Projektna nastava

3. je potpuno isti kao
sastavak tvojeg starijeg
brata od prošle godine.
Ivica: Pa naravno, učitelju,
kad imamo istu mamu…

Prozvao učitelj u školi
Ivicu i pita ga:
– Reci nam jednu
poslovicu, Ivice!
– Bez alata nema zanata!
– Bravo, Ivice! Reci nam još
jednu.
– Pametnom je i jedna
dosta!

Pred spavanje Perica
se moli Bogu:
– Gospode, učini da od
danas Prag bude
glavni grad Finske.
Čuje ga mama:
– Sine, kakva je to
molitva?
– Pisali smo danas ispit
iz geografije.

4. Jelena Varga,uč. mentor

6. Razlika između klasične i projektne nastave
Klasična nastava
• ograničena nastavnim planom i programom i
koncentrirana na njegovu realizaciju
• jasno odijeljene nastavne cjeline, teme i
jedinice
• slabije povezivanje usvojenih znanja, vještina i
sposobnosti
• nema korelacije s drugim predmetima
• frontalni oblik rada / ponekad grupi rad
• Tradicionalne nastavne metode – učitelj je
prenositelj znanja,a učenici su pasivni
primatelji znanja - slušači

7. • 1930 – tih pedagozi Dewey i Killpatrick
uvode metodu poučavanja u škole pod
nazivom projekt – metoda ili
metoda izobrazbe iskustvom
Oblik suvremene nastave
Uvođenje istraživačke metode
u nastavu
ŠTOJE PROJEKTNANASTAVA?

8. Suvremeni didaktičari kažu….
”PROJEKT JE METODA
RJEŠAVANJA PROBLEMA KOJA
UVODI UČENIKE U
ISTRAŽIVANJE I
PRONALAŽENJE, TE PISANO
ILI VERBALNO
IZVJEŠĆIVANJE O ISTOM ”
( Reece and Walker,
1994., str.498.)

9. MOŽEMO LI PROJEKT KORISTITI KAO
OBLIK RADA U NASTAVI ?
Dobrunastavukvalificiraizmjenarazličitih
nastavnihmetoda!
I stalnaprojektnanastavajednakotakopostaje
dosadnakao i stalnafrontalnanastava!
NARAVNODA MOŽEMO!
U SUVREMENIMOBRAZOVNIM
SUSTAVIMAPROJEKTNA
NASTAVAJE VAŽANOBLIKI NAČIN UČENJA

10. ZAŠTO PROJEKTNA NASTAVA?
Zen mudrost
Reci mi nešto,i ja ću to zaboraviti!
Pokaži mi nešto, i ja ću to možda zapamtiti!
Dopusti mi nešto uraditi, i ja ću to sigurno
zapamtiti!
Projektna nastava omogućava učenicima da budu
aktivni u procesu učenja, a time im daju priliku da
uče s razumijevanjem.
Učenici su mišljenja kako su prirodoslovni predmeti
teški i nerazumljivi. Upravo metoda projektne
nastave trebala bi učeniku razviti ljubav spram
znanosti.

11. Dobrobiti za učenika:
 Omogućava bolju primjena stečenih znanja; bolje
razumijevanje predmeta
 orijentiranost učeniku – učenik je aktivan
 partnerski odnos učenika i nastavnika
 otvorenost prema problemskim situacijama i zadacima
(iz realnog života)
 korelaciju s drugim područjima znanosti i ljudske
djelatnosti – učenik razvija kognitivne funkcije
Projektna nastava

12.  razvijanje organizacijskih i komunikacijskih sposobnosti
učenika ; samostalno pronalazi informacije
 metode suradničko-timskog rada; razvija sposobnosti
rada u grupi
 Kritički odnos prema osobnom i tuđem radu
 primjenu novih nastavnih metoda poučavanja
Projektna nastava
Dobrobiti za učenika:

13. Uloga nastavnika u projektnoj nastavi
Projekt
Manager
kontrola,
usmjeravanje
Svladavanje
neočekivanih
problema i
situacija
Primjena
novih
nastavnih
metoda
“širi “
vremenski
okvir
projekta
Prošireni
dio
nastavnog
programa
Dodatni
angažman
nastavnika
Zahtjevniji
oblik nastave
NASTAVNIK

14. Vrste projekta s obzirom na brojnost
sudionika
Mali osobni projekti
 učenici ih izrađuju samostalno ili u skupinama
Razredni projekti
• provodi ih cijeli razred / zajednička tema, predmetna nastava /
Projekti cijele škole
 provode ih učenici cijele škole i javno ih predstavljaju u
školi, naselju, Otvoreni dani škole, Dani bez dnevnika…..
Suvremeni obrazovni sustavi u nastavi koriste 30 % godišnjeg fonda
sati na projektnu nastavu učenika

15. Osim u redovnoj nastavi rad se u izvannastavnim oblicima odvija na
nekoliko razina:
a. RAZREDNI PROJEKTI S ciljem razvijanja suradnje i suodgovornosti
rade se projekti unutar jednog razreda, a rezultati se prezentiraju na
nivou škole posterima, izložbom i sl.
b. ŠKOLSKI PROJEKTI U ove projekte uključuju se učenici svih uzrasta
i struka kako bi se razvila suradnja i shvatila važnost
interdisciplinarnog pristupa problemima zaštite okoliša.
c. GRADSKI PROJEKTI
d. ŽUPANIJSKI PROJEKTI Učenici se uključuju u suradnju na nivou
županije u okviru projekata značajnih za širu zajednicu
e. MEĐUNARODNI PROJEKTI

16. Što mora imati svaki dobar projekt ?
 ima cilj i rezultira proizvodom (produktom)
 podrazumijeva složeniji zadatak (koji se razlaže
na jednostavnije, rutinske)
 ima određeno vrijeme trajanja, tj. rok za
završetak
 u pravilu uključuje rad više učenika (grupa)
 podrazumijeva suradnju i koordinaciju svih
(grupa) sudionika

17. • Inicijativa za projekat /Važno je da projekat odgovara interesima i
potrebama onih kojima je dodijeljen, a ne da to bude nečija osobna
inicijativa
• Pronalaženje teme projekta / dio gradiva, izborni sadržaj, maturalni rad,
istraživački projekt, oluja ideja…/
• Određivanjezadaće ili cilja projekta
• Planiranje /podjela rada u grupi, izbor materijala i metoda rada, mjesto i
vrijeme rada ; glavni cilj je timski rad/

18. Provedba projekta, izvođenje istraživanja/ provedba projekta
prema planu uz stalno nastavnikovo praćenje učeničkih
uradaka /
Predstavljanje projekta / prikaz rezultataprojektai njegovo
iznošenje u javnost
Vrednovanje projekta / procjena ostvarenosti
projekta,provedbe i predstavljanja projekta, teškoće, uspjesi…

19. TIJEK IZRADE PROJEKTA

20. • Projekte treba predstaviti u školi.
• Značajniji projekti mogu se predstaviti i izvan škole.
• Različiti su oblici prezentacije rezultata. Učenici mogu
izraditi letak, plakat, brošuru, emisiju za radio, video
• Dolaze do izražaja neke druge osobine učenika/ca kao što
su marljivost, izdržljivost, organizatorske sposobnosti….

21. • Projekat se završava razmišljanjemo rezultatima
• Ciljevi koji su postavljeni na početku se procjenjuju
• Važna je i samovrednovanje i vrednovanje procesa rada,
učenja i odnosa učenika prema radu i prema drugima u
grupi

22. Sažetak

23. Hvala na
pažnji!