Dokumen tersebut membahas tentang pengertian, prinsip, pendekatan, fungsi, dan peranan pengembangan kurikulum. Pengembangan kurikulum adalah proses perencanaan dan penyusunan kurikulum oleh pengembang serta kegiatan untuk menyesuaikan kurikulum dengan tujuan pendidikan. Prinsip-prinsipnya mencakup relevansi, efektifitas, efisiensi, kesinambungan, dan fleksibilitas. Fungsinya antara l
kata "belajar, pembelajaran, dan mengajar" sangat sering kita ucapkan, namun apakah kita tahu makna yang sebenarnya ?
apa perbedaan setiap kata-kata tersebut ?
pahami esensi kata tersebut dan buatlah perubahan !!!
Teori belajar memberikan kerangka untuk memahami proses belajar manusia dan membantu perancangan pembelajaran yang efektif. Ada empat teori utama yaitu behaviorisme, kognitif, konstruktivisme, dan humanistik, yang masing-masing memandang belajar dari sudut yang berbeda. Teori-teori ini memberikan pedoman bagi guru untuk merancang pembelajaran, mengelola kelas, dan mengevaluasi hasil belajar siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang paradigma konstruktivisme sebagai landasan konsep belajar mandiri. Paradigma ini mendasarkan pembelajaran pada penggunaan pengetahuan yang dimiliki siswa untuk mengolah informasi baru sehingga terbentuk pengetahuan baru. Guru berperan sebagai fasilitator yang merancang masalah/tema dan kegiatan belajar untuk siswa dalam proses konstruksi pengetahuan. Evaluasi pembelajaran konstruktivis tidak hanya men
Dokumen tersebut membahas keterampilan dasar mengajar yang meliputi keterampilan membuka pelajaran, menutup pelajaran, dan menjelaskan pelajaran. Keterampilan membuka pelajaran penting untuk menarik perhatian siswa dan memberi acuan pembelajaran. Keterampilan menutup pelajaran bertujuan merangkum inti pelajaran, memfokuskan siswa, dan memberi umpan balik. Keterampilan menjelaskan pelajaran melibatkan
Dokumen tersebut membahas pengelolaan kelas dan pendekatan-pendekatan yang dapat diambil guru dalam pengelolaan kelas, antara lain pendekatan otoriter, intimidasi, permisif, motivasi, resep, pengajaran, tingkah laku, sosio-emosional, kerja kelompok, dan elektis. Tujuan pengelolaan kelas adalah menciptakan lingkungan belajar yang kondusif agar proses belajar mengajar dapat berjalan secara efektif
LAODE ABDUL WAHAB: AGAMA DAN SAINS dalam alur sejarah mengalami hubungan panas dingin, Hubungan keduanya kadang berkonflik, independen, bahkan mencari titik aman berintegrasi.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian, prinsip, pendekatan, fungsi, dan peranan pengembangan kurikulum. Pengembangan kurikulum adalah proses perencanaan dan penyusunan kurikulum oleh pengembang serta kegiatan untuk menyesuaikan kurikulum dengan tujuan pendidikan. Prinsip-prinsipnya mencakup relevansi, efektifitas, efisiensi, kesinambungan, dan fleksibilitas. Fungsinya antara l
kata "belajar, pembelajaran, dan mengajar" sangat sering kita ucapkan, namun apakah kita tahu makna yang sebenarnya ?
apa perbedaan setiap kata-kata tersebut ?
pahami esensi kata tersebut dan buatlah perubahan !!!
Teori belajar memberikan kerangka untuk memahami proses belajar manusia dan membantu perancangan pembelajaran yang efektif. Ada empat teori utama yaitu behaviorisme, kognitif, konstruktivisme, dan humanistik, yang masing-masing memandang belajar dari sudut yang berbeda. Teori-teori ini memberikan pedoman bagi guru untuk merancang pembelajaran, mengelola kelas, dan mengevaluasi hasil belajar siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang paradigma konstruktivisme sebagai landasan konsep belajar mandiri. Paradigma ini mendasarkan pembelajaran pada penggunaan pengetahuan yang dimiliki siswa untuk mengolah informasi baru sehingga terbentuk pengetahuan baru. Guru berperan sebagai fasilitator yang merancang masalah/tema dan kegiatan belajar untuk siswa dalam proses konstruksi pengetahuan. Evaluasi pembelajaran konstruktivis tidak hanya men
Dokumen tersebut membahas keterampilan dasar mengajar yang meliputi keterampilan membuka pelajaran, menutup pelajaran, dan menjelaskan pelajaran. Keterampilan membuka pelajaran penting untuk menarik perhatian siswa dan memberi acuan pembelajaran. Keterampilan menutup pelajaran bertujuan merangkum inti pelajaran, memfokuskan siswa, dan memberi umpan balik. Keterampilan menjelaskan pelajaran melibatkan
Dokumen tersebut membahas pengelolaan kelas dan pendekatan-pendekatan yang dapat diambil guru dalam pengelolaan kelas, antara lain pendekatan otoriter, intimidasi, permisif, motivasi, resep, pengajaran, tingkah laku, sosio-emosional, kerja kelompok, dan elektis. Tujuan pengelolaan kelas adalah menciptakan lingkungan belajar yang kondusif agar proses belajar mengajar dapat berjalan secara efektif
LAODE ABDUL WAHAB: AGAMA DAN SAINS dalam alur sejarah mengalami hubungan panas dingin, Hubungan keduanya kadang berkonflik, independen, bahkan mencari titik aman berintegrasi.
Kelompok 5 terdiri dari 5 orang yang membahas model pembelajaran shared. Model ini menggabungkan dua mata pelajaran atau lebih yang memiliki konsep, sikap, dan keterampilan yang sama untuk membantu siswa memahami materi secara lebih mendalam.
Teori belajar orang dewasa (andragogi) membahas 5 teori utama, yaitu teori Rogers tentang student-centered learning, teori Gagne tentang hierarki tipe belajar, teori Freire tentang conscientization, teori Mezirow tentang perubahan sikap melalui belajar kelompok, dan teori Knowles tentang empat asumsi utama andragogi. Aplikasi teori andragogi dalam pembelajaran mencakup penerapannya dalam performansi tutor, pengorganisasian bahan belajar,
Dokumen tersebut merangkum teori belajar behaviorisme konvensional yang menjelaskan bahwa belajar adalah perubahan perilaku yang dapat diamati. Teori ini dikembangkan oleh tokoh seperti Pavlov, Thorndike, Skinner, dan Gagne, yang masing-masing mengembangkan konsep klasikal, hukum efek, operant conditioning, dan kondisi belajar. Menurut teori ini, belajar dipengaruhi lingkungan melalui penguatan perilaku yang diing
Makalah teori teori motivasi (psikologi pendidikan)Wulan Yulian
Makalah ini membahas tentang motivasi dan teori-teori motivasi. Pertama, dijelaskan pengertian motivasi sebagai dorongan untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. Kemudian dibahas teori-teori motivasi seperti teori Maslow yang menjelaskan hirarki kebutuhan manusia dan teori Herzberg tentang faktor higiene dan motivator. Tujuan makalah ini adalah untuk memberikan pemahaman mengenai motivasi dan
Bahan ajar adalah informasi dan materi yang digunakan guru untuk membantu proses pembelajaran, yang dapat berupa tertulis atau tidak tertulis. Bahan ajar disusun secara sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran dan mendukung siswa belajar, meliputi rencana pelajaran, indikator, materi, dan penilaian. Lembar kerja siswa adalah contoh bahan ajar tertulis yang berisi tugas untuk siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran konstruktivisme, meliputi pengertian, prinsip, ciri-ciri, implikasi, serta kelebihan dan kekurangan pendekatan pembelajaran konstruktivisme. Secara ringkas, konstruktivisme adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan peran aktif siswa dalam membangun pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungan, sedangkan guru berperan sebagai fasilitator.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) merupakan pedoman bagi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar. RPP disusun berdasarkan silabus dan mencakup tujuan pembelajaran, materi, metode, alokasi waktu, dan penilaian. Kegiatan pembelajaran terdiri atas pendahuluan, inti, dan penutup yang dilaksanakan secara tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan
Ada beberapa aliran pendidikan yang dijelaskan dalam dokumen tersebut, yaitu empirisme, nativisme, naturalisme, konvergensi, progresivisme, esensialisme, perenialisme, dan konstruktivisme. Masing-masing aliran memiliki pandangan tersendiri mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan manusia, seperti pengalaman, bakat lahir, lingkungan, dan proses konstruksi pengetahuan.
Dokumen ini membahas sistematika pembuatan makalah, meliputi halaman judul, pengesahan, daftar isi, bab pendahuluan (latar belakang, tujuan, rumusan masalah, tinjauan pustaka), bab pembahasan, bab penutup (kesimpulan, usulan), dan daftar pustaka. Dokumen ini menjelaskan urutan dan komponen penting dalam membuat makalah ilmiah secara sistematis sesuai pedoman penulisan ilmiah.
Dokumen tersebut membahas model desain instruksional yang terdiri dari 6 orang mahasiswa. Dokumen menjelaskan latar belakang desain instruksional sebagai proses sistematis yang terdiri dari tiga tahap yaitu desain instruksional, pelaksanaan instruksional, dan evaluasi. Dokumen ini juga membandingkan beberapa model desain instruksional.
Pengaruh Pendidikan Terhadap Munculnya Nasionalisme IndonesiaWashfa Aulia
Dokumen tersebut membahas peran golongan terpelajar dalam munculnya nasionalisme di Indonesia. Politik Etis yang diberlakukan pemerintah kolonial Belanda memungkinkan munculnya sekolah-sekolah dan golongan terpelajar. Golongan ini kemudian membentuk organisasi-organisasi yang menanamkan semangat nasionalisme dan melawan penjajahan hingga membawa Indonesia merdeka.
Strategi pembelajaran inkuiri menekankan proses siswa untuk secara aktif mencari dan menemukan jawaban atas masalah pelajaran sendiri, dengan guru sebagai fasilitator. Langkah-langkahnya meliputi orientasi masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, hingga merumuskan kesimpulan.
Buku laporan ini membahas beberapa model pengajaran dan pendekatan pembelajaran termasuk konstruktivisme, metakognitif, scaffolding, dan optimal mismatch. Juga dibahas adalah model-model pengajaran berdasarkan orientasi manusia dan bagaimana mereka belajar, serta pentingnya penelitian dalam pendidikan. Salah satu model yang dijelaskan adalah model induktif kata bergambar yang dirancang untuk mengembangkan kemampuan baca tulis siswa
Kelompok 5 terdiri dari 5 orang yang membahas model pembelajaran shared. Model ini menggabungkan dua mata pelajaran atau lebih yang memiliki konsep, sikap, dan keterampilan yang sama untuk membantu siswa memahami materi secara lebih mendalam.
Teori belajar orang dewasa (andragogi) membahas 5 teori utama, yaitu teori Rogers tentang student-centered learning, teori Gagne tentang hierarki tipe belajar, teori Freire tentang conscientization, teori Mezirow tentang perubahan sikap melalui belajar kelompok, dan teori Knowles tentang empat asumsi utama andragogi. Aplikasi teori andragogi dalam pembelajaran mencakup penerapannya dalam performansi tutor, pengorganisasian bahan belajar,
Dokumen tersebut merangkum teori belajar behaviorisme konvensional yang menjelaskan bahwa belajar adalah perubahan perilaku yang dapat diamati. Teori ini dikembangkan oleh tokoh seperti Pavlov, Thorndike, Skinner, dan Gagne, yang masing-masing mengembangkan konsep klasikal, hukum efek, operant conditioning, dan kondisi belajar. Menurut teori ini, belajar dipengaruhi lingkungan melalui penguatan perilaku yang diing
Makalah teori teori motivasi (psikologi pendidikan)Wulan Yulian
Makalah ini membahas tentang motivasi dan teori-teori motivasi. Pertama, dijelaskan pengertian motivasi sebagai dorongan untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. Kemudian dibahas teori-teori motivasi seperti teori Maslow yang menjelaskan hirarki kebutuhan manusia dan teori Herzberg tentang faktor higiene dan motivator. Tujuan makalah ini adalah untuk memberikan pemahaman mengenai motivasi dan
Bahan ajar adalah informasi dan materi yang digunakan guru untuk membantu proses pembelajaran, yang dapat berupa tertulis atau tidak tertulis. Bahan ajar disusun secara sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran dan mendukung siswa belajar, meliputi rencana pelajaran, indikator, materi, dan penilaian. Lembar kerja siswa adalah contoh bahan ajar tertulis yang berisi tugas untuk siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran konstruktivisme, meliputi pengertian, prinsip, ciri-ciri, implikasi, serta kelebihan dan kekurangan pendekatan pembelajaran konstruktivisme. Secara ringkas, konstruktivisme adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan peran aktif siswa dalam membangun pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungan, sedangkan guru berperan sebagai fasilitator.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) merupakan pedoman bagi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar. RPP disusun berdasarkan silabus dan mencakup tujuan pembelajaran, materi, metode, alokasi waktu, dan penilaian. Kegiatan pembelajaran terdiri atas pendahuluan, inti, dan penutup yang dilaksanakan secara tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan
Ada beberapa aliran pendidikan yang dijelaskan dalam dokumen tersebut, yaitu empirisme, nativisme, naturalisme, konvergensi, progresivisme, esensialisme, perenialisme, dan konstruktivisme. Masing-masing aliran memiliki pandangan tersendiri mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan manusia, seperti pengalaman, bakat lahir, lingkungan, dan proses konstruksi pengetahuan.
Dokumen ini membahas sistematika pembuatan makalah, meliputi halaman judul, pengesahan, daftar isi, bab pendahuluan (latar belakang, tujuan, rumusan masalah, tinjauan pustaka), bab pembahasan, bab penutup (kesimpulan, usulan), dan daftar pustaka. Dokumen ini menjelaskan urutan dan komponen penting dalam membuat makalah ilmiah secara sistematis sesuai pedoman penulisan ilmiah.
Dokumen tersebut membahas model desain instruksional yang terdiri dari 6 orang mahasiswa. Dokumen menjelaskan latar belakang desain instruksional sebagai proses sistematis yang terdiri dari tiga tahap yaitu desain instruksional, pelaksanaan instruksional, dan evaluasi. Dokumen ini juga membandingkan beberapa model desain instruksional.
Pengaruh Pendidikan Terhadap Munculnya Nasionalisme IndonesiaWashfa Aulia
Dokumen tersebut membahas peran golongan terpelajar dalam munculnya nasionalisme di Indonesia. Politik Etis yang diberlakukan pemerintah kolonial Belanda memungkinkan munculnya sekolah-sekolah dan golongan terpelajar. Golongan ini kemudian membentuk organisasi-organisasi yang menanamkan semangat nasionalisme dan melawan penjajahan hingga membawa Indonesia merdeka.
Strategi pembelajaran inkuiri menekankan proses siswa untuk secara aktif mencari dan menemukan jawaban atas masalah pelajaran sendiri, dengan guru sebagai fasilitator. Langkah-langkahnya meliputi orientasi masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, hingga merumuskan kesimpulan.
Buku laporan ini membahas beberapa model pengajaran dan pendekatan pembelajaran termasuk konstruktivisme, metakognitif, scaffolding, dan optimal mismatch. Juga dibahas adalah model-model pengajaran berdasarkan orientasi manusia dan bagaimana mereka belajar, serta pentingnya penelitian dalam pendidikan. Salah satu model yang dijelaskan adalah model induktif kata bergambar yang dirancang untuk mengembangkan kemampuan baca tulis siswa
Buku ini membahas tentang model pembelajaran yang meliputi konsep pengajaran dan pembelajaran, bagaimana siswa belajar, model pembelajaran konvensional dan PAIKEM, pendekatan pembelajaran seperti kooperatif, tematik, kontekstual dan konstruktivisme, metode pembelajaran seperti ceramah, diskusi, dan strategi pembelajaran seperti team quiz, listening team, dan critical incident.
Dokumen tersebut membahas tentang model pembelajaran langsung (direct instruction) yang meliputi pengertian, landasan teori, karakteristik, dan pelaksanaannya. Model ini dirancang untuk menunjang pembelajaran siswa terkait pengetahuan deklaratif dan prosedural secara terstruktur melalui tahap-tahap. Model ini didasarkan pada teori sistem, pemodelan tingkah laku, dan penelitian efektivitas guru. Karakteristiknya adalah
01 inovasi model model pembelajaran - muh khalifah mustamiNur Halimah
Dokumen tersebut membahas tentang inovasi model-model pembelajaran bidang sains untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Beberapa model pembelajaran yang dijelaskan adalah model pembelajaran menggunakan analogi, media, dan berbasis teknologi informasi seperti e-learning."
01 inovasi model model pembelajaran - muh khalifah mustamiNur Halimah
Dokumen tersebut membahas tentang inovasi model-model pembelajaran bidang sains untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Beberapa model pembelajaran yang dijelaskan adalah model pembelajaran menggunakan analogi, media, dan berbasis teknologi informasi seperti e-learning."
Desain pembelajaran merupakan hal penting dalam pendidikan, khususnya pendidikan agama Islam. Dokumen ini membahas tentang peran desain pembelajaran dalam meningkatkan moral anak didik melalui pendidikan agama Islam. Desain pembelajaran meliputi tujuan, metode, siswa, dan evaluasi pembelajaran untuk mencapai tujuan pembentukan moral anak didik secara menyeluruh."
Strategi pembelajaran PAI merupakan upaya untuk menerapkan nilai-nilai ajaran Islam pada materi pelajaran agar dapat diserap, dihayati, dan diamalkan siswa. Pembelajaran kontekstual dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam pendidikan agama Islam dengan menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa. Komponen strategi pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, penyampaian informasi, partisip
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian mengajar, pandangan mengenai mengajar, model dan metode mengajar, serta strategi dan tahapan mengajar. Secara garis besar, mengajar didefinisikan sebagai proses penyampaian pengetahuan dan kebudayaan dari guru kepada siswa guna membantu perkembangan siswa. Ada dua pandangan utama mengenai mengajar, yakni sebagai ilmu dan sebagai seni. Model dan metode mengajar mencak
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran menurut para ahli dan pendekatan yang dapat digunakan guru dalam mengajar
2) Ada empat kategori model pembelajaran menurut Joyce & Weil yaitu model informasi, personal, sosial, dan perilaku
3) Setiap model memiliki pendekatan tersendiri dalam mengembangkan siswa secara kognitif, emosional, sosial, dan perilaku
2. Model
peMbelajaran
konvensional
MODEL
PEMBELAJARAN
YANG SEJAK LAMA
DIJALANKAN DAN
TERUJI
KEAMPUHANNYA
NAMUN SEIRING
PERKEMBANGAN
ZAMAN DAN
TEKNOLOGI METODE
INI MULAI
DITINGGALKAN
MODEL
PEMBELAJARAN
YANG SEJAK LAMA
DIJALANKAN DAN
TERUJI
KEAMPUHANNYA
NAMUN SEIRING
PERKEMBANGAN
ZAMAN DAN
TEKNOLOGI METODE
INI MULAI
DITINGGALKAN
CIRI-CIRI MODEL PEMBELAJARAN
CONVENSIONAL :
PEMBELAJARAN SANGAT ABSTRAK
DAN TEORITIS
SISWA BANYAK BERSIFAT PASIF
GURU PENGENDALI UTAMA DALAM
PEMBELAJARAN
INTERAKSI DIANTARA SISWA KURANG
PEMBELAJARAN CENDERUNG SATU
ARAH
4. KELEMAHAN MODEL PEMBELAJARAN
KONVENSIONAL
KURANG DAPAT MEMBANGKITKAN MOTIVASI
DAN MINAT SISWA DALAM BELAJAR
KURANG MEMBERIAN KEPADA SISWA BERPIKIR
KRITIS DAN INOVATIF
SISWA DIPAKSA UNTUK BELAJAR UNTUK CARA
YANG SAMA DAN TIDAKBERSIFAT PRIBADI
5. KELEBIHAN MODEL PEMBELAJARAN
KONVENSIONAL
MUDAH DALAM PENERAPANNYA
INFORMASI DAPAT DISAMPAIKAN DENGAN CEPAT
MEMBANGKITKAN MINAT SISWAAKAN INFORMASI
BERAGAM INFORMASI DAPAT DIDAPATKAN DENGAN
MUDAH DARI GURU
PENGALOKASIAN WAKTU LEBIH EFEKTIF
PENYERAGAMAN PEMAHAMAN SISWA
7. MODEL
PEMEBELAJARAN
MODERN
MODEL
PEMEBELAJARAN
MODERN
MODEL YANG SEDANG
DIKEMBANGKAN
DEWASA INI DENGAN
CARA
MEMANFAATKAN
INFORMATION
COMPUTER
TECNOLOGY. METODE
INI DIYAKINI MAMPU
MEMBANGKITKAN
KREATIVITAS SISWA.
CIRI-CIRI MODEL PEMBELAJARAN
MODERN :
BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK
MENGEMBANGKAN KREATIVITAS PESERTA
DIDIK
SUASANA MENARIK,MENYENANGKAN
DAN BERMAKNA
PRINSIP PEMBELAJARAN ADALAH PAIKEM
MENGEMBANGKAN BERAGAM
KEMAMPUAN DAN YANG BERMUATAN
NILAI DAN MUTU
BELAJAR MELALUI BERBUAT(LEARNING
BY DOING)
9. KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN MODEL
PEMBELAJARAN MODERN
KEUNGGULAN :
PEMBELAJARAN LEBIH
MENYENANGKAN
SISWA DAPAT BELAJAR DENGAN
CARANYASENDIRI
PEMBELAJARAN TIDAK
ABSTRAK DAN TEORITIS
SEMATA
PEMBELAJARAN BERSIFAT
KOPERATIF DAN INTERAKTIF
DAPAT MENGGUNAKAN ALAT
BANTU ICT
PEMBELAJARAN MELIBATKAN
ANTARA SISWA DAN GURU
KELEMAHAN :
BANYAK GURU YANG BELUM
MENGUASAI IT
SARANA DAN PRASARAN YANG
BELUM MERATA SEPERTI
LISTRIK DLL
GURU MASIH TERPAKU PADA
MODEL LAMA
SUSAH MENGONTROL AKTIFITAS
SISWA
