Dokumen tersebut merupakan langkah-langkah pengembangan silabus pendidikan bahasa Inggris kelas 6D yang mencakup (1) mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar, (2) identifikasi materi pokok, (3) pemetaan kompetensi, (4) pengembangan kegiatan pembelajaran, (5) merumuskan indikator pencapaian kompetensi, (6) penentuan jenis penilaian, (7) penentuan alo

1. LANGKAH-LANGKAH
PENGEMBANGAN SILABUS
Perencanaan dan Pengajaran Bahasa Inggris
R.6D

2. PENDIDIKAN BAHASA
INGGRIS KELAS R.6D

3. A. MENGKAJI STANDAR KOMPETENSI DAN
KOMPETENSI DASAR
a). Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan
urutan yang ada di SI
b). Keterkaitan antara SK dan KD dalam mata pelajaran
c). Keterkaitan antar KD pada mata pelajaran
d). Keterkaitan antara SK dan KD antara mata pelajaran

4. B. MENGIDENTIFIKASI MATERI
POKOK/PEMBELAJARAN
a). Potensi Peserta Didik
b). Karakteristik mata pelajaran
c). Relevansi dengan karakteristik daerah
d). Tingkat perkembangan peserta didik.
e). Kebermanfaatan bagi peserta didik
f). Struktur keilmuan
g). Aktualitas, kedalaman, dan keluasan
h). Relevansi
i). Alokasi waktu

5. C. MELAKUKAN PEMETAAN
KOMPETENSI
a). Mengidentifikasi standar kompetensi, kompetensi dasar dan
materi pembelajaran
b). Mengelompokkan standar kompetensi, kompetensi dasar dan
materi pembelajaran
c). Menyusun standar kompetensi, kompetensi dasar sesuai dengan
keterkaitan

6. D. MENGEMBANGKAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
a). Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada
para pendidik
b). Kegiatan pembelajaran memuat ragkaian kegiatan yang harus dilakukan
c). Penentuan urutan kegiatan pembelajaran
d). Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung
dua unsur penciri.

7. E. MERUMUSKAN INDIKATOR
PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator merupakan penanda pencapaian
kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan
perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.

8. F. PENENTUAN JENIS PENILAIAN
Apakah itu Penilaian ?
Penilaian pencapaian KD peserta didik dilakukan berdasarkan
indikator, dan dilakukan dengan menggunakan tes dan non
tes.

9. F. PENENTUAN JENIS PENILAIAN
Hal hal yang diperhatikan dalam penilaian:
a).Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi
b).Penilaian menggunakan acuan kriteria
c).Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang
berkelanjutan.
d).Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut.
e).Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang
ditempuh dalam proses pembelajaran.

10. G. MENENTUKAN ALOKASI
WAKTU
Penentuan alokasi waktu pada setiap KD didasarkan pada :
jumlah minggu efektif
alokasi waktu mata pelajaran perminggu
Mempertimbangkan :
Jumlah KD, keluasaan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan
tingkat kepentingan KD.

11. H. MENENTUKAN SUMBER
BELAJAR
Sumber belajar ?
adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik,
narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya.

12. KESIMPULAN
mengkaji
SK dan KD
Identifikasi
Materi Pokok
Pemetaan
kompetensi
Mengembang
kan kegiatan
pembelajaran
Merumuskan
indikator
Penentuan
jenis
penilaian
Penentuan
alokasi waktu
Penentuan
sumber
belajar