Therapeutic Story

1. ‫اعداد‬
:
‫مغير‬ ‫كارول‬

2. ‫التصميم‬
:
1
‫العالج‬ ‫القصة‬ ‫نشأة‬ ‫و‬ ‫تعريف‬
‫ية‬
‫العالجية‬ ‫القصة‬ ‫خصائص‬ ‫و‬ ‫مقومات‬
‫العالجية‬ ‫القصة‬ ‫أهمية‬ ‫و‬ ‫أهداف‬
‫استخدامها‬ ‫قوانين‬ ‫و‬ ‫العالجية‬ ‫القصة‬ ‫مراحل‬
‫العالجية‬ ‫القصة‬ ‫عن‬ ‫نماذج‬
2
3
4
5

3. ‫البيبليوتيرابيا؟‬ ‫او‬ ‫العالجية‬ ‫القصة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫اصطلاحا‬
:
‫بيبليو‬
" =
‫كتاب‬
"
‫تيرابيا‬
" =
‫العلاج‬
"
‫البيبليوتيرابيا‬
=
‫خلا‬ ‫من‬ ‫العلاج‬
‫الكتاب‬ ‫ل‬
‫هي‬
‫وسيلة‬
‫علاجية‬
‫تستخدم‬
‫لمساعدة‬
‫الطفل‬
‫عن‬
‫حل‬
‫المشك‬
‫لات‬
‫و‬
‫خصوصا‬
‫النفسية‬
‫منها‬
‫و‬
‫التي‬
‫لايقدر‬
‫ان‬
‫يعبر‬
‫عنه‬
‫عن‬
‫طر‬
‫يق‬
‫اخباره‬
‫قصة‬
‫مشابهة‬
‫لواقعه‬
‫و‬
‫تلامس‬
‫المشكلة‬
‫التي‬
‫يمر‬
‫ف‬
‫يها‬
‫فيعرف‬
‫كيف‬
‫يحل‬
‫مشكلته‬
‫بشكل‬
‫سليم‬

4. ‫بالقراء‬ ‫للعالج‬ ‫األولى‬ ‫البدايات‬
‫ة‬
:
‫تطورها‬ ‫و‬ ‫العالجية‬ ‫القصة‬ ‫نشاة‬
:
‫التاريخ‬ ‫بدايات‬ ‫إلى‬ ‫بالقراءة‬ ‫للعلاج‬ ‫الأولى‬ ‫الجذور‬ ‫تتبع‬ ‫يمكن‬
.
‫معبد‬ ‫كمكتبات‬ ‫القديمة‬ ‫المصرية‬ ‫المكتبات‬
"
‫رم‬
‫سيس‬
"
‫مع‬ ‫ومكتبة‬ ،
‫هد‬
"
‫ادفو‬
"
‫ومعبد‬ ،
"
‫دندرة‬
"
‫جدرانها‬ ‫على‬ ‫يكتب‬ ‫كان‬
"
‫الروح‬ ‫علاج‬ ‫هنا‬
"
،
"
‫النفس‬ ‫علاج‬ ‫بيت‬ ‫هنا‬
"
‫الم‬ ‫تلك‬ ‫تتبع‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ،
‫وان‬ ‫فاهيم‬
‫والرومانية‬ ‫اليونانية‬ ‫المكتبات‬ ‫ثم‬ ،‫الآشورية‬ ‫و‬ ‫البابلية‬ ‫المكتبات‬ ‫إلى‬ ‫تقالها‬
.
‫العرب‬ ‫عند‬ ‫بالقراءة‬ ‫للعالج‬
:
‫وقدم‬ ‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫بالقاهرة‬ ‫بنى‬ ‫الذي‬ ‫المنصور‬ ‫مستشفى‬ ‫في‬ ‫استخدم‬ ‫قد‬ ‫الحكيم‬ ‫الذكر‬ ‫آي‬ ‫بقراءة‬ ‫العلاج‬
‫خدمات‬ ‫فيه‬ ‫ت‬
‫والجراحية‬ ‫الطبية‬ ‫العناية‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫والنهار‬ ‫بالليل‬ ‫للمرضى‬ ‫القرآن‬ ‫تلاوة‬
.
‫القرآن‬ ‫كان‬ ‫الميلادي‬ ‫العشر‬ ‫الثالث‬ ‫القرن‬
‫يوصف‬ ‫الكريم‬
‫القاهرة‬ ‫في‬ ‫المنصور‬ ‫مستشفى‬ ‫في‬ ‫الراقدين‬ ‫للمرضى‬ ‫كعلاج‬
.
١٨٠٠
-
١٩٠٠
:
‫ي‬
‫الثام‬ ‫القرنين‬ ‫إلى‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫الغربية‬ ‫المستشفيات‬ ‫في‬ ‫والكتاب‬ ‫بالقراءة‬ ‫العلاج‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬ ‫تاريخ‬ ‫عود‬
‫والتاسع‬ ‫عشر‬ ‫ن‬
‫ببعض‬ ‫بالتوصية‬ ‫يقومون‬ ‫الأطباء‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ،‫الأمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الولايات‬ ‫ثم‬ ‫وألمانيا‬ ‫وفرنسا‬ ‫بريطانيا‬ ‫في‬ ‫عشر‬
‫القراءات‬ ‫أنواع‬
‫وع‬ ‫المستشفيات‬ ‫مكتبات‬ ‫ازدهرت‬ ‫و‬ ،‫لمرضاهم‬ ‫النفسي‬ ‫والاستقرار‬ ‫السعادة‬ ‫لتوفير‬ ‫وفاعلة‬ ‫مناسبة‬ ‫يرونها‬ ‫التي‬
‫بمواد‬ ‫العلاج‬ ‫يادات‬
‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫بدايات‬ ‫منذ‬ ‫بالقراءة‬ ‫العلاج‬ ‫أساليب‬ ‫النفسيون‬ ‫المعالجون‬ ‫استخدم‬ ‫وقد‬ ،‫المختلفة‬ ‫القراءة‬
.
‫الغرب‬ ‫في‬ ‫بالقراءة‬ ‫للعالج‬
:

5. ‫الغرب‬ ‫في‬ ‫بالقراءة‬ ‫للعالج‬
:
‫تطورها‬ ‫و‬ ‫العالجية‬ ‫القصة‬ ‫نشاة‬
:
١٩٠٤
(
‫جونز‬ ‫كاتلين‬
: )
‫إ‬ ‫برزت‬
.
‫ما‬ ‫مستشفى‬ ‫مكتبات‬ ‫في‬ ‫بالقراءة‬ ‫للعلاج‬ ‫ناجحة‬ ‫ببرامج‬ ‫تقوم‬ ‫مكتبة‬ ‫أمينة‬ ‫كأول‬ ‫جونز‬ ‫كاتلين‬
‫في‬ ‫في‬ ‫كلين‬
‫ع‬ ‫في‬ ‫الكتب‬ ‫باستخدام‬ ‫تقوم‬ ‫ومدربة‬ ‫مؤهلة‬ ‫مكتبة‬ ‫أمينة‬ ‫أول‬ ‫هي‬ ‫جونز‬ ‫كاتلين‬ ‫كانت‬ ‫ولما‬ ،‫ماساشوستس‬
‫المرضى‬ ‫لاج‬
‫ب‬ ‫والاعتراف‬ ‫المكتبات‬ ‫علم‬ ‫فروع‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫فرع‬ ‫الببليوثيرابيا‬ ‫لجعل‬ ‫الباب‬ ‫فتح‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫كانت‬ ‫فقد‬ ً‫ا‬‫عقلي‬
‫ه‬
‫التعلي‬ ‫في‬ ‫بالقراءة‬ ‫للعالج‬
‫م‬
:
١٩٢٨
(
‫ستارباك‬ ‫ادوين‬
:)
‫القرن‬ ‫من‬ ‫الأربعينيات‬ ‫منتصف‬ ‫منذ‬ ‫والناشئة‬ ‫الأطفال‬ ‫مع‬ ‫بالقراءة‬ ‫العلاج‬ ‫أساليب‬ ‫استخدمت‬
‫الماضي‬
.
‫ستارباك‬ ‫ادوين‬ ‫نشر‬
‫الشخصية‬ ‫تنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الأطفال‬ ‫كتب‬ ‫دليل‬
"
‫الفر‬ ‫فينتقي‬ ‫به‬ ‫الاستعانة‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬
‫يريد‬ ‫معنية‬ ‫مشكلة‬ ‫د‬
‫معالجتها‬ ‫يراد‬ ‫التي‬ ‫للحالة‬ ‫معين‬ ‫لكتاب‬ ‫تحديد‬ ‫فيجد‬ ‫الاطفال‬ ‫في‬ ‫يعالجها‬ ‫ان‬

6. ‫القصة‬ ‫مقومات‬
‫العالجية‬
:
‫الط‬ ‫بواقع‬ ‫مرتبطة‬ ‫مشكلة‬ ‫او‬ ‫الطفل‬ ‫مشكلة‬ ‫نفس‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫بطل‬
‫فل‬
.
‫حل‬ ‫لمحاولة‬ ‫خاطئة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫اساليب‬ ‫و‬ ‫استراتيجيات‬ ‫عدة‬ ‫يستخدم‬ ‫بطل‬
‫مشكلته‬
‫صحيحة‬ ‫و‬ ‫سليمة‬ ‫طريقة‬ ‫باستخدام‬ ‫مشكلته‬ ‫بحل‬ ‫ينجح‬ ‫بطل‬
‫أزمة‬ ‫يشكل‬ ‫مما‬ ‫بالفشل‬ ‫باتت‬ ‫المشكلة‬ ‫لحل‬ ‫خاطئة‬ ‫محاولات‬ ‫بعدة‬ ‫القيام‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫أحداث‬

7. ‫القصة‬ ‫خصائص‬
‫العالجية‬
:
‫المشكلة‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫و‬ ‫الطرق‬ ‫عدة‬ ‫القصة‬ ‫تقدم‬
.
‫الطفل‬ ‫واقع‬ ‫من‬ ‫أزمة‬ ‫أو‬ ‫مشكلة‬ ‫القصة‬ ‫تقدم‬
.
‫الحيوانات‬ ‫لسان‬ ‫عن‬ ‫القصة‬ ‫تقدم‬
‫عنه‬ ‫التعبير‬ ‫عليه‬ ‫ممنوع‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫داخل‬ ‫مدفون‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫عن‬ ‫القصة‬ ‫تعبر‬
‫ما‬ ‫مشكلة‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫السليم‬ ‫و‬ ‫به‬ ‫المسموح‬ ‫الاسلوب‬ ‫القصة‬ ‫تقدم‬
.

8. 1
2
3
4
‫لل‬ ‫للطفل‬ ‫آمنة‬ ‫مساحة‬ ‫تعطي‬
‫واقعه‬ ‫عن‬ ‫تعبير‬
‫آلامه‬ ‫وعن‬
.
5
‫وتحصن‬ ‫تزود‬
‫الطفل‬
‫ب‬
‫حلول‬
‫ل‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬
‫احقا‬
.
‫عنها‬ ‫يعبر‬ ‫ان‬ ‫بحاجة‬ ‫الطفل‬ ‫مواضيع‬ ‫تقدم‬
.
‫لاحقا‬ ‫المطروحة‬ ‫المشكلة‬ ‫الطفل‬ ‫يواجه‬ ‫عندما‬ ‫الصدمة‬ ‫وطأة‬ ‫من‬ ‫تخفف‬
.
‫بنفسه‬ ‫مشكلته‬ ‫لمعالجة‬ ‫الصحيحة‬ ‫الاساليب‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫تساعد‬
.
‫القصة‬ ‫أهداف‬ ‫و‬ ‫أهمية‬
‫العالجية‬
:

9. 01
02
03
04
‫والوعي‬ ‫الإدراك‬
:
‫تصرف‬ ‫طريقة‬ ‫و‬ ‫مشاعره‬ ‫و‬ ‫مشاكله‬ ‫الولد‬ ‫يفهم‬
‫اته‬
‫الحلول‬ ‫اكتشاف‬ ‫و‬ ‫تبني‬ ‫عل‬ ‫قادر‬ ‫فيصبح‬
‫المكبوتة‬ ‫المشاعر‬ ‫تفجر‬
:
‫التعاطف‬
:
‫المواقف‬ ‫و‬ ‫الاحداث‬ ‫بان‬ ‫القارئ‬ ‫شعور‬
‫للاحداث‬ ‫مشابهة‬ ‫البطل‬ ‫بها‬ ‫يمر‬ ‫التي‬
‫مكان‬ ‫نفسه‬ ‫فيتصور‬ ، ‫بها‬ ‫يمر‬ ‫التي‬
‫به‬ ‫يمر‬ ‫بما‬ ‫و‬ ‫معه‬ ‫فيتعاطف‬ ‫البطل‬
.
‫الانعكاس‬
:
‫فيضع‬ ‫هو‬ ‫به‬ ‫يمر‬ ‫عما‬ ‫عبارة‬ ‫الشخصية‬ ‫به‬ ‫تمر‬ ‫ما‬ ‫يرى‬
‫عن‬ ‫فيتحدث‬ ‫له‬ ‫مرآة‬ ‫كانها‬ ‫الشخصية‬ ‫مكان‬ ‫نفسه‬
‫بصورة‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫يتحدث‬ ‫الحقيقة‬ ‫في‬ ‫وهو‬ ‫الشخصية‬
‫مباشرة‬ ‫غير‬
.
.
‫الشخصية‬ ‫الطفل‬ ‫يرى‬ ‫عندما‬
‫هي‬
‫يعبر‬ ‫ان‬ ‫قادرا‬ ‫يصبح‬ ‫له‬ ‫انعكاس‬
‫بطريقة‬ ‫و‬ ‫بصراحة‬ ‫آراءه‬ ‫عن‬
‫آمنة‬
‫مسخدما‬ ‫به‬ ‫يشعر‬ ‫ما‬ ‫فيقول‬
‫ليعبر‬ ‫نفسه‬ ‫ليس‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬
.
‫ي‬ ‫بالمشكلة‬ ‫الولد‬ ‫يتكلم‬ ‫عندما‬
‫ذهب‬
‫حق‬ ‫الان‬ ‫يعي‬ ‫ويصببح‬ ‫عنهالضغط‬
‫يقة‬
‫مشاعره‬
‫القصة‬ ‫مراحل‬
‫العالجية‬
:

10. ‫م‬
‫تحليل‬ ‫على‬ ‫طلابه‬ ‫المعلم‬ ‫ساعدة‬
‫القصة‬ ‫وعناصر‬ ‫مركبات‬ ‫جميع‬
.
‫تت‬ ‫التي‬ ‫القصص‬ ‫المعلم‬ ‫اختيار‬
‫لاءم‬
‫الطلاب‬ ‫اعمار‬ ‫مع‬
.
‫ا‬
‫لمشاعر‬ ‫الملائمة‬ ‫القصص‬ ‫ختيار‬
‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫ومشاكلهم‬ ‫الطلاب‬
‫تواجههم‬
.
‫القصة‬ ‫استعمال‬ ‫قوانين‬
‫المعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫العالجية‬
:

11. ‫العالجية‬ ‫القصة‬ ‫فوائد‬
:
‫تقوم‬
‫أحداث‬
‫ة‬ّ‫القص‬
‫ة‬ّ‫العلاجي‬
‫حول‬
‫لوك‬ّ‫الس‬
‫راد‬ُ‫الم‬
‫تعديله‬
‫تسمح‬
‫ة‬ّ‫القص‬
‫فل‬ ّ
‫للط‬
‫بأن‬
‫يفهم‬
‫الاسلوب‬
‫الصحيح‬
‫لمعالجة‬
‫المشاكل‬
‫واكتسابها‬
‫عن‬
‫اق‬
‫تناع‬
‫القصة‬
‫سريعة‬
‫التأثير‬
‫بال‬
‫طفل‬
‫ة‬ّ‫القص‬
‫أسلوب‬
‫لطيف‬
‫وعية‬ّ‫ت‬‫لل‬
‫وتعليم‬
‫الإرشادات‬

12. https://www.barq.co.il/%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B5%D8%A9-%D8
%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D8%A7%D8%AC%D9%8A%D8%A9-%D8
%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9
%84%D8%A7%D8%AC-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B5%D8%B5%D9
%8A-%D8%A7/
https://urjouha.mawared.org/article/kyf-ndwl-slwk-altwfl-balqswt
https://ethmed.org/blog-article1/
https://www.ahl-alquran.com/arabic/show_article.php?main_id=22051
http://mindful-moms.com/%D8%B9%D9%84%D8%A7%D8%AC-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B7%D9%81%D
8%A7%D9%84-%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B5%D8%A9/?print=pdf#:~:text=%D8%A7%EF%BB%9F
%EF%BA%AA%EF%BB%9F%EF%BB%B4%EF%BB%9E%20%D8%A7%EF%BB%9F%EF%BA%92%EF%BA%B4%EF%BB
%B4%EF%BB%82%20%EF%BB%9F%EF%BB%9C%EF%BB%B4%EF%BB%94%EF%BB%B4%EF%BA%94%20%EF%BA
%97%EF%BA%84%EF%BB%9F%EF%BB%B4%EF%BB%92%20%D8%A7%EF%BB%9F%EF%BB%98%EF%BA%BC%EF
%BA%BA,%EF%BA%A7%EF%BA%8E%EF%BB%83%EF%BA%8C%EF%BA%94%20%EF%BB%93%EF%BB%B2%20%D
8%A7%EF%BB%9F%EF%BA%98%EF%BB%8C%EF%BA%8E%EF%BB%A3%EF%BB%9E%20%EF%BB%A3%EF%BB%8
A%20%EF%BB%A3%EF%BA%B8%EF%BB%9C%EF%BB%A0%EF%BA%98%EF%BB%AA.
‫المراجع‬
:

13. ‫العالجية‬ ‫القصة‬ ‫عن‬ ‫نماذج‬
:
https://www.youtube.com/watch?v=P-KEqk3IMFI
‫الاحمر‬ ‫الخط‬
‫أستطيع‬ ‫انني‬
‫فراشة‬ ‫أذنا‬
https://www.youtube.com/watch?v=BA1kLBq2yOU
https://www.youtube.com/watch?v=8cTju7UUduo

14. ‫العالجية‬ ‫القصة‬ ‫عن‬ ‫نماذج‬
:
‫بيتا‬ ‫البيت‬ ‫بدل‬ ‫لي‬
‫ن‬
‫تلمسني‬ ‫لا‬ ‫جسمي‬ ‫هذا‬
‫الحكي‬ ‫الفيل‬ ‫و‬ ‫المتنمر‬ ‫القرد‬
‫م‬
https://www.youtube.com/watch?v=8cTju7UUduo
https://www.youtube.com/watch?v=AQqVBf-H9Wk
https://www.youtube.com/watch?v=4hgzgr18ivI