The purpose of this study was to determine the principal's perception of teacher
competence in the learning process of the independent curriculum. This research
method uses quantitative descriptive research, with the survey method. From the
data obtained, it can be concluded that elementary schools in Tomohon City can be
categorized as schools that are ready to implement the independent learning
curriculum, this can be seen based on the results of the study, namely the principal's
perception of teacher competence in the learning process of the independent
learning curriculum based on competency indicators, both indicators of
pedagogical competence, social competence, professional competence and
personality competence, all four indicators are in the very good category according
to the principal's perception.
Contoh Proposal PTK-Meningkatkan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Mel...Alfan Fazan Jr.
Meningkatkan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Pembelajaran Kooperatif Model STAD Pada Siswa Kelas 6 MI AN - NAJAH Tahun Pelajaran 2013/2014
ABSTRACT
Background: Academic or school achievement is expressed in a variety of indicators, in a
form of grades, GPA, etc. studies. Experts say that the success of learning is influenced by
many internal or external factors of individuals. Motivation is one of the internal factors that
influence the success / achievement of one's learning. In addition to motivation, learning
processes result in mutual interaction of various factors, namely students, teachers or
facilitators (teachers, lecturers, or tutors), methods of teaching and learning aids, and
materials studied.
Objective: To determine the relationship of academic motivation and guidance to nursing
students’ academic achievement in A. Yani Health School (STIKES A. Yani), Yogyakarta.
Methods: This was a quantitative research with a non-experimental approach and a cross
sectional design. The retrospective method was for academic achievement variable and the
prospective method was for motivation and academic guidance variables. A method of Focus
Discussion Group (FGD) was also applied. Subjects were nursing students, minimally sitting
in the second semester. Statistical tests used Spearman Rank and Linear Regression.
Results: The analysis results of Spearman Rank correlation test between learning motivation
and academic achievement earned a value of p (0.000) <0.05><0.05> rho table (0.175).
Conclusion: There was a relationship of learning motivation and academic guidance to
nursing students’ academic achievement in STIKES A. Yani Yogyakarta.
Mengembangkan Penilaian Hasil Belajar PKnHadi Wahyono
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) merupakan salah satu pelajaran yang sangat penting diberikan kepada siswa di sekolah. Setelah pembelajaran PKn dilaksanakan, tentunya memerlukan suatu penilaian hasil belajar.
Kegiatan Literasi Dasar dan Minat Baca Siswa SD Kelas RendahPaulus Robert Tuerah
The aim of this research was to obtain information about basic literacy activities and reading interest of low grade elementary school students. This research is a research using literature study method or literature review. Teaching reading or the school literacy movement is not only expected to be able to improve reading skills, but also to increase students' interest in reading. Increasing interest and fondness for reading will have a positive effect on students' attitudes when reading. Students who have an interest in reading will also try to improve their reading skills and vice versa.
Human resources need to be managed properly so that they can play a role in accordance with their functions. That is why there is a need for human resource management. Human resource management is a process related to the implementation of human resource management or management functions which are directly handed over to the school education unit to be developed in accordance with the potential possessed by the school. The scope of human resource management includes: employee planning; employee procurement; employee coaching and development; promotion and mutation; dismissal of employees; compensation, and employee assessment. All of that needs to be done properly and correctly so that what is expected can be achieved
More Related Content
Similar to Persepsi Kepala Sekolah Terhadap Kompetensi Guru Dalam Proses Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar.pdf
Contoh Proposal PTK-Meningkatkan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Mel...Alfan Fazan Jr.
Meningkatkan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Pembelajaran Kooperatif Model STAD Pada Siswa Kelas 6 MI AN - NAJAH Tahun Pelajaran 2013/2014
ABSTRACT
Background: Academic or school achievement is expressed in a variety of indicators, in a
form of grades, GPA, etc. studies. Experts say that the success of learning is influenced by
many internal or external factors of individuals. Motivation is one of the internal factors that
influence the success / achievement of one's learning. In addition to motivation, learning
processes result in mutual interaction of various factors, namely students, teachers or
facilitators (teachers, lecturers, or tutors), methods of teaching and learning aids, and
materials studied.
Objective: To determine the relationship of academic motivation and guidance to nursing
students’ academic achievement in A. Yani Health School (STIKES A. Yani), Yogyakarta.
Methods: This was a quantitative research with a non-experimental approach and a cross
sectional design. The retrospective method was for academic achievement variable and the
prospective method was for motivation and academic guidance variables. A method of Focus
Discussion Group (FGD) was also applied. Subjects were nursing students, minimally sitting
in the second semester. Statistical tests used Spearman Rank and Linear Regression.
Results: The analysis results of Spearman Rank correlation test between learning motivation
and academic achievement earned a value of p (0.000) <0.05><0.05> rho table (0.175).
Conclusion: There was a relationship of learning motivation and academic guidance to
nursing students’ academic achievement in STIKES A. Yani Yogyakarta.
Mengembangkan Penilaian Hasil Belajar PKnHadi Wahyono
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) merupakan salah satu pelajaran yang sangat penting diberikan kepada siswa di sekolah. Setelah pembelajaran PKn dilaksanakan, tentunya memerlukan suatu penilaian hasil belajar.
Kegiatan Literasi Dasar dan Minat Baca Siswa SD Kelas RendahPaulus Robert Tuerah
The aim of this research was to obtain information about basic literacy activities and reading interest of low grade elementary school students. This research is a research using literature study method or literature review. Teaching reading or the school literacy movement is not only expected to be able to improve reading skills, but also to increase students' interest in reading. Increasing interest and fondness for reading will have a positive effect on students' attitudes when reading. Students who have an interest in reading will also try to improve their reading skills and vice versa.
Human resources need to be managed properly so that they can play a role in accordance with their functions. That is why there is a need for human resource management. Human resource management is a process related to the implementation of human resource management or management functions which are directly handed over to the school education unit to be developed in accordance with the potential possessed by the school. The scope of human resource management includes: employee planning; employee procurement; employee coaching and development; promotion and mutation; dismissal of employees; compensation, and employee assessment. All of that needs to be done properly and correctly so that what is expected can be achieved
Pengaruh Supervisi Akademik dan Disiplin Kerja Terhadap Prestasi Kerja Guru S...Paulus Robert Tuerah
Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk memperoleh hasil analisis dan intepretasi tentang: 1) Pengaruh supervisi akdemik terhadap prestasi kerja guru. 2) pengaruh disiplin kerja terhadap prestasi kerja guru dan 3) adakah pengaruh supervisi akademik dan disiplin kerja terhadap prestasi kerja guru SMA Negeri di kabupaten Minahasa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metose kuantitatif dengan menggunakan tehnik pengumpulan data menggunakan angket/kuesioner secara tertutup yang terdiri dari 5 alternatif jawaban menggunakan skala Likert. Angket tersebut disebarkan ke 5 SMA Negeri yang ada di Kabupaten Minahasa dengan jumlah guru secara keseluruhan (populasi) berjumlah 166 guru dan yang dijadikan sebagai sampel (responden) berjumlah 62 orang. Berdasarkan data yang terkumpul ditemukan beberapa temuan: 1). Pelaksanaan supervisi akademik yang belum berjalan secara optimal. Kepala sekolah dalam fungsinya sebagai supervasior dalam perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut dari pelaksanaan supervisi belum maksimal. 2). Sebagian guru belum membuat perangkat pembelajaran karena keterbatasan sarana, perbedaan bidang keahlian yang dimiliki dengan yang diajarkan serta kurangnya pengawasan dari pimpinan dan Dinas Pendidikan. 3). Penegakan disiplin kerja yang kurang dari kepala sekolah pada beberapa SMA Negeri di Kabupaten Minahasa, sehingga dalam pemberian hukuman maupun penghargaan belum maksimal. hal ini juga disebabkan karena kepala sekolah yang memimpin hanya merupakan pelaksana jabatan sementara (PJS) sehingga tidak mendapat dukungan dari guru-guru. Mengacu pada temuan-temuan tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa: 1). terdapat pengaruh yang signifikan antara supervisi akademik terhadap prestasi kerja guru SMA Negeri di kabupaten Minahasa. 2). Ada pengaruh yang signifikan dari disiplin kerja terhadap prestasi kerja guru. 3). Terdapat pengaruh yang signifikan antara supervisi akademik dan disiplin kerja secara bersama-sama mempengaruhi prestasi kerja guru SMA Negeri di Kabupaten Minahasa. Dari kesimpulan di atas, saran diberikan kepada: 1). Guru-guru SMA Negeri di kabupaten Minahasa agar prestasi kerja dapat meningkat, perlu dilaksanakan supervisi akademik secara terencana dan berkelanjutan dan bersikap disiplin2). Kepala sekolah perlu menyusun program kerja yang dapat dicapai dan ditindaklanjuti, ciptakan disiplin kerja yang menyenangkan 3). Bagi Dinas Pendidikan kabupaten Minahasa diharapkan dapat menempatkan guru sesuai dengan kebutuhan juga meningkatkan fungsi pengawasan dan monitoring.
Leadership Kepala Sekolah Dalam Implementasi Manajemen Pendidikan Di SMA Nege...Paulus Robert Tuerah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang: (1) Kepemimpinan kepala sekolah pada SMA Negeri 1 Kakas, (2) Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan kepemimpinan kepala sekolah pada SMA Negeri 1 Kakas. (3) Upaya yang dilakukan untuk menanggulangi kendala kepemimpinan kepala sekolah pada SMA Negeri 1 Kakas. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan sejak bulan Desember 2022 sampai dengan Februari 2023, dengan metode kualitatif dan menggunakan teknik wawancara tak terstruktur, studi dokumentasi, observasi pada SMA Negeri 1 Kakas. Berdasarkan paparan data, temuan penelitian dan pembahasan penelitian, disimpulkan bahwa: 1) Kepala SMA Negeri 1 Kakas menerapkan. Kepemimpinan persuasif yang tercermin pada beberapa faktor: Kepala Sekolah berusaha membangun kepercayaan bawahan terhadap dirinya dan membangun komunikasi yang baik kepada orang tua murid, menawarkan ide-idenya disertai alasan-alasan yang logis, sehingga idenya diterima sebagai keputusan bersama, memberikan kesempatan kepada bawahan untuk menyampaikan idenya. 2) Kendala yang dihadapi Kepala Sekolah, respon yang kurang baik dari bawahan dan adanya orang tua murid memaksakan kehendak. 3) Kepala SMA Negeri 1 Kakas berupaya menanggulangi kendala yang dihadapinya, diantaranya memberikan sanksi tegas bagi yang melanggar aturan, memberikan bantuan terhadap bawahannya, bekerjasama dengan orangtua murid untuk melengkapi sarana prasarana sekolah. Berdasarkan kesimpulan peneliti mengemukakan saran. Kepala SMA Negeri 1 Kakas dalam pelaksanaan kepemimpinannya perlu meningkatkan hubungan yang baik dengan bawahan dan orang tua murid.
Implikasi Terbatasnya Infrastruktur Dalam Upaya Mencapai Tujuan PendidikanPaulus Robert Tuerah
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara konsekuensi infrastruktur terbatas dalam mengejar tujuan pendidikan. Sebagai pendekatan penelitian, tinjauan pustaka digunakan. Metode studi literatur memerlukan urutan langkah-langkah yang meliputi pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat, dan menyusun bahan penelitian. Menurut temuan penelitian ini, konsekuensi keterbatasan infrastruktur dalam memenuhi tujuan pendidikan terkait dengan ukuran dan kepadatan kelas, lingkungan belajar dan teknologi pendidikan, serta implikasi kesetaraan. Berbagai penelitian dari seluruh dunia menunjukkan manfaat kursus yang lebih kecil, termasuk peningkatan hasil pembelajaran. Beberapa faktor, termasuk teknologi dan program pendidikan khusus, serta arsitektur bangunan dan kendala, memengaruhi ukuran ruang kelas. Jumlah kursi di ruang kelas yang tersedia secara fungsional. Ukuran ruang kelas dan sekolah merupakan aspek sisi penawaran yang penting dari pertumbuhan fasilitas dari sudut pandang numerik yang ketat
Faktor-Faktor Yang Menghambat Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV SD Inpres Timb...Paulus Robert Tuerah
Tujuan penulisan atikel ini adalah untuk mengetahui apa saja fakto-faktor yang menghambat keaktifan belajar siswa kelas IV SD Inpres Timbukar Tahun Ajaran 2022/2023. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan melakukan observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa ada beberapa faktor yang menjadi penghambat keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, yaitu faktor pertama adalah faktor internal atau faktor yang muncul dari dalam diri siswa tersebut seperti siswa yang tidak fokus belajar setelah lelah bermain pada saat jam istirahat. Faktor yang kedua adalah faktor eksternal atau faktor yang muncul dari luar atau dari lingkungan siswa tersebut berada seperti gangguan dari teman sebaya yang mengajak bercerita ketika guru sedang menjelaskan
Budaya Menjalani Rutinitas Struktural dalam Dunia Pendidikan Berdasarkan Sudu...Paulus Robert Tuerah
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap bagaimana budaya menjalani rutinitas struktural dalam ranah pendidikan dari sudut pandang sosiologis dan manajemen pendidikan. Mengumpulkan data kepustakaan, membaca dan mencatat, serta mensintesis bahan penelitian merupakan tahapan-tahapan dalam teknik studi pustaka. Sekolah, secara metaforis, adalah makhluk hidup, menurut kesimpulan penelitian ini. Sebagai hasil dari berbagai perkembangan sosial, budaya, dan ekonomi, fungsi sekolah terus-menerus didefinisikan ulang. Akibatnya, sekolah berbeda sebagai entitas nirlaba karena mereka membuka jalan baru. Akibatnya, sekolah berbeda dengan organisasi nirlaba karena menghadirkan tantangan baru di bidang sumber daya manusia. Namun, harus diakui bahwa setiap sekolah juga merupakan sebuah perusahaan
PENGARUH PEMBELAJARAN DARING MASA PANDEMI COVID-19 TERHADAP HASIL BELAJAR TEK...Paulus Robert Tuerah
Tujuan yang ingin di capai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran daring masa pandemic covid-19 terhadap hasil belajar Teknologi Dasar Otomotif siswa kelas X TKR SMK Kristen 1 Tomohon. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan menggunakan metode eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Semu jenis Non Equivalent Control Group Desain. Dengan menggunakan desain ini subyek penelitian terdiri dari dua kelompok, satu kelompok sebagai kelas eksperimen dan satu kelompok lagi sebagai kelas kontrol. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah: (Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata Teknologi Dasar Otomotif di SMK Kristen 1 Tomohon. Pengaruh Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 melalui uji statistik dengan menggunakan uji-t ternyata bahwa nilai thitung lebih besar dari ttabel atau thitung = 4,879 > ttabel = 1,717 pada α = 0,05 dk = n – 2. Dengan demikian penelitian ini menerima hipotesis alternatif (Ha) dan menolak hipotesis normal (H0) artinya terdapat pengaruh Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 terhadap hasil belajar siswa pada mata Teknologi Dasar Otomotif SMK Kristen 1 Tomohon.
Kontribusi Pedagogis Kondisi Ekosistem Kampus Bagi Lingkungan Internal Kaitan...Paulus Robert Tuerah
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap bagaimana kontribusi pedagogis kondisi ekosistem kampus bagi lingkungan internal kaitannya dengan motivasi belajar peserta didik. Mengumpulkan data kepustakaan, membaca dan mencatat, serta mensintesis bahan penelitian merupakan tahapan-tahapan dalam teknik studi pustaka. Peneliti menyimpulkan bahwa kondisi kampus mempengaruhi motivasi belajar. Perguruan tinggi dapat secara konsisten memperbaiki lingkungan kampus, meningkatkan kenyamanan mahasiswa dalam beraktivitas. Kenyamanan dan keamanan mahasiswa selama proses belajar mengajar, serta kegiatan kampus lainnya, tentunya akan meningkatkan motivasi dan prestasi akademik mahasiswa
Kepemimpinan Pendidikan Di Sekolah Menengah Pertama Di Kabupaten Minahasa Ten...Paulus Robert Tuerah
Kepemimpinan pendidikan adalah kemampuan untuk mempengaruhi, mengkoordinasikan dan menggerakkan orang lain yang berkaitan dengan pelaksanaan dan pengembangan pendidikan, agar tujuan pendidikan atau sekolah tercapai secara efektif dan efisien. Agar tujuan sekolah dapat tercapai secara efektif dan efisien, kepala sekolah memerlukan kepemimpinan yang efektif. Ada tujuh kualitas kepemimpinan kepala sekolah yang efektif: (1) visi yang jelas, (2) harapan yang tinggi untuk berprestasi; (3) memprogram dan memberikan umpan balik yang positif dan konstruktif, (4) mendorong penggunaan waktu yang efektif, (5) menggunakan berbagai sumber belajar, (6) memantau kemajuan siswa baik secara individu maupun kelompok, (7) membuat penilaian dan berkesinambungan. Peningkatan.
Optimalisasi Manajemen Sekolah sebagai Lingkungan Belajar dalam Pembentukan C...Paulus Robert Tuerah
Sekolah sebagai lingkungan belajar formal memiliki tanggung jawab dalam pembentuk civic disposition siswa ditengah kemajuan iptek yang begitu pesat. Penenlitian ini bertujuan mendeskripsikan tentang optimalisasi manajemen sekolah sebagai lingkungan belajar dalam pembentukan civic disposition di SMA Katolik Karitas Tomohon. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara. Sumber data adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah, siswa dan orang tua. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengoptimalisasian manajemen sekolah sebagai lingkungan belajar dalam bembentukan civic dispositon di sekolah terlaksana melalui kegiatan di dalam kelas dan luar kelas yaitu dalam pembelajaran yang menanamkan nilai-nilai Pancasila dan pembiasaan penanaman nilai-nilai karakter nasionalisme dan religius pada kegiatan ibadah pagi, upacara bendera, serta ekstrakurikuler. Selanjutnya faktor pendukung dalam pengoptimalisasian tersebut adalah sistem sekolah, fasilitias sekolah, koordinasi serta kerjasama yang baik antar guru mata pelajaran dan pembimbing, serta adanya RPP. Namun dalam pelaksanaanya ditemukan faktor penghambat yaitu rendahnya motivasi belajar dan keterlibatan siswa dalam kegiatan di luar kelas, dan kurangnya pengalaman atau contoh nyata dalam lingkungan keseharian yang dimanfaatkan guru sebagai media pembelajaran dalam proses pemahaman siswa terhadap materi. Optimalisasi manajemen sekolah sebagai lingkungan belajar dalam pembentukan civic disposition di SMA Katolik Karitas Tomohon belum berjalan secara maksimal.
Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SD Negeri...Paulus Robert Tuerah
Sumber Daya Manusia (SDM) merupakan elemen penting dalam setiap organisasi dibandingkan dengan elemen lain seperti modal dan teknologi. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa manusia merupakan pengendali dari elemenelemen tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang implementasi Manajemen Sumber Daya Manusia di SD Negeri 2 Kema dan bagaimana hal tersebut dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif analitik non-statistik dengan pendekatan kualitatif dan studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi, yang selanjutnya dianalisis dengan menggunakan analisis interaktif melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa implementasi Manajemen Sumber Daya Manusia di SD Negeri 2 Kema secara positif mempengaruhi pencapaian program dan visi misi sekolah. Faktor-faktor dalam pengelolaan sumber daya manusia berkontribusi pada dampak positif tersebut. Meskipun terdapat beberapa faktor penghambat, namun semuanya dapat diatasi.
IMPLEMENTASI KEPEMIMPINAN MAHASISWA FIS DALAM ORGANISASI KPRM, DPM DAN BEM UN...Paulus Robert Tuerah
Kepemimpinan mahasiswa yang dijawantakan dalam organisasi kemahasiswaan patut menjadi perhatian bagi bagi pihak Universitas maupun di Fakultas. Secara khusus saat ini, penulis melakukan penelitian untuk organisasi kemahasiswaaan yang ada di Fakultas Ilmu Sosial. Kepemimpinan mahasiswa di Fakultas Ilmu sudah berlangsung sejak lama yang sudah diwariskan secara turun temurun oleh para pendahulunya. Oleh sebab itu keberadaan nampak dalam pelbagai organisasi kemahasiswaan yang ada di Fakultas Ilmu Sosial, seperti Badan Eksekutif Mahasiswa, Komisi Pemilihan Raya Mahasiswa, Dewan Perwakilan Mahasiswa. Implementasi kepemimpinan di Fakultas Ilmu Sosial melipouti (1) kesiapan diri dari mahasiswa, (2) memahami persoalan mahasiswa, (2) menjadi mitra dengan pimpinan baik program studi/ Jurusan ataupun Fakultas. Dan dalam konteks kepemimpin diperlukan (1) sifat profesional, (2) tidak diperlukan sistim komando,(3) berani menerima konsekuensi, (3) mau bekerja sama, (4) melibatkan mahasiswa (5) bersikap inovatif, revolusioner dan kreatif, (6) distribusi program, (7) dan (8) bertanggung jawab. Sedangkan factor-faktor penunjangnya adalah (1) Adanya KBM mahasiswa baik yang dikeluarkan padan 2009 maupun 2020, (2) Pelibatan mahasiswa dari pihak fakultas, (3) Kesempatan untuk melakukan kegiatan-kegiatan kemahasiswan, (4) Adanya bantuan dana dari fakultas, (5) adanya pelatihan kepemimpinan yang dilaksanakan oleh Bidang Kemahaiswaan Universitas Negeri Manado. Tantangan yang nampak dala kepemimpinan kemahsiswaan yaitu: (1) Adanya keterbatasan pelaksanaan kegiatan karena adanya covid 19, (2) regenerasi kepemimpinan khususnya untuk Organisasi KPRM, DPM dan BEM, (3) Keterlibatan mahasiswa dalam organisasi. (4) Perlu disediakan sekertariat untuk organisasi kemahiswaan di Fakultas Ilmu Sosial.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN DAN PERKULIAHAN DI FAKULTAS ILMU SOSIAL (FIS)...Paulus Robert Tuerah
The Covid-19 disease outbreak that has hit more than 200 countries around the world has presented challenges for educational institutions, especially higher education. The government has issued policies to prevent the spread of the virus, such as isolation, social and physical distancing, and largescale social restrictions (PSBB). Therefore, people are required to stay at home and do their work, worship, and study from home. In this situation, educational institutions need to innovate in the learning process and develop learning models. One of the innovations adopted is online learning. This research aims to evaluate the condition of online learning. Based on the results of the research and discussion, the following conclusions can be drawn: (a) Faculty of Social Sciences in Universitas Negeri Manado must adapt to online learning, (b) Common challenges in online learning include limited internet quota and network instability. Online learning tends to be teacher-centered rather than student-centered, (c) The solution for online learning is to implement blended learning that combines face-to-face and online learning.
Pembelajaran Berbasis Lingkungan dalam Pembelajaran Kajian Isu-Isu Global Pad...Paulus Robert Tuerah
This study's objectives were to create an environment-based learning framework and evaluate how well each element contributed to bettering student learning results. To develop environment-based learning, this study employs a developmental descriptive research approach. The findings demonstrate that using environment-based learning strategies when studying global challenges improves student learning outcomes and competencies. Students' enthusiasm to learn and their capacity to comprehend issues that are relevant to daily life should benefit from environment-based learning.
Utilization of Go-Food Services in Students' Halal LifestylePaulus Robert Tuerah
In the current era, lifestyle is closely related to the times and technology. Ordinary lifestyle is also said to reflect the whole person who interacts with the environment. The halal lifestyle is currently becoming a global trend, a part of the halal lifestyle is
choosing food, go-food services are one of the tools used by most people to buy food, including students. User of go-food services in halal lifestyle of Muslim students in Manado State University. This study aims to determine the use of go-food applications to help students 'halal lifestyle and to determine the inhibiting factors for the use of go-food applications in students' halal lifestyle. This
research is a descriptive qualitative research. The research subjects were Muslim students at Manado State University. Data collection methods used were observation, interviews and documentation. The results showed that students with monthly order transactions 2 to 5 times were 16%, students with monthly orders 6 to 10 times were 25%, students with monthly orders 11 to 15 times were 35%, and
monthly order transactions more than 15 times were found. 24% of the total respondents. The use of go-food services helps students' halal lifestyle because go-food services provide many attractive promos, convenience in terms of payment systems, and convenience in ordering without needing to leave the house and being able to reach food places that are far from where students live. and what is
an inhibiting factor in the use of go-food services in the halal lifestyle of students, namely the costs incurred are greater whenusing go-food services than buying directly to the place where the food is sold and some food stores do not include halal labels and many food stores lawyers who have not collaborated with go-food
services.
Interpersonal Communication Challenges in Online Learning at the Faculty of S...Paulus Robert Tuerah
The Covid 19 Pandemic period had an impact on the implementation of online learning at the Faculty of Social Sciences, Manado State University. Interpersonal communication is needed in the context of building an educational civilization in shaping the whole student personality. The challenge today is the loss of
interpersonal communication caused by online learning. The purpose of this study is to see the problems about Interpersonal communication in online learning at the Faculty of Social Sciences, Manado State University. The data collection technique was carried out through observing student activities in online learning, direct
interviews and documentation. Researchers also performed data reduction, data display and data analysis. The findings and discussions in this study are (1) messages that are not conveyed optimally (2) There are many disturbances that arise in the online learning process such as network availability, noisy atmosphere
during online learning (3) Student responses are not optimal, such as seriousness and activeness in participating in online learning. The three findings are discussed in order to find the best solution. The conclusions and suggestions in this study are as follows: (1) Interpersonal communication between lecturers and students is an
important element to be maximized (2) Disturbances that arise during the online learning process need to be anticipated with the seriousness of the student. (3) Student responses need to be activated by finding the right solution.
The Principal’s Leadership in Airmadidi Senior High School in North Sulawesi ...Paulus Robert Tuerah
This study aims to describe the leadership of the Principal at SMA Negeri 1 Airmadidi. The method used is a qualitative research with informants, namely the principal, vice principal, teachers and staff who are directly involved every day with the activities of the education staff in the learning process at SMA Negeri 1 Airmadidi. Data collection techniques using the methods of observation, interviews and documentation. Test the validity of the data using the trigulation technique. The results of the studyfound that first, the principal's leadership in motivating the principal's teacher's work spirit such asgiving praise for each teacher's work success, making gratitude by eating together, providing constructive suggestions, providing a pleasant work atmosphere, setting the work environment. Although teachers have an important position in the world of education, their existence must still be supported by a leader who is able to foster, direct, supervise, improve, and assess all teacher activities related to their competence as educators and the learning process in the classroom. . There is a strong motivation from the principal and gives awards to teachers who have performed well. The management of workspaces, studies, libraries, and laboratories is arranged in such a way so that school residents feel comfortable. This arrangement involves the deputy head, teachers in the field of study, as well as supervisors of school facilities, such as libraries. As well as providing clear interaction or information to teachers, parents and students. Third, individuals do not have a high sense of cooperation, lack of
time, equipment and facilities that are not appropriate, instructions are not clear, the level ofperformance faced is not fair, the existing formal authority is not sufficient, work methods and procedures are weakly regulated, the division of tasks is not clear and there are overlapping tasks. Fourth, providing motivation, work spirit, coaching, discipline, providing consultation, awarding, conducting class visits, showing exemplary attitudes and behavior, building active, creative work,
developing the teaching profession.
Principal as Education Leader (Case Study at YPK Ransiki Junior High School)Paulus Robert Tuerah
This study aims to obtain a clear and detailed description of: (1) How the principal as an educational leader serves at YPK Ransiki Junior High School, (2) How the school principal as an educational leader becomes a good mediator at YPK Ransiki Junior High School, (3) How the principal as an Education leader becomes a true
politician at YPK Ransiki Junior High School, (4) How the principal as an Education leader becomes an excellent diplomat at YPK Ransiki Junior High School, (5) How the principal as an Education leader becomes a good motivator at YPK Ransiki Junior High School. The method used in this research is qualitative. Data
collection techniques were carried out through the stages of principal interviews, interviews with vice principals in the curriculum field, interviews with vice principals in student affairs. Interviews with vice principals in the field of facilities and infrastructure, interviews with senior teachers, interviews with school committees. In collecting data the researchers themselves were equipped with interview guidelines. Based on the results of the study, it was concluded that: (1) The principal as an educational leader who served at YPK Ransiki Junior High School. The principal always approaches each teacher and administrative staff and provides services for teachers through self-development activities for each teacher through webinars, workshops and BIMTEK, providing facilities and infrastructure. (2) The principal as an education leader becomes a good mediator at YPK Ransiki
Junior High School, the principal always acts neutrally in dealing with existing situations and problems. (3) The school principal as an education leader becomes a true politician at YPK Ransiki Junior High School, the principal is able to cooperate with anyone in the school environment and can provide good advice and input for
school residents and outside the school. (4) the principal as an education leader becomes an excellent diplomat at YPK Ransiki SMP the principal becomes a good role model and representative for the school (5) the principal as an education leader becomes a good motivator at YPK Ransiki SMP The principal invites school members to always follow the times, invites teachers to want to develop themselves through trainings, workshops, webinars and BIMTEK.
Implementation of Character Education at Don Bosco Frater High School ManadoPaulus Robert Tuerah
This study aims to find out how the general description of the implementation of character education at Brother Don Bosco High School Manado, the steps taken by school principals and teachers in the implementation of character education and the obstacles faced in the implementation of character education at the Brother Don
Bosco High School Manado as well as solutions to these obstacles. barriers to the implementation of character education. This research is a field research (Field Research), with a qualitative descriptive approach, where researchers go directly to the field to collect data directly. The data collection techniques are through interviews, documentation, and the research subjects involved are the principal, the head of the curriculum, the vice head of student affairs, the teacher in the field of study, the homeroom teacher for counseling guidance, and several students at Brother Don Bosco High School Manado. The required data has been collected, then the data is analyzed with reduction steps then interpreted qualitatively and conclusions are drawn using deductive and inductive methods. Based on the results of the researcher's interview with the school, that (1) the implementation of character education at Brother Don Bosco High School Manado has been going well enough, then to achieve complete character education, the school is obliged to establish good cooperation with parents. (2) The inhibiting factor in the implementation of character implementation at Frater Don Bosco High School externally and internally is an unavoidable condition faced by the school and parents as well as all existing stakeholders. it requires intense cooperation from all parties, and serious and ongoing supervision is needed from all parties. (3)
Frater Don Bosco High School Manado in overcoming obstacles or obstacles in the implementation of character education, namely by building directed communication between the school and parents in building a common
understanding in fostering and inculcating the character values of students.
Sebagai salah satu pertanggungjawab pembangunan manusia di Jawa Timur, dalam bentuk layanan pendidikan yang bermutu dan berkeadilan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur terus berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan masyarakat. Untuk mempercepat pencapaian sasaran pembangunan pendidikan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur telah melakukan banyak terobosan yang dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan. Salah satunya adalah Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) jenjang Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan, dan Sekolah Luar Biasa Provinsi Jawa Timur tahun ajaran 2024/2025 yang dilaksanakan secara objektif, transparan, akuntabel, dan tanpa diskriminasi.
Pelaksanaan PPDB Jawa Timur tahun 2024 berpedoman pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru, Keputusan Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi nomor 47/M/2023 tentang Pedoman Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah Kejuruan, dan Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor 15 Tahun 2022 tentang Pedoman Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru pada Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan dan Sekolah Luar Biasa. Secara umum PPDB dilaksanakan secara online dan beberapa satuan pendidikan secara offline. Hal ini bertujuan untuk mempermudah peserta didik, orang tua, masyarakat untuk mendaftar dan memantau hasil PPDB.
Persepsi Kepala Sekolah Terhadap Kompetensi Guru Dalam Proses Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar.pdf
1. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Mei 2023, 9 (9), 717-722
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8000475
p-ISSN: 2622-8327 e-ISSN: 2089-5364
Accredited by Directorate General of Strengthening for Research and Development
Available online at https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP
717
Persepsi Kepala Sekolah Terhadap Kompetensi Guru Dalam Proses
Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar
Shelty D.M Sumual1, Paulus Tuerah2, Henny B.A Kiriweno3, Dafrosa
Pandey4
1,2,3,4
Program Studi S2 Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Negeri
Manado
Abstract
Received:
Revised:
Accepted:
1 Maret 2023
23 Maret 2023
30 Maret 2023
The purpose of this study was to determine the principal's perception of teacher
competence in the learning process of the independent curriculum. This research
method uses quantitative descriptive research, with the survey method. From the
data obtained, it can be concluded that elementary schools in Tomohon City can be
categorized as schools that are ready to implement the independent learning
curriculum, this can be seen based on the results of the study, namely the principal's
perception of teacher competence in the learning process of the independent
learning curriculum based on competency indicators, both indicators of
pedagogical competence, social competence, professional competence and
personality competence, all four indicators are in the very good category according
to the principal's perception.
Keywords: Principal's Perception, Teacher Competence, Independent Learning Curriculum
(*) Corresponding Author: hennykiriweno2000@gmail.com, dafrosapandey12@gmail.com
How to Cite: Kiriweno, H., & Pandey, D. (2023). Persepsi Kepala Sekolah Terhadap Kompetensi Guru Dalam
Proses Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(9), 717-722.
https://doi.org/10.5281/zenodo.8000475
PENDAHULUAN
Dunia pendidikan Indonesia terus maju dan berkembang, berbagai usaha
dilakukan oleh pemerintah dan berupaya dengan berbagagai gagasan untuk
membuar maju dunia pendidikan, bahkan sering sekali gagasan atau pokok –
pokok pikiran dituangkan dalam kurikulum dan akhirnya menjadikan kurikulum
pendidikan Indonesia sering diubah –ubah bahlan direvisi oleh pihak pendidikan
itu sendiri, dalam istilah moderennya setiap mentri diganti kurikulum juga diganti.
Dunia pendidikan, kinerja seorang guru sangat berpengaruh pada tingkat
keberhasilan siswa. Guru berperan penting dalam membantu pertumbuhan dan
perkembangan para siswa. Peran dan kinerja guru dalam pengelolaan
pembelajaran menjadi hal yang pening karena berkaitan langsung dengan aktivitas
belajar siswa. Upaya guru untuk menguasai bahan ajar, merencanakan, dan
melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan optimal dapat terwujud jika dalam
diri guru ada dorongan dan tekad yang kuat untuk komitmen menjalankan
tugasnya dengan baik.
Menurut hermawati (2012:36) kinerja guru adalah hasil kerja seorang guru
selama periode tertentu dibandingkan dengan kemungkinan, misalnya standar,
target, atau kriteria lain yang telah ditenukan terlebih dahulu oleh pihak terkait
dan telah disepakati bersama. Menurut sanjaya (2005: 23) penergtian kinerja guru
meliputi tugas perencanaan, pengelolaan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
2. Kiriweno, H., & Pandey, D / Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 9(9), 717-722
- 718 -
siswa. Sebagai perencana, guru harus mampu mendesain pembelajaran yang
sesuai dengan kondisi siswa dilapangan, sebagai pengelola guru harus mampu
menciptakan iklim pembelajaran yang kondusif sehingga dapat belajar dengan
baik, dan sebagai evaluator guru harus mampu melakukan penilaian proses dan
hasil belajar siswa. Dari kedua pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa kinerja
adalah hasil kerja seseorang. Sedangkan kinerja seorang guru dapat dilihat dari
perencanaan pembelajaran, pengelolaan pembelajaran, dan hasil belajar siswa.
Seorang guru harus dapat mencapai tujuan yang sudah ditentukan, dapat
mengelola proses pembelajaran dengan baik, menciptakan pembelajaran yang
kondusif, dan harus bisa menjadi evaluator melakukan penilaian proses dan hasil
belajar siswa. Kinerja merupakan fungsi dari usaha sehingga penting bagi
individu untuk merasa yakin bahwa mereka mampu berkinerja pada tingkat yang
diinginkan. Penilaian kinerja guru sangat penting karena hal ini menjawab
pertanyaan mendasar mereka tentang seberapa baik kualitas pembelajaran yang
sudah berlangsung.
Guru yang berkinerja baik juga harus memiliki standar kompetensi guru.
Ada 4 standar kompetensi guru yaitu, kompetensi profesional, kompetensi sosial,
kompetensi kepribasian kompetensi pedagogik. Menurut Syaiful Sagala (2009:29)
kompensi adalah kemampuan melaksanakan sesuatu yang di perolah melalui
pendidikan dan latihan. Dengan demikian, istilah kompeensi sangat konekstual
dan tidak universal untuk semua jenis pekerjaan. Untuk mengetahui kinerja guru
disekolah, bisa diketahu melalui persepsi dari orang lain yang ada dilingkungan
sekolah. Menurut Moskowitz dan Orgel (Bimo Walgito 1997: 54) persepsi
merupakan apa yang ada dalam diri individu, pengalaman-pengalaman individu
ikut 3 aktif dalam persepsi individu. Jadi dapat dinyatakan persepsi adalah
berkenaan dengan perlakuan seseorang terhadap informasi tentang suatu objek
menggunakan indera-indera yang dimiliknya. Kepala Sekolah adalah guru yang
diberikan tugas tambahan untuk memimpin suatu sekolah yang diselenggarakan
proses belajar mengajar atau tempat terjadi interaksi antara guru yang memberi
pelajaran dan murid yang menerima pelajaran. Tugas utama Kepala Sekolah
sebagai pemimpin adalah mengatur situasi, mengendalikan kegiatan kelompok,
organisasi atau lembaga, dan menjadi juru bicara kelompok. Dalam melaksanakan
tugas dan fungsinya, terutama untuk memberdayakan masyarakat dan lingkungan
sekitar, Kepala Sekolah dituntut untuk berperan ganda, pemberi solusi, pembantu
proses pembelajaran, dan penyalur sumberdaya. Kamus Besar Bahasa Indonesia
mendefinisikan bahwa Kepala Sekolah dapat diartikan sebagai guru yang
memimpin suatu sekolah. Kepala Sekolah dilukiskan sebagai orang yang memiliki
harapan tinggi bagi para staf dan para siswa, Kepala Sekolah adalah mereka yang
banyak mengetahui tujuan dan tugas mereka yang menentukan irama bagi sekolah
mereka (Wadjosumidjo, 2011: 82). Jadi Kepala Sekolah juga memiliki peranan
untuk mendorong para guru agar dapat berkinerja dengan baik. Belakangan ini
3. Kiriweno, H., & Pandey, D / Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 9(9), 717-722
- 719 -
juga ada program sertifikasi yang diberikan kepada guru sebagai penunjang atau
motivasi agarguru dapat berkinerja dengan 4 baik dan profesional.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kuantitatif. Menurut
Sugiyono (2009: 147), penelitian deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan
atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei. Menurut
Suharsimi Arikunto (2002: 86), studi survei adalah salah satu pendekatan
penelitian yang pada umumnya digunakan untuk pengumpulan data yang luasdan
banyak. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan dalampenelitian ini
menggunakan instrumen yang berupa angket. Kuesioner (angket) merupakan
teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat
pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya
(Sugiyono, 2009: 142). Dalam penelitian ini variabel yang diteliti adalah Persepsi
Kepala Sekolah Terhadap Kompetensi Guru Dalam Proses Pembelajaran
Kurikulum Merdeka Belajar di Kota Tomohon
Menurut Husaini Usman dan Purnomo Setiady Akbar (2006: 181),
“Populasi ialah semua nilai baik hasil perhitungan maupun pengukuran, baik
kuantatif maupun kualitatif, daripada karakteristik tertentu mengenai sekelompok
objek yang lengkap dan jelas.” Menurut Suharsimi Arikunto (2002: 108),
“Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian.“ Populasi yang digunakan adalah
PersepsiKepala Sekolah Terhadap Kompetensi Guru Dalam Proses Pembelajaran
Kurikulum Merdeka Belajar di Kota Tomohon yang berjumlah 9 Kepala Sekolah.
Populasi dalam penelitian ini adalah ini adalah semua Kepala Sekolah
Penggerak di 9 Sekolah Kota Tomohon.
Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh populasi.
Jadi sampel dalam penelitian ini adalah seluruh Kepala Sekolah yang ada di
Sekolah Pengerak Kota Tomohon, yang berjumlah 9 orang.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ialah
menggunakan skala model skala likert dan menggunakan ukuran skala interval,
dimana pernyataan yang telah dibuat oleh peneliti telah memiliki skor dan tinggal
diberikan tanda centang dalam pengisian skala likert. Skala pengukuran model
likert ini terdiri dari 4 kategori pilihan jawaban yang tersedia pada setiap item,
yaitu : Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (Tidak Setuju), dan Sangat
Tidak Setuju (STS). Pilihan jawaban ini dikelompokan menjadi 2 kategori. Yaitu
pernyataan Favoureble dan unfavourable.
Penelitian ini di lakukan pada bulan Februari sampai April dilaksanakan di 9
Sekolah Penggerak Kota Tomohon.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Persepsi Kepala Sekolah
4. Kiriweno, H., & Pandey, D / Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 9(9), 717-722
- 720 -
Terhadap Kompetensi Guru dalam Kurikulum Merdeka Belajar.
Berdasarkan hasil analisis, maka pembahasan tentang hasil penelitian adalah
sebagai berikut.
1. Perspektif Kepala Sekolah terhadap Kompetensi Pedagogik guru dalam proses
pembelajaran kurikulum merdeka belajar.
Berdasarkan hasil deskripsi perspektif kepala sekolah terhadap
kompetensi pedagogic guru dalam proses pembelajran kurikulum merdeka belajar
guru mampu menguasai, membuat perangkat, mengembangkan perangkat
pembelajaran, serta mengimplementasi kurikulum merdeka belajar dengan sangat
baik, hal ini di buktikan dengan hasil perhitungan nilai rata- rata pada indikator
kompetensi pedagogic yaitu 89.49 dengan kategori skor Sangat sesuai.
sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Aulia, 2021) agar
dapat mengembangkan diri, seorang gur harus selalu mengasah pengetahuan dan
keterampilan mengenai pembelajaran dan siswa. Kompetensi pedagogic
merupakan kompetensi yang harus dikuasai oleh guru dalam menjalankan
tugasnya. Kompetensi ini merupakan kompetensi yang membedakan guru dengan
profesi lainnya sehingga seorang guru mutlak harus menguasai kompetensi
pedagogik.
2. Perspektif Kepala Sekolah terhadap Kompetensi Sosial guru dalam proses
pembelajaran kurikulum merdeka belajar
Berdasarkan hasil deskripsi perspektif kepala sekolah terhadapkompetensi
social guru dalam proses pembelajaran kurikulum merdeka belajar guru mampu
menjadi tutor bagi rekan sejawat, mampu membuat perencanaan pengelolahan
Pendidikan, mampu mempresentasikan kegiatan pelatihan, membedakan
kurikulum sebelumnya dengan kurikulum merdeka belajar, mampu membuat
metode-metode pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum merdeka belajar,
mampu membuat model pembelajaran, serta mampu mengajak siswa untuk
bereksplorasi dengan dunia sekitar, hal ini di buktikan dengan hasil perhitungan
nilai rata-rata dari indikator kompetensi social yaitu 90.34 dengan kategori
Sangat Sesuai.
sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Aswar Ahmad, 2008)
kompetensi guru merupakan salah satu factor yang mempengaruhi prestasi
belajar peserta didik, kualitas kompetensi guru mempunyai peranan penting
dalam interaksi pembelajaran, dengan artian berkualitas atau tidaknya prestasi
belajar peserta didik, selain di tentukan dengan factor-faktor lain kompetensi guru
juga ikut menentukan. Kompetensi social merupakan kemampuan guru sebagai
bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dan
efisien dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang
tua/wali peserta didik serta masyarakat sekitar. Sehingga inti dari kompetensi
sosial adalha bagaimana keterampilan berkomunikasi dan bersosialisasi secara
efektif.
5. Kiriweno, H., & Pandey, D / Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 9(9), 717-722
- 721 -
3. Perspektif Kepala Sekolah terhadap Kompetensi Profesional guru dalam proses
pembelajaran kurikulum merdeka belajar
Berdasarkan hasil deskripsi perspektif kepala sekolah terhadap kompetensi
profesional guru dalam proses pembelajaran kurikulum merdeka belajar guru
menguasai perkembangan teknologi, guru mampu mengajak siswa untuk
memecahkan masalah dengan cara belajar yang baru, guru mampu membuat
suasana belajar yang aktif dengan menjadikan siswa sebagai center dalam
pembelajaran, hal ini di buktikan dengan hasil perhitungan nilai rata-rata
indikator kompetensi professional yaitu 90.58 berada pada kategori sangat
sesuai.
Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Dewi Yulmasita & Arifin
Suking, 2020) kompetensi professional guru merupakan kemampuan,
keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati dan dikuasai oleh
seorang guru yang berhubungan dalam menjalankan tugas sebagai guru, sebagai
pengajar yang memerlukan keahlian, kemahiran, serta kecakapan yang memenuhi
standar mutu tertentu. Kompetensi professional guru juga merupakan
kemampuan keterampilan personal, keilmuan, teknologi, social, dan spiritual
yang membentuk kompetensi standar profesi guru untuk melaksanakan fungsi
dan tugasnya secara maksimal karena memiliki pengalaman yang kaya
dibidangnya yang ditandai oleh kompetensi yang menjadi syaratnya. Sehingga
tuntutan menguasai perkembangan merupakan suatu hal yang harus dikuasai oleh
guru dalam meningkatkan kompetensinya dalam penguasaan kompetensi
professional.
4. Perspektif Kepala Sekolah terhadap Kompetensi Kepribadian guru dalam proses
pembelajaran kurikulum merdeka belajar
Berdasarkan hasil deskripsi perspektif kepala sekolah terhadap kompetensi
kepribadian guru dalam proses pembelajaran kurikulum merdeka belajar guru
mampu membuat proyek yang berskala untuk siswa guna untuk melihat
kemampuan siswa dalam pemecahan masalah, guru juga mampu untuk menjalin
kerjasama dengan kepala sekolah guna mengkomunikasikan perihal pembelajaran
atau permasalahan yang ada dalam pembelajaran, bahkan guru mampu menjadi
konsultan kepada siswa serta melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kebutuhan siswa. Hal ini di buktikan dengan hasil perhitungan rata-rata pada
indikator kompetensi kepribadian yaitu 88.31berada pada kategori sangat sesuai.
Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Mualimul Huda, 2017)
guru memiliki tanggung jawab yang besar terhadap keberlangsungan proses
pembelajaran di sekolah, kepribadian guru meruapkan hal yang sangat
menentukan keberhasilan pembelajaran, bagaimana seorang guru dapat menjadi
mitra belajar siswa karena guru merupakan pemimpin pembelajaran, fasilitator,
serta sekaligus meruapkan pusat inisiatif pembelajaran.dengan demikian guru
perlu memiliki standar profesi dengan menguasai materi serta strategi
6. Kiriweno, H., & Pandey, D / Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 9(9), 717-722
- 722 -
pembelajaran dan dapat mendorong siswanya untuk belajar bersungguh-sungguh.
Kepribadian guru mempunyai pengaruh langsung dan komulatif terhadap hidup
dan kebiasaan-kebiasaan belajar para siswa. Kepribadian yang dimaksudkan
yakni meliputi pengetahuan, keterampilan, ideal serta sikap, dan juga prinsip
yang dimilikinya tentang orang lain.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai persepsi kepala
sekolah terhadap kompetensi guru dalam proses pembelajaran kurikulum
merdeka, dapat disimpulkan bahwa: Sekolah Penggerak Kota Tomohon di
kategorikan sebagai sekolah yang siap dalam pengimplementasian kurikulum
merdeka belajar, hal ini dilihat berdasarkan hasil penelitian yaitu persepsi kepala
sekolah terhadap kompetensi guru dalam proses pembelajaran kurikulummerdeka
belajar berdasarkan indikator kompetensi, baik indikator kompetensi pedagogik,
kompetensi sosial, kompetensi profesional dan kompetensi kepribadian yang
keempat indikator tersebut berada pada kategori sangat baik menurut persepsi
kepala sekolah.
DAFTAR PUSTAKATA
Akbar, A. (2021). Pentingnya kompetensi pedagogik guru. JPG: Jurnal
Pendidikan Guru, 2(1), 23-30.
Ahmad, M. A. (2019). Komunikasi sebagai wujud kompetensi sosial guru di
sekolah.
Bagou, D. Y., & Suking, A. (2020). Analisis kompetensi profesional guru.
Jambura Journal of Educational Management, 122-130.
Huda, M. (2017). Kompetensi kepribadian guru dan motivasi belajarsiswa. Jurnal
penelitian, 11(2), 237-266.
Riduwan, M.B.A (2011). Belajar Mudah Penelitian. Bandung: Alfabeta Pelajar.
Sagala,Syaiful (2009).KemampuanProfesional Guru Dan Tenaga
Kependidikan. Cetakan ke-2. Bandung: Alfabeta
Sidiq Jefri (2014). Persepsi Kepala Sekolah Terhadap Kegiatan Ekstrakurikuler di
Sekolah Dasar Suharsimi Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu
Pendekatan Praktik.Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Syamsu Yusuf. (2004). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT.
Sugiyono.(2009).MetodePenelitian pendidikan.Bandung:CV.Alfabeta.
Sugihartono, dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
The Wallace Foundation. (2002). The school principal as leader: guiding school to
better teaching and learning. New York: The Wallace Foundation.
Wahjosumidjo. (2011). Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Rajawali Press.
Yusuf Adisamita. (1989). Prinsip-prinsip Pendidikan Jasmani: Hakikat,
Filsafat, dan Peranan Pendidikan Jasmani dalam Masyarakat. Jakarta:
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
