Аналіз модельних навчальних програм для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Деркач Тетяна Дмитрівна вчитель хімії, біології та природознавства ТНВК ШПЛ №2

1. Аналіз модельних навчальних
програм для 5-9 класів
загальноосвітніх навчальних
закладів
Природнича освітня галузь
Деркач Тетяна Дмитрівна
вчитель хімії, біології та природознавства ТНВК ШПЛ №2

2. Складники природничої
освітньої галузі
Астрономічний
Біологічний Географічний
Фізичний
Хімічний

3. ЧИМ ВІДРІЗНЯЮТЬСЯ МОДЕЛЬНІ
ТА НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ
Модельні навчальні
програми Навчальні програми
визначає орієнтовну послідовність та
окреслює очікувані результати
навчання учнів
визначає зміст предмета чи
інтегрованого курсу, що викладається, а
також різновиди діяльності учнів
заклад освіти самостійно визначає
кількість годин на вивчення
інтегрованого курсу в межах 1,5–3 год
в 5 класі, 2–5 год у 6 класі
отримує гриф від держави
конкретизує послідовності та
результати й чітко їх визначає
описує більш конкретно та детально
визначає мінімальне й
максимальне навантаження з
певного предмета чи курсу
затверджує педрада закладу освіти

4. Модельні навчальні програми

5. «Довкілля. 5-6
класи (інтегрований
курс)» для закладів
загальної середньої
освіти (авт.
Григорович О.В.)
«ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ.
5–6 класи
(інтегрований курс)»
для закладів загальної
середньої освіти (авт.
Бобкова О. С.)
«Природничі науки. 5-
6 класи (інтегрований
курс)» для закладів
загальної середньої
освіти (авт. Білик Ж.І.,
Засєкіна Т.М.,
Лашевська Г.А., Яценко
В.С.)
Модельні навчальні програми
«Рекомендовано
Міністерством освіти і науки
України» наказ Міністерства
освіти і науки України від
12.07.2021 № 795 (у редакції
наказу Міністерства освіти і
науки України від 13.12.2021
№ 1358)
«Рекомендовано
Міністерством освіти і науки
України» наказ Міністерства
освіти і науки України від
12.07.2021 № 795 (у редакції
наказу Міністерства освіти і
науки від 13.12.2021 № 1358)
«Рекомендовано Міністерством
освіти і науки України» (наказ
Міністерства освіти і науки
України від 12.07.2021 № 795)

6. Структура модельних програм
Шляхи реалізації
освітнього процесу
Прикінцеві
положення
Основна частина
Пояснювальна
записка
Очікувані
результати навчання
Пропонований зміст
Види навчальної
діяльності
Мета, завдання,
структура змісту
курсу

7. знає та розуміє основні закономірності живої і
неживої природи
володіє певними вміннями її дослідження,
виявляє допитливість
усвідомлює цілісність природничо-наукової
картини світу
здатен оцінити вплив природничих наук, техніки і
технологій на сталий розвиток суспільства та
можливі наслідки людської діяльності у природі
відповідально взаємодіє з навколишнім
природним середовищем
Мета природничої освітньої галузі
Формування
особистості учня
За Державним стандартом базової середньої освіти (затвердженого постановою
Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898)

8. Модельна навчальна програма
«Довкілля. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів
загальної середньої освіти (авт. Григорович О.В.)
ЗАВДАННЯ:
поєднання дослідницької діяльності учнів із пошуком інформації
та колективному обговоренні результатів експерименту й пошуку
усвідомлення різноманіття методів пізнання природи, розвиток
критичного мислення, розвиток природничої медіаграмотності
формування цілісної картини світу щодо найімовірніших сфер
діяльності учнів / учениць з урахуванням вікових особливостей

9. Модельна навчальна програма
«Природничі науки. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів
загальної середньої освіти (авт. Білик Ж.І., Засєкіна Т.М., Лашевська
Г.А., Яценко В.С.)
ЗАВДАННЯ:
У 5–6 класах головне завдання – зробити вивчення природничих наук реальним і
значущим для учнів / учениць цього віку, а саме:
стимулювати допитливість і зацікавленість у пізнанні світу природи і
техніки, прищеплювати дух наукового дослідження;
забезпечити сприйняття науки як результату, накопиченого людством
завдяки розумовим зусиллям, способам мислення, експериментуванню;
розкрити значення наукових винаходів для повсякденного життя людини
й суспільства загалом; визначити позитивні і негативні наслідки
використання їх для навколишнього середовища і здоров’я людини.

10. Модельна навчальна програма
«ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ. 5–6 класи (інтегрований курс)»
для закладів загальної середньої освіти (авт. Бобкова О. С.)
ЗАВДАННЯ:
розвиток дослідницької діяльності учнів/учениць та набуття
ними досвіду розв’язування навчальних і життєвих проблем
як самостійно, так і в групі
розвиток ключових компетентностей і наскрізних умінь
учнів/учениць, означених Державним стандартом
формуванні на цій основі власної системи знань про
природу

11. Спільні положення:
Структура змісту курсів
«Природничі науки», «Пізнаємо
природу» є концентрично-спіральною.
Курс «Довкілля» згруповано за належністю до
певної класифікаційної групи живої та неживої
природи:
• 5 клас - вивчення тих частин довкілля, що є
природним середовищем існування людини;
• 6 клас - закінчується ознайомлення з природними
середовищами існування / діяльності людини та
пропонується опанування питань, пов’язаних із
соціокультурною діяльністю людини.
навчальне навантаження 2 години на тиждень
тривалість вивчення кожної теми
визначається індивідуально вчителем
Принцип будови змісту курсу
Тижневе навантаження
Не обмежується використання різних видів апаратного
та програмного забезпечення
Передбачаються шляхи реалізації та особливості
організації освітнього процесу

12. Аспекти характеристики
модельних програм
Структура
курсу
Діяльнісний
підхід
Специфіка
модельних
програм

13. 1. Навчаємося
досліджувати світ
природи
2. Квіткові рослини
3. Ріст і розвиток рослин
4. Ланцюги живлення
5. Організм людини
6. Планета Земля в
космічному просторі
1. Досліджуємо світ науки
2. Досліджуємо світ навколо
себе
3. Досліджуємо обмін і
перетворення енергії й
речовин
Вступ
Тема 1. Я в природі
Тема 2. Я — частина природи
Тема 3. Я у Всесвіті
Тема 4. Я на планеті Земля
Тема 5. Я під небосхилом
Тема 6. Я в лісі
Тема 7. Я в полі
Тема 8. Я в горах
Тема 9. Я в пустелі
Структура курсу
«Довкілля. 5-6 класи
(інтегрований курс)» для
закладів загальної середньої
освіти (авт. Григорович О.В.)
«ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ. 5–6
класи (інтегрований курс)» для
закладів загальної середньої
освіти (авт. Бобкова О. С.)
«Природничі науки. 5-6 класи
(інтегрований курс)» для
закладів загальної середньої
освіти (авт. Білик Ж.І., Засєкіна
Т.М., Лашевська Г.А., Яценко В.С.)
5 клас

14. 1. Досліджуємо Землю.
2. Досліджуємо живе.
3. Досліджуємо життя на
Землі
4. Досліджуємо діяльність
людини
1. Досліджуємо об’єкти, явища й
процеси
2. Теплові явища. Зміна
агрегатних станів речовин
3. Фізичні та хімічні явища.
Суміші. Розчини. Процес
розчинення
4. Світлові явища
5. Сили. Енергія
6. Електричні явища
7. Уплив діяльності людини на
природу
Структура курсу
6 клас
Тема 1. Я на морі
Тема 2. Я на дні повітряного
океану
Тема 3. Я вдома
Тема 4. Я маю бути
здоровим/здоровою»
Тема 5. Я в школі
Тема 6. Я на
спортмайданчику
Тема 7. Я на пікніку
Тема 8. Я у супермаркеті
«Довкілля. 5-6 класи
(інтегрований курс)» для
закладів загальної середньої
освіти (авт. Григорович О.В.)
«ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ. 5–6
класи (інтегрований курс)» для
закладів загальної середньої
освіти (авт. Бобкова О. С.)
«Природничі науки. 5-6
класи (інтегрований курс)»
для закладів загальної
середньої освіти (авт. Білик
Ж.І., Засєкіна Т.М.,
Лашевська Г.А., Яценко В.С.)

15. Модельна навчальна програма
«Довкілля. 5-6 класи (інтегрований
курс)» для закладів загальної середньої
освіти (авт. Григорович О.В.)
5 клас
Діяльнісний підхід

16. Модельна навчальна
програма
«Довкілля. 5-6 класи
(інтегрований курс)» для закладів
загальної середньої освіти (авт.
Григорович О.В.)
6 клас
Діяльнісний
підхід

17. Модельна навчальна програма
«ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ. 5–6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Бобкова О. С.)
5 клас
Діяльнісний підхід

18. Модельна навчальна
програма
«ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ.
5–6 класи (інтегрований
курс)» для закладів
загальної середньої освіти
(авт. Бобкова О. С.)
6 клас
Діяльнісний підхід

19. 6 клас
Модельна навчальна
програма
«ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ.
5–6 класи (інтегрований
курс)» для закладів
загальної середньої освіти
(авт. Бобкова О. С.)
Діяльнісний підхід

20. Модельна навчальна програма
«Природничі науки. 5-6 класи (інтегрований
курс)» для закладів загальної середньої
освіти (авт. Білик Ж.І., Засєкіна Т.М.,
Лашевська Г.А., Яценко В.С.)
5 клас
Діяльнісний підхід

21. Модельна навчальна програма
«Природничі науки. 5-6 класи
(інтегрований курс)» для закладів
загальної середньої освіти (авт. Білик
Ж.І., Засєкіна Т.М., Лашевська Г.А.,
Яценко В.С.)
5 клас
Діяльнісний підхід

22. Модельна навчальна програма
«Природничі науки. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти
(авт. Білик Ж.І., Засєкіна Т.М., Лашевська Г.А., Яценко В.С.)
6 клас
Діяльнісний підхід

23. Специфіка модельних програм
Модельна навчальна програма
«Природничі науки. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої
освіти (авт. Білик Ж.І., Засєкіна Т.М., Лашевська Г.А., Яценко В.С.)
Різновиди навчальної діяльності
Для закладів загальної середньої освіти, які
формуватимуть свої освітні програми за
природничо-науковим спрямуванням,
рекомендовано впроваджувати модельні програми
інтегрованих курсів «STEM» і «Робототехніка», які
узгоджено доповнюють цю програму.
Академічна свобода вчителя / вчительки
полягає в тому, що вони можуть змінити
тематику навчальних дослідницьких робіт.

24. Специфіка модельних програм
Модельна навчальна програма
«Довкілля. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної
середньої освіти (авт. Григорович О.В.)
Для наповнення курсу «Довкілля» обрано певні оточення
(середовища), з якими взаємодіють учні / учениці цієї
вікової категорії, у яких вони можуть існувати та діяти, а
також об’єкти та явища, які трапляються або відбуваються в
цьому середовищі.
Такий підхід у доборі
навчального матеріалу має
спонукати учнів / учениць до
всебічного вивчення природи,
формування в них цілісної картини
світу з погляду природничих
наук.

25. Оцінювання результатів навчання
«Довкілля. 5-6 класи
(інтегрований курс)» для
закладів загальної середньої
освіти (авт. Григорович О.В.)
«ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ. 5–6
класи (інтегрований курс)»
для закладів загальної
середньої освіти (авт.
Бобкова О. С.)
«Природничі науки. 5-6 класи
(інтегрований курс)» для
закладів загальної середньої
освіти (авт. Білик Ж.І., Засєкіна
Т.М., Лашевська Г.А., Яценко В.С.)
Критерії оцінювання – визначені державним стандартом
базової загальної середньої освіти.
Поточне, підсумкове.
Оцінювання поточних результатів
навчання - формувальне.
Додаткові засоби стимулювання
пізнавальної активності учнів -
само- і взаємооцінювання
Підсумкове, поточне
формувальне
Вчитель самостійно обирає
методи оцінювання

26. Дякую за увагу!
Бажаю успіху!

27. Державний стандарт базової середньої освіти.
Міністерство освіти і науки України. Режим доступу:
https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/nova-
ukrayinska-shkola/derzhavnij-standart-bazovoyi-serednoyi-osviti
Типова освітня програма для 5-9 класів закладів загальної
середньої освіти. Інститут модернізації змісту освіти. Режим
доступу: https://imzo.gov.ua/osvita/zagalno-serednya-osvita-
2/typova-osvitnia-prohrama-dlia-5-9-klasiv-zakladiv-zahal-noi-
seredn-oi-osvity/
Навчальна програма не має копіювати модельну: що
спільного й різного в цих програмах. НУШ. Режим доступу:
https://nus.org.ua/articles/navchalna-programa-ne-maye-
kopiyuvaty-modelnu-shho-spilnogo-j-riznogo-v-tsyh-programah/
Джерела