Rad za CUC-2012.

1. Projekt Tjedan bez knjiga
u e-okruženju
CUC 2012.
Dubravka Petkovid
OŠ Fažana, Fažana
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

2. Projekt Tjedan bez knjiga je
inovativan i specifičan rad namijenjen
učenicima četvrtog razreda osnovne
škole u kojem se istraživala
mogućnost integracije ICT-e u
nastavni plan i program
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

3. Priprema projekta
Određenje projekta
Sinteza : Ideja:
•stečenih znanja i •osmisliti nastavni
vještina same učiteljice tjedan u kojem de se
u oblikovanju učenici okušati u
nastavnih sadržaja i učenju online
poučavanju u online •sve potrebne sadržaje
okruženju predviđene Godišnjim
•informatičkih znanja i planom i programom
vještina koje su stekli taj tjedan oblikovati i
učenici tijekom četiri pripremiti u online
godine obliku
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

4. Izrada sadržaja
Pri izradi sadržaja bilo je
potrebno:
•poštivati Nastavni plan i
program
•razraditi aktivnosti
•odabrati sustav za provedbu
•odabrati način prikaza rada
•prilagoditi dizajn Moodle
sustava uzrastu
•pridržavanje pravila
instrukcijskog dizajna
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

5. Korišteni resursi
LMS Moodle Web 2.0 alati
Za izradu nastavnih sadržaja Proprofs, Zondle PurposeGames,
•Bookovi - sadržaji u pisanom, Surveydaddy, ClassTools, Quizyour
audio ili video obliku ovisno o sadržaju i friends, Studystack – korišteni za izradu
potrebi sadržaja i aktivnosti učenika pri
•Forumi, Pitanja i Testovi uvježbavanju ili formativnoj provjeri
Za aktivnost učenika znanja u obliku igrica, rješavanja kvizova
• Forumi - za izradu zadataka, međusobno i križaljki.
ocjenjivanje i GoogleDocs -korišten za suradnički rad na
komunikaciju. tjednom zadatku.
•Test - za formativnu i sumativnu Flipsneck i Lino učenici su koristili za
procjenu znanja prezentaciju samostalnnog ili grupnog
•Pitanje - za odabir teme za samostalan zadatka.
rad i grupni rad Audacity i Podsneck korišteni su za
snimanje priča.
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

6. Edukacija učenika
•Upoznavanje sa sustavom Moodle, njegovim korištenjem
•Pristupanje sustavu učenja korištenjem AAI@Edu identitet
•kako surađivati, kako procjenjivati nečije uradke, predavati vježbe
• Web2.0 alate učenici su upoznali i koristili tijekom školske godine u
sklopu projekta Svaki tjedan alat jedan.
Vrijeme provedbe
Priprema projekta: dva mjeseca
Provedba projekta: jedan radni tjedan od 23. do 27. travnja 2012
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

7. Tijek projekta
• informatička učionica
• dostupnost sadržaja samo dan
kada se radilo i svih dana koji su
prošli
• na početku dana upoznavanje s
ishodima učenja i aktivnostima za
taj dan
• rad se provodio prema rasporedu
• klasičan način potpomognut
sadržajima na internetu
• ovisno o sadržaju korišten
frontalni oblik rada, samostalan
rad i grupni oblik rada.
• svi sadržaju rađeni u školi bili su
postavljeni u sustavu Moodle i tako
dostupni i kod kuće
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

8. Primjeri rada
Hrvatski jezik
Priroda i društvo
Matematika
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

9. Posljednji dan
•provjera znanja iz svih nastavnih
predmeta, integrirani zadaciuz pomod
testa u sustavu Moodle.
•postignuti rezultati nešto su niži od
rezultata formativnih provjera
provedenih tijekom tjedna
•prezentacija tjednog zadatak: Knjiga o
Nacionalnim parkovima u Republici
Hrvatskoj koju su učenici Izradilina satu
informatike objedinjujudi radove grupa
nastalih u GoogleDocsu.
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

10. Evaluacija
Anketa za učenike i roditelje
Rezultati ankete -učenici
1.pitanje: Je li ti učenje u sustavu Moodle 2.pitanje:Što je bilo najzanimljivije? 3.pitanje: Što vam se nije dopalo?
zanimljivije od uobičajenog načina učenja?
10
17 10
20 igrice 5
7 6 5 1 1
0
0 filmovi
0
4 Završni Kvizovi Sve mi se Hrvatski
DA ostalo
NE ispit dopalo jezik
5. pitanje: Kada bi mogli birati odabrali bi:
4.pitanje: Prednosti takvog učenja
kad je netko bolestan da može 12
pogledati šta je bilo u školi 15 5
5 10
9
3 bolje je zato što možeš riješiti 5
zadadu na kompjuteru 0
ne moramo nositi knjige učiti ovako ponekad
svaki dan koristiti
Moodle
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

11. Rezultati ankete - roditelji
1.pitanje: Jeste li svom djetetu morali 2. pitanje: Jeste li primjetili razliku u 3. pitanje: Što vi kao roditelj mislite o
posebno pomagati u radu na stranici pristupu učenju i obavezama kod vašeg ovakvom načinu učenja?
Moodle-a? djeteta tijekom prošlog tjedna?
5
8 4
6 3
4
2
10 2
0 1
Da, bio je više Govorio je više o Manje vremena 0
0
motiviran/a školi i onome što je posvetio Odlično barem nema Mislim da bi trebalo Ja sam ipak osoba koja
onih teških torbi biti više ovakvih vjeruje u knjige mada
DA uči nego inače učenju nego "tjedana" nije loša kombinacija
NE inače knjiga i računala...
4. pitanje: Navedite pozitivne strane 5. pitanje: Negativne strane ovakvog
ovakvog načina učenja učenja
5 8
4 6
3 4
2 2
1 0
to što ne pišu rukom i nisam ih našla/našao u previše vremena za
0 ne usavršavaju svoj ovako kratkom periodu računalom
potiče samostalnost u snalaženju s računalom, potiče istraživački rad zainteresiran za školu
imaju lakši pristup informacijama...
više je i kreativnost zabavnije je rukopis koji je inače loš
Analizom ankete može se zaključiti da su učenici zainteresirani za ovakve oblike rada
i da bi u njima i nadalje željeli sudjelovati.
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

12. Na kraju
Uspjeh Tjedna bez knjiga najlakše je mjeriti zadovoljstvom učenika, koje su
izražavali tijekom cijelog tjedna, a i nakon završetka projekta.
Najviše im se ipak svidjelo što, za razliku od drugih učenika, ne moraju nositi
školske torbe pune knjiga kao i samo učenje putem računala.
Sama činjenica da su se učenici vradali i nakon završetka rada i ponovo
pregledavali sadržaje dovoljno govori o njihovoj zainteresiranosti i
uspješnosti projekta.
Odabrani načini prezentacije sadržaja i aktivnosti bile su zanimljivi učenicima
što se vidjelo tijekom rada i u evaluaciji. Učenici su se s lakodom snašli u
sustavu Moodle.
Učenici su pokazali da učenje u e-okruženju za njih nije novost, da su
sposobni vrlo brzo naučiti i svladati neke od prepreka, da u sigurnom i dobro
organiziranom okruženju mogu puno naučiti, istražujudi i suradnički dijeledi.
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

13. Nedostatci
•nedostak tima stručnjaka i podrške, koji su neophodni za
izradu ovakvog načina e-učenja
•neadekvatna opremljenost informatičke učionice, u kojoj su
računala u veoma lošem stanju, slabih konfiguracija te je
ponekad bilo nemogude pokrenuti i instalirati neke web 2.0
alate, prikazati film s Portala Baltazar itd.
ZAKLJUČAK
Ovakav oblik učenja mogude je primjenjivati u osnovnoj školi kao
sastavni dio pojedinih školskih predmeta ili kao potpuno zaseban
projekt, ako je dobro planiran te ako su škole spremne na drugačiji oblik
nastave koji odudara od tradicijskih oblika.
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

14. Literatura
1. Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta.
Nacionalni okvirni kurikulum. Zagreb, 2008.
2. Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta.
Nacionalni plan i program za osnovnu školu.
Zagreb, 2006.
3. Bosnid,I. Moodle priručnik za seminar
(2006).Preuzeto 15.siječnja s http://www.open.hr/wp-
content/uploads/2012/04/Moodle_prirucnik.pdf
4. http://www.proprofs.com/quiz-school/
5. http://www.zondle.com/publicPages/welcome.asp
6. http://www.purposegames.com/create
7. http://polldaddy.com/
8. classtools.net
9. http://www.quizyourfriends.com/
10. www.appappeal.com
11. docs.google.com
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana

15. Dubravka Petkovid, OŠ Fažana