Sessieronde 3 Zaal: Penn l Titel: Learning analytics in de huidige onderwijspraktijk Sprekers: Sander Latour (Universiteit van Amsterdam), Wibo Bakker (SURF)

1. Learning
analy+cs
in
de
Analytics
Stimuleringsregeling Learning
huidige
onderwijs-­‐prak+jk
STARTBIJEENKOMST 11 SEPTEMBER 2013
OWD
12
november
2013
wibo.bakker@surf.nl
Wibo Bakker
sanderlatour@gmail.com
Tuesday 12 November 13

2. Tuesday 12 November 13

3. Ingediende
LA-­‐projecten
bij
SURF
2012-­‐2013
Tuesday 12 November 13

4. Tuesday 12 November 13

5. NHL
HH
Groningen
Saxion
Fontys
HAN
HL
HU
HvA
HvA
My
Schools
Network
Beeld:
Een
social
network
didac+ek
voor
taalonderwijs
in
beeld
Studiesucces
voorspellen
met
Blackboard
Learn
Student
aan
het
stuur
Future
School
Leren
van
data
Incitare
Learning
Analy+cs
voor
vraaggestuurde
didac+ek
en
begeleiding
A
student’s
view
on
Learning
Analy+cs
LA-­‐LAW
UVA
UVA
UVA
UVA
VU
VU
Feedback
and
forth
:
Learning
Analy+cs
in
het
Digitaal
Werkboek
UvAnaly+cs
COACH
Student
Analy+cs
voor
voorlich+ng
en
studiebegeleiding
User
needs
van
docent
en
studenten
bij
de
inzet
van
learning
analy+cs
Leren
met
iStudy:
studiesucces
door
analy+cs
MU
MU
MU
OU
OU
Univ.
Twente
ProfAnaly+cs
Learning
Analy+cs:
Reflec+on
through
Eesy
Analyzing
Learning
Analy+cs,
toetsing
&
leerdisposi+es
Learning
Analy+cs
for
students
Learning
Dashboards
Math
Learning
Analy+cs
Pinpoint
TU
Eindhoven
TU
Eindhoven
TU
Del
TU
Del
Curriculum
Mining
LADA
Learning
Analy+cs:
E-­‐merging
data
into
ac+on
MAIS
(Meten,
Analyseren,
Informeren
en
Sturen)
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Vak
voor
Vak
:
een
Learning
Analy+cs
dashboard
Blackboard
Mining
LeAn
Erasmus
UU
Master
Thesis
Progress
Analy+cs
Studiesucces
voorspellen
met
sta+sche
en
dynamische
data
UMC
Utrecht
UMC
Utrecht
UMCG
Image
Me
Self-­‐blending
Analyse
32
Tuesday 12 November 13

6. NHL
HH
Groningen
Saxion
Fontys
HAN
HL
HU
HvA
HvA
My
Schools
Network
Beeld:
Een
social
network
didac+ek
voor
taalonderwijs
in
beeld
Studiesucces
voorspellen
met
Blackboard
Learn
Student
aan
het
stuur
Future
School
Leren
van
data
Incitare
Learning
Analy+cs
voor
vraaggestuurde
didac+ek
en
begeleiding
A
student’s
view
on
Learning
Analy+cs
LA-­‐LAW
UVA
UVA
UVA
UVA
VU
VU
Feedback
and
forth
:
Learning
Analy+cs
in
het
Digitaal
Werkboek
UvAnaly+cs
COACH
Student
Analy+cs
voor
voorlich+ng
en
studiebegeleiding
User
needs
van
docent
en
studenten
bij
de
inzet
van
learning
analy+cs
Leren
met
iStudy:
studiesucces
door
analy+cs
MU
MU
MU
OU
OU
Univ.
Twente
ProfAnaly+cs
Learning
Analy+cs:
Reflec+on
through
Eesy
Analyzing
Learning
Analy+cs,
toetsing
&
leerdisposi+es
Learning
Analy+cs
for
students
Learning
Dashboards
Math
Learning
Analy+cs
Pinpoint
TU
Eindhoven
TU
Eindhoven
TU
Del
TU
Del
Curriculum
Mining
LADA
Learning
Analy+cs:
E-­‐merging
data
into
ac+on
MAIS
(Meten,
Analyseren,
Informeren
en
Sturen)
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Vak
voor
Vak
:
een
Learning
Analy+cs
dashboard
Blackboard
Mining
LeAn
Erasmus
UU
Master
Thesis
Progress
Analy+cs
Studiesucces
voorspellen
met
sta+sche
en
dynamische
data
UMC
Utrecht
UMC
Utrecht
UMCG
Image
Me
Self-­‐blending
Analyse
32
14
in
2012
>
7
Tuesday 12 November 13

7. NHL
HH
Groningen
Saxion
Fontys
HAN
HL
HU
HvA
HvA
My
Schools
Network
Beeld:
Een
social
network
didac+ek
voor
taalonderwijs
in
beeld
Studiesucces
voorspellen
met
Blackboard
Learn
Student
aan
het
stuur
Future
School
Leren
van
data
Incitare
Learning
Analy+cs
voor
vraaggestuurde
didac+ek
en
begeleiding
A
student’s
view
on
Learning
Analy+cs
LA-­‐LAW
UVA
UVA
UVA
UVA
VU
VU
Feedback
and
forth
:
Learning
Analy+cs
in
het
Digitaal
Werkboek
UvAnaly+cs
COACH
Student
Analy+cs
voor
voorlich+ng
en
studiebegeleiding
User
needs
van
docent
en
studenten
bij
de
inzet
van
learning
analy+cs
Leren
met
iStudy:
studiesucces
door
analy+cs
MU
MU
MU
OU
OU
Univ.
Twente
ProfAnaly+cs
Learning
Analy+cs:
Reflec+on
through
Eesy
Analyzing
Learning
Analy+cs,
toetsing
&
leerdisposi+es
Learning
Analy+cs
for
students
Learning
Dashboards
Math
Learning
Analy+cs
Pinpoint
TU
Eindhoven
TU
Eindhoven
TU
Del
TU
Del
Curriculum
Mining
LADA
Learning
Analy+cs:
E-­‐merging
data
into
ac+on
MAIS
(Meten,
Analyseren,
Informeren
en
Sturen)
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Vak
voor
Vak
:
een
Learning
Analy+cs
dashboard
Blackboard
Mining
LeAn
Erasmus
UU
Master
Thesis
Progress
Analy+cs
Studiesucces
voorspellen
met
sta+sche
en
dynamische
data
UMC
Utrecht
UMC
Utrecht
UMCG
Image
Me
Self-­‐blending
Analyse
32
14
in
2012
>
7
18
in
2013
>
10
Tuesday 12 November 13

8. NHL
HH
Groningen,
‘Studiesucces
voorspellen
met
Blackboard
Learn’
Saxion,
‘Student
aan
het
stuur’
Fontys
HAN,
‘Leren
van
data’
HL
HU,
‘Learning
AnalyOcs
voor
vraag-­‐
gestuurde
didacOek
en
begeleiding’
HvA
HvA
NHL
HH
Groningen
Saxion
Fontys
HAN
HL
HU
HvA
HvA
My
Schools
Network
Beeld:
Een
social
network
didac+ek
voor
taalonderwijs
in
beeld
Studiesucces
voorspellen
met
Blackboard
Learn
Student
aan
het
stuur
Future
School
Leren
van
data
Incitare
Learning
Analy+cs
voor
vraaggestuurde
didac+ek
en
begeleiding
A
student’s
view
on
Learning
Analy+cs
LA-­‐LAW
UVA
UVA
UVA
UVA
VU
VU
Feedback
and
forth
:
Learning
Analy+cs
in
het
Digitaal
Werkboek
UvAnaly+cs
COACH
Student
Analy+cs
voor
voorlich+ng
en
studiebegeleiding
User
needs
van
docent
en
studenten
bij
de
inzet
van
learning
analy+cs
Leren
met
iStudy:
studiesucces
door
analy+cs
MU
MU
MU
OU
OU
Univ.
Twente
TU
Eindhoven
TU
Eindhoven
TU
Del
TU
Del
ProfAnaly+cs
Learning
Analy+cs:
Reflec+on
through
Eesy
Analyzing
Learning
Analy+cs,
toetsing
&
leerdisposi+es
Learning
Analy+cs
for
students
Learning
Dashboards
Math
Learning
Analy+cs
Pinpoint
Curriculum
Mining
LADA
Learning
Analy+cs:
E-­‐merging
data
into
ac+on
MAIS
(Meten,
Analyseren,
Informeren
en
Sturen)
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Vak
voor
Vak
:
een
Learning
Analy+cs
dashboard
Blackboard
Mining
LeAn
Erasmus
UU
Master
Thesis
Progress
Analy+cs
Studiesucces
voorspellen
met
sta+sche
en
dynamische
data
UMC
Utrecht
UMC
Utrecht
UMCG
Image
Me
Self-­‐blending
Analyse
Tuesday 12 November 13

9. HvA
HvA
NHL
HH
Groningen
Saxion
Fontys
HAN
HL
HU
HvA
HvA
My
Schools
Network
Beeld:
Een
social
network
didac+ek
voor
taalonderwijs
in
beeld
Studiesucces
voorspellen
met
Blackboard
Learn
Student
aan
het
stuur
Future
School
Leren
van
data
Incitare
Learning
Analy+cs
voor
vraaggestuurde
didac+ek
en
begeleiding
A
student’s
view
on
Learning
Analy+cs
LA-­‐LAW
UVA
UVA
UVA
UVA
VU
VU
Feedback
and
forth
:
Learning
Analy+cs
in
het
Digitaal
Werkboek
UvAnaly+cs
COACH
Student
Analy+cs
voor
voorlich+ng
en
studiebegeleiding
User
needs
van
docent
en
studenten
bij
de
inzet
van
learning
analy+cs
Leren
met
iStudy:
studiesucces
door
analy+cs
MU
MU
MU
OU
OU
Univ.
Twente
TU
Eindhoven
TU
Eindhoven
TU
Del
TU
Del
ProfAnaly+cs
Learning
Analy+cs:
Reflec+on
through
Eesy
Analyzing
Learning
Analy+cs,
toetsing
&
leerdisposi+es
Learning
Analy+cs
for
students
Learning
Dashboards
Math
Learning
Analy+cs
Pinpoint
Curriculum
Mining
LADA
Learning
Analy+cs:
E-­‐merging
data
into
ac+on
MAIS
(Meten,
Analyseren,
Informeren
en
Sturen)
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Vak
voor
Vak
:
een
Learning
Analy+cs
dashboard
Blackboard
Mining
LeAn
Erasmus
UU
Master
Thesis
Progress
Analy+cs
Studiesucces
voorspellen
met
sta+sche
en
dynamische
data
UMC
Utrecht
UMC
Utrecht
UMCG
Image
Me
Self-­‐blending
Analyse
Tuesday 12 November 13
UVA
UVA,
‘UvAnalyOcs’
UVA,
‘COACH’
UVA
VU,
‘User
needs
van
docent
en
student
bij
de
inzet
van
learning
analyOcs’
VU

10. MU,
‘ProfAnalyOcs’
MU
MU,
‘Learning
AnalyOcs,
toetsing
&
leerdisposiOes’
OU
OU
NHL
HH
Groningen
Saxion
Fontys
HAN
HL
HU
HvA
HvA
My
Schools
Network
Beeld:
Een
social
network
didac+ek
voor
taalonderwijs
in
beeld
Studiesucces
voorspellen
met
Blackboard
Learn
Student
aan
het
stuur
Future
School
Leren
van
data
Incitare
Learning
Analy+cs
voor
vraaggestuurde
didac+ek
en
begeleiding
A
student’s
view
on
Learning
Analy+cs
LA-­‐LAW
UVA
UVA
UVA
UVA
VU
VU
Feedback
and
forth
:
Learning
Analy+cs
in
het
Digitaal
Werkboek
UvAnaly+cs
COACH
Student
Analy+cs
voor
voorlich+ng
en
studiebegeleiding
User
needs
van
docent
en
studenten
bij
de
inzet
van
learning
analy+cs
Leren
met
iStudy:
studiesucces
door
analy+cs
MU
MU
MU
OU
OU
ProfAnaly+cs
Learning
Analy+cs:
Reflec+on
through
Eesy
Analyzing
Learning
Analy+cs,
toetsing
&
leerdisposi+es
Learning
Analy+cs
for
students
Learning
Dashboards
Math
Learning
Analy+cs
Univ.
Twente
TU
Eindhoven
TU
Eindhoven
TU
Del
TU
Del
Pinpoint
Curriculum
Mining
LADA
Learning
Analy+cs:
E-­‐merging
data
into
ac+on
MAIS
(Meten,
Analyseren,
Informeren
en
Sturen)
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Vak
voor
Vak
:
een
Learning
Analy+cs
dashboard
Blackboard
Mining
LeAn
Erasmus
UU
Master
Thesis
Progress
Analy+cs
Studiesucces
voorspellen
met
sta+sche
en
dynamische
data
UMC
Utrecht
UMC
Utrecht
UMCG
Image
Me
Self-­‐blending
Analyse
Tuesday 12 November 13

11. Univ.
Twente,
‘Pinpoint’
TU
Eindhoven,
‘Curriculum
Mining’
TU
Eindhoven,
‘LADA’
TU
Del]
TU
Del],
‘MAIS
(Meten,
Analyseren,
Informeren
en
Sturen)’
NHL
HH
Groningen
Saxion
Fontys
HAN
HL
HU
HvA
HvA
My
Schools
Network
Beeld:
Een
social
network
didac+ek
voor
taalonderwijs
in
beeld
Studiesucces
voorspellen
met
Blackboard
Learn
Student
aan
het
stuur
Future
School
Leren
van
data
Incitare
Learning
Analy+cs
voor
vraaggestuurde
didac+ek
en
begeleiding
A
student’s
view
on
Learning
Analy+cs
LA-­‐LAW
UVA
UVA
UVA
UVA
VU
VU
Feedback
and
forth
:
Learning
Analy+cs
in
het
Digitaal
Werkboek
UvAnaly+cs
COACH
Student
Analy+cs
voor
voorlich+ng
en
studiebegeleiding
User
needs
van
docent
en
studenten
bij
de
inzet
van
learning
analy+cs
Leren
met
iStudy:
studiesucces
door
analy+cs
MU
MU
MU
OU
OU
ProfAnaly+cs
Learning
Analy+cs:
Reflec+on
through
Eesy
Analyzing
Learning
Analy+cs,
toetsing
&
leerdisposi+es
Learning
Analy+cs
for
students
Learning
Dashboards
Math
Learning
Analy+cs
Univ.
Twente
TU
Eindhoven
TU
Eindhoven
TU
Del
TU
Del
Pinpoint
Curriculum
Mining
LADA
Learning
Analy+cs:
E-­‐merging
data
into
ac+on
MAIS
(Meten,
Analyseren,
Informeren
en
Sturen)
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Vak
voor
Vak
:
een
Learning
Analy+cs
dashboard
Blackboard
Mining
LeAn
Erasmus
UU
Master
Thesis
Progress
Analy+cs
Studiesucces
voorspellen
met
sta+sche
en
dynamische
data
UMC
Utrecht
UMC
Utrecht
UMCG
Image
Me
Self-­‐blending
Analyse
Tuesday 12 November 13
Univ.
Leiden,
‘Vak
voor
Vak
:
een
Learning
AnalyOcs
dashboard’
Univ.
Leiden,
‘Blackboard
Mining’
Univ.
Leiden

12. Erasmus
UU,
‘Studiesucces
voorspellen
met
staOsche
en
dynamische
data’
NHL
HH
Groningen
Saxion
Fontys
HAN
HL
HU
HvA
HvA
My
Schools
Network
Beeld:
Een
social
network
didac+ek
voor
taalonderwijs
in
beeld
Studiesucces
voorspellen
met
Blackboard
Learn
Student
aan
het
stuur
Future
School
Leren
van
data
Incitare
Learning
Analy+cs
voor
vraaggestuurde
didac+ek
en
begeleiding
A
student’s
view
on
Learning
Analy+cs
LA-­‐LAW
UVA
UVA
UVA
UVA
VU
VU
Feedback
and
forth
:
Learning
Analy+cs
in
het
Digitaal
Werkboek
UvAnaly+cs
COACH
Student
Analy+cs
voor
voorlich+ng
en
studiebegeleiding
User
needs
van
docent
en
studenten
bij
de
inzet
van
learning
analy+cs
Leren
met
iStudy:
studiesucces
door
analy+cs
MU
MU
MU
OU
OU
ProfAnaly+cs
Learning
Analy+cs:
Reflec+on
through
Eesy
Analyzing
Learning
Analy+cs,
toetsing
&
leerdisposi+es
Learning
Analy+cs
for
students
Learning
Dashboards
Math
Learning
Analy+cs
Univ.
Twente
TU
Eindhoven
TU
Eindhoven
TU
Del
TU
Del
Pinpoint
Curriculum
Mining
LADA
Learning
Analy+cs:
E-­‐merging
data
into
ac+on
MAIS
(Meten,
Analyseren,
Informeren
en
Sturen)
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Univ.
Leiden
Vak
voor
Vak
:
een
Learning
Analy+cs
dashboard
Blackboard
Mining
LeAn
Erasmus
UU
Master
Thesis
Progress
Analy+cs
Studiesucces
voorspellen
met
sta+sche
en
dynamische
data
UMC
Utrecht
UMC
Utrecht
UMCG
Image
Me
Self-­‐blending
Analyse
Tuesday 12 November 13
UMC
Utrecht,
‘Image
Me’
UMC
Utrecht
UMCG

13. Tuesday 12 November 13

14. UMC
Utrecht,
‘Image
Me’
Tuesday 12 November 13

15. Tuesday 12 November 13

16. HU,
‘Learning
analyOcs
voor
vraag-­‐
gestuurde
begeleiding
en
didacOek’
Mo#va#onele)segmenta#e)1e)jaars)FEM3studenten)3)werkmodel)
Explorerende*enthousiasteling*
)
Wil:) )
)zichzelf)uitdagen,)
)
)grenzen)verleggen))
Zoekt:)
)ervaringen)
Rol*HU:) )facilitator)
Ambi?euze*statuszoeker*
)
Wil:) )
)zichzelf)bewijzen)
Zoekt:)
)status,)
)
)
)
)concurren#e)
Rol*HU:) )leider/inspirator)
Onderzoekende*expert*
)
Tuesday 12 November 13
Onvolwassen*flierefluiter*
)
Wil:) )
)genieten)van)de) )
)
)vrijheid)
Zoekt:)
)sfeer,)vrijheid)
Rol*HU:) )opvoeder)
Mogelijkheden*
creëren*voor*
toekomst*
Vrijheid*
Samenwerkende*socializer*
)
Wil:) )
)samen)leren)
Zoekt:)
)gezelligheid)
Rol*HU:) )moderator)
Other*directed*
Omgevings*
bepaald*
Inner*directed*
Innerlijk*
kompas*
Toekomst*
veiligstellen*
Controle*
Plichtsgetrouwe*werker*
)
Wil:) )
)aan)verwach#ngen)
)
)
)voldoen)
Zoekt:)
)zekerheid,)veiligheid)
Rol*HU:) )begeleider,)verzorger)

17. Plichtsgetrouwe&werker&
•
•
•
•
•
•
•
Wil&grip&op&de&wereld&krijgen&
Wil&aan&verwach;ngen&voldoen,&het&goed&willen&
doen&
Soms&onzeker&en&perfec;onis;sch&
Gericht&op&anderen:&zoekt&goedkeuring&en&
beves;ging&
Kleurt&binnen&de&lijntjes,&wil&niet&te&veel&opvallen&
Vraagt&veel&om&feedback&(voor&de&zekerheid)&
Wil&weten&wat&hem&te&wachten&staat&
Werkvormen)
• Duidelijk&omlijnde&opdrachten&
• Veel&begeleiding&en&feedbackmomenten&
• Veel&oefenmomenten,&veel&structuur&
• Groepswerk&is&fijn,&want&dan&niet&in&je&
eentje&verantwoordelijk&
Sterkten)in)studie)
• School&is&belangrijk&
• Innerlijke&mo;va;e&om&het&goed&te&doen&
• Betrouwbaar,&consciën;eus&
• Regelt&dingen&goed&(bv.&bij&ziekte)&
Zwakten)in)studie)
• Stressgevoelig&
• Kan&onzeker&zijn&
•
DurQ&weinig&ini;a;ef&te&nemen&om&
met&eigen&ideeën&te&komen&
Tuesday 12 November 13
Groepswerk)
•
Voelt&zich&verantwoordelijk&
•
Soms:&regelaar,&doet&het&werk&van&
anderen&
•
Werkt&graag&samen:&zoekt&
beves;ging&en&feedback&
•
Afspraak&=&afspraak&
•
Spreekt&slechte&groepsleden&hier&
niet&direct&op&aan,&wil&het&tac;sch&
aanpakken&(‘anders&maak&je&het&
alleen&maar&erger’)&
Communica1e)
•
Vriendelijk,&netjes,&respectvol&
•
Zoekt&naar&vertrouwd&persoon&
•
Houdt&van&persoonlijke&sfeer&(niet&
te&anoniem)&
Buiten)de)studie)
• Zoekt&ontspanning&
• Niet&te&veeleisende/stressvolle&
ac;viteiten/baan&&

18. UVA,
‘COACH’
Tuesday 12 November 13

19. Tuesday 12 November 13

20. Tuesday 12 November 13

21. 17
gehonoreerde
LA-­‐projecten
indeling:
6
Inzicht
in
studiegedrag,
studiesucces
voorspellen
6
Dashboards
voor
studenten
3
Vaardigheden/Toetsen
verbeteren
2
Persoonlijke
oriëntaOes
en
disposiOes
Tuesday 12 November 13

22. Tuesday 12 November 13

23. Learning
analy+cs
wegen
Experiment
Tuesday 12 November 13
Toepasbaarheid

24. Learning
analy+cs
wegen
3
jaar
2
jaar
1
jaar
0
jaar
Experiment
Tuesday 12 November 13
Toepasbaarheid

25. Tuesday 12 November 13

26. Uitdagingen
Korte
termijn
-­‐
ervaring
opdoen
met
analyse/intervenOe
-­‐
betrekken
van
SLB’ers,
docenten
en
studenten
-­‐
nieuwe
ontwikkelingen
monitoren
Tuesday 12 November 13

27. Uitdagingen
Lange
termijn
-­‐
datastandaardisaOe/uitwisseling
-­‐
privacy-­‐
en
ethische
vraagstukken
-­‐
visieontwikkeling
Tuesday 12 November 13

28. Tuesday 12 November 13

29. 78
50
61
10
199
Tuesday 12 November 13
Universiteit
Hogeschool
Divers
SURF

30. 78 Universiteit
0
Tuesday 12 November 13
27
8
7
6
6
4
4
3
3
10
UVA
TU
Del]
VU
MU
OU
TU
Eindhoven
Univ.
Twente
Erasmus
Univ.
Leiden
Anders

31. 50 Hogeschool
0
Tuesday 12 November 13
12
11
5
5
4
4
3
6
HvA
Fontys
HU
Windesheim
Inholland
Saxion
NHL
Anders

32. Tuesday 12 November 13

33. Tuesday 12 November 13

34. Tuesday 12 November 13

35. Tuesday 12 November 13

36. Tuesday 12 November 13

37. Tuesday 12 November 13

38. Tuesday 12 November 13

39. Tuesday 12 November 13

40. Tuesday 12 November 13

41. Tuesday 12 November 13

42. Tuesday 12 November 13

43. Tuesday 12 November 13

44. SIG
Learning
Analy+cs
(SIG
LA)
Wordt
lid
van
de
SIG
LA:
www.surfspace.nl/learninganaly+cs
Volg
de
twiberaccount
van
de
SIG
LA:
@SIG_LA_NL
Tuesday 12 November 13

45. Tuesday 12 November 13

46. Learning
analyOcs
in
de
huidige
onderwijsprakOjk
OWD
12
november
2013
Wibo
Bakker
wibo.bakker@surf.nl
Samder
Latour
sanderlatour@gmail.com
Tuesday 12 November 13