Tanti modi per leggere. Bambini e storie digitaliSandra Olianas
Il mondo del digitale introduce nuovi modi del narrare che non devono essere visti in contrapposizione con le narrazioni tradizionali, ma vanno anzi studiati anche nelle loro potenzialità di mezzi di avvicinamento alla lettura. Ma il tempo che il bambino trascorre con una app sul tablet può essere considerato veramente tempo trascorso a leggere?
Breve presentazione della proposta del Club del Territorio di Roma per le scuole, in particolare le secondarie e le primarie di secondo grado
Il documento deve essere inteso come spunto di discussione e si chiede alle scuole interessate di contattarci qui o all'indirizzo roma@volontaritouring.it per un approfondimento.
Tanti modi per leggere. Bambini e storie digitaliSandra Olianas
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Breve presentazione della proposta del Club del Territorio di Roma per le scuole, in particolare le secondarie e le primarie di secondo grado
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SuperSummit is a network that produces online events. It has a channel dedicated to Cultural Marketing which aims to open a dialogue about different possibilities that marketing offers when applied to the cultural field.
#svegliamuseo presented its experience with Italian museums online and an overview of examples and best practices in the field of digital communication for museums in our country. We also showed the main techniques of storytelling, providing case histories from the international context.
La biblioteca diffusa per promuovere la lettura a scuola: una sfida per il Li...Luisa Marquardt
La Prof.ssa Emanuela Sangalli, docente e referente della biblioteca scolastica presso il Liceo Classico Vivona di Roma, illustra le motivazioni che hanno condotto alla scelta di ideare nuovi luoghi di lettura per integrare didattica e lettura in tutte le sue forme al Liceo Vivona e, conseguentemente, di ampliare gli spazi della biblioteca scolastica attraverso la creazione di spazi lettura nei vari piani dell'edificio scolastico.
L'attuazione di un progetto modulare avviato nel 2014 ha riguardato la formazione di un gruppo di lavoro misto, la catalogazione e la valorizzazione del patrimonio bibliotecario, la trasformazione di alcuni locali, con interventi nei corridoi e nell'aula magna.Il presupposto teorico si basa sulla centralità dell'utente e dei suoi bisogni di informazione, lettura e socializzazione: il sistema complesso della biblioteca, attraverso le sue articolazioni fondamentali - personale, spazi e collezioni -, l'insieme dei servizi e delle attività educative e culturali, deve rispondere puntualmente anche attraverso una efficace promozione della lettura.
La rilevazione dei comportamenti, delle esigenze, delle aspettative e delle proposte dell’utenza è stata oggetto di due tesi empiriche svolte presso il Liceo Vivona. I risultati hanno costituito la base per individuare in alcuni spazi poco utilizzati e anonimi nuovi punti di incontro con la lettura, ampliando le opportunità di accesso all'informazione che già la scuola offre, per esempio, attraverso il prestito elettronico (MLOL).
La creazione di spazi lettura, spesso presenti negli altri gradi dell'istruzione, andrebbe promossa anche nella scuola secondaria di secondo grado per stimolare interessi e curiosità e promuovere la lettura, in modo costante e articolato, soprattutto nell'età adolescenziale, periodo in cui si registra la disaffezione verso la lettura.
L’esperienza dei Bibliopoint di Roma, di Giovanna Micaglio (Biblioteche di Roma)Luisa Marquardt
Giovanna Micaglio, Responsabile dei Servizi Studi, Università, Scuola, PCTO e coordinatrice della Rete Bibliopoint dell’Istituzione Biblioteche di Roma Capitale, illustra la genesi, le caratteristiche, lo sviluppo e lo stato dell'arte del servizio Bibliopoint.
Sono 43 i Bibliopoint di Roma, esempio virtuoso di cooperazione tra l’Istituzione Biblioteche di Roma Capitale e le scuole romane.
I Bibliopoint si sono rivelati nell’arco di 17 anni una realtà costantemente in crescita e fortemente radicata nel quartiere costituendo a volte l’unica istituzione in grado di soddisfare i bisogni culturali dei cittadini nelle zone più isolate del vasto e problematico territorio di Roma Capitale.
Castello Sforzesco - Indagine sulla Costumer SatisfactionElenaSimoni1
Il progetto consiste nella somministrazione di 70 questionari presso il Castello Sforzesco di Milano ai visitatori, italiani e stranieri e nella conseguente produzione di una relazione in cui si analizzano i dati raccolti e si forniscono delle raccomandazioni su come migliorare/modificare i risultati in almeno 2 aree d’indagine (ad esempio: conoscenza dei musei, comunicazione, servizi, soddisfazione generale).
La “biblioteca diffusa” della Scuola Media “Pascoli” di Torino, di D. MarantaLuisa Marquardt
La Prof.ssa Daniela Maranta, docente materie letterarie e referente della Biblioteca scolastica presso l'IC Rita Levi-Montalcini di Torino, illustra le caratteristiche e la ricaduta didattica e culturale della biblioteca diffusa della Scuola media «Giovanni Pascoli».
La scuola, a seguito della ristrutturazione che l’ha riconsegnata alla città a settembre 2019, si presenta agli occhi degli allievi e degli utenti come un elemento di discontinuità rispetto al passato: essa ambisce a diventare punto di riferimento culturale non soltanto per la comunità scolastica, ma per tutto il quartiere che la ospita.
In quest’ottica la biblioteca è stata pensata e strutturata, a partire dalla sua dislocazione su diversi piani, passando attraverso la specificità tematica attribuita a ciascuna area lettura.
L’accoglienza che ogni luogo offre sta già stimolando gli allievi e le allieve dell’Istituto alla scoperta di nuove occasioni di apprendimento, oltre a motivarli nella partecipazione alle diverse attività proposte, anche in collaborazione con la Rete di biblioteche scolastiche a cui la scuola aderisce.
SuperSummit is a network that produces online events. It has a channel dedicated to Cultural Marketing which aims to open a dialogue about different possibilities that marketing offers when applied to the cultural field.
#svegliamuseo presented its experience with Italian museums online and an overview of examples and best practices in the field of digital communication for museums in our country. We also showed the main techniques of storytelling, providing case histories from the international context.
La biblioteca diffusa per promuovere la lettura a scuola: una sfida per il Li...Luisa Marquardt
La Prof.ssa Emanuela Sangalli, docente e referente della biblioteca scolastica presso il Liceo Classico Vivona di Roma, illustra le motivazioni che hanno condotto alla scelta di ideare nuovi luoghi di lettura per integrare didattica e lettura in tutte le sue forme al Liceo Vivona e, conseguentemente, di ampliare gli spazi della biblioteca scolastica attraverso la creazione di spazi lettura nei vari piani dell'edificio scolastico.
L'attuazione di un progetto modulare avviato nel 2014 ha riguardato la formazione di un gruppo di lavoro misto, la catalogazione e la valorizzazione del patrimonio bibliotecario, la trasformazione di alcuni locali, con interventi nei corridoi e nell'aula magna.Il presupposto teorico si basa sulla centralità dell'utente e dei suoi bisogni di informazione, lettura e socializzazione: il sistema complesso della biblioteca, attraverso le sue articolazioni fondamentali - personale, spazi e collezioni -, l'insieme dei servizi e delle attività educative e culturali, deve rispondere puntualmente anche attraverso una efficace promozione della lettura.
La rilevazione dei comportamenti, delle esigenze, delle aspettative e delle proposte dell’utenza è stata oggetto di due tesi empiriche svolte presso il Liceo Vivona. I risultati hanno costituito la base per individuare in alcuni spazi poco utilizzati e anonimi nuovi punti di incontro con la lettura, ampliando le opportunità di accesso all'informazione che già la scuola offre, per esempio, attraverso il prestito elettronico (MLOL).
La creazione di spazi lettura, spesso presenti negli altri gradi dell'istruzione, andrebbe promossa anche nella scuola secondaria di secondo grado per stimolare interessi e curiosità e promuovere la lettura, in modo costante e articolato, soprattutto nell'età adolescenziale, periodo in cui si registra la disaffezione verso la lettura.
L’esperienza dei Bibliopoint di Roma, di Giovanna Micaglio (Biblioteche di Roma)Luisa Marquardt
Giovanna Micaglio, Responsabile dei Servizi Studi, Università, Scuola, PCTO e coordinatrice della Rete Bibliopoint dell’Istituzione Biblioteche di Roma Capitale, illustra la genesi, le caratteristiche, lo sviluppo e lo stato dell'arte del servizio Bibliopoint.
Sono 43 i Bibliopoint di Roma, esempio virtuoso di cooperazione tra l’Istituzione Biblioteche di Roma Capitale e le scuole romane.
I Bibliopoint si sono rivelati nell’arco di 17 anni una realtà costantemente in crescita e fortemente radicata nel quartiere costituendo a volte l’unica istituzione in grado di soddisfare i bisogni culturali dei cittadini nelle zone più isolate del vasto e problematico territorio di Roma Capitale.
Castello Sforzesco - Indagine sulla Costumer SatisfactionElenaSimoni1
Il progetto consiste nella somministrazione di 70 questionari presso il Castello Sforzesco di Milano ai visitatori, italiani e stranieri e nella conseguente produzione di una relazione in cui si analizzano i dati raccolti e si forniscono delle raccomandazioni su come migliorare/modificare i risultati in almeno 2 aree d’indagine (ad esempio: conoscenza dei musei, comunicazione, servizi, soddisfazione generale).
La “biblioteca diffusa” della Scuola Media “Pascoli” di Torino, di D. MarantaLuisa Marquardt
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La scuola, a seguito della ristrutturazione che l’ha riconsegnata alla città a settembre 2019, si presenta agli occhi degli allievi e degli utenti come un elemento di discontinuità rispetto al passato: essa ambisce a diventare punto di riferimento culturale non soltanto per la comunità scolastica, ma per tutto il quartiere che la ospita.
In quest’ottica la biblioteca è stata pensata e strutturata, a partire dalla sua dislocazione su diversi piani, passando attraverso la specificità tematica attribuita a ciascuna area lettura.
L’accoglienza che ogni luogo offre sta già stimolando gli allievi e le allieve dell’Istituto alla scoperta di nuove occasioni di apprendimento, oltre a motivarli nella partecipazione alle diverse attività proposte, anche in collaborazione con la Rete di biblioteche scolastiche a cui la scuola aderisce.
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Promuovere
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Digital Readers 3 - a cura del Fondo Storico Ragazzi RAF di Milano -
L’idea
1999:SBN
Fondo “storico”
Sezioni ragazzi
5. Filosofia del Fondo Storico
Ragazzi “RAF”
• “storico” non vuol dire
“conservativo”
• “storico” vuol dire che dura nel
tempo …
• “storico” perché racconta la storia
delle biblioteche pubbliche rionali e
della loro utenza
5
Digital Readers 3 - a cura del Fondo Storico
Ragazzi RAF di Milano -
5 ottobre 2012
6. Caratteristiche & Funzioni
6
Digital Readers 3 - a cura del Fondo Storico
Ragazzi RAF di Milano -
5 ottobre 2012
Risorsa di
sistema
“Raf” = Ragazzi Fondo
4690 titoli
Nel
catalogo
on-line
7. Ragazzi Fondo.
Risorsa di sistema
Griglia di valutazione
Authority File
7Digital Readers 3 - a cura del Fondo Storico Ragazzi RAF di Milano -5 ottobre 2012
Revisione coordinata
750 prestiti
500 titoli
8. Ragazzi Fondo.
Servizi
• Prestito all’utenza attraverso le
biblioteche rionale di riferimento
• Prestito alle biblioteche rionali per la
costruzione di mostre bibliografiche
• Consultazione in sede dei documenti
• Mostre tematiche e manifestazioni
• Bibliografie
8
Digital Readers 3 - a cura del Fondo Storico
Ragazzi RAF di Milano -
5 ottobre 2012
9. Ragazzi Fondo.
Patrimonio
Nel fondo si possono trovare:
• Classici di letteratura per ragazzi in diverse edizioni e collane
• Narrativa d’autore contemporanea
• Albi illustrati per l’infanzia, d’autore o illustratore significativi
per fama o stile
• Libri prescolari testimoni della crescita della produzione
editoriale per la prima infanzia, libri innovativi nei colori o
nelle forme
• Collane ed edizioni storiche
• Testi di prima divulgazione su temi specifici o su argomenti
non più ripubblicati
• Strumenti di lavoro per bibliotecari
9
Digital Readers 3 - a cura del Fondo Storico
Ragazzi RAF di Milano -
5 ottobre 2012
11. Via S. Paolino, 18
Tel. 02 884 65814 / Fax 02884
42133
C.BiblioSantambrogio@comune.m
ilano.it Orario: lunedì-venerdì 9-
18.45; mercoledì 15-18.45; sabato
10-18.15
Mezzi pubblici: MM2
(Famagosta), 59, 71, 74
Accessibile ai disabili
Segni particolari: servizi e
patrimonio standard
La biblioteca partecipa al progetto
Ci vediamo TUTTI in biblioteca!
Ospita il Fondo Storico Ragazzi
delle biblioteche rionali
11Digital Readers 3 - a cura del Fondo Storico Ragazzi RAF di Milano -5 ottobre 2012
12. Ragazzi Fondo.
Lancio e Promozione
• 2011 Stand presso lo spazio dedicato alle
Biblioteche pubbliche di Milano a Milano
in Occasione del convegno “L’Italia delle
Biblioteche”al Palazzo delle Stelline
• 2012 Bologna, Fiera Internazionale del
Libro per Ragazzi, stand AIB
• Inaugurazione del Fondo presso la sede.
Data da definire
12
Digital Readers 3 - a cura del Fondo Storico
Ragazzi RAF di Milano -
5 ottobre 2012
13. Ragazzi Fondo.
“Pubblicazioni”
13
Digital Readers 3 - a cura del Fondo Storico
Ragazzi RAF di Milano -
5 ottobre 2012
“150 anni di storia italiana:
l’Italia si racconta
nei libri per ragazzi”
“Il gusto delle buone
storie: un assaggio dei più
saporiti personaggi e dei
più fragranti classici nei
libri del Fondo Storico
Ragazzi”
“Storie della nostra Storia”