(1) Dokumen ini memberikan panduan untuk melaksanakan pengajaran membaca kepada murid tahun 2 di sekolah rendah. (2) Beberapa aktiviti yang disarankan termasuk melatih murid mengenal huruf, menyambung huruf untuk membentuk perkataan, membaca ayat pendek, dan menjawab soalan berdasarkan teks yang dibaca. (3) Pengajar perlu memilih bahan bacaan yang sesuai dengan tahap pembelajaran murid.
1. Dokumen tersebut membahas tentang pengelandikan bejaku dan pengelandikan mending dalam bahasa Iban.
2. Pengertian pengelandikan bejaku dan mending dijelaskan beserta konsep, tujuan, proses, dan tahapan-tahapannya.
3. Beberapa aspek pengelandikan yang dibahas antara lain cara berbicara, tekanan, mora, jeda, intonasi, dan gaya bahasa.
Dokumen ini membahas tentang leksikografi bahasa Iban. Ia menjelaskan konsep-konsep penting seperti akar kata, imbuhan, kata dasar, kata turunan, dan paradigma kata dalam bahasa Iban. Dokumen ini juga memberikan contoh kata dan kalimat dalam bahasa Iban untuk mengilustrasikan konsep-konsep tersebut.
Terdapat kekeliruan dalam penggunaan istilah kata akar, kata dasar, kata tunggal dan kata terbitan. Dokumen ini membincangkan maksud masing-masing istilah tersebut dan jenis-jenis kata terbitan seperti awalan, akhiran, apitan dan sisipan.
Dokumen tersebut membahas teknik-teknik membaca yang efektif untuk memperoleh informasi dari bahan bacaan, termasuk skimming (membaca cepat), scanning (mencari informasi khusus), membaca intensif, dan teknik SQ3R untuk membaca secara mendalam. Teknik-teknik tersebut memberikan panduan untuk memaksimalkan pemahaman sambil memanfaatkan waktu dengan efisien.
1. Dokumen tersebut membahas tentang pengelandikan bejaku dan pengelandikan mending dalam bahasa Iban.
2. Pengertian pengelandikan bejaku dan mending dijelaskan beserta konsep, tujuan, proses, dan tahapan-tahapannya.
3. Beberapa aspek pengelandikan yang dibahas antara lain cara berbicara, tekanan, mora, jeda, intonasi, dan gaya bahasa.
Dokumen ini membahas tentang leksikografi bahasa Iban. Ia menjelaskan konsep-konsep penting seperti akar kata, imbuhan, kata dasar, kata turunan, dan paradigma kata dalam bahasa Iban. Dokumen ini juga memberikan contoh kata dan kalimat dalam bahasa Iban untuk mengilustrasikan konsep-konsep tersebut.
Terdapat kekeliruan dalam penggunaan istilah kata akar, kata dasar, kata tunggal dan kata terbitan. Dokumen ini membincangkan maksud masing-masing istilah tersebut dan jenis-jenis kata terbitan seperti awalan, akhiran, apitan dan sisipan.
Dokumen tersebut membahas teknik-teknik membaca yang efektif untuk memperoleh informasi dari bahan bacaan, termasuk skimming (membaca cepat), scanning (mencari informasi khusus), membaca intensif, dan teknik SQ3R untuk membaca secara mendalam. Teknik-teknik tersebut memberikan panduan untuk memaksimalkan pemahaman sambil memanfaatkan waktu dengan efisien.
Pengelandik Mending Enggau Bejaku dalam DSK Jaku Iban Jata Salih
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas pengertian dan perkembangan pengertian bahasa lisan dan tulisan dalam kurikulum bahasa Iban sekolah dasar.
2) Pengertian bahasa lisan dan tulisan ditekankan dari tingkat sekolah dasar hingga sekolah dasar untuk meningkatkan kemampuan membaca teks atau cerita.
3) Guru dapat menilai tingkat pengertian bahasa lisan dan
Teks ini memberikan dua petikan tentang situasi yang menggunakan kata ganda. Petikan pertama mengisahkan sambutan hari sukan sekolah yang dihiasi dengan pondok-pondok, tali-temali, dan bendera-bendera berwarna-warni. Petikan kedua pula mengisahkan Adam dan kawan-kawannya yang sedang bermain di sungai sebelum mereka melarikan diri akibat tanda-tanda akan berlakunya banjir. Kedua-dua petikan
SDP: Meneroka, Memperoleh Pengalaman dan Ekspresi Melalui SeniNurul Huda
Dokumen ini membahasikan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman, dan mengekspresikan diri melalui seni yang dilakukan oleh pelajar Institut Pendidikan Guru Kampus Perempuan Melayu Melaka. Ia menjelaskan proses aktiviti tersebut seperti meneroka alat dan bahan, mendapatkan pengalaman melalui muzik, visual dan pergerakan, serta mengekspresikan idea dan perasaan secara lisan dan bukan lisan.
Dokumen tersebut membahas tentang psikolinguistik dan proses perolehan bahasa pertama kanak-kanak, termasuk definisi psikolinguistik, teori-teori yang terkait seperti teori behaviorisme dan kognitif, serta tahap-tahap perkembangan bahasa menurut Piaget."
Dokumen tersebut membahas mengenai jenis-jenis penulisan karangan dalam bahasa Melayu, yaitu karangan terkawal, karangan separa terkawal, karangan berpandu, karangan separa berpandu, dan karangan bebas. Karangan terkawal memberikan kendali penuh kepada guru, sedangkan karangan bebas memberikan kebebasan penuh kepada siswa.
Topik5pengetahuanasasdalammuzik 110913001713-phpapp01Herney Aqilah Kay
Dokumen tersebut membahas tentang pengenalan asas-asas muzik kepada pelajar, termasuk definisi muzik, matlamat dan objektif pendidikan muzik, serta prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran muzik.
Teknologi pengajaran merupakan gabungan antara pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan yang berintegrasi untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Konsep TPACK menekankan pentingnya pengintegrasian ketiga bidang pengetahuan ini bagi menghasilkan pengajaran yang berkesan. Domin teknologi pengajaran pula menyediakan rangka kerja lima komponen utama dalam bidang ini.
Rangkaian pengajaran harian membahas tentang panduan keselamatan untuk murid. Aktivitasnya meliputi membaca lagu tentang undang-undang dan keamanan, menulis imlak petikan tentang bantuan tetangga, dan menulis karangan pendek mengenai tugas polisi. Tujuannya adalah agar siswa memahami pentingnya keselamatan dan bagaimana melaporkan kejadian darurat.
i. Murid mempelajari panduan keselamatan di tempat awam dan tugas-tugas agensi keselamatan seperti polis, bomba, dan doktor.
ii. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran termasuk mempamerkan kenderaan kecemasan, menyanyikan lagu berkaitan keselamatan, dan menulis karangan pendek.
iii. Murid dapat mengenal pasti nilai-nilai murni seperti bekerjasama dan berdisiplin dalam menjaga kesel
Sejarah Perkembangan Drama Di Dunia dan MalaysiaArifahAzlanShah2
[Ringkasan]
Perkembangan drama di dunia bermula sejak zaman Yunani Kuno hingga kini telah mengalami pelbagai perubahan bergantung kepada zaman dan budaya. Drama Yunani Kuno berkembang pada abad ke-5 SM dan menampilkan tokoh-tokoh seperti Plato dan Sophocles. Drama kemudiannya berkembang di Rom Purba dan negara-negara Eropah seperti Perancis, England dan Jerman. Di Malaysia pula, drama tradisional seperti Wayang Kulit dan Makyung mer
Pengelandik Mending Enggau Bejaku dalam DSK Jaku Iban Jata Salih
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas pengertian dan perkembangan pengertian bahasa lisan dan tulisan dalam kurikulum bahasa Iban sekolah dasar.
2) Pengertian bahasa lisan dan tulisan ditekankan dari tingkat sekolah dasar hingga sekolah dasar untuk meningkatkan kemampuan membaca teks atau cerita.
3) Guru dapat menilai tingkat pengertian bahasa lisan dan
Teks ini memberikan dua petikan tentang situasi yang menggunakan kata ganda. Petikan pertama mengisahkan sambutan hari sukan sekolah yang dihiasi dengan pondok-pondok, tali-temali, dan bendera-bendera berwarna-warni. Petikan kedua pula mengisahkan Adam dan kawan-kawannya yang sedang bermain di sungai sebelum mereka melarikan diri akibat tanda-tanda akan berlakunya banjir. Kedua-dua petikan
SDP: Meneroka, Memperoleh Pengalaman dan Ekspresi Melalui SeniNurul Huda
Dokumen ini membahasikan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman, dan mengekspresikan diri melalui seni yang dilakukan oleh pelajar Institut Pendidikan Guru Kampus Perempuan Melayu Melaka. Ia menjelaskan proses aktiviti tersebut seperti meneroka alat dan bahan, mendapatkan pengalaman melalui muzik, visual dan pergerakan, serta mengekspresikan idea dan perasaan secara lisan dan bukan lisan.
Dokumen tersebut membahas tentang psikolinguistik dan proses perolehan bahasa pertama kanak-kanak, termasuk definisi psikolinguistik, teori-teori yang terkait seperti teori behaviorisme dan kognitif, serta tahap-tahap perkembangan bahasa menurut Piaget."
Dokumen tersebut membahas mengenai jenis-jenis penulisan karangan dalam bahasa Melayu, yaitu karangan terkawal, karangan separa terkawal, karangan berpandu, karangan separa berpandu, dan karangan bebas. Karangan terkawal memberikan kendali penuh kepada guru, sedangkan karangan bebas memberikan kebebasan penuh kepada siswa.
Topik5pengetahuanasasdalammuzik 110913001713-phpapp01Herney Aqilah Kay
Dokumen tersebut membahas tentang pengenalan asas-asas muzik kepada pelajar, termasuk definisi muzik, matlamat dan objektif pendidikan muzik, serta prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran muzik.
Teknologi pengajaran merupakan gabungan antara pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan yang berintegrasi untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Konsep TPACK menekankan pentingnya pengintegrasian ketiga bidang pengetahuan ini bagi menghasilkan pengajaran yang berkesan. Domin teknologi pengajaran pula menyediakan rangka kerja lima komponen utama dalam bidang ini.
Rangkaian pengajaran harian membahas tentang panduan keselamatan untuk murid. Aktivitasnya meliputi membaca lagu tentang undang-undang dan keamanan, menulis imlak petikan tentang bantuan tetangga, dan menulis karangan pendek mengenai tugas polisi. Tujuannya adalah agar siswa memahami pentingnya keselamatan dan bagaimana melaporkan kejadian darurat.
i. Murid mempelajari panduan keselamatan di tempat awam dan tugas-tugas agensi keselamatan seperti polis, bomba, dan doktor.
ii. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran termasuk mempamerkan kenderaan kecemasan, menyanyikan lagu berkaitan keselamatan, dan menulis karangan pendek.
iii. Murid dapat mengenal pasti nilai-nilai murni seperti bekerjasama dan berdisiplin dalam menjaga kesel
Sejarah Perkembangan Drama Di Dunia dan MalaysiaArifahAzlanShah2
[Ringkasan]
Perkembangan drama di dunia bermula sejak zaman Yunani Kuno hingga kini telah mengalami pelbagai perubahan bergantung kepada zaman dan budaya. Drama Yunani Kuno berkembang pada abad ke-5 SM dan menampilkan tokoh-tokoh seperti Plato dan Sophocles. Drama kemudiannya berkembang di Rom Purba dan negara-negara Eropah seperti Perancis, England dan Jerman. Di Malaysia pula, drama tradisional seperti Wayang Kulit dan Makyung mer
Rangkaian pengajaran harian bahasa Melayu tahun tiga ini membekalkan aktiviti membaca, bertutur, dan menulis serta mempelajari ayat tunggal dan majmuk melalui video zoo, dialog, permainan kad, dan lagu."
Tiga topik utama dalam dokumen ini adalah ambiguiti dalam bahasa Iban, fungsi metafora dalam bahasa Iban, dan proses pembentukan terminologi bahasa Iban. Dokumen ini juga membahas cara media massa memperkenalkan kata-kata baru dalam bahasa Iban.
Rangkasan dokumen tersebut memberikan informasi tentang rancangan pengajaran bahasa Melayu untuk topik ikan. Rangkasan terdiri dari aktiviti seperti menyanyikan lagu, menamakan ikan, soal jawab, membaca teks, dan melengkapi lembaran kerja.
Remaja yang bekerja sambilan mendapat manfaat dalam membentuk kemahiran hidup dan kematangan diri. Bekerja sambilan membantu remaja membiasakan diri dengan tanggungjawab dan kemandirian serta meningkatkan kepercayaan diri ketika berinteraksi dengan orang lain. Walau bagaimanapun, pekerjaan sambilan perlu diurus dengan bijak agar tidak menjejaskan pencapaian akademik remaja.
1. Proses nempa leka jaku baru dalam bahasa Iban dilakukan dengan menambahkan awalan atau akhiran kepada kata dasar. Contohnya dengan menambahkan awalan "pe-" pada kata "nanyi" menjadi "penanyi".
2. Metode lain adalah membentuk akronim dari beberapa kata menjadi satu kata baru. Contohnya kata "cherpan" dibentuk dari "cherita pandak".
3. Sistem ejaan b
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN BAHASA MELAYU KERTAS 2 , TINGKATAN 4, SMK SULTAN ISMA...Normarjana Ibrahim
Dokumen tersebut merupakan soalan-soalan untuk peperiksaan akhir tahun tingkatan 4 bahasa melayu tahun 2012. Soalan-soalan tersebut meliputi rumusan, petikan rencana, drama, prosa klasik dan puisi tradisional, serta pengetahuan dan kemahiran bahasa.
Dokumen ini memberikan ringkasan aktiviti menggambar untuk murid tahun 4 yang melibatkan aktiviti kolaj tentang buah-buahan tempatan. Murid diajar tentang konsep kolaj dan diberikan demonstrasi cara menghasilkan kolaj dengan menggunting, mengoyak dan menampal kertas berwarna untuk menghasilkan corak dan gambar buah-buahan. Mereka diajak menilai hasil karya masing-masing.
Ringkasan: Kegiatan menggambar menggunakan teknik kolaj untuk menghasilkan gambar buah-buahan tempatan. Murid belajar menggunakan teknik mengoyak, menggunting, dan menampal kertas untuk menghasilkan corak kolaj secara kreatif.
Dokumen tersebut membahas tentang ciri-ciri makhluk hidup. Beberapa ciri-ciri makhluk hidup yang disebutkan meliputi bernapas, membutuhkan makanan, bergerak, tumbuh dan berkembang, berkembang biak, peka terhadap rangsangan, serta menyesuaikan diri dengan lingkungan. Dokumen ini juga menjelaskan contoh-contoh ciri tersebut pada berbagai makhluk hidup seperti manusia, hewan, dan tumbuhan
Dokumen tersebut membahas tentang ciri-ciri makhluk hidup. Beberapa ciri-ciri makhluk hidup yang disebutkan meliputi bernapas, membutuhkan makanan, bergerak, tumbuh dan berkembang, berkembang biak, peka terhadap rangsangan, serta menyesuaikan diri dengan lingkungan. Dokumen ini juga menjelaskan contoh-contoh ciri tersebut pada berbagai makhluk hidup seperti manusia, hewan, dan tumbuhan
3. Macha siti ari chara kitai
bekomunikasyen. Macha mega siti
ari proses ti kompleks ianya
proses belamati, ngingat, ninga,
bebidaka munyi ti engkeman,
nyebut tukuh urup, begulaika
munyi awakka nyadi leka jaku ti
bisi reti.
5. 1. Gaya atur bilik kelas
- Gerim kereja nembiak
- Meri tanggung pengawa ngagai
nembiak tau nulung sida
ngembuan penemu lalu nyadi ke
tuai ngiring orang bukai.
6. 22. Pengajar patut meri pengarap
enggau pengadang sereta seruran
narak nembiak enggau penemu ti
menyana.
7. 33. Pengajar nulung nembiak nirika
‘tuju pengelandik macha’ lalu
beratika tuju tu ulih dijapai
nitihka pengelandik siku-siku
nembiak.
8. 4. Meri nembiak peluang ngasaika
diri enggau dalam proses belajar.
- Nembiak diberi peluang ngambi
bagi dalam meri pemutus ba bilik
kelas baka milih cherita dikena
belajar, undang-undang bilik kelas
enggau gaya ngias bilik kelas.
9. Rurun ngajar pengelandik macha:
1. Pra macha
- Kereban ti ngerinduka ati
- Nembiak diajar ngelala lapang
antara leka jaku enggau baris
ayat
- Ngelala tanda enggau simbol
lebuh macha
10. -Tukuh leka jaku ti bepun ngena
urup konsonan
- Leka main ti beenteli ba ujung
16. Pengelandik macha mesti
disukung enggau kereban ti
seriran enggau peringkat umur
nembiak. Kereban bacha baka
bup cherita fiksyen enggau
ukai fiksyen, ensera enggau
leka main ti ngerinduka ati tau
nyungkak pengeransing
nembiak macha.
17. Bakani chara kitai ngelatih
nembiak ba pengelandik macha ?
Nama langgur pelajar enggau
aktiviti ti patut dikena
ngelatih sida?
18. 2.1.1 Ulih ngena pengelandik ngelala leka
jaku lalu nipak utai ti disebut:
kad leka jaku enggau leka jaku ke disebut
Chunto :
- Pengajar nyebut leka jaku ‘belagu’, nembiak
nunjukka kad ti ngundan leka jaku ‘belagu’.
19. bedijirka leka jaku nitihka raban jaku
Chunto :
-Macha lalu nyebut enggau inggar leka jaku
nitihka raban ti patut
( nama pemakai, bansa ikan, nama bungai
etb )
20. 2.1.2 Ulih nyepil nitihka patah sebut lalu
macha inggar leka jaku belalauka gambar
-ru + mah
-nye + me + rai
-pe + ma + kai
-be + se + nen + tang
23. 2.1.5 Ulih macha lalu
ngeluluka diri nitihka watak
dalam teks/dialog.
- Ngeluluka munyi nyawa jelu
etb
23
24. 2.2.1 Ulih beratika kulit
bup, gambar lalu belabaka
konten bup
- Ari ti beratika kulit bup
nembiak tau melabaka konten
iya
24
25. 2.2.2 Ulih macha lalu madahka
reti sekeda leka jaku dalam
teks
- Nembiak ulih meri reti
sekeda leka jaku ti bisi dalam
teks ngena jaku diri empu
25
26. 2.2.3 Ulih macha lalu bekaulka
peneleba diri enggau teks ti
dibacha
-Nginti ikan
-Penemuai ngagai endur ti
ngerinduka ati baka zoo,
tebing tasik etb
26
37. PENGELANDIK MACHA
Sekumbang macha (10 minit)
Nembiak macha ayat mudah ngena
intonasyen ti betul
Sehari tu hari Dua.
Hari sehari tu panas.
Tu sekula aku.
Digaga ba tisi jalai.
Endur kami ngiga penemu.
Belajar nyentukka pandai.
37
38. PENGELANDIK MACHA
Sepengudah macha(10 minit)
Nembiak nyaut tanya ari teks ti dibacha.
1. Bakani gaya hari sehari tu ?
…………………………………………
2. Dini endur sekula nuan?
3. Nama tuju kitai besekula?
………………………………………..
38
39. PENGELANDIK MACHA
Seridi (5 minit)
Nembiak nguji ngelala leka jaku lalu udah nya nyepil
nitihka patah sebut.
pama - pa + ma
keli - ke + li
kuyu - ku + yu
sudu - su + du
Tapa - ta + pa
39
40. Terima kasih
Ari aku:
Agnes anak graji
Sk st. francis xavier, kanowit