Dokumen ini menjelaskan perbedaan antara tujuan pendidikan program (PEO) yang fokus pada capaian karir dan prestasi lulusan, dan capaian pembelajaran lulusan (PLO) yang menekankan pengetahuan serta keterampilan yang diharapkan dimiliki siswa saat lulus. PEO bersifat umum dan mencakup berbagai lingkungan kerja, sementara PLO lebih spesifik pada pengalaman kurikulum siswa. Penilaian terhadap keduanya penting untuk meningkatkan relevansi program studi dan memenuhi kebutuhan konstituen.

1. PROGRAM EDUCATIONAL OBJECTIVES DAN
PROGRAM LEARNING OUTCOMES :
SAMA TAPI BERBEDA
Oleh
LP3M

2. • Tujuan Pendidikan Program (PROGRAM EDUCATIONONAL OBJECTIVES
=PEO ) adalah pernyataan luas yang menggambarkan karir dan
prestasi profesional yang program studi persiapkan untuk dicapai oleh
lulusan.
• Capaian Pembelajaran Lulusan (PROGRAM LEARNING OUTCOMES
/=PLO =CPL) adalah pernyataan yang menggambarkan apa yang
diharapkan siswa ketahui atau mampu lakukan saat mereka
menyelesaikan program studi.

3. • Tujuan pendidikan program (PEO) berbeda dari PLO=CPL setidaknya
dalam empat hal:
1. Tingkat kekhususan(Degree of specificity),
2. Peran konstituen (Role of constituents),
3. Tujuan penilaian (Purpose of assessment) dan
4. Siklus pengumpulan data(Cycles of data collection).

4. Tingkat kekhususan(Degree of specificity)
Lulusan program studi akan memasuki berbagai karir/lingkungan kerja: sekolah
pascasarjana, industri, bisnis, kegiatan wirausaha, militer, dll. Berbagai lingkungan
kerja di mana lulusan akan mewujudkan hasil pembelajaran (apa yang mereka
pelajari pada saat dia lulus) akan sangat bervariasi. Artinya, tidak ada satu
lingkungan yang sama bagi lulusan program untuk menunjukkan tujuan.
Akibatnya, untuk menentukan tujuan program pendidikan secara sempit adalah
kontraproduktif terhadap proses tersebut.
Tujuan program pendidikan adalah, karena sifatnya, dinyatakan secara luas dan
tidak boleh didefinisikan secara sempit.
Sebaliknya, capaian pembelajaran lulusan sebagian besar merupakan hasil
pengalaman bersama para siswa. Kecuali dalam jumlah terbatas di mata kuliah2
pilihan, semua mahasiswa mengalami kurikulum yang sama. Untuk memahami
apakah hasil-hasil ini telah tercapai, maka penting untuk mengembangkan indikator
kinerja yang terukur yang mengidentifikasi kinerja yang diperlukan untuk mencapai
hasil. Pencapaian tersebut indikator kinerja harus dapat dikonfirmasi melalui bukti

5. Peran konstituen (Role of constituents)
Peran konstituen: Konstituen program (atau “pemangku kepentingan”) adalah mereka yang
mempunyai kepentingan dalam keberhasilan program studi. Peran konstituen dalam penentuan
dan peninjauan tujuan sangat penting agar program dapat memenuhi kebutuhan mereka.
Ada yang berpendapat bahwa siswa, orang tua, masyarakat, dan lain-lain adalah konstituen
program, dalam proses penetapan tujuan, PEO ini umumnya memperhatikan pemberi kerja,
alumni, dosen, dan mungkin sekolah pascasarjana ketika menentukan lulusan program mana yang
akan dibutuhkan agar sukses dalam karirnya (tujuan pendidikan program).
Sementara untuk CPL, fakultas merupakan pemangku kepentingan utama yang menentukan hasil
yang akan memungkinkan siswa mencapai tujuan setelah lulus dan bagaimana hasil tersebut akan
diintegrasikan ke dalam kegiatan kurikuler dan kokurikuler.
Meskipun beberapa lembaga akreditasi mungkin mewajibkan capaian tertentu, Program Studi
harus yakin bahwa hasil program mereka juga mewakili program dan misi kelembagaan.
Program studi “memiliki” kurikulum. Bukan berarti Program studi tidak mengaanggap remeh peran
pihak-pihak yang berarti dalam pengembangan kurikulum;
Meski demikian , pada akhirnya merupakan tanggung jawab Program studi untuk menentukan hasil
dengan cara yang dapat diukur dan merancang kurikulum untuk mencapai hasil yang pada akhirnya
mendukung pencapaian tujuan.

6. Tujuan penilaian (Purpose of assessment)
Tujuan penilaian: Tujuan pendidikan program dikembangkan dengan
masukan dari konstituen program. Tujuan pelibatan konstituen adalah
untuk menentukan apakah tujuan pendidikan program saat ini tetap
relevan dengan profesi dan program studi.
Sedangkan penilaian CPL pada tingkat program adalah untuk
menentukan apakah siswa tersebut mencapai hasil dan untuk
mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dalam pembelajaran mereka
dan yang akan menjadi sumber tindakan untuk perbaikan program.

7. Siklus pengumpulan data(Cycles of data
collection).
Siklus pengumpulan data untuk PEO: Pengumpulan data untuk menentukan
kekinian tujuan mungkin dilakukan lebih jarang (misalnya, hanya setiap tiga
tahun) dibandingkan penilaian CPL, bergantung pada siklus yang telah
dikembangkan oleh program studi dan kecepatan perubahan suatu disiplin
ilmu.
Namun CPL harus dinilai dengan siklus yang lebih sering dan
berkesinambungan. Hal ini BUKAN berarti bahwa data harus dikumpulkan
mengenai setiap hasil setiap tahunnya. Namun, penting bagi program untuk
mengembangkan proses sistematis pengumpulan data yang memperlancar
proses dari waktu ke waktu.
Berfokus pada sejumlah hasil yang terbatas setiap tahun akademik akan
memungkinkan program memiliki dua atau tiga siklus pengumpulan data,
evaluasi dan perbaikan untuk siklus akreditasi lima tahun.

8. • Memahami kebutuhan konstituen untuk meningkatkan keberhasilan
lulusan (tujuan pendidikan program) dan mempersiapkan siswa
dengan pengetahuan dan keterampilan untuk memenuhi kebutuhan
tersebut (CPL siswa) merupakan dasar dari proses perbaikan
berkelanjutan. Keduanya memerlukan penilaian dan evaluasi dalam
proses yang sistematis. Memahami perbedaannya akan membantu
mengembangkan proses yang paling sesuai untuk program ini.

9. Contoh PROGRAM EDUCATIONAL OBJECTIVES_Bachelor of Science in
Mechanical Engineering Technology
• Pursue careers as successful professionals in mechanical
engineering technology and related fields.
• Pursue lifelong learning opportunities to improve and expand
their technical and professional skills, including graduate
degrees.
• Advance personally and professionally by accepting
professional and societal responsibilities and pursing leadership
roles.
• Adhere to the highest level of professional code of ethics.

10. Contoh PROGRAM LEARNING OUTCOMES
These are statements that describe what students are expected to know and be able to do
by the time of graduation. These relate to the skills, knowledge, and behaviors that students
acquire in their matriculation through the program.
By the time students’ graduate, they should demonstrate or be able to:
1.An ability to apply knowledge, techniques, skills and modern tools of
mathematics, science, engineering, and technology to solve broadly-
defined engineering problems appropriate to the discipline;
2.An ability to design systems, components, or processes meeting specified
needs for broadly-defined engineering problems appropriate to the
discipline;
3.An ability to apply written, oral, and graphical communication in broadly-
defined technical and non-technical environments; and an ability to identify
and use appropriate technical literature;
4.An ability to conduct standard tests, measurements, and experiments and
to analyze and interpret the results to improve processes; and
5.An ability to function effectively as a member as well as a leader on
technical teams.

11. The UILS faculty members have formulated the Programme Educational Objectives
(PEOs). The PEOs are broad statements that describe the career and professional
accomplishments that the programme is preparing its graduates to achieve in few years
subsequent to receiving the degree. The PEOs of Bachelor of Arts Bachelor of Laws
(B.A.LL.B.) programme are as follows:
• PEO-1: CU B.A.LL.B. graduates will derive dual benefit of exposure to the
concepts of humanities together with knowledge of law.
• PEO-2: CU B.A.LL.B. graduates will be enriched with comprehensive
theoretical and practical knowledge in indigenous as well as foreign legal
traditions, lawyering skills, and research to meet the contemporary
challenges.
• PEO-3: CU B.A.LL.B. graduates will develop a sense of responsibility to
serve the society through their professional skills in advocacy, judicial and
other legal services.
• PEO-4: CU B.A.LL.B. graduates will be prepared as lawyers of tomorrow
for handling legal issues that are not only restricted to the national
boundaries, but also cutting across complex cross-border transactions, by
developing legal skills in core areas, such as Civil Laws, Criminal Laws,
and Business Laws.
• PEO-5: CU B.A.LL.B. graduates will be able to develop a base of legal
excellence with international and indigenous understanding.
https://www.cuchd.in/uils/legal-studies/peo-pso-po.php

12. Programme Outcomes (POs) are attributes of the graduates of the programme that are indicative of the graduate’s
ability and competence to work as a legal professional upon graduation. Programme Outcomes are statements
that describe what students are expected to know or be able to do by the time of graduation. They must relate to
knowledge and skills that the students acquire from the programme. The achievement of all outcomes indicates
that the student is well prepared to achieve the programme educational objectives down the road. The following 10
POs have been chosen by the UILS of Chandigarh University. The curriculum of B.A.LL.B. at CU has been
designed to fully meet all the 10 Programme Outcomes:
• PO-1: Apply the knowledge of laws in practice. (Legal Knowledge)
• PO-2: Develop awareness about the socio-economic, political and cultural environment in the
country. (Overall Awareness about the Country)
• PO-3: Appreciate how law affects and is affected by individuals, organisations, markets, societies and
other disciplines. (Appreciation of Law)
• PO-4: Understand and respect law as a social institution in the context of a diverse state with a unique
and complex history. (Significance of Law)
• PO-5: Demonstrate professional skills needed for competent and ethically upright legal profession;
such as interviewing, counseling, and collaboration. (Professional Skills)
• PO-6: Demonstrate an advanced understanding of the conceptual foundations of law within the
humanistic intellectual tradition. (Conceptual Clarity)
• PO-7: Apply the fundamental professional practices necessary to effectively participate and compete
in the legal profession. (Competitive Competency)
• PO-8: Ability to work efficiently as an individual and in groups. (Individual and Team Work)
• PO-9: Demonstrate the communication skills for preparing case briefs and drafting complex legal
documents. (Communication)
• PO-10: Apply analytical skills to independently interpret the existing law based on legislative texts and
judicial pronouncements. (Problem Analysis)

13. REFERENSI
PROGRAM EDUCATIONAL OBJECTIVES AND STUDENT OUTCOMES: SAME BUT DIFFERENT By Gloria Rogers,
Ph.D., ABET Senior Adjunct Director, Professional Offerings