SlideShare a Scribd company logo
STRUKTUR
     BAHASA
                  MASYARAKAT




JANTINA
                         ADAT RESAM




                BANGSA
  KEPERCAYAAN
BANGSA
BANGSA
Menurut Kamus Dewan (1999), bangsa
 merupakan sekumpulan orang yang
 mempunyai ciri-ciri kebudayaan, nilai dan
 aspirasi yang sama.
Menurut Kamus Pelajar (1993), bangsa
 ditakrifkan sebagai kumpulan manusia yang
 sama asal usulnya serta serupa sifatnya.
Bangsa merupakan suatu kelompok manusia
 yang dianggap memiliki identiti bersama,
 bersatu pada satu wilayah dan mempunyai
 keterikatan dengan wilayah tersebut.

Contohnya, Melayu, Cina dan India di Malaysia
 yang hidup bersama sejak dahulu dan telah
 membentuk identiti Malaysia.
Bangsa juga merujuk kepada nilai sosial
 seperti bekerjasama, toleransi, hormat-
 menghormati, dedikasi, kesabaran dan
 kegigihan yang boleh dipupuk dalam kalangan
 murid untuk mencorakkan suasana bilik darjah
 yang sihat dan dinamik.
Penyerapan budaya
Asimilasi
 Budaya masyarakat majoriti/ dominan menyerap
 budaya masyarakat minoriti/imigran tanpa membawa
 perubahan kepada kebudayaan yang menyerapnya.

Amalgamasi
 Proses percantuman dari segi biologi berlaku melalui
  perkahwinan campur.
 Perkahwinan akan menghasilkan satu kelompok baru
  yang seterusnya membentuk budaya baru dalam
  masyarakat berkenaan
Pluralisme
 Proses mempertahankan kepelbagaian budaya
 Ciri-ciri kebudayaan pelbagai kelompok
  dikekalkan
 Setiap etnik mempunyai hak terhadap warisan
  kelompok.
Akomodasi
 Setiap etnik menyedari nilai dan norma antara
  satu sama lain.
 Mereka menghormati budaya etnik lain dan
  dalam masa yg sama mempertahankan budaya
  mereka sendiri.
Akulturasi
Masyarakat menerima dan meminjam unsur-
 unsur budaya golongan majoriti tanpa
 mengubah unsur-unsur budaya asal/
Proses ini juga dikenali sebagai asimilasi
 budaya.
STRUKTUR MASYARAKAT /
     KELAS SOSIAL
STRUKTUR MASYARAKAT / KELAS
             SOSIAL
• Masyarakat merupakan sekelompok besar
  manusia yang hidup saling berhubungan dan
  bergantungan berasaskan satu budaya serta
  bidang tertentu dan mempunyai matlamat
  yang sama.
• Roucek dan Warren (1979) – masyarakat sebagai
  satu kumpulan manusia yang berhubung secara
  tetap dan tersusun dalam menjalankan aktiviti
  secara kolektif dan merasakan bahawa mereka
  hidup bersama.
• De Fleur (1974) – masyarakat sebagai sebuah
  pola yang sangat kompleks mengenai organisasi
  sosial, dimana ahli-ahlinya saling bergantung dan
  terdapat garis panduan bagi semua bidang
  tingkah laku sosial.
• Struktur masyarakat atau kelas sosial
  berperanan untuk mewujudkan perpaduan
  dalam kalangan masyarakat.
• Pergaulan bebas dan tidak berkelompok
  dalam satu masyarakat juga akan menentukan
  pola kehidupan masyarakat.
• Contohnya, murid golongan bawahan dapat
  bergaul dan berinteraksi dengan murid
  golongan atasan tanpa mengira budaya dan
  masyarakat lain.
• Murid perlu didedahkan supaya mereka dapat
  mengelakkan rasa tinggi diri dan seterusnya
  menerima rakan sebagai sebahagian daripada
  komuniti dalam kehidupan mereka.
• Hubungan yang baik juga dapat memupuk
  nilai persahabatan, nilai kerjasama dan nilai
  toleransi dalam bilik darjah yang menjamin
  kesejahtaeraan dan keharmonian murid.
• Hubungan yang baik menunjukkan adanya
  nilai-nilai penyayang dapat disemai dalam jiwa
  murid-murid.
• Murid golongan bawahan dan golongan
  atasan dapat bergaul tanpa mengira budaya
  dan masyarakat lain.
Ciri-ciri utama masyarakat
• Hidup berkelompok
• Mempunyai budaya
• Sering mengalami perubahan
• Saling berinteraksi sama ada dalaman dan
  dengan pihak luar
• Mempunyai pemimpin
• Mempunyai aturan sosial
KEPERCAYAAN
KEPERCAYAAN

Kepercayaan dalam konteks psikologi adalah
 bermaksud suatu keadaan jiwa yang berkaitan
 dengan sikap berkedudukan memihak.
Seseorang yang menaruh kepercayaan akan
 berasa ‘pasti’ terhadap sesuatu perkara yang
 berkenaan.
Kepercayaan akan membentuk nilai yang akan
 menjadi amalan dalam kehidupan masyarakat.
Kamus Dewan (1994) - kepercayaan
 merupakan keyakinan atau akuan mengenai
 kebenaran berlakunya sesuatu.
Kepercayaan adalah sesuatu yang dipercayai
 dan diterima secara turun-temurun.
Nilai dan kepercayaan adalah saling berkaitan.
Kepercayaan memberi hala tuju manusia
 tentang kehidupan.
Nilai merupakan prinsip-prinsip yang
 menentukan apakah yang sesuai dan bermoral
 dalam sesebuah masyarakat.
Nilai dalam masyarakat boleh mempengaruhi
 norma masyarakat tersebut.
BAHASA
BAHASA
• Bahasa merupakan satu sistem komunikasi yang
  menggunakan bunyi atau simbol dengan
  pengertian.
• Cole (1998) – bahasa adalah satu set simbol-
  simbol dan aturcara-aturcara yang disusun
  bersama dengan kaedah yang bermakna sengan
  sistem komunikasi kompleks.
• Bahasa adalah bersifat dinamik kerana
  bersesuaian dengan kelompok masyarakat dan
  peredaran masa.
Fungsi bahasa dalam masyarakat
• Menggambarkan suasana
• Menyampaikan maklumat antara penutur
  dengan pendengar
• Untuk menyatakan perasaan
• Untuk mempertingkatkan prestasi dalam
  aspek penggunaan bahasa
ADAT RESAM
ADAT RESAM
o Sesuatu cara yang telah ditentukan untuk
  melakukan sesuatu yang telah diakui oleh
  masyarakat.
o Kelaziman yang diharapkan daripada anggota
  masyarakat dan turut mempunyai kesan
  kepada pelaku sama ada positif atau negatif.
Adat
          Resam
           India




        Adat resam
          3 kaum
         utama di
         Malaysia
 Adat                 Adat
Resam                Resam
 Cina                Melayu
Adat Resam Melayu
i.Melenggang Perut
Adat ini merujuk kepada satu amalan yang
   dijalankan ke atas wanita yang telah genap 7
   bulan hamil.
ii.Meminang dan Bertunang
 Adat ini bertujuan untuk mengenali
    pasangan dengan lebih mendalam sebelum
    akad nikah.
iii.Kematian
 Biasanya waris atau saudara-mara si mati akan
    mengadakan kenduri arwah untuk disedekahkan
    kepada arwah. Ada yang mengadakan kenduri
    arwah 3 malam berturut-turut, 7 malam
    berturut-turut atau pada malam ke- 40.
iv.Bercukur Jambul
 Adat ini merupakan satu adat yang diamalkan
    untuk mencukur jambul bayi yang baru
    dilahirkan. Adat ini biasanya dijalankan setelah
    ibu tamat tempoh berpantang.
Adat Resam Cina
i.Kelahiran
   Semasa mengandung, ibu mertua bertanggungjawab
   menjaga wanita mengandung. Adat dalam masyarakat
   Cina mementingkan anak lelaki kerana mereka dapat
   melanjutkan keturunan melalui pewarisan nama nenek
   moyang.
   Dalam memberikan nama kepada bayi, nama orang
   Cina terdiri dari 3 perkataan yang dimulai dengan nama
   keluarga. Patah ke-2 mewakili nama segenerasi dalam
   kalangan adik-beradik dan sanak-saudara. Nama ke-3
   pula merupakan nama bagi panggilan diri sendiri.
ii.Kenduri Selepas Kelahiran
 Mereka membuat sejenis kuih khas yang
    berbentuk merah dan kuning yang berintikan
    kacang dan tau su serta telur yang diwarnai
    merah kemudiannya diberikan kepada saudara
    mara yang terdekat.
iii.Mencukur Rambut
 Adat ini dilakukan sebagai pengiktirafan
    terhadap kelahiran orang baru ke dalam
    masyarakat mereka.
Adat Resam India
 i.Sewaktu Mengandung
Adat Valaikaapu adalah adat yang dilakukan
ketika kandungan sulong wanita hamil
menjangkau usia 7 hingga 9 bulan. Wanita hamil
dipakaikan sebentuk sebentuk gelang tangan
baru yang dikenali sebagai ‘Suulkaapu’.
JANTINA
JANTINA
Menurut Butler & Manning (1998), “ the term
 gender describes masculinity and feminity-
 the thoughts, feelings and behaviour that
 identify one as either male or female”.
Walaupun terdapat persamaan antara lelaki
 dan perempuan, namun masih terdapat
 perbezaan antara mereka.
• Faktor jantina mempengaruhi pembentukan iklim
  di dalam bilik darjah.guru harus mengetahui
  pengaruh jantina terhadap pembelajaran murid.

• Campuran jantina di dalam bilik darjah memberi
  peluang murid-murid lelaki dan perempuan
  bergaul dengan lebih tertib, bertanggungjawab,
  menghormati perbezaan yang wujud dari segi
  jantina serta meluaskan lagi ruang persefahaman
  dan toleransi.
Sekian Terima Kasih

More Related Content

What's hot

Bab1 Konsep Asas Hubungan Etnik
Bab1 Konsep Asas Hubungan EtnikBab1 Konsep Asas Hubungan Etnik
Bab1 Konsep Asas Hubungan Etnik
kita1malaysia
 
Bab 2 konsep asas
Bab 2 konsep asasBab 2 konsep asas
Bab 2 konsep asas
Farid Hasan
 
Falsafah Pend. Islam Dan Msykt. Majmuk
Falsafah Pend. Islam Dan Msykt. MajmukFalsafah Pend. Islam Dan Msykt. Majmuk
Falsafah Pend. Islam Dan Msykt. Majmuk
mfaizal8719
 
Nilai Masyarakat Malaysia
Nilai Masyarakat MalaysiaNilai Masyarakat Malaysia
Nilai Masyarakat Malaysia
Florence Nandong
 
Manusia, Keragaman dan Kesetaraan
Manusia, Keragaman dan Kesetaraan Manusia, Keragaman dan Kesetaraan
Manusia, Keragaman dan Kesetaraan
pjj_kemenkes
 
BAB 1 konsep asas hubungan etnik CTU553
BAB 1 konsep asas hubungan etnik CTU553BAB 1 konsep asas hubungan etnik CTU553
BAB 1 konsep asas hubungan etnik CTU553Muhammad Arif Amir
 
Bab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
Bab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudayaBab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
Bab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudayaHazel Bug
 
Pendidikan keluarga
Pendidikan keluargaPendidikan keluarga
Pendidikan keluarga
tinalusiati
 
MALAYSIA : KESEPADUAN DAN KEPELBAGAIAN
MALAYSIA : KESEPADUAN DAN KEPELBAGAIANMALAYSIA : KESEPADUAN DAN KEPELBAGAIAN
MALAYSIA : KESEPADUAN DAN KEPELBAGAIAN
wan izzati
 
masyarakat multikultural di Indonesia
masyarakat multikultural di Indonesiamasyarakat multikultural di Indonesia
masyarakat multikultural di Indonesia
asyaffa
 
Kel iii landasan ilmiah pendidikan
Kel iii landasan ilmiah pendidikanKel iii landasan ilmiah pendidikan
Kel iii landasan ilmiah pendidikanikaguswari
 
Bab 4 pembentukan kepribadian
Bab 4 pembentukan kepribadianBab 4 pembentukan kepribadian
Bab 4 pembentukan kepribadianSilvester Nyawai
 
Pendidikan dalam lingkungan sekolah
Pendidikan dalam lingkungan sekolahPendidikan dalam lingkungan sekolah
Pendidikan dalam lingkungan sekolahIg Fandy Jayanto
 
Bab 2power point
Bab 2power pointBab 2power point
Bab 2power pointHilmi Amri
 
Assg. bmm3142 kebudayaan melayu
Assg. bmm3142 kebudayaan melayuAssg. bmm3142 kebudayaan melayu
Assg. bmm3142 kebudayaan melayuRosma Sulaiman
 
Landasan sosial budaya pendidikan
Landasan sosial budaya pendidikanLandasan sosial budaya pendidikan
Landasan sosial budaya pendidikan
emri ardi
 
Pengajian malaysia
Pengajian malaysiaPengajian malaysia
Pengajian malaysia
dka1d
 

What's hot (18)

Bab1 Konsep Asas Hubungan Etnik
Bab1 Konsep Asas Hubungan EtnikBab1 Konsep Asas Hubungan Etnik
Bab1 Konsep Asas Hubungan Etnik
 
Bab 2 konsep asas
Bab 2 konsep asasBab 2 konsep asas
Bab 2 konsep asas
 
Falsafah Pend. Islam Dan Msykt. Majmuk
Falsafah Pend. Islam Dan Msykt. MajmukFalsafah Pend. Islam Dan Msykt. Majmuk
Falsafah Pend. Islam Dan Msykt. Majmuk
 
Nilai Masyarakat Malaysia
Nilai Masyarakat MalaysiaNilai Masyarakat Malaysia
Nilai Masyarakat Malaysia
 
Manusia, Keragaman dan Kesetaraan
Manusia, Keragaman dan Kesetaraan Manusia, Keragaman dan Kesetaraan
Manusia, Keragaman dan Kesetaraan
 
BAB 1 konsep asas hubungan etnik CTU553
BAB 1 konsep asas hubungan etnik CTU553BAB 1 konsep asas hubungan etnik CTU553
BAB 1 konsep asas hubungan etnik CTU553
 
Bab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
Bab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudayaBab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
Bab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
 
Pendidikan keluarga
Pendidikan keluargaPendidikan keluarga
Pendidikan keluarga
 
MALAYSIA : KESEPADUAN DAN KEPELBAGAIAN
MALAYSIA : KESEPADUAN DAN KEPELBAGAIANMALAYSIA : KESEPADUAN DAN KEPELBAGAIAN
MALAYSIA : KESEPADUAN DAN KEPELBAGAIAN
 
masyarakat multikultural di Indonesia
masyarakat multikultural di Indonesiamasyarakat multikultural di Indonesia
masyarakat multikultural di Indonesia
 
Kel iii landasan ilmiah pendidikan
Kel iii landasan ilmiah pendidikanKel iii landasan ilmiah pendidikan
Kel iii landasan ilmiah pendidikan
 
Bab 4 pembentukan kepribadian
Bab 4 pembentukan kepribadianBab 4 pembentukan kepribadian
Bab 4 pembentukan kepribadian
 
Pendidikan dalam lingkungan sekolah
Pendidikan dalam lingkungan sekolahPendidikan dalam lingkungan sekolah
Pendidikan dalam lingkungan sekolah
 
Bab 2power point
Bab 2power pointBab 2power point
Bab 2power point
 
Assg. bmm3142 kebudayaan melayu
Assg. bmm3142 kebudayaan melayuAssg. bmm3142 kebudayaan melayu
Assg. bmm3142 kebudayaan melayu
 
Konsep konsep he
Konsep konsep heKonsep konsep he
Konsep konsep he
 
Landasan sosial budaya pendidikan
Landasan sosial budaya pendidikanLandasan sosial budaya pendidikan
Landasan sosial budaya pendidikan
 
Pengajian malaysia
Pengajian malaysiaPengajian malaysia
Pengajian malaysia
 

Similar to Kesedaran Kepelbagaian

Bab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
Bab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudayaBab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
Bab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudayaCikgu Ana
 
vdocuments.mx_edup3073-budaya-dan-pembelajaran.pdf
vdocuments.mx_edup3073-budaya-dan-pembelajaran.pdfvdocuments.mx_edup3073-budaya-dan-pembelajaran.pdf
vdocuments.mx_edup3073-budaya-dan-pembelajaran.pdf
AlHadmie1
 
EDUP3073 - Budaya dan Pembelajaran
EDUP3073 - Budaya dan PembelajaranEDUP3073 - Budaya dan Pembelajaran
EDUP3073 - Budaya dan Pembelajaran
Mohd Suhaimin Isnen
 
Sosialisasi Class x
Sosialisasi Class x Sosialisasi Class x
Sosialisasi Class x
Albert Cahya Setiawan
 
Proposal keberagaman.docx
Proposal keberagaman.docxProposal keberagaman.docx
Proposal keberagaman.docx
AurelliaDeviKrisnaAy
 
BUDAYA BANGA-BANGSA V.pptx
BUDAYA BANGA-BANGSA V.pptxBUDAYA BANGA-BANGSA V.pptx
BUDAYA BANGA-BANGSA V.pptx
VanyOcta2
 
sosiologi antropologi dalam konteks pendidikan bangsa
sosiologi antropologi dalam konteks pendidikan bangsasosiologi antropologi dalam konteks pendidikan bangsa
sosiologi antropologi dalam konteks pendidikan bangsaHana Hafifah
 
antropologi pendidikan dalam konteks pendidikan bangsa
antropologi pendidikan dalam konteks pendidikan bangsaantropologi pendidikan dalam konteks pendidikan bangsa
antropologi pendidikan dalam konteks pendidikan bangsa
Hana Hafifah
 
Keberagaman dan kesederajatan
Keberagaman dan kesederajatanKeberagaman dan kesederajatan
Keberagaman dan kesederajatan
Immawan Awaluddin
 
Keberagaman dan kesederajatan
Keberagaman dan kesederajatanKeberagaman dan kesederajatan
Keberagaman dan kesederajatan
Immawan Awaluddin
 
Sosiologi - Kebudayaan dan kepribadian
Sosiologi - Kebudayaan dan kepribadianSosiologi - Kebudayaan dan kepribadian
Sosiologi - Kebudayaan dan kepribadianAthia Nabila Faqiha
 
Hubungan etnik bab 8 agama_dan_hubungan_etnik
Hubungan etnik bab 8 agama_dan_hubungan_etnikHubungan etnik bab 8 agama_dan_hubungan_etnik
Hubungan etnik bab 8 agama_dan_hubungan_etnik
Asraf Rahmat
 
Bmm3114 bab 1 4 konsep budaya
Bmm3114 bab 1 4 konsep budaya Bmm3114 bab 1 4 konsep budaya
Bmm3114 bab 1 4 konsep budaya Mohammad Yaqin
 
Definisi kelompok sosial
Definisi kelompok sosialDefinisi kelompok sosial
Definisi kelompok sosialcops777
 
Eva Zuli Oktavia_Perkembangan nilai budaya individu, keluarga, dan masyarakat...
Eva Zuli Oktavia_Perkembangan nilai budaya individu, keluarga, dan masyarakat...Eva Zuli Oktavia_Perkembangan nilai budaya individu, keluarga, dan masyarakat...
Eva Zuli Oktavia_Perkembangan nilai budaya individu, keluarga, dan masyarakat...
evazulioktaviacantik
 
Perbedaan Budaya
Perbedaan BudayaPerbedaan Budaya
Perbedaan Budaya
Ratih Aini
 
Topik 2 kesedaran budaya 2b
Topik 2 kesedaran budaya 2bTopik 2 kesedaran budaya 2b
Topik 2 kesedaran budaya 2bshare with me
 
Bab 1 : konsep konsep asas hubungan etnik
Bab 1 :  konsep konsep asas hubungan etnikBab 1 :  konsep konsep asas hubungan etnik
Bab 1 : konsep konsep asas hubungan etnikDhani Ahmad
 
Manusia dan masyarakat
Manusia dan masyarakatManusia dan masyarakat
Manusia dan masyarakat
feggyernes
 
Bentuk bentuk keluarga
Bentuk bentuk keluarga Bentuk bentuk keluarga
Bentuk bentuk keluarga
badriah92
 

Similar to Kesedaran Kepelbagaian (20)

Bab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
Bab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudayaBab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
Bab 2 kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
 
vdocuments.mx_edup3073-budaya-dan-pembelajaran.pdf
vdocuments.mx_edup3073-budaya-dan-pembelajaran.pdfvdocuments.mx_edup3073-budaya-dan-pembelajaran.pdf
vdocuments.mx_edup3073-budaya-dan-pembelajaran.pdf
 
EDUP3073 - Budaya dan Pembelajaran
EDUP3073 - Budaya dan PembelajaranEDUP3073 - Budaya dan Pembelajaran
EDUP3073 - Budaya dan Pembelajaran
 
Sosialisasi Class x
Sosialisasi Class x Sosialisasi Class x
Sosialisasi Class x
 
Proposal keberagaman.docx
Proposal keberagaman.docxProposal keberagaman.docx
Proposal keberagaman.docx
 
BUDAYA BANGA-BANGSA V.pptx
BUDAYA BANGA-BANGSA V.pptxBUDAYA BANGA-BANGSA V.pptx
BUDAYA BANGA-BANGSA V.pptx
 
sosiologi antropologi dalam konteks pendidikan bangsa
sosiologi antropologi dalam konteks pendidikan bangsasosiologi antropologi dalam konteks pendidikan bangsa
sosiologi antropologi dalam konteks pendidikan bangsa
 
antropologi pendidikan dalam konteks pendidikan bangsa
antropologi pendidikan dalam konteks pendidikan bangsaantropologi pendidikan dalam konteks pendidikan bangsa
antropologi pendidikan dalam konteks pendidikan bangsa
 
Keberagaman dan kesederajatan
Keberagaman dan kesederajatanKeberagaman dan kesederajatan
Keberagaman dan kesederajatan
 
Keberagaman dan kesederajatan
Keberagaman dan kesederajatanKeberagaman dan kesederajatan
Keberagaman dan kesederajatan
 
Sosiologi - Kebudayaan dan kepribadian
Sosiologi - Kebudayaan dan kepribadianSosiologi - Kebudayaan dan kepribadian
Sosiologi - Kebudayaan dan kepribadian
 
Hubungan etnik bab 8 agama_dan_hubungan_etnik
Hubungan etnik bab 8 agama_dan_hubungan_etnikHubungan etnik bab 8 agama_dan_hubungan_etnik
Hubungan etnik bab 8 agama_dan_hubungan_etnik
 
Bmm3114 bab 1 4 konsep budaya
Bmm3114 bab 1 4 konsep budaya Bmm3114 bab 1 4 konsep budaya
Bmm3114 bab 1 4 konsep budaya
 
Definisi kelompok sosial
Definisi kelompok sosialDefinisi kelompok sosial
Definisi kelompok sosial
 
Eva Zuli Oktavia_Perkembangan nilai budaya individu, keluarga, dan masyarakat...
Eva Zuli Oktavia_Perkembangan nilai budaya individu, keluarga, dan masyarakat...Eva Zuli Oktavia_Perkembangan nilai budaya individu, keluarga, dan masyarakat...
Eva Zuli Oktavia_Perkembangan nilai budaya individu, keluarga, dan masyarakat...
 
Perbedaan Budaya
Perbedaan BudayaPerbedaan Budaya
Perbedaan Budaya
 
Topik 2 kesedaran budaya 2b
Topik 2 kesedaran budaya 2bTopik 2 kesedaran budaya 2b
Topik 2 kesedaran budaya 2b
 
Bab 1 : konsep konsep asas hubungan etnik
Bab 1 :  konsep konsep asas hubungan etnikBab 1 :  konsep konsep asas hubungan etnik
Bab 1 : konsep konsep asas hubungan etnik
 
Manusia dan masyarakat
Manusia dan masyarakatManusia dan masyarakat
Manusia dan masyarakat
 
Bentuk bentuk keluarga
Bentuk bentuk keluarga Bentuk bentuk keluarga
Bentuk bentuk keluarga
 

Kesedaran Kepelbagaian

  • 1.
  • 2. STRUKTUR BAHASA MASYARAKAT JANTINA ADAT RESAM BANGSA KEPERCAYAAN
  • 4. BANGSA Menurut Kamus Dewan (1999), bangsa merupakan sekumpulan orang yang mempunyai ciri-ciri kebudayaan, nilai dan aspirasi yang sama. Menurut Kamus Pelajar (1993), bangsa ditakrifkan sebagai kumpulan manusia yang sama asal usulnya serta serupa sifatnya.
  • 5. Bangsa merupakan suatu kelompok manusia yang dianggap memiliki identiti bersama, bersatu pada satu wilayah dan mempunyai keterikatan dengan wilayah tersebut. Contohnya, Melayu, Cina dan India di Malaysia yang hidup bersama sejak dahulu dan telah membentuk identiti Malaysia.
  • 6. Bangsa juga merujuk kepada nilai sosial seperti bekerjasama, toleransi, hormat- menghormati, dedikasi, kesabaran dan kegigihan yang boleh dipupuk dalam kalangan murid untuk mencorakkan suasana bilik darjah yang sihat dan dinamik.
  • 7. Penyerapan budaya Asimilasi  Budaya masyarakat majoriti/ dominan menyerap budaya masyarakat minoriti/imigran tanpa membawa perubahan kepada kebudayaan yang menyerapnya. Amalgamasi  Proses percantuman dari segi biologi berlaku melalui perkahwinan campur.  Perkahwinan akan menghasilkan satu kelompok baru yang seterusnya membentuk budaya baru dalam masyarakat berkenaan
  • 8. Pluralisme  Proses mempertahankan kepelbagaian budaya  Ciri-ciri kebudayaan pelbagai kelompok dikekalkan  Setiap etnik mempunyai hak terhadap warisan kelompok. Akomodasi  Setiap etnik menyedari nilai dan norma antara satu sama lain.  Mereka menghormati budaya etnik lain dan dalam masa yg sama mempertahankan budaya mereka sendiri.
  • 9. Akulturasi Masyarakat menerima dan meminjam unsur- unsur budaya golongan majoriti tanpa mengubah unsur-unsur budaya asal/ Proses ini juga dikenali sebagai asimilasi budaya.
  • 10. STRUKTUR MASYARAKAT / KELAS SOSIAL
  • 11. STRUKTUR MASYARAKAT / KELAS SOSIAL • Masyarakat merupakan sekelompok besar manusia yang hidup saling berhubungan dan bergantungan berasaskan satu budaya serta bidang tertentu dan mempunyai matlamat yang sama.
  • 12. • Roucek dan Warren (1979) – masyarakat sebagai satu kumpulan manusia yang berhubung secara tetap dan tersusun dalam menjalankan aktiviti secara kolektif dan merasakan bahawa mereka hidup bersama. • De Fleur (1974) – masyarakat sebagai sebuah pola yang sangat kompleks mengenai organisasi sosial, dimana ahli-ahlinya saling bergantung dan terdapat garis panduan bagi semua bidang tingkah laku sosial.
  • 13. • Struktur masyarakat atau kelas sosial berperanan untuk mewujudkan perpaduan dalam kalangan masyarakat. • Pergaulan bebas dan tidak berkelompok dalam satu masyarakat juga akan menentukan pola kehidupan masyarakat. • Contohnya, murid golongan bawahan dapat bergaul dan berinteraksi dengan murid golongan atasan tanpa mengira budaya dan masyarakat lain.
  • 14. • Murid perlu didedahkan supaya mereka dapat mengelakkan rasa tinggi diri dan seterusnya menerima rakan sebagai sebahagian daripada komuniti dalam kehidupan mereka. • Hubungan yang baik juga dapat memupuk nilai persahabatan, nilai kerjasama dan nilai toleransi dalam bilik darjah yang menjamin kesejahtaeraan dan keharmonian murid. • Hubungan yang baik menunjukkan adanya nilai-nilai penyayang dapat disemai dalam jiwa murid-murid.
  • 15. • Murid golongan bawahan dan golongan atasan dapat bergaul tanpa mengira budaya dan masyarakat lain.
  • 16. Ciri-ciri utama masyarakat • Hidup berkelompok • Mempunyai budaya • Sering mengalami perubahan • Saling berinteraksi sama ada dalaman dan dengan pihak luar • Mempunyai pemimpin • Mempunyai aturan sosial
  • 18. KEPERCAYAAN Kepercayaan dalam konteks psikologi adalah bermaksud suatu keadaan jiwa yang berkaitan dengan sikap berkedudukan memihak. Seseorang yang menaruh kepercayaan akan berasa ‘pasti’ terhadap sesuatu perkara yang berkenaan.
  • 19. Kepercayaan akan membentuk nilai yang akan menjadi amalan dalam kehidupan masyarakat. Kamus Dewan (1994) - kepercayaan merupakan keyakinan atau akuan mengenai kebenaran berlakunya sesuatu. Kepercayaan adalah sesuatu yang dipercayai dan diterima secara turun-temurun.
  • 20. Nilai dan kepercayaan adalah saling berkaitan. Kepercayaan memberi hala tuju manusia tentang kehidupan. Nilai merupakan prinsip-prinsip yang menentukan apakah yang sesuai dan bermoral dalam sesebuah masyarakat. Nilai dalam masyarakat boleh mempengaruhi norma masyarakat tersebut.
  • 22. BAHASA • Bahasa merupakan satu sistem komunikasi yang menggunakan bunyi atau simbol dengan pengertian. • Cole (1998) – bahasa adalah satu set simbol- simbol dan aturcara-aturcara yang disusun bersama dengan kaedah yang bermakna sengan sistem komunikasi kompleks. • Bahasa adalah bersifat dinamik kerana bersesuaian dengan kelompok masyarakat dan peredaran masa.
  • 23. Fungsi bahasa dalam masyarakat • Menggambarkan suasana • Menyampaikan maklumat antara penutur dengan pendengar • Untuk menyatakan perasaan • Untuk mempertingkatkan prestasi dalam aspek penggunaan bahasa
  • 25. ADAT RESAM o Sesuatu cara yang telah ditentukan untuk melakukan sesuatu yang telah diakui oleh masyarakat. o Kelaziman yang diharapkan daripada anggota masyarakat dan turut mempunyai kesan kepada pelaku sama ada positif atau negatif.
  • 26. Adat Resam India Adat resam 3 kaum utama di Malaysia Adat Adat Resam Resam Cina Melayu
  • 27. Adat Resam Melayu i.Melenggang Perut Adat ini merujuk kepada satu amalan yang dijalankan ke atas wanita yang telah genap 7 bulan hamil. ii.Meminang dan Bertunang  Adat ini bertujuan untuk mengenali pasangan dengan lebih mendalam sebelum akad nikah.
  • 28. iii.Kematian  Biasanya waris atau saudara-mara si mati akan mengadakan kenduri arwah untuk disedekahkan kepada arwah. Ada yang mengadakan kenduri arwah 3 malam berturut-turut, 7 malam berturut-turut atau pada malam ke- 40. iv.Bercukur Jambul  Adat ini merupakan satu adat yang diamalkan untuk mencukur jambul bayi yang baru dilahirkan. Adat ini biasanya dijalankan setelah ibu tamat tempoh berpantang.
  • 29. Adat Resam Cina i.Kelahiran Semasa mengandung, ibu mertua bertanggungjawab menjaga wanita mengandung. Adat dalam masyarakat Cina mementingkan anak lelaki kerana mereka dapat melanjutkan keturunan melalui pewarisan nama nenek moyang. Dalam memberikan nama kepada bayi, nama orang Cina terdiri dari 3 perkataan yang dimulai dengan nama keluarga. Patah ke-2 mewakili nama segenerasi dalam kalangan adik-beradik dan sanak-saudara. Nama ke-3 pula merupakan nama bagi panggilan diri sendiri.
  • 30. ii.Kenduri Selepas Kelahiran  Mereka membuat sejenis kuih khas yang berbentuk merah dan kuning yang berintikan kacang dan tau su serta telur yang diwarnai merah kemudiannya diberikan kepada saudara mara yang terdekat. iii.Mencukur Rambut  Adat ini dilakukan sebagai pengiktirafan terhadap kelahiran orang baru ke dalam masyarakat mereka.
  • 31. Adat Resam India i.Sewaktu Mengandung Adat Valaikaapu adalah adat yang dilakukan ketika kandungan sulong wanita hamil menjangkau usia 7 hingga 9 bulan. Wanita hamil dipakaikan sebentuk sebentuk gelang tangan baru yang dikenali sebagai ‘Suulkaapu’.
  • 33. JANTINA Menurut Butler & Manning (1998), “ the term gender describes masculinity and feminity- the thoughts, feelings and behaviour that identify one as either male or female”. Walaupun terdapat persamaan antara lelaki dan perempuan, namun masih terdapat perbezaan antara mereka.
  • 34. • Faktor jantina mempengaruhi pembentukan iklim di dalam bilik darjah.guru harus mengetahui pengaruh jantina terhadap pembelajaran murid. • Campuran jantina di dalam bilik darjah memberi peluang murid-murid lelaki dan perempuan bergaul dengan lebih tertib, bertanggungjawab, menghormati perbezaan yang wujud dari segi jantina serta meluaskan lagi ruang persefahaman dan toleransi.