Download to read offline
ProblemSolvingPPTKelompok Dasar Pembelajaran
- 1.
- 2. Nama Kelompok 1. MARIABENGA DASION (14123019) 2. LIDIA KRESENTIA I. BALI (14123021) 3. MARIA ORLANDI KEHI (14123022) 4. GERDINI MULLY (14123023) 5. GRASHEVA F. NGGONGGOEK (14123024) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG
- 3. Pokok- Pokok Pembahasan PengertianModel Pembelajaran Problem Solving Tujuan Model Pembelajaran Problem Solving Sintaks atau Langkah- Langkah Model Pembeljaran Problem Solving Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Problem Solving Penilaian dari penerapan Model Pembelajaran Problem Solving 01 04 02 05 03
- 4.
- 5. Pengertian Menurut Para Ahli ●Purwanto (dalam Chotimah & Fathurrohman, 2018, hlm. 280-281) berpendapat bahwa model pembelajaran problem solving adalah suatu proses dengan menggunakan strategi, cara, atau teknik tertentu untuk menghadapi situasi baru, agar keadaan tersebut dapat dilalui sesuai keinginan yang ditetapkan. ● Menurut Murray, Hanlie, et al. (dalam Huda, 2015, hlm. 273) model pembelajaran problem solving merupakan salah satu dasar teoretis dari berbagai strategi pembelajaran yang menjadikan masalah (problem) sebagai isu utamanya. Artinya akan terdapat beberapa tipe atau setting yang dapat dinaunginya. ● Menurut Uno (2014, hlm. 134) problem solving adalah kemampuan untuk menggunakan proses berpikir dalam memecahkan masalah dengan mengumpulkan fakta, menganalisis informasi, penyusunan alternatif solusi, serta memilih solusi masalah yang lebih efektif. Artinya problem solving merupakan pencarian solusi melalui proses berpikir yang sistematis.
- 6. Berdasarkan pendapat-pendapat ahlidi atas dapat disimpulkan bahwa problem solving adalah aktivitas proses berpikir untuk mencari solusi berupa suatu prosedur atau langkah yang spesifik dalam menyelesaikan suatu permasalahan secara sistematis berdasarkan kemampuan yang dimiliki dengan menyusun cara, strategi, atau teknik baru untuk menyelesaikan suatu permasalahan.
- 7.
- 8. Tujuan Model Pembelajaran ProblemSolving Dalam metode pembelajaran problem solving, pembelajaran tidak hanya difokuskan dalam upaya mendapatkan pengetahuan sebanyak-banyaknya. Justru bagaimana menggunakan segenap pengetahuan yang didapat tersebut adalah fokusnya. Dengan kata lain, model pembelajaran ini mengutamakan peningkatan keterampilan untuk menggunakan pengetahuan sebagiamana nantinya akan digunakan pada dunia nyata atau kehidupan sehari-hari. Siswa yang dapat mengerjakan atau dapat memecahkan masalah yang diberikan oleh guru dapat dikatakan telah telah menguasai pelajaran dengan baik. Bersinggungan dengan hal tersebut, menurut Chotimah & Fathurrohman (2018, hlm. 282) tujuan dari pembelajaran problem solving adalah sebagai berikut. Peserta didik menjadi terampil menyeleksi informasi yang relevan kemudian menganalisisnya dan akhirnya meneliti kembali hasilnya. Kepuasan intelektual akan timbul dari dalam sebagai hasil intrinsik bagi peserta didik. Potensi intelektual peserta didik meningkat. Peserta didik belajar bagaimana melakukan penemuan dengan melalui proses melakukan penemuan.
- 9.
- 10. Terdapat sintaks atauacuan dasar dari seluruh fase yang harus dilakukan dalam menyelenggarakan model pembelajaran problem solving. Menurut Chotimah & Fathurrohman (2018, hlm. 287-288) sintaks model pembelajaran problem solving terdiri dari 6 tahap sebagai berikut.
- 11. Pembuktian hipotesis Mengumpulkan dan mengelompokkan data Menentukanpilihan penyelesaian Merumuskan masalah Menelaah masalah Merumuskan hipotesis 6 Sintaks Kemampuan ini diperlukan untuk mengetahui dan merumuskan masalah secara jelas. Tahap ini berfungsi untuk memancing kecakapan mencari dan menyusun data serta menyajikan data dalam bentuk diagram, gambar, atau tabel. Kecakapan menelaah dan membahas data, kecakapan menghubung-hubungkan dan menghitung, serta keterampilan mengambil keputusan dan kesimpulan. Untuk menggunakan model problem solving, menelaah masalah diperlukan agar peserta didik dapat menggunakan pengetahuan untuk memerinci dan menganalisis masalah dari berbagai sudut. Kemampuan yang diperlukan lainnya adalah berimajinasi dan menghayati ruang lingkup, sebab-akibat, dan alternatif penyelesaian. Tahap ini akan membuat peserta didik mampu untuk membuat alternatif penyelesaian serta kecakapan menilai pilihan dengan memperhitungkan akibat yang akan terjadi pada setiap pilihan.
- 12.
- 13. Kelebihan Model Pembelajaran ProblemSolving Secara umum salah satu kelebihan dari model pembelajaran problem solving adalah meningkatnya daya kritis siswa dalam pembelajaran. Selain itu, menurut Shoimin (2017, hlm. 137-138) kelebihan dari model pembelajaran problem solving adalah sebagai berikut. Membuat peserta didik lebih menghayati pembelajaran berdasarkan kehidupan sehari-hari. Melatih dan membiasakan para peserta didik untuk menghadapi dan memecahkan masalah secara terampil. Dapat mengembangkan kemampuan berpikir peserta didik secara kreatif. Peserta didik sudah mulai dilatih untuk memecahkan masalahnya dari semenjak sekolah (sebelum memasuki kehidupan nyata). • Melatih siswa untuk mendesain suatu penemuan. • Membuat peserta didik berpikir dan bertindak kreatif. • Memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis. • Mengidentifikasi dan melakukan penyelidikan. • Menafsirkan dan mengevaluasi hasil pengamatan. • Merangsang perkembangan kemajuan berpikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan cara yang tepat. • Dapat membuat pendidikan sekolah lebih relevan dengan kehidupan, khususnya dunia kerja.
- 14. Kekurangan Model Pembelajaran ProblemSolving Menurut Sanjaya (2016, hlm. 220) kelemahan dari metode problem solving adalah sebagai berikut ini. • Manakala siswa tidak memiliki minat atau tidak mempunyai kepercayaan bahwa masalah yang dipelajari sulit untuk dipecahkan, maka mereka akan merasa enggan untuk mencoba. • Keberhasilan strategi pembelajaran melalui Problem Sol membutuhkan cukup waktu untuk persiapan. • Tanpa pemahaman mengapa mereka berusaha untuk memecahkan masalah yang sedang dipelajari, maka mereka tidak akan belajar apa yang mereka ingin dipelajari.
- 15.
- 16. Penilaian Hasil Belajardari Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving
- 17.