1. Процедура и обавезе наставника и
Тима за ИО током израде ИОП
плана за ученика
14.11.2016. припремила
Весна Младеновић, педагог
2. Ко има право на ИОП?
Ученик који:
има ташкоће у учењу
има сметње у развоју или инвалидитет
живи у социјално нестимулативној средини
из других разлога остварује право на
подршку у образовању
ученик са изузетним способностима
3. Предлог за утврђивање права на ИОП
Предлог подноси стручни Тим за ИО,
а на основу процене потреба за
ИОП-ом коју може да даје
наставник,стручни сарадник или
родитељ.
Предлог садржи образложене разлоге
за утврђивање права на ИОП, као и
доказе о претходно организованом
индивидуализованом начину рада са
учеником.
4. Врсте ИОП-а
1. ИОП 1-прилагођени програм
2. ИОП 2-измењени програм
(прилагођавање посебних стандарда
постигнућа)
3. ИОП 3-обогаћен и проширен програм
Доношењу ИОП-а са измењеним програмом
претходи:
- доношење, примена и вредновање ИОП-а са
прилагођеним програмом
- мишљење ИРК
5. Редослед
1. Израдити педагошки профил ученика
2. Индивидуализација
Покушати различите стратегије, укључујући и
допунску наставу, пратити;
Ученик показује напредак- настављa се са
индивидуализацијом уз прилагођавање и примену
стратегија које успевају посебно код тог ученика.
Ученик не показује напредак –консултације са
стручним тимом за ИО, размотрити потребу за
ИОП-ом.
6. Одељењски старешина пише “Предлог за
утврђивање права на ИОП” (као доказ даје
педагошки профил, индивидуализацију и
предлог за одређену врсту ИОП-а) и предаје
га Школском тиму за ИО.
Уколико је потребан ИОП са измењеним
садржајима прибавља се и мишљење ИРК
Саглaсност родитеља је потребна за сваку
школску годину.
7. 3. Израда ИОП-а
Тим за ИОП (за одређено дете)
4. Педагошки колегијум даје сагласност
за примену ИОП-а.
Ученик који стиче образовање у току
примене ИОП-а оцењује се према
ИОП-у
8. Педагошки профил ученика
Садржи опис образовне ситуације
ученика и основ је за планирање
индивидуализованог начина рада.
Израђује се на основу прикупљених
података из различитих извора
( родитељи,стручњаци ван образовне
установе који добро познају дете,
вршњаци,предметни наставници)
9. На основу педагошког профила ученика
утврђују се подручја у којима постоји
потреба за додатном подршком и
планира се отклањање физичких и
комуникацијских
препрека(индивидуализовани начин
рада, ИОП 1, ИОП 2).
10. Потребе за подршком у в-о.
раду
1. УЧЕЊЕ
2. СОЦИЈАЛНЕ ВЕШТИНЕ
3. КОМУНИКАЦИЈСКЕ ВЕШТИНЕ
4. САМОСТАЛНОСТ И БРИГА О СЕБИ
