na internetu"
petzanet.HR Kurikulum
 
ZAKON O OSNOVNOM ODGOJU I OBRAZOVANJU (1).pdf
ZAKON O OSNOVNOM ODGOJU I OBRAZOVANJU (1).pdfZAKON O OSNOVNOM ODGOJU I OBRAZOVANJU (1).pdf
ZAKON O OSNOVNOM ODGOJU I OBRAZOVANJU (1).pdf
eminvelic1
 
Tjedan cjeloživotnog učenja
Tjedan cjeloživotnog učenjaTjedan cjeloživotnog učenja
Tjedan cjeloživotnog učenja
Trgovacka skola - Zagreb
 
Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...
Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...
Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...
Andreja Marcetić
 
Godišnji plan i program rada škole 2023-2024.pdf
Godišnji plan i program rada škole 2023-2024.pdfGodišnji plan i program rada škole 2023-2024.pdf
Godišnji plan i program rada škole 2023-2024.pdf
TijanaKnezevic4
 
Koch kocet znanje_bez_granica
Koch kocet znanje_bez_granicaKoch kocet znanje_bez_granica
Koch kocet znanje_bez_granica
Agencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
E-bilten 05_2013
E-bilten 05_2013E-bilten 05_2013
E-bilten 05_2013
Program JAKO
 
Opis projekta - 3.12.2013.
Opis projekta - 3.12.2013.Opis projekta - 3.12.2013.
Opis projekta - 3.12.2013.
Inspiring Science Education Croatia
 
Vh mentorstvo pripravniku osijek, 7.1.2014
Vh mentorstvo pripravniku osijek, 7.1.2014Vh mentorstvo pripravniku osijek, 7.1.2014
Vh mentorstvo pripravniku osijek, 7.1.2014
Agencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
Erasmus + Povećajmo UM OŠ Nikole Tesle Portugal Metode a aktivno učenje i pov...
Erasmus + Povećajmo UM OŠ Nikole Tesle Portugal Metode a aktivno učenje i pov...Erasmus + Povećajmo UM OŠ Nikole Tesle Portugal Metode a aktivno učenje i pov...
Erasmus + Povećajmo UM OŠ Nikole Tesle Portugal Metode a aktivno učenje i pov...
mesictihana
 
OŠPučišća i OŠ Marjan, Comenius multilateral partnership 2011 – 2013
OŠPučišća i OŠ Marjan, Comenius multilateral partnership 2011 – 2013OŠPučišća i OŠ Marjan, Comenius multilateral partnership 2011 – 2013
OŠPučišća i OŠ Marjan, Comenius multilateral partnership 2011 – 2013
Boris Aračić
 
Doktorat JN - FINAL 27.8.2015.
Doktorat JN - FINAL 27.8.2015.Doktorat JN - FINAL 27.8.2015.
Doktorat JN - FINAL 27.8.2015.
Jagoda Novak
 
343485.ZPPI
343485.ZPPI343485.ZPPI
343485.ZPPI
Maja Horvat
 
Kako pretočiti ideje za comenius partnerstva
Kako pretočiti ideje za comenius partnerstvaKako pretočiti ideje za comenius partnerstva
Kako pretočiti ideje za comenius partnerstva
Ivana Vladilo
 
Brošura
BrošuraBrošura
Brošura
Lemur Asdaja
 
Tacso croatia
Tacso croatiaTacso croatia
Tacso croatia
batinax
 
Tacso croatia
Tacso croatiaTacso croatia
Tacso croatia
batinax
 
Projekt prevencija nasilja među mladima
Projekt prevencija nasilja među mladimaProjekt prevencija nasilja među mladima
Projekt prevencija nasilja među mladima
Andreja Marcetić
 
Poslovna komunikacija HAC NCS
Poslovna komunikacija HAC NCSPoslovna komunikacija HAC NCS
Poslovna komunikacija HAC NCS
Andreja Marcetić
 
Ljudska prava, kovač i bakek
Ljudska prava, kovač i bakekLjudska prava, kovač i bakek
Ljudska prava, kovač i bakek
Andreja Marcetić
 
Komunikacija i motivacija
Komunikacija i motivacijaKomunikacija i motivacija
Komunikacija i motivacija
Andreja Marcetić
 
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječajeProjektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
Andreja Marcetić
 

More Related Content

Similar to Građanski odgoj i obrazovanje

ZAKON O OSNOVNOM ODGOJU I OBRAZOVANJU (1).pdf
ZAKON O OSNOVNOM ODGOJU I OBRAZOVANJU (1).pdfZAKON O OSNOVNOM ODGOJU I OBRAZOVANJU (1).pdf
ZAKON O OSNOVNOM ODGOJU I OBRAZOVANJU (1).pdf
eminvelic1
 
Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...
Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...
Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...
Andreja Marcetić
 
OŠPučišća i OŠ Marjan, Comenius multilateral partnership 2011 – 2013
OŠPučišća i OŠ Marjan, Comenius multilateral partnership 2011 – 2013OŠPučišća i OŠ Marjan, Comenius multilateral partnership 2011 – 2013
OŠPučišća i OŠ Marjan, Comenius multilateral partnership 2011 – 2013
Boris Aračić
 
Doktorat JN - FINAL 27.8.2015.
Doktorat JN - FINAL 27.8.2015.Doktorat JN - FINAL 27.8.2015.
Doktorat JN - FINAL 27.8.2015.
Jagoda Novak
 
Kako pretočiti ideje za comenius partnerstva
Kako pretočiti ideje za comenius partnerstvaKako pretočiti ideje za comenius partnerstva
Kako pretočiti ideje za comenius partnerstva
Ivana Vladilo
 
Tacso croatia
Tacso croatiaTacso croatia
Tacso croatia
batinax
 
Tacso croatia
Tacso croatiaTacso croatia
Tacso croatia
batinax
 

Similar to Građanski odgoj i obrazovanje (17)

Uvod za školski kurikulum "Sigurnost djece na internetu"
Uvod za školski kurikulum "Sigurnost djece na internetu"Uvod za školski kurikulum "Sigurnost djece na internetu"
Uvod za školski kurikulum "Sigurnost djece na internetu"
 
ZAKON O OSNOVNOM ODGOJU I OBRAZOVANJU (1).pdf
ZAKON O OSNOVNOM ODGOJU I OBRAZOVANJU (1).pdfZAKON O OSNOVNOM ODGOJU I OBRAZOVANJU (1).pdf
ZAKON O OSNOVNOM ODGOJU I OBRAZOVANJU (1).pdf
 
Tjedan cjeloživotnog učenja
Tjedan cjeloživotnog učenjaTjedan cjeloživotnog učenja
Tjedan cjeloživotnog učenja
 
Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...
Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...
Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...
 
Godišnji plan i program rada škole 2023-2024.pdf
Godišnji plan i program rada škole 2023-2024.pdfGodišnji plan i program rada škole 2023-2024.pdf
Godišnji plan i program rada škole 2023-2024.pdf
 
Koch kocet znanje_bez_granica
Koch kocet znanje_bez_granicaKoch kocet znanje_bez_granica
Koch kocet znanje_bez_granica
 
E-bilten 05_2013
E-bilten 05_2013E-bilten 05_2013
E-bilten 05_2013
 
Opis projekta - 3.12.2013.
Opis projekta - 3.12.2013.Opis projekta - 3.12.2013.
Opis projekta - 3.12.2013.
 
Vh mentorstvo pripravniku osijek, 7.1.2014
Vh mentorstvo pripravniku osijek, 7.1.2014Vh mentorstvo pripravniku osijek, 7.1.2014
Vh mentorstvo pripravniku osijek, 7.1.2014
 
Erasmus + Povećajmo UM OŠ Nikole Tesle Portugal Metode a aktivno učenje i pov...
Erasmus + Povećajmo UM OŠ Nikole Tesle Portugal Metode a aktivno učenje i pov...Erasmus + Povećajmo UM OŠ Nikole Tesle Portugal Metode a aktivno učenje i pov...
Erasmus + Povećajmo UM OŠ Nikole Tesle Portugal Metode a aktivno učenje i pov...
 
OŠPučišća i OŠ Marjan, Comenius multilateral partnership 2011 – 2013
OŠPučišća i OŠ Marjan, Comenius multilateral partnership 2011 – 2013OŠPučišća i OŠ Marjan, Comenius multilateral partnership 2011 – 2013
OŠPučišća i OŠ Marjan, Comenius multilateral partnership 2011 – 2013
 
Doktorat JN - FINAL 27.8.2015.
Doktorat JN - FINAL 27.8.2015.Doktorat JN - FINAL 27.8.2015.
Doktorat JN - FINAL 27.8.2015.
 
343485.ZPPI
343485.ZPPI343485.ZPPI
343485.ZPPI
 
Kako pretočiti ideje za comenius partnerstva
Kako pretočiti ideje za comenius partnerstvaKako pretočiti ideje za comenius partnerstva
Kako pretočiti ideje za comenius partnerstva
 
Brošura
BrošuraBrošura
Brošura
 
Tacso croatia
Tacso croatiaTacso croatia
Tacso croatia
 
Tacso croatia
Tacso croatiaTacso croatia
Tacso croatia
 

More from Andreja Marcetić

Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječajeProjektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
Andreja Marcetić
 
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
Andreja Marcetić
 
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
Andreja Marcetić
 
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
Prevencija nasilja među mladima kultura domaPrevencija nasilja među mladima kultura doma
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
Andreja Marcetić
 
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
Prevencija nasilja među mladima kultura domaPrevencija nasilja među mladima kultura doma
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
Andreja Marcetić
 

More from Andreja Marcetić (17)

Projekt prevencija nasilja među mladima
Projekt prevencija nasilja među mladimaProjekt prevencija nasilja među mladima
Projekt prevencija nasilja među mladima
 
Poslovna komunikacija HAC NCS
Poslovna komunikacija HAC NCSPoslovna komunikacija HAC NCS
Poslovna komunikacija HAC NCS
 
Ljudska prava, kovač i bakek
Ljudska prava, kovač i bakekLjudska prava, kovač i bakek
Ljudska prava, kovač i bakek
 
Komunikacija i motivacija
Komunikacija i motivacijaKomunikacija i motivacija
Komunikacija i motivacija
 
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječajeProjektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
 
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječajeProjektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
 
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
 
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje - upravljanje projektima i projek...
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje - upravljanje projektima i projek...Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje - upravljanje projektima i projek...
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje - upravljanje projektima i projek...
 
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
 
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
Prevencija nasilja među mladima kultura domaPrevencija nasilja među mladima kultura doma
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
 
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
Prevencija nasilja među mladima kultura domaPrevencija nasilja među mladima kultura doma
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
 
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
Prevencija nasilja među mladima kultura domaPrevencija nasilja među mladima kultura doma
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
 
Projektna nastava
Projektna nastavaProjektna nastava
Projektna nastava
 
Marcetić_Upravljanje vremenom i ciljevima
Marcetić_Upravljanje vremenom i ciljevimaMarcetić_Upravljanje vremenom i ciljevima
Marcetić_Upravljanje vremenom i ciljevima
 
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje_ Marcetić
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje_ MarcetićKljučne kompetencije za cjeloživotno učenje_ Marcetić
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje_ Marcetić
 
Getting started
Getting startedGetting started
Getting started
 
Marcetić andreja upravljanje konfliktima motivacija
Marcetić andreja upravljanje konfliktima motivacijaMarcetić andreja upravljanje konfliktima motivacija
Marcetić andreja upravljanje konfliktima motivacija
 

Građanski odgoj i obrazovanje

  • 1. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Provedba Građanskog odgoja i obrazovanja u 2014./15. školskoj godini Nevenka Lončarić Jelačić viša savjetnica za nacionalne programe Agencija za odgoj i obrazovanje
  • 2. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Status građanskog odgoja i obrazovanja u hrvatskom odgojno-obrazovnom sustavu i stručne pripreme za redovno uvođenje  Prvi Nacionalni program odgoja i obrazovanja za ljudska prava izrađen je, objavljen i upućen svim školama u Republici Hrvatskoj 1999. godine.  Vlada Republike Hrvatske u svojoj odluci od 14. listopada 1999. godine obvezala je Ministarstvo znanosti obrazovanja i sporta na njegovo provođenje (Klasa: 004-01/99-01/05, urbroj: 5030108-99-18), on se provodio na dobrovoljnoj osnovi.  Na temelju navedene odluke Vlade i Nacionalnog programa, Građanski odgoj i obrazovanje postupno se uvodio u odgojno- obrazovni sustav, što je razvidno iz sljedećih dokumenata:
  • 3. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • U Nastavnom planu i programu za osnovnu školu iz 2006. na str. 24., navodi se da Nacionalni program odgoja i obrazovanja za ljudska prava:  “obvezuje sve nastavnike”,  da se može provoditi: “kroz sve predmete koji sadrže programske teme koje su bliske temama ljudskih prava”, “kao izborni predmet”, “kroz izvannastavne aktivnosti u vidu projekata”, “kroz izvanškolske aktivnosti” te “sustavno kroz cjelokupni školski plan i program.”
  • 4. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Formulacija “može se provoditi” značila je da se i ne mora provoditi; da provedba nije na obveznoj već na dobrovoljnoj osnovi. U Nacionalnom okvirnom kurikulumu za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (NOK) iz 2010. godine nastavlja se s uključivanjem građanskog odgoja i obrazovanja kao  ključne kompetencije za cjeloživotno učenje,  posebne međupredmetne teme u OŠ i SŠ (str. 23),  fakultativnog predmeta u OŠ  te obveznog predmeta u srednjoj školi (str. 152).
  • 5. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Uvođenje Građanskog odgoja i obrazovanja u osnovne i srednje škole vezano je i za provođenje mjera: • Strategije obrazovanja, znanosti i tehnologije (NN br. 124/2014) • „2.4. Izraditi i uvesti nacionalne kurikulume – h) uvođenje Građanskog odgoja i obrazovanja u odgojno- obrazovne institucije kako bi se svim učenicima osigurao razvoj građanske kompetencije.“
  • 6. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Tijekom proteklih 15 godina razvijeni su brojni primjeri dobre prakse koji su, između ostalog, omogućili razvoj Programa građanskog odgoja i obrazovanja. • Razvijeni su nastavni materijali • Organiziraju se školske, županijske i državne smotre iz ovog područja. • Razvijene su brojne metode interaktivnog učenja i poučavanja:
  • 7. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Metoda raznih oblika grupnog rada Metoda suradničkog učenja Metoda radioničkog učenja
  • 8. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Metoda projektnog rješavanja problema i poduzetnosti u društvenom, prirodoslovnom i tehničkom području u suradnji s roditeljima, građanima,stručnjacima i predstavnicima lokalnih vlasti, razvojnim centrima gospodarskih tvrtki i znanstvenim istraživačkim centrima
  • 9. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Metoda simuliranih suđenja u suradnji s pravosudnim sustavom radi boljeg razumijevanja načela pravne države i učinka istih na živote građana kao i boljeg razumijevanja sustava zaštite ljudskih prava u Republici Hrvatskoj
  • 10. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Metoda volonterskog rada, u suradnji s predstavnicima civilnog sektora (volonterski centri, Crveni križ, CARITAS)
  • 11. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Metoda mirotvornog rada -osposobljavanje učitelja miritelja i učenika miritelja – medijacija • Tijekom proteklog desetljeća velik broj učitelja/nastavnika osposobljen je za medijaciju. Oni u školama osnivaju klubove učenika medijatora ili jednostavno koriste komunikacijske vještine u radu s učenicima Metoda radionice budućnosti – učenici stječu iskustvo aktivnog i kreativnog učenja, stječu iskustvo osobnog otkrivanja budućnosti • Metode prikladne za učenje i poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja detaljno su opisane i objavljene u web izdanju na stranicama Agencije za odgoj i obrazovanje. www.azoo.hr
  • 12. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova  Tijekom 2010. godine Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa započelo je s izradom kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja kako bi se:  omogućio sustavni odgoj i obrazovanje svih učenika u ovome području;  osiguralo svim učenicima pravo i mogućnost da budu opremljeni neophodnim životnim kompetencijama u svim područjima društvenog života  i ravnopravni s drugim učenicima europskih zemalja s kojima će trebati surađivati i natjecati se na zajedničkom europskom tržištu.
  • 13. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Uz stručni tim u izradi Kurikuluma Građanskog odgoja i obrazovanja sudjelovalo je preko 1100 odgojno-obrazovnih radnika osnovnih i srednjih škola koji su se odazvali pozivu Agencije za odgoj i obrazovanje na stručne skupove na kojima se profilirao kurikulum pod utjecajem primjera dobre prakse.
  • 14. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Ministarstvo znanosti obrazovanja i sporta donijelo je 2012. godine Odluku o eksperimentalnoj provedbi i praćenju provedbe Kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja u dvanaest osnovnih i srednjih škola u 2012./2013. i 2013./2014. školskoj godini; Nakon eksperimentalne provedbe Kurikuluma GOO-a u 12 osnovni i srednjih škola, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta imenovalo je (30. prosinca 2013.) stručno povjerenstvo za pripremu provedbe Građanskog odgoja i obrazovanja u školskoj godini 2014/2015.
  • 15. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 1. Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se od školske godine 2014./2015. obvezno međupredmetno u sve razrede osnovne i srednje škole. 2. Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se kao poseban obvezan predmet u 8. razred osnovne škole te u 1. i 2. razred srednje škole, školske godine 2015./2016., odnosno kad se stvore sve pravne i kurikularne pretpostavke 3. Građanski odgoj i obrazovanje dalje će se eksperimentalno provoditi u zainteresiranim školama kao izborni predmet i srednjim školama kao fakultativni predmet. Uslijedila je javna rasprava nakon koje je Povjerenstvo za pripremu uvođenja Građanskog odgoja i obrazovanja donijelo 27. lipnja 2014. sljedeće zaključke:
  • 16. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova U javnoj raspravi pristiglo je 90-tak primjedbi. Primjedbe su razmotrene i obrađene te su još jednom izvršene manje dorade u Programu. Odluka o Programu i sam Program međupredmetnih i interdisciplinarnih Sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole objavljena je U Narodnim novinama br. 104 od 28. kolovoza 2014. Program je dostupan na mrežnim stranicama Agencije i Ministarstva: www.mzos.hr , www.azoo.hr Pripremu programa za obvezno međupredmetno provođenje u osnovnim i srednjim školama Odradili su savjetnici Agencije za odgoj i obrazovanje. Dokument je još jednom stavljen na javnu raspravu u razdoblju od 18. srpnja do 19. kolovoza 2014.
  • 17. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Preporuke za uvođenje Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole u školskoj godini 2014./2015. 1. Svi odgojno-obrazovni radnici u školi trebaju se upoznati s Programom međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole, koji je dostupan na mrežnoj stranici Agencije za odgoj i obrazovanje www.azoo.hr – dostupno na poveznici: http://www.azoo.hr/images/strucni2014/Građanski_odgoj-program-
  • 18. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 2. U okviru školskih stručnih vijeća potrebno je izraditi Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za godišnji plan i program rada školske ustanove; 3. Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja integrira se u nastavni plan i program škole i u školski kurikulum na načelu racionalizacije, integracije i korelacije;
  • 19. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 4. Osnovne i srednje škole koje još nisu izradile Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za godišnji plan i program rada školske ustanove molimo da pripreme izmjene i dopune godišnjeg plana i programa rada školske ustanove; 5. Potrebno je zajednički planirati i programirati ishode i teme Građanskog odgoja i obrazovanja pronalaženjem i usklađivanjem međupredmetnih poveznica u pojedinim predmetima (nastavnim jedinicama) te izvanučioničkim aktivnostima;
  • 20. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 6. Preporučamo da se tijekom školske godine kontinuirano provode stručni sastanci u cilju pripreme međupredmetnih planiranja i programiranja ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja; 7. Učiteljima/nastavnicima preporučamo da jednom mjesečno uključe razgovore s učenicima o njihovim postignućima i očekivanjima iz područja Građanskog odgoja i obrazovanja;
  • 21. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 8. Ravnateljicama i ravnateljima preporučamo da na razini škole imenuju koordinatora za provođenje međupremetnog planiranja Građanskog odgoja i obrazovanja (npr. iz reda učitelja/nastavnika promoviranih u zvanja mentora i savjetnika, voditelja stručnih školskih vijeća (aktiva), voditelja županijskih stručnih vijeća i stručnih suradnika);
  • 22. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 9. Međusobna pomoć učitelja/nastavnika - pretpostavka za uspješnu provedbu Građanskog odgoja i obrazovanja na školskoj razni; • zajedničko/timsko planiranje i programiranje; • predavanje kolega na školskim stručnim vijećima razredne i predmetne nastave radi predstavljanja primjera dobre prakse na sjednicama učiteljskog vijeća; • razmjenjivanje priprema; • uključivanje učitelja/nastavnika škole kao predavača na stručnim skupovima u organizaciji voditelja županijskih stručnih vijeća; • predstavljanje aktivnosti u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja i aktivnosti učenika u zajednici na mrežnoj stranici škole; • razmjena stručne literature; • predstavljanje metoda rada prikladnih za pripremu i provedbu Građanskog odgoja i obrazovanja.
  • 23. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Kontinuirano stručno usavršavanje učitelja/nastavnika Pretpostavka za provedbu Građanskog odgoja i obrazovanja je kontinuirano Stručno usavršavanje učitelja/nastavnika u području; 1. planiranja i programiranja usmjerenog na ishode, 2. interaktivnih metoda učenja i poučavanja, 3. razumijevanja ključnih pojmova iz Građanskog odgoja i obrazovanja 2014./2015. Agencija za odgoj i obrazovanje će za sve odgojno- obrazovne radnike organizirati stručna usavršavanja na županijskoj i državnoj razini. Informacije o kontinuiranom stručnom usavršavanju na temu Građanskog odgoja i obrazovanja dostupne su na internetskim stranicama www.azoo.hr i www.etta edu.eu
  • 24. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova 11. Na internetskim stranicama Agencije za odgoj i obrazovanje možete pronaći literaturu, stručne materijale i informacije o aktivnostima vezanim za pripremu i provedbu Građanskog odgoja i obrazovanja; 12. Pozivamo Vas da redovito pratite internetske stranice Agencije za odgoj i obrazovanje
  • 25. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova RAZREDNA KNJIGA Imenik učenika i učenica – praćenje i ocjenjivanje U svakom predmetu razvijaju se ishodi GOO-a na integriran i interdisciplinaran način (znanja, vještine i vrijednosti). Sukladno tome planira se i integrirana provjera postignuća učenika na način da to bude poticajno za učenika. To može biti opisno praćenje koje utječe na donošenje ocjene iz predmeta. Učenici koji se ne zalažu u aktivnostima GOO-a, nemaju iskazano opisno praćenje. U završno vrednovanje iz pojedinog predmeta uključuje se i provjera postignuća iz GOO-a koja se temelji na provjeri kompetencija koje je učitelj/učiteljica razvijala kod učenika, što je vidljivo iz pripreme za nastavni sat, sat razrednika, izvanučioničke aktivnosti, te učeničke mape osobnog razvoja.
  • 26. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Treba li posebna rubrika? U nekim predmetima već postoje rubrike u kojima se na integrirani način može vrednovati postignuće iz GOO-a. - U Povijesti, Uočavanje uzročno-posljedičnih veza; - u Prirodi, Praktični rad, - u Kemiji, Rješavanje problema, - kod nekih predmeta postoji prazna rubrika, - rubrike izvannastavne i izvanškolske aktivnosti Važno je da učitelji kad dogovaraju ishode koje će međupredmetno i izvanučionički razvijati kod učenika dogovore način na koji će integrirati vrednovanje učenikova postignuća iz GOO-a, te da učenicima kažu što se od njih očekuje i kako mogu utjecati na poboljšanje svoje ocjene…. U rubriku bilježaka u imeniku upisuju se samo ona zapažanja koja su učitelju/nastavniku u praćenju napredovanja učenika uočljiva, učeniku i roditelju razumljiva te koja učitelju/nastavniku mogu pomoći u konačnom vrednovanju postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju;
  • 27. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Što se vrednuje? Građanska kompetencija koja se sastoji od: • znanja (činjenično znanje o programskim sadržajima/ pojmovima GOO-a); • vještina za primjenu tog znanja (provedbeno znanje; primjena znanja kroz usvojene vještine; praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom radu, u izgradnji demokratskih odnosa u razredu kroz provedbu dogovorenih pravila razreda i druge aktivnosti i vještine utvrđene u Programu GOO-a); • vrijednosti (iskazivanje kroz učenikovo djelovanje; rezultat usvojenih znanja i vještina – vrijednosti se ne smiju vrednovati odvojeno ili zasebno već kao sastavni dio učenikove kompetencije koja se pokazuje i dokazuje učenikovim djelovanjem).
  • 28. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Zašto se vrednuje? • Zbog priznavanja važnosti građanske kompetencije za život učenika i razvoj društva te kao poticajna komponenta za dobar učenikov rad, zalaganje ili dobro obavljenu aktivnost kao dio elementa ocjene pojedinog predmeta. • Učitelji/nastavnici trebaju upoznati učenike s elementima praćenja i ocjenjivanja postignuća prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja postignuća učenika u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine broj: 87/08., 86/09., 92/10. i 105/10.);
  • 29. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Razredna knjiga - Dnevnik rada Navesti nastavnu jedinicu prema planu i programu predmeta (npr. povijesti, hrvatskog jezika, stranog jezika itd.) i označiti da je obrađena tema/ishod iz Građanskog odgoja i obrazovanja kraticom GOO; U rubrici bilježaka navesti temu, ključni pojam ili ishod Građanskog odgoja i obrazovanja koji je obrađen, odnosno razvijen ishod na integrirani način u predmetnoj temi;
  • 30. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Razredna mapa Građanskog odgoja i obrazovanja U razrednu mapu Građanskog odgoja i obrazovanja ulaže se: Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a (prema Programu međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole, Narodne novine broj: 104/14.). Kopija pripreme za izvođenje nastave nastavnog predmeta u kojoj su jasno označene (podvučene) teme i ishodi Građanskog odgoja i obrazovanja te najuspješniji uradci učenika, materijali vezani za izvanučioničke aktivnosti, projekti i slično; Na razini razreda formira se jedna mapa s odjeljcima: na primjer, 1.a, 1.b, 1.c. U školama koje imaju uvjete mapu mogu formirati i u e-obliku.
  • 31. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Učenička mapa osobnog razvoja u Građanskom odgoju i obrazovanja “Kako je osmišljeno nadgledanje vođenja učeničke mape u GOO. Naime, zanima nas tko će i na koji način to nadgledati. Razumijemo da može razrednik, ali što ako učenik npr. ne vodi mapu? ” Predlažemo sljedeće: • učenika treba motivirati i objasniti – da je evidentiranje i dokumentiranje njegovih postignuća važno za njega i da mu može koristiti kao podloga u profesionalnom usmjeravanju i zapošljavanju; – da evidentira što je otkrio tijekom učenja; što je od toga bitno za njegov odnos prema drugim ljudima i sebi i kakva su mu očekivanja, što treba učiniti da bi ih ostvario; – da navodi razloge za svoje postupanje;
  • 32. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova nastavnici se trebaju dogovoriti da vode učenike daljnjem otkrivanju znanja stečenih u okviru pojedinih predmeta ; • kroz praktično, inovativno, izvanučioničko učenje; • kroz istraživanje i rješavanje problema u društvenoj zajednici; • kroz otkrivanje mogućnosti praktične primjene znanosti u stvarnom životu: npr. skupina učenika dobije zadaću da prikupi podatke i izradi prikaz (PPT) o inovativnim projektima koje su pokrenuli mladi, druga skupina napiše članak o tome što je utjecalo ili bilo uvjet da postanu inovatori i objavi ga, treća skupina pozove nekoga od inovatora ili znanstvenika s priznatim inovacijama u razred ili mu se obrati pismom i td. ;
  • 33. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • kroz povezivanje kemije, biologije i drugih predmeta s praktičnim istraživanjem u zaštiti potrošača, zaštiti okoliša (priručnici za zaštitu potrošača nalaze se na webu azoo) i slično, kako je opisano u Programu međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole. Kako motivirati slabe učenike koji ne pišu ni domaće zadaće, kako od njih tražiti da vode mape osobnog razvoja, kad nisu ni u čemu pokazali svoje mogućnosti i uspjeh?
  • 34. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Takvi učenici će u praktičnim aktivnostima iskušati drugi način učenja – povezan sa životom te kroz uspješno rješavanje problema u suradnji s drugim učenicima iskusiti da i oni mogu biti uspješni. To može biti izvor motivacije za bolje učenje ali i prilika da evidentiraju svoje postignuće. • Ova tvrdnja temelji se na povratnim informacijama nastavnika koji su s učenicima provodili takve oblike učenja u proteklih 15 godina kada Građanski odgoj i obrazovanje nije bio obvezan već izborni sadržaj.
  • 35. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Dakle, svrha je mape da služi kao podloga za profesionalno usmjeravanje učenika, motivator za otkrivanje vlastitih sposobnosti kroz njegovo društveno angažiranje i praktične aktivnosti, te za planiranje učenja i osobnog razvoja. • Za Učeničku mapa osobnog razvoja u Građanskom odgoju i obrazovanju može poslužiti: bilježnica, fascikl u kojeg učenik ulaže dokumente i potvrde o npr. realiziranim aktivnostima dobrovoljnog rada; učenik može sam kreirati korice za umetanje uradaka i dokumenata. • Učenik mapu nadograđuje i čuva tijekom cijelog školovanja, u koju unosi i dokumente o završenim tečajevima, volontiranju i sl.
  • 36. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Pripreme koje je izvršila Agencija za odgoj i obrazovanje od 1999. godine, a napose u posljednjim godinama Stručno usavršavanje nastavnika je jedna od temeljnih pretpostavki za uspješno provođenje Građanskog odgoja i obrazovanja. Nakon donošenja Odluke o eksperimentalnom provođenju Kurikuluma GOO-a u rujnu 2012. Agencija za odgoj i obrazovanje pokrenula je kampanju informiranja svih nastavnika (svih predmeta i struka) u osnovnim i srednjim školama o Kurikulumu GOO-a i njihovoj ulozi u njegovu provođenju.
  • 37. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Ravnatelj AZOO-a organizirao je stručni skup za sve savjetnike na temu Građanskog odgoja i obrazovanja i njihovih obveza glede stručnog usavršavanja za međupredmetno provođenje GOO-a u njihovim predmetima; • Pripremljen je program stručnog usavršavanja u 2013./2014. za sve nastavnike u osnovnim i srednjim školama za primjenu Kurikuluma GOO-a i razvoj građanske kompetencije kod učenika; • Provedena su stručna usavršavanja za sve nastavnike škola u kojima se eksperimentalno provodio Kurikulum GOO-a i koje su bile pod stručnim vodstvom Agencije za odgoj i obrazovanje; • Na državnim stručnim skupovima za ravnatelje osnovnih i srednjih škola upoznati su svi prisutni ravnatelji s Kurikulumom GOO-a i njihovoj ulozi u provedbi spomenutog Kurikuluma.
  • 38. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Imenovana su 32 voditelja županijskih stručnih vijeća za demokratsko građanstvo koji organiziraju 3 do 4 županijska skupa godišnje na kojima sudjeluje 30 do 60 nastavnika. • Savjetnici za nacionalne programe osposobljavaju i koordiniraju voditelje županijskih stručnih vijeća za Građanski odgoj i obrazovanje i stručna usavršavanja na razini županijskih stručnih vijeća.
  • 39. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Podatci o stručnom usavršavanju za prethodne godine • Podaci za 2009. godinu Tijekom 2009. godine obveznim stručnim usavršavanjem kojeg organizira Agencija za odgoj i obrazovanje u suradnji sa stručnjacima sa sveučilišta i s učiteljima voditeljima županijskih stručnih vijeća za GOO, sa stručnjacima nevladinih organizacija, bilo je obuhvaćeno 1.485 odgojno- obrazovnih radnika na državnoj, međužupanijskoj, županijskoj, gradskoj razini i školskoj razini.
  • 40. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Podaci za 2010. godinu Tijekom 2010.godine 760 nastavnika je osposobljavano za primjenu kroskurikularne teme građanski odgoj i obrazovanje te korištenje aktivnih metoda učenja i poučavanja. • Podaci za 2011. godinu Tijekom 2011. godine obveznim stručnim usavršavanjem za primjenu građanskog odgoja i obrazovanja na 22 seminara i 96 skupova ŽSV-a bilo je obuhvaćeno 4.102 učitelja, nastavnika i ravnatelja na području cijele Republike Hrvatske.
  • 41. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Podaci za 2012. godinu U 2012. godini Agencija za odgoj i obrazovanje organizirala je 46 državnih i županijskih stručnih skupova te 192 stručna skupa u okviru županijskih stručnih vijeća; U 2012. obuhvaćeno je 8.824 učitelja, nastavnika i ravnatelja na području cijele Republike Hrvatske. Podaci za 2013. godinu U 2013. godini organizirala je 75 državnih i županijskih stručnih skupova - za ravnatelje, učitelje, nastavnike i stručne suradnike u osnovnim i srednjim školama, za pripremu • U 2013. obuhvaćeno je njih 10 194.
  • 42. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova  Na državnim stručnim skupovima za ravnatelje osnovnih i srednjih škola upoznati su svi ravnatelji s Kurikulumom GOO- a i njihovoj ulozi u provedbi toga Kurikuluma.  U razdoblju od 2009. do 2013. obveznim stručnim usavršavanjem obuhvaćeno je 25.365 učitelja, nastavnika, stručnih suradnika, ravnatelja  U razdoblju od 1999. do 2008. obuhvaćeno je 4.320 sudionika  Obveznim stručnim usavršavanjem kojeg provodi Agencija za odgoj i obrazovanje sveukupno je obuhvaćeno od 1999. godine do 2013. godine 29. 685 sudionika.
  • 43. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Školske, županijske i državne smotre iz Građanskog odgoja i obrazovanja Svake godine u organizaciji Agencije i MZOŠ-a održavaju se školske, županijske i državne smotre iz Građanskog odgoja i obrazovanja: 1. Smotra Projekt građanin u okviru koje učenici prepoznaju, istražuju i predlažu rješenje problema svoje lokalne zajednice održava se redovito od 1998. do 2014. godine. U tim smotrama godišnje sudjeluje oko 500 učenika razredne nastave, predmetne nastave i srednjih škola što znači da je ukupno 8.000 učenika bilo uključeno u ove građanske aktivnosti. Osim toga, svake godine sudjeluju i dječji vrtići sa 30-tak projekata.
  • 44. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Smotra Zakon u razredu – prema kulturi vladavine prava i demokraciji“ u suradnji školskog i pravosudnog sustava. Simulirana suđenja za srednjoškolske učenike – simulacija sudskog postupka u kojem učenici razvijaju svoju demokratsku pravnu pismenost, odnosno znanja, vještine i vrijednosti vladavine prava, uključujući i značenje zakonske ovlasti u demokraciji, uloge sudaca, sudskog postupka i sudskih presuda. Dostupno na internetskoj adresi: http://mod.carnet.hr/index.php?q=watch&id=1365 http://mod.carnet.hr/index.php?q=watch&id=1364.
  • 45. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Smotra „Simulirana sjednica Hrvatskog sabora za učenike srednjih škola“. Snimka sjednica i dokumenti koje su izradili i usvojili učenici („Prijedlog mjera za zapošljavanje mladih“- 2013., „Mjere za osposobljavanje mladih u obrazovnom sustavu za pristup fondovima Europske unije“-2014., nalazi se na mrežnim stranicama Hrvatskog sabora, Služba za građane www.sabor.hr ili http://itv.sabor.hr/itvevents/asx.axd?ID=6 .
  • 46. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Smotra „Da sam zastupnik/zastupnica u Hrvatskom saboru“ za učenike osnovnih škola
  • 47. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Pripremanje i tiskanje priručnika i nastavnog materijala za građanski odgoj i obrazovanje Savjetnici za nacionalne programe Agencije za odgoj i obrazovanje u suradnji s nastavnicima razvili su brojne nastavne materijale za nastavnike i učenike. Ti materijali dostupni su u e-izdanju na mrežnim stranicama Agencije; za odgoj i obrazovanje www.azoo.hr/građanski Svake godine tiska se Brošura o Smotri projekata s opisom svih projekata koje su ostvarili učenici osnovnih i srednjih škola te djeca u predškolskom odgoju i obrazovanju. Smotre se organiziraju od 1998. godine a brošure izrađuju od 2006. godine po 500 primjeraka koji se koriste u svrhu stručnog usavršavanja nastavnika. Do sada je objavljeno 9 brošura od toga 7 u tiskanom obliku a posljednje dvije u e-obliku. Nastavnicima je podijeljeno ukupno 3.500 primjeraka
  • 48. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Metode prikladne za učenje i poučavanje u Građanskom odgoju i obrazovanju ( 1999, 2011, 2014 ): Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr) (web izdanje) Pravedni medvjedići uče o pravednosti, Priručnik o osnovama demokracije (2011), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). - učiteljima i nastavnicima podijeljeno je 2.000 primjeraka na seminarima
  • 49. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Osnove demokracije: Vlast, pravda, odgovornost, privatnost (2010), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje: www.azoo.hr Prvo izdanje tiskano je 1998. godine (u suradnji s Hrvatskim pedagoško-književnim zborom u 4.000 primjeraka, a drugo izdanje 2010. također u 4.000 primjeraka. Ukupno 8.000 primjeraka podijeljeno uč., nast., str. sur. Projekt građanin: Priručnik za nastavnike (2007), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). 8.000 primjeraka podijeljeno uč., nast., str. sur. Zakon u razredu – prema kulturi vladavine prava i demokracije (2012), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). 2.000 primjeraka podijeljene uč., nast., str. sur. i ravnateljima.
  • 50. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Zaštita potrošača: Priručnik za učitelje (2011), udžbenik za učenike (2011), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr) (za osnovne i za srednje škole). 8.000 primjeraka podijeljeno uč., nast. str. sur. Bijela knjiga o međukulturnom dijalogu „Živjeti zajedno jednaki u dostojanstvu“ (2011), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). 1.000 primjeraka podijeljeno učiteljima i stručnim suradnicima Povelja Vijeća Europe o obrazovanju za demokratsko građanstvo i ljudska prava CM/Rec (2010.) 7, Odjel za obrazovanje Vijeća Europe, www.coe.int/edc, www.azoo.hr (web izdanje)
  • 51. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Učiteljima, nastavnicima, stručnim suradnicima i ravnateljima osnovnih i srednjih škola podijeljeno je (besplatno) • ukupno 32. 500 primjeraka priručnika iz pojedinih tema Građanskog odgoja i obrazovanja kroz sustav stručnog usavršavanja za što su bila osigurana sredstva iz projekata međunarodne suradnje.
  • 52. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Međunarodna suradnja u području građanskog odgoja i obrazovanja 1. Dugotrajna razmjena stručnjaka (1996 – 2011) u području Građanskog odgoja i obrazovanja ostvarivala se s Centarom za građanski odgoj i Federalnim ministarstvom obrazovanja SAD-a, te s Centrima za građanski odgoj i obrazovanje u Oregonu, Marylandu i Delawareu. • U ovoj 16-godišnjoj suradnji redovito su dva puta godišnje dolazili u Hrvatsku stručnjaci za građanski odgoj i obrazovanje, naročito za metode praktičnog učenja i poučavanja GOO-a (projekt građanin, simulirana suđenja i dr.) te sudjelovali kao treneri na seminarima i radionicama organiziranim od strane Agencije za odgoj i obrazovanje.
  • 53. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Sredstvima Federalnog ministarstva obrazovanja SAD-a pokriveni su troškovi razmjene 160 njihovih stručnjaka te uzajamne razmjene delegacija sastavljene od nastavnika, ravnatelja, savjetnika za GOO, državnih službenika, sudaca i kongresnika, pri čemu je ukupno u razmjeni sudjelovalo po 80 članova delegacija s jedne i s druge strane, ukupno 160.
  • 54. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova Tijekom 3 godine u Ljetnom kampu demokracije u Hrvatskoj sudjelovalo je 60 učenika iz Oregona i 30 njihovih nastavnika, te 60 učenika iz Hrvatske i 30 učitelja. Ukupno je u toj odgojno-obrazovnoj razmjeni sudjelovalo 180 sudionika s jedne i druge strane. Time je u ovoj 16 godišnjoj razmjeni sudjelovalo 500 sudionika s američke i hrvatske strane.
  • 55. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Redovito se odvija suradnja s Vijećem Europe i njegovim Odjelom za ljudska prava i demokratsko građanstvo. • U okviru Programa Europske komisije Education and Training 2010 i 2020 aktivno sudjelovanje savjetnika AZOO-a u radu Klastera za ključne kompetencije za cjeloživotno učenje. • Povlače se sredstva kroz projekte u suradnji s Europskom komisijom i Vijećem Europe – npr projekt Putovnica za demokraciju. Rezultati projekta objavljeni su na webu azoo.
  • 56. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova • Od 2012. godine sudjelovanje savjetnika AZOO-a iz područja nacionalnih programa u periodičnom i redovitom komparativnom istraživanju o provođenju građanskog odgoja i obrazovanja u obrazovnom sustavu Republike Hrvatske za EURIDICE - istraživačku mrežu Europske unije koja istražuje i komparativno prikazuje obrazovne podatke u zemljama članicama EU.
  • 57. ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova ZAHVALJUJEM NA POZORNOSTI! Dodatne informacije, materijali: www.azoo.hr/programi Opširnije na webu: http://ec.europa.eu/education/index_en.htm http://www.coe.int/T/E/Cultural_Co-operation/education