Power barma-daniel-geo ed3d-ed-media-2011
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The document summarizes a university research project called GeoEduc3D that involves geomatics (geography and computer science) and education. The project aims to develop an educational serious game using mobile and augmented reality technologies to attract youth to careers in science and technology fields. It describes the game design which involves different player roles, capturing buildings by solving geospatial clues, and examining issues related to curriculum standards.
![The GeoEduc3D Project ,[object Object],GeoEduc3D project â Online meeting â June 10th, 2009 Geomatics Education Geography Computer Science Sc. & Tech Education Educational Technology Soc. Sc. Education](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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- 1. GeoEduc3D: Mind your game, game your mind! ED-MEDIA 2011 Lisbon JUNE 27-30 Michael POWER Sylvie BARMA Sylvie DANIEL ©GéoEduc3D
- 4. Mobile serious gaming Activity that allows game-playing ANYWHERE ⊠Based on gamer location geo-positioning geotagging geo-caching Photo: http://www.henryjenkins.org/klop5.jpg
- 19. Internet, cell phones, PDAs, smart phones the âConnectedâ Generation (CEFRIO, 2009) Environment-related Issues New Competencies Development (School Reform) Educational activities based on mobile serious gaming
- 20. Competency development & technology mobile smartphones & software Google images Google Android Apple iPhone +
- 21. A GeoEduc3D screen view under development Auteurs : Azuma, 1997; Milgram, 1994, MacIntyre, 2001 Reality is augmented by superimposing virtual images. GPS combining AR ©GéoEduc3D mobilewhack.com
- 35. ROLE: the Scout ©GéoEduc3D
- 42. whatdaphuk.com Just in case someone ⊠.. up!
- 49. Sylvie DANIEL â Principal Investigator/Director [email_address] Rob HARRAP â Co-director [email_address] Michael POWER - Co-director-Education [email_address] Sylvie BARMA Researcher in Science Education [email_address] GeoEduc3D http://geoeduc3d.scg.ulaval.ca/
- 50. Thank you! [email_address] Obrigado!
Editor's Notes
- En moins de cinq ans, le jeu mobile sâest dĂ©veloppĂ© pour se positionner comme influence majeure dans les domaines de lâĂ©ducation et de la formation continue (ALLY, 2009 ; ERMI & MĂYRĂ, 2005 ). Il fait maintenant lâobjet de confĂ©rences internationales, de publications savantes ( International Journal of Mobile Learning and Organisation ) et, surtout, de lâĂ©mergence dâune industrie qui rapporte 750 millions de dollars aux Ătats-Unis en 2009 avec une augmentation observĂ©e du rendement annuel de 20% (AMBIENT INSIGHT RESEARCH,). De nouveaux dĂ©veloppements dans le domaine du M-learning et du M-gaming permettent maintenant lâexploitation de la position du joueur ( gamer localisation ), le geo-tagging et le geo-caching (KLOFPER, 2008). La localisation offre de nouvelles perspectives pour enrichir les jeux ainsi que lâapprentissage des joueurs en exploitant leur position et leur contexte spatial « rĂ©el ». Le geo-tagging rĂ©fĂšre Ă lâassociation de coordonnĂ©es ou de localisation gĂ©ographiques Ă diffĂ©rents mĂ©dias (texte, photo, documents, etc.). Les balises de gĂ©o-localisation peuvent faire appel Ă la fois Ă des donnĂ©es GPS, Ă des informations de saisie telles le code postal, lâheure de capture ou le lieu de saisie. Le geo-caching fait appel au positionnement par satellite afin de permettre aux joueurs de retrouver des objets cachĂ©s Ă divers endroits dans le monde.
- Ce qui rapproche les jeux sĂ©rieux des jeux de simulation qui sont dĂ©finis comme un modĂšle simplifiĂ© et dynamique dâun systĂšme rĂ©el ou hypothĂ©tique.
- Lâessor des technologies de lâinformation et de la communication a contribuĂ© de façon significative aux rĂ©centes avancĂ©es dans le monde de la science et de la technologie. Le recours Ă divers outils technologiques (sondes connectĂ©es Ă des interfaces dâacquisition de donnĂ©es, dessin assistĂ© par ordinateur, logiciels de simulations informatisĂ©s, etc.) dans lâexpĂ©rimentation et la rĂ©solution de problĂšmes scientifiques ou technologiques contribue Ă dĂ©velopper la compĂ©tence de lâĂ©lĂšve Ă exploiter les technologies de l'information et de la communication. (Gouvernement du QuĂ©bec, 2006, p.8).
- Laurent Michaud, chef de projet pour le groupe IDATE dans son rapport 2008, alors quâil prĂ©cise que le taux de pĂ©nĂ©tration au niveau mondial des tĂ©lĂ©phones mobiles en mai 2008 est de 70% Les appareils mobiles tels que GPS (global positioning system ); Ordis portables; PDAs; Cellulaires et smart phones; etc. Se servent des technologies telles que: WiFi (wireless fidelity) - technologie de rĂ©seau local sans fil Communications mobiles, cf. Bluetooth et 3G (3e generation), etc. Communiquer, collaborer, crĂ©er. le CEFRIO a menĂ© la plus vaste Ă©tude jamais rĂ©alisĂ©e au QuĂ©bec sur les perceptions et les comportements des 12-24 ans face aux technologies de lâinformation et sur les usages quâils en font 91 % des Ă©tudiants utilisent un ordinateur pour rĂ©aliser leurs travaux Ă lâextĂ©rieur des cours. Seulement 13 % des Ă©tudiants du secondaire se servent systĂ©matiquement dâun ordinateur en classe comparativement Ă 33 % au cĂ©gep et 29 % Ă lâuniversitĂ©. 46 % des jeunes considĂšrent que seulement quelques-uns de leurs professeurs disposent des connaissances adĂ©quates pour les accompagner dans leur apprentissage des TI.
- Les appareils mobiles telles que GPS (global positioning system ); Ordis portables; PDAs; Cellulaires et smart phones; etc. Se servent des technologies telles que: WiFi (wireless fidelity) - technologie de réseau local sans fil Communications mobiles, cf. Bluetooth et 3G (3e generation), etc.
- Le flux vidĂ©o : Il n'est que pour l'Ă©claireur, il n'y a que lui qui le voit, et il n'est pas envoyĂ© Ă la base de donnĂ©es ni Ă l'ordinateur fixe. Ensuite, il faudrait peut ĂȘtre sĂ©parer ordinateur fixe et base de donnĂ©es. En effet, l'ordinateur du commandant se comporte comme un client, tout passe par le serveur, le commandant lui aussi. Il n'a pas accĂšs directement Ă la base de donnĂ©es. En fait il communique avec le radio la position du gĂ©otag. Et le radio le transmet au commandant Ă l'aide de twitter. Au dĂ©but du jeu, le commandant connaĂźt les coordonnĂ©es des joueurs. Les joueurs doivent rĂ©ussir un boni (une Ă©nigme), une question Ă choix multiples qui leur donne accĂšs Ă la capture du bĂątiment. Nous avons dĂ©cidĂ© de positionner une Ă©nigme avant la capture afin que les joueurs se familiarisent avec l'interface, l'environnement en gĂ©nĂ©ral. Si l'Ă©nigme est rĂ©solue, ils peuvent passer Ă la prochaine Ă©tape c'est-Ă -dire la capture du bĂątiment. Par la suite, le commandant peut positionner ses joueurs autour du bĂątiment et ainsi permettre de le capturer. VoilĂ que le rĂŽle de l'Ă©claireur est primordial puisqu'il devra vĂ©rifier que les joueurs ne tombent pas sur des gĂ©otags qui provoqueraient forcĂ©ment la perte de leur Ă©quipe (en crĂ©dits surtout).
- AprĂšs la crĂ©ation de lâĂ©quipe des Tags seront mis sur le terrain et surtout autour des bĂątiments Ă capturer.
- AprĂšs la crĂ©ation de lâĂ©quipe, le commandant aura les noms des 3 batiments Ă capturer (assigner alĂ©atoirememt sauf le 1 er ) ainsi que leurs historiques ( indices et problĂšme).
- Les applications dĂ©pendent du rĂŽle choisit. AprĂšs lâinscription, le commandant envoie la liste des bĂątiment Ă capturer au radio, et ce dernier transmet ce message aux autres joueurs ( cette liste est enregistrĂ©e dans le journal). Et le jeu commence !!!
- Les applications dĂ©pendent du rĂŽle choisit. AprĂšs lâinscription, le commandant envoie la liste des bĂątiment Ă capturer au radio, et ce dernier transmet ce message aux autres joueurs ( cette liste est enregistrĂ©e dans le journal). Et le jeu commence !!!
- Les joueurs sâinscrivent : 5 rĂŽles diffĂ©rents : un responsable des communications et trois experts chacun ayant sa propre spĂ©cialitĂ© Ă savoir : Ă©nergie, environnement et matĂ©riaux.
- La communication entre le radio et le commandant se fait Ă travers Twitter
- LâĂ©claireur pourra voir les gĂ©o tags en rĂ©alitĂ© augmentĂ©e
- LâĂ©claireur pourra voir les gĂ©o tags en rĂ©alitĂ© augmentĂ©e
- Le Budget (initialement 1500) change au fur et Ă mesure de lâavancement du jeu
- Au fur et Ă mesure, le journal se rempli, ce qui fournie une source dâinformation ( pour les joueurs qui sont loin du groupe), sur le dĂ©roulement du jeu et sur la collaboration des joueurs.
- Lorsquâon est a proximitĂ© dâun bĂątiment, une option dans le budget permet de voir les informations concernant ce bĂątiement.
- La liste dâoption rĂ©pertorie toutes les options et qui peuvent ĂȘtre achetĂ©es pour amĂ©liorer le bĂątiement.
- Répertorie toutes les options qui ont été achetées
- Lorsquâun Ă©vĂ©nement se produit (un joueur rentre dans un gĂ©o tag (obstacle, arnaque, jeu etcâŠ)), une alerte est dĂ©clenchĂ©e.
- Les applications du radio changent, il a accĂšs Ă la carte et Ă un moyen de communication