Kaisa Pietilä, Outward Bound Finland ry
Ohjattu ja tavoitteellinen reflektio tekee seikkailusta kasvatusta - mutta miten? Reflektio liittyy yksilön ja ryhmän metakognitiivisiin taitoihin ja niiden kehittymiseen - kykyyn tarkastella omia ja toisten ajatuksia, tunteita ja toimintaa. Työpajan/luennon tavoitteena on ymmärtää: - mitä reflektointi on (seikkailukasvatuksessa)? - mitä ovat metakognitiiviset taidot ja miten niitä voidaan kehittää? - mikä on ryhmän ja ohjaajan rooli reflektoinnissa?
Fenomenografia stanowi jakościowe (interpretatywne) podejście badawcze, polegające na empirycznym poznawaniu i opisie różnorodnych sposobów doświadczania, postrzegania, rozumienia i konceptualizacji rzeczywistości przez ludzi. W informatologii fenomenografia jest wykorzystywana od lat 90. XX wieku, w szczególności w kontekście Information Literacy i zachowań informacyjnych.
Celem niniejszego referatu jest identyfikacja oraz analiza kierunków i obszarów dociekań informatologicznych z lat 2001-2016, prowadzonych z perspektywy fenomenograficznej. Wykorzystano metodę analizy i krytyki piśmiennictwa w oparciu o wyszukiwanie w bazie LISTA.
Phenomenography is a qualitative research approach that aims to empirically explore variation in how people experience, understand and interpret different aspects of their world. In Information Science phenomenography has been used since the 1990s, particularly in the context of Information Literacy and information behavior.
This paper intends to identify and analyze trends and areas of information science research, conducted from the phenomenographic perspective in years 2001-2016. A critical literature review, using the EBSCO’s LISTA database, has been the leading method.
Kaisa Pietilä, Outward Bound Finland ry
Ohjattu ja tavoitteellinen reflektio tekee seikkailusta kasvatusta - mutta miten? Reflektio liittyy yksilön ja ryhmän metakognitiivisiin taitoihin ja niiden kehittymiseen - kykyyn tarkastella omia ja toisten ajatuksia, tunteita ja toimintaa. Työpajan/luennon tavoitteena on ymmärtää: - mitä reflektointi on (seikkailukasvatuksessa)? - mitä ovat metakognitiiviset taidot ja miten niitä voidaan kehittää? - mikä on ryhmän ja ohjaajan rooli reflektoinnissa?
Fenomenografia stanowi jakościowe (interpretatywne) podejście badawcze, polegające na empirycznym poznawaniu i opisie różnorodnych sposobów doświadczania, postrzegania, rozumienia i konceptualizacji rzeczywistości przez ludzi. W informatologii fenomenografia jest wykorzystywana od lat 90. XX wieku, w szczególności w kontekście Information Literacy i zachowań informacyjnych.
Celem niniejszego referatu jest identyfikacja oraz analiza kierunków i obszarów dociekań informatologicznych z lat 2001-2016, prowadzonych z perspektywy fenomenograficznej. Wykorzystano metodę analizy i krytyki piśmiennictwa w oparciu o wyszukiwanie w bazie LISTA.
Phenomenography is a qualitative research approach that aims to empirically explore variation in how people experience, understand and interpret different aspects of their world. In Information Science phenomenography has been used since the 1990s, particularly in the context of Information Literacy and information behavior.
This paper intends to identify and analyze trends and areas of information science research, conducted from the phenomenographic perspective in years 2001-2016. A critical literature review, using the EBSCO’s LISTA database, has been the leading method.
This set of powerpoint slides summarizes our pilot study examining two altmetric gathering products PlumX (Plum Analytics) with additional information on Altmetric.com (MacMillan). We had Plum Analytics create profiles for several University of Colorado faculty. The faculty provided us with feedback on their social media visibility, or lack of it. The original English presentation is translated into three languages: Russian, Chinese and Japanese.
This is a presentation in the satellite meeting of IFLA WLIC 2018, organized by the Management of Library Associations Session. The title of satellite meeting is Advocacy in Action! Success for library advocacy worldwide.
This presentation is about the advocacy actions of Library Association of Republic of China (Taiwan)
5. 何謂開放
開放知識意味著任何人都能夠自由取用、使用、
修改與分享,在保持知識原始來源和持續開放
的前提下(free to access, use, modify, and share it — subject,
at most, to measures that preserve provenance and openness.)
開放作品(Open Work)必須滿足下列條件
Open License, Open Access, Machine Readability,
Open Format
Open License:
Required Permission: free use, redistribution,
modification, separation, compilation, non-discrimination,
propagation, application to any purpose, no charge
Acceptable condition: attribution, integrity, share-alike,
notice, source, technical restriction prohibition, non-
aggression 5
31. 最佳實務 – 如何引用資料集與撰
寫資料取用聲明
31
Ball, A., & Duke, M. (2015). How to Cite Datasets and Link to
Publications. DCC How-to Guides. Edinburgh: Digital Curation
Centre. Retrieved from http://www.dcc.ac.uk/resources/how-guides.
53. 標準授權
創用CC (Creative Commons)
CC BY, CC-BY-SA, CC BY-ND, CC-BY-NC,
CC BY-NC-SA, CC BY-NC-ND
Open Data Commons (ODC)
Open/Non-Commercial Government License
(OGL)
Public Domain
53
54. 最佳實務 – 資料長期儲存
54
Whyte, A. (2015). ‘Where to keep research data:
DCC checklist for evaluating data repositories’ v.1 Edinburgh: Digital
Curation Centre. Retrieved from www.dcc.ac.uk/resources/how-guides
62. Data Management Plan (DMP)
一份描述如何在研究專案執行過程中及結束後
管理與處理研究資料的文件
資料管理計畫的主要內容
行政管理相關資料
資料類型、格式、標準、獲取方法
倫理與智慧財產權
資料取用、分享、再利用
短期儲存與資料管理
存放與長期保存
責任與資源
Checklist for a Data Management Plan
Data Management Plan Examples
62
80. 開放科學
科學研究的重要特性:透明、開放、可重現
TOP Guidelines (The Transparency and
Openness Promotion Guidelines)
獎勵研究者花在開放實踐上的努力:citation
standards, replication standards
描述在科學研究程序中開放的定義,以利研究的重
現與評估:design and analysis transparency,
research and analysis transparency, data sharing
standards, analytic methods standards
事先登錄:pre-registration of studies, pre-
registration of analysis plans
80