Uploaded bysriwahyuni193170
PPTX, PDF90 views

PPT Bedah KISI2 US 21.pptx

Dokumen ini membahas kisi-kisi ujian sekolah pada tahun pelajaran 2020/2021 untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP, mencakup penilaian terhadap berbagai jenis teks seperti deskripsi, narasi, prosedur, laporan hasil observasi, serta puisi. Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi struktur, kebahasaan, dan isi teks serta menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan pemahaman dan penerapan keterampilan membaca. Indikator indikator yang ditetapkan bertujuan untuk mendalami berbagai aspek dalam penyajian dan pengembangan teks yang berbeda.

Embed presentation

Download to read offline
BEDAH KISI-KISI UJIAN SEKOLAH SMP TAHUN PELAJARAN 2020/2021 MGMP BAHASA INDONESIA KABUPATEN JEPARA
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca Disajikan kutipan teks deskripsi mengandung kalimat bermajas, peserta didik dapat menentukan kalimat bermajas. INDIKATOR 1. Disajikan kutipan teks deskripsi mengandung kalimat bermajas, peserta didik dapat menentukan kalimat bermajas.
CONTOH SOAL: Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut alah dengan membaca. Penggunaan majas pada teks tersebut berada pada kalimat .... a. pertama b. kedua c. ketiga d. keempat Bacalah teks berikut! Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga gempuran ombak yang datang setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-abu dan kombinasi hijau sungguh elok. Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari.
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar Disajikan kutipan teks narasi (cerita imajinasi), peserta didik dapat menentukan perbedaaan pola pengembangan kedua teks tersebut. INDIKATOR 2. Disajikan kutipan teks narasi (cerita imajinasi), peserta didik dapat menentukan perbedaaan pola pengembangan kedua teks tersebut.
Bacalah kedua teks berikut! Teks 1 Alien itu berhidung mancung. Dengan hidungnya yang menjulang, ia mengendus sekeliling. Sepertinya ia bingung dan mencoba mengenali tempatnya tempat baru. Matanya yang sebesar biji kemiri berkedip-kedip memamerkan matanya yang kehijauan. Aku tahu dia bukan manusia sepertiku. Tapi ia datang bukan untuk mengganggu. TEKS 2 “Kau harus membawanya kembali!” Erza berteriak kalang kabut. Aku gugup. Bingung. Tak tau apa yang harus kuperbuat, sedangkan manusia dengan wajah setengah kera itu memandang sekeliling. Manusia purba itu menemukanku ketika aku menelitinya dan tanpa kusadari ia mengikutiku. Manusia purba itu akan mati jika tidak kembali dalam waktu 12 jam.
Perbedaaan pola pengembangan kedua teks tersebut adalah.... Teks I Teks II A. dikembangkan dari pengenalan tokoh dikembangkan dari pengenalan konflik B. dikembangkan dari deskripsi latar dikembangkan dengan melompat pada zaman yang berbeda C. dikembangkan dengan menghadirkan tokoh lain dikembangkan dari pengenalan tokoh D. dikembangkan dari pengenalan konflik dikembangkan sebab- akibat yang unik
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) Dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar Disajikan kutipan teks prosedur, peserta didik dapat menentukan kalimat yang menunjukkan panduan cara melakukan kegiatan secara akurat. INDIKATOR 3. Disajikan kutipan teks prosedur, peserta didik dapat menentukan kalimat yang menunjukkan panduan cara melakukan kegiatan secara akurat.
CONTOH SOAL: Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Cara membuat bubur ayam (1)Cuci beras pakai air mengalir. Sisihkan. (2) Masukkan minyak pada panci, tambahkan bawang putih, jahe, dan daun bawang bagian putih. Tumis selama 2-3 menit sampai harum. (3) Tambahkan beras, tuangkan kaldu ayam. Masukkan kaki ayam. Aduk perlahan. Tutup panci, masak selama 30 menit. Aduk secara berkala, jangan sampai gosong. (4) Sementara menunggu bubur matang, goreng bawang merah pada minyak panas sampai renyah. Angkat, tiriskan, letakkan di atas tisu makan.
Kalimat yang menunjukkan panduan cara melakukan kegiatan secara akurat adalah .... A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (2) dan (4)
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) Dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar Disajikan petunjuk yang urutannya diacak, peserta didik dapat menentukan urutan petunjuk acak. INDIKATOR 4. Disajikan petunjuk yang urutannya diacak, peserta didik dapat menentukan urutan petunjuk acak.
CONTOH SOAL Membuat lukisan kaligrafi dari pelepah pisang (1) Buatlah pola terlebih dahulu baik di kertas lukisan maupun di pelepah pisang. (2) Guntinglah pelepah pisang sesuai pola diinginkan. (3) Tempelkan di dinding untuk hiasan. (4) Siapkan terlebih dahulu bahan-bahan yang akan digunakan. (5) Tempelkan pelepah pisang sesuai pola di kertas lukisan. Urutan petunjuk membuat lukisan kaligrafi dari pelepah daun pisang yang tepat adalah .... A. (1), (4), (2), (5), (3) B. (2), (1), (4), (5), (3) C. (4), (1), (2), (5), (3) D.(5), (4), (2), (1), (3)
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan INDIKATOR 5. Disajikan kutipan teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat menentukan pertanyaan yang jawabannya terdapat teks tersebut.
CONTOH SOAL Bacalah teks berikut! Cahaya yang dikeluarkan oleh kunang-kunang tidak berbahaya, malah tidak mengandung ultraviolet dan inframerah. Cahaya ini dipergunakan kunang-kunang untuk memberi peringatan kepada pemangsa bahwa kunang- kunang tidak enak dimakan dan untuk menarik pasangannya. Keahlian mempertontonkan cahaya tidak hanya dimiliki oleh kunang-kunang dewasa, bahkan larv Pertanyaan yang jawabannya terdapat teks tersebut adalah .... A. Mengapa kunang-kunang tidak enak dimakan? B. Apa fungsi cahaya pada kunang-kunang? C. Kapan kunang-kunang mengeluarkan cahaya? D. Bagaimanakah kunang-kunang mengeluarkan cahaya?
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan INDIKATOR 6. Disajikan pantun yang dirumpangkan pada larik ke-2 dan ke-4 atau larik ke-3 dan ke-4 siswa dapat melengkapi pantu tersebut.
Contoh soal Cermati pantun rumpang berikut! Hendak sekolah makan ketupat Makan di bawah pohon randu [...] [...] Larik yang tepat untuk melengkapi pantun tersebut adalah .... a. Janganlah, engkau bermalas-malasan Pasti akan menyesal nanti b. Jika kamu giat belajar Cita-citamu pasti akan tercapai c. Belajarlah engkau dengan giat Supaya dapat juara satu d.Jangan sia-siakan waktu muda Menyesal dikemudian hari
3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar INDIKATOR 7. Disajikan pantun yang dirumpangkan pada larik ke-2 dan ke-4, siswa dapat melengkapi pantun tersebut.
Contoh soal Cermati pantun berikut! (1) Jika ingin buat ketupat (2) ... (3) Jika ingin awet bersahabat (4) ... Larik-larik yang tepat untuk melengkapi larik (2) dan (4) pantun tersebut adalah .... A. (2) Pada teman haruslah jujur (4) Jangan lupa mencari janur B.(2) Jangan sampai datang terlambat (4) Jangan lupa mencari janur C. (2) Jangan lupa mencari janur (4) Hargailah warga masyarakat D.(2) Jangan lupa mencari janur (4) Pada teman haruslah jujur
3.15 Mengidentifikasi informasi tentang fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar INDIKATOR 8. Disajikan dua kutipan teks fabel, peserta didik menentukan perbedaaan nilai moral pada kedua teks tersebut.
Bacalah teks berikut! Teks 1 Lebi adalah anak lebah yang telah ditinggal mati ibunya. Ia memutuskan untuk mengembara hingga ia sampai digurun pasir yang luas. Di tengah gurun itu, Lebi merasa haus dan lapar. Ia berpikir di mana dapat menemukan makanan. Lebi bersikeras untuk mendapatkan makanan. Ia terbang ke sana ke mari mengitari gurun pasir. Dari kejauhan, Lebi melihat air dan makanan. Namun, setelah didekati ternyata hanya hamparan pasir yang luas. Kemudian, Lebi terbang kembali sampai dia mendapatkan makanan. Teks 2 Di tembok rumah yang indah terdapat beberapa ekor cicak.Salah satunya si cicak buruk rupa. Ia tidak memiliki banyak teman. Cicak buruk rupa selalu diejek temannya dan mereka tidak ada yang mau berteman dengannya. Suatu malam, cicak buruk rupa bertemu dengan nyamuk. Si cicak menceritakan permasalahan yang dihadapinya pada nyamuk. Lalu, nyamuk menasihati cicak buruk rupa bahwa setiap makhluk pasti memiliki kekurangan dan kelebihan. Perkataan nyamuk ini dapat membuat hati cicak menjadi tenang.
Perbedaaan nilai moral yang terdapat pada kedua teks tersebut adalah.... Teks I Teks II A. Kita harus mensyukuri karunia dari Tuhan. Kita tidak boleh mengejek teman. B. Kita harus selalu berusaha untuk mendapatkan sesuatu. Kita harus mensyukuri karunia dari Tuhan. C. Kita tidak boleh menyombongkan kelebihan yang kita miliki. Kita tidak boleh menyerah kepada nasib. D. Kita tidak boleh mementingkan diri sendiri. Kita harus menghibur teman yang mengalami kesusahan.
3.1 mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca INDIKATOR 9. Disajikan dua teks berita peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan/persamaan penyajian kedua kutipan berita
Contoh soal Teks berita I Teks berita II Puting beliung menyapa Wilayah Kabuparen Pangandaran, Selasa (10/5).Musibah itu menyebabkan 31 rumah rusak. Bertempat di Auditorium Kampus Universitas Galuh dilangsungkan acara seminar kewirausahaan Selasa (10/5).Acara itu diikuti 1000 peserta dari berbagai penjuru daerah.Pembicara pada kegiatan tersebut adalah Ippho Santosa. Bacalah teks berita berikut!
Perbedaan penyajian kedua kutipan berita tersebut adalah …. A. Teks berita I diawali dengan apa, sedangkan berita II diawali dengan di mana B. Teks berita I diawali dengan apa, sedangkan berita II diawali dengan siapa C. Teks berita I diawali dengan kapan, sedangkan berita II diawali dengan siapa D. Teks berita I diawali dengan kapan, sedangkan berita II diawali dengan apa
3.2 menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca menentukan unsur-unsur berita INDIKATOR 10. Disajikan kutipan teks berita peserta didik dapat menentukan kalimat menggunakan konjungsi temporal
Contoh soal Bacalah teks berikut! 1)Usulan pembatasan ruang gerak sepeda motor pada jalan Sudirman adalah dari Bundaran HI sampai Bundaran Senayan. 2)Kemudian Jalan HR Rasuna Said, dari Jalan Jendral Sudirman sampai Jalan Imam Bonjol. 3)Namun sebelum melakukan pembatasan gerak ini PMJ dan pihak-pihak terkait akan melakukan sosialisasi.4)Selain itu persiapan lokasi kantung parkir, jalur alternatif, penambahan armada layanan bus gratis serta pemasangan rambu lalu lintas yang jelas akan dilakukan dalam waktu dekat. Kalimat yang menggunakan konjungsi temporal terdapat pada kalimat nomor .... a. 1) b. 2) c. 3) d. 4)
3.4 menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar menentukan kalimat fakta dan opini pada iklan INDIKATOR 11. Disajikan iklan peserta didik menentukan kalimat fakta dan opini pada iklan
Contoh soal Cermati iklan baris berikut! DIJUAL tnh 6.000m2,di Jln. Cacing, SHM, cck utk gudang/garasi, 50 jt nego, tnp perantara. Hub. Novan, telp: 081847563240. Kalimat opini pada iklan baris tersebut adalah .... a. DIJUAL tnh 6.000m2, 50 jt nego b. di Jln. Cacing, tnp perantara c. cck utk gudang/garasi, 50 jt nego d. Hub. Novan, tlp: 081847563240
3.6 mengidentifikasi struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan dalam teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang diperdengarkan atau dibaca menunjukkan bagian teks eksposisi INDIKATOR 12. Disajikan teks eksposisi peserta didik dapat menunjukkan bagian teks eksposisi
Contoh soal Bacalah teks berikut! Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendidikan karakter sangat penting bagi remaja untuk membantu mereka menuju hal yang positif. Dengan remaja yang positif tentunya akan memicu perubahan yang positif pula pada negara karena remaja adalah pewaris negara ini. Jika memiliki remaja yang berkualitas maka negara juga akan berkualitas juga. Yang ditunjukkan oleh teks tersebut adalah teks eksposisi bagian .... a. argumentasi b. tesis c. deskripsi d. penegasan ulang
3.8 menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca INDIKATOR 13. Disajikan puisi yang dirumpangkan peserta didik dapat melengkapi larik bermajas pada puisi
CONTOH SOAL Bacalah pantun rumpang berikut! Duduk di sudut sendirian menunggu saat tiba ujian menguji bacaan semalaman Duduk di sudut menanti detik [...] dan tiba saat menggapai asa Hah ... tak ada terucap Larik bermajas yang tepat untuk melengkapi puisi tersebut adalah ... A. ketika waktunya tiba B. waktu berlalu begitu saja C. waktu berjalan tertatih-tatih D. menanti soal-soal dibagikan
3.9 mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca menentukan ciri umum teks eksplanasi INDIKATOR 14. Disajikan kutipan teks eksplanasi peserta didik dapat menentukan ciri umum teks eksplanasi
CONTOH SOAL Bacalah teks berikut! Gunung meletus terjadi karena adanya endapan magma yang ada di perut bumi dan disemburkan oleh gas dengan kekuatan besar. Selain tsunami, gunung meletus juga menjadi salah satu bencana alam yang mengerikan dan bisa menyebabkan banyak korban jiwa. Ciri umum teks eksplanasi sesuai teks tersebut adalah .... a. kalimatnya berisi opini b. menggunakan konjungsi kausalitas c. mendeskripsikan objek d. membujuk dan mempengaruhipembaca
3.10. Menelaah teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca menentukan pola pengembangan teks eksplanasi INDIKATOR 15. Disajikan teks eksplanasi peserta didik dapat menentukan pola pengembangan teks eksplanasi
Contoh soal Bacalah teks berikut! Pelangi muncul karena cahaya membias dan menyimpang menjauhi partikel. Ketika matahari terbenam maka langit akan menjadi merah karena sinar matahari melewati atmosfer yang lebih tebal daripada keadaan matahari di siang hari. Pelangi juga tidak akan terlihat di malam hari maupun saat mendung, ini menandakan jelas kalau pelangi adalah peristiwa alam karena pembiasan cahaya. Penyajian teks tersebut menggunakan pola …. a.kausalitas b.kronologis c.definisi d.ilustrasi
3.11 mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, dan karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan menentukan bagian teks ulasan INDIKATOR 16. Disajikan teks ulasan peserta didik dapat menentukan bagian teks ulasan
CONTOH SOAL: Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! ) Buku Membungkus Mimpi ini hadir dalam rangka mengajak kita untuk mau bermimpi. Lebih daripada itu, mungkin hal yang mustahil untuk dicapai saat ini. Seperti yang kita tahu, tanpa berani memimpikan sesuatu, maka kita takkan pernah memeroleh apa pun. (2) Membaca surat pertama dalam buku ini, kita akan disuguhkan indahnya Korea Selatan. Pada surat kedua, kita akan disuguhi dalamnya mimpi seorang anak. Ia mewujudkan impian kedua orang tuanya untuk berkunjung ke tanah suci. Selanjutnya, surat ketiga berisi harapan yang menginginkan negeri ini menjadi sebuah negara yang dapat menjaga tradisi secara utuh. (3) Karena buku ini disusun dari himpunan surat, terkadang bahasa yang digunakan tidak terlalu formal. Selain itu, buku ini terkesan sebagai curhatan yang terlalu panjang. (4) Namun, hal ini tidak mengurangi pesan dan impian yang ingin disampaikan. Buku ini sengaja disusun untuk menebar manfaat bagi semesta. Manfaat bagi kita yang selama ini kesulitan dalam membangun mimpi. Buku istimewa ini layak untuk menjadi inspirasi kita.
Struktur bagian sinopsis dalam teks ulasan buku yang berjudul Membungkus Mimpi terdapat pada paragraf ke .... a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
3.12 menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, dan karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan menentukan konjungsi yang tepat pada teks eksplanasi INDIKATOR 17. Disajikan satu paragraf eksplanasi yamg dirumpangkan peserta didik dapat melengkapi konjungsi yang tepat
Contoh soal Bacalah paragraf berikut! Pelangi juga tidak akan terlihat di malam hari maupun saat mendung, ini menandakan jelas kalau pelangi adalah peristiwa alam [ ... ] pembiasan cahaya. Konjungsi yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah .... a. akibat c. karena b. sebab d. sehingga
3.15 mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah menentukan unsur-unsur drama INDIKATOR 18. Disajikan kutipan drama peserta didik dapat menentukan unsur-unsur drama
Contoh soal Bacalah teks drama berikut! Pemuda : [...] “Kemari! Kemarilah! Jangan takut. Kamu mau ini? Ambillah tidak usah takut. Ini rasanya enak, sungguh!” Gelandangan: [masih ragu-ragu] “Tapi aku tidak boleh menerima sesuatu dari orang asing.” Pemuda : “Siapa yang melarangmu?” Gelandangan: “Kakak.” Pemuda : “Kakakmu memang benar. Itu agar kamu berhati-hati.” Yang termasuk unsur intrinsik teks drama adalah .... a. Alur, dialog, tokoh, latar b. Tema, latar, alur, sudut pandang c. Alur, tokoh, prolog, latar d. prolog, dialog, latar, alur
3.16 menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas menelaah konflik dalam teks drama INDIKATOR 19. Disajikan kutipan drama peserta didik dapat menelaah konflik dalam teks drama
CONTOH SOAL: Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Tomy : “Saya tahu persis, dia bukanlah orang baik-baik. Sejak dulu dia selalu bikin masalah.” Dandi : “Kamu tidak boleh bersikap seperti itu, Tom. Bagaimanapun dia teman kita juga. Kalau kamu dan dia tetap bermusuhan apa komentar teman-teman kita dan dari kelas lain?” Soleh : “Apa yang dikatakan Dandi betul, Tom. Kamu dan Marsudi kan teman sekelas.Tak ada untungnya bertengkar dengan teman sekelas. Pikirkan baik-baik sebelum bertindak.” Tomy : “Tekadku sudah bulat. Aku belum merasa jika belum bisa membungkam mulut pemuda itu.” Arman : “Sabar, Tom. Hati boleh panas tetapi kepala tetap dingin.”
Berdasarkan kutipan tersebut, masalah yang memicu konflik antartokoh, yaitu .... a. Permasalahan Tomy dan Arman b. Permusuhan antara Tomy dan Dandi c. Permusuhan antara Tomy dan Soleh d. Permusuhan antara Tomy dan Marsudi
3.17 menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca menemukan pernyataan yang sesuai dengan isi teks INDIKATOR 20. Disajikan kutipan teks nonfiksi peserta didik dapat menemukan pernyataan yang sesuai dengan isi teks
CONTOH SOAL: Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Pernyataan yang sesuai paragraf di atas adalah ... a. Sayuran hijau perlu dimasak dengan benar sebelum dikonsumsi. b. Penderita anemia disebabkan jarang mengonsumsi sayuran hijau. c. Sayuran hijau mengandung semua zat gizi yang diperlukan tubuh. d. Kandungan gizi pada sayuran hijau, seperti serat, vitamin, dan zat besi. . Apakah kamu tahu? Sayuran hijau memiliki beragam manfaat bagi kesehatan. Kandungan zat gizinya seperti vitamin, zat besi, dan serat sangat diperlukan tubuh kita. Vitamin bermanfaat untuk menjaga daya tahan tubuh agar tetap sehat. Zat besi bermanfaat membantu proses pembentukan sel darah merah. Sementara itu, serat sayuran berguna untuk melancarkan pencernaan. Zat-zat gizi tersebut diantaranya terdapat pada bayam, kangkung, brokoli, dan daun singkong.
3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, Adanya vitamin pada makanan, dll) Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll) INDIKATOR 21. Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta didk dapat menemukan informasi dari teks tersebut.
CONTOH SOAL: Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Informasi yang terdapat pada teks tersebut adalah …. a. ciri khas pohon dan daun manggis b. tinggi rata-rata pohon manggis c. bentuk pohon buah manggis d. ciri buah pohon manggis Pohon dan daun manggis memiliki ciri khas. Tinggi pohon manggis rata-rata mencapai 6-25m. Pohon tegak lurus dengan percabangan simetri membentuk kerucut. Manggis memiliki ciri daun rapat (rimbun) duduk daun berlawanan, dan tangkai daun pendek
3.2 menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll) Disajikan teks laporan percobaan, peserta didk dapat menentukan bagian- bagian struktur teks tersebut. INDIKATOR 22. Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta didk dapat menentukan bagian-bagian struktur teks tersebut.
Contoh soal Bacalah teks berikut! Kompos merupakan salah satu jenis pupuk alam. Kompos berasal dari bahasa Latin Komponere yang artinya menaruh, menyusun, atau memupuk bahan-bahan secara bersama-sama. Penumpukan berbagai jenis bahan bekas seperti tanah, sampah, sisa makanan, daun-daun, dan kotoran bisa disebut pengomposan. Teks tersebut merupakan bagian … teks laporan. a.deskripsi manfaat b.pernyataan umum c.bentuk uraian d.deskripsi bagian
3.2 Disajikan teks laporan percobaan, peserta didk dapat menemukan kata tugas dalam teks tersebut. INDIKATOR 23. Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta didik dapat menemukan kata tugas dalam teks tersebut.
CONTOH SOAL: Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Kata tugas yang tepat untuk melengkapi bagian rumpang pada teks tersebutadalah … a. atau, sebagai, hingga b. dan, dalam, atau c. bukan, untuk, dan d. disebut, dalam, juga Menurut Wikipedia, cendana … cendana wangi, merupakan pohon penghasil kayu dan minyak yang memiliki banyak manfaat. Kayu cendana dapat digunakan … rempah-rempah, bahan dupa, aroma terapi, campuran parfum, … sabun.
3.2 INDIKATOR 24. Disajikan teks laporan percobaan, peserta didk dapat menemukan kata teksnis/ istilah dalam teks tersebut.
3.2
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks tersebut. INDIKATOR 25. Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks tersebut.
3.3 Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan cara memersuasi/ungkapan menyakinkan audien dalam teks tersebut. INDIKTOR 26. Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan cara memersuasi/ungkapan menyakinkan audien dalam teks tersebut.
CONTOH SOAL: Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Cara memersuasi berikut ini yang menggunakan pendekatan etika adalah … a. Daur ulang merupakan langkah yang tepat dilakukan. Dengan membuang-buang sumber dayaalam yang terbatas samaartinya kita melakukan tindakan amoral karena kita tanpa sadar telah merampok masa depan generasi penerus. b. Coba kita renungkan berapa banyak habitat binatang di hutan yang kehilangan rumahnya setiap hari karena pohon-pohon ditebang. Dengan daur ulang, kita bisa turut menyelamatkan kehidupan mereka karena rumah mereka terjaga. c. Kalian tentu tahu dan paham bahwa sumber dayaalam yang tersedia sangatlah terbatas. Kita bisa membuatnya bertahan lebih lama dengan menerapkan program daur ulang.
LANJUTAN d. Jika kalian tidak tahu bagaimana caranya memperbaiki kerusakan, menjaga dan melindungi hutan, tolong berhenti merusaknya. Permintaan yang sederhana, bukan?
CONTOH SOAL: Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Sebelum kita membahas lebih dalam tentang meraih sukses di usia muda, pernahkan kita menyadari bahwa betapa banyak pemuda yang sukses tersebut meniti karir kehidupannya dari nol besar. Mereka kebanyakan mempunyai latar belakang hidup susah atau orang yang tidak mampu. Namun, mereka mempunyai mimpi yang begitu besar. Lalu bagaimana dengan kita yang berada di aula ini, yang mampu bersekolah, akankah kita mengalah pada kemalasan, menyerah pada keadaan? Sedangkan saudara-saudara kita yang kurang mampu bisa melecut semangat mereka
LANJUTAN Pendekatan yang digunakan pada teks tersebut adalah …. a. emosi b. etika c. logika d. relasi
3.4 menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan bagian struktur isi teks tersebut. INDIKATOR 27. Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan bagian struktur isi teks tersebut.
Contoh soal Bacalah teks berikut! Beberapa tahun belakang ini dunia sedang mengalami kenaikan suhu yang cukup parah. Pemanasan global tersebut terjadi karena banyaknya gas karbondioksida di atmosfer bumi. Gas ini dihasilkan dari asap pabrik, asap kendaraan bermotor, menggunaan minyak semprot, ac, dan masih banyak lagi. Apalagi saat ini kita lihat banyak sekali pabrik-pabrik didirikan dan beroperasi di sekitar kita yang menyumbangkan timbulnya gas karbondioksida dan banyaknya karyawan yang bersepeda motor saat menuju dan pulang dari pabrik. Parahnya lagi, hutan-hutan di dunia yang harusnya membantu mengurangi gas karbondioksidatidak dapat menjalankan perannya karena ditebang. Selain ditebang, pengalihfungsian hutan dari hutan lindung menjadi hutan konservasi juga memperburuk keadaan bumi. Kemarau saat ini panas di belahan eropa telah mencapai 40,05 derajat.
Lanjutan Kutipan teks tersebut merupakan bagian … dalam teks pidato persuasif. a. pernyataan posisi b. argumentasi c. penguat pernyataan posisi d. simpulan
3.4 Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menemukan kata emotif dalam teks tersebut. INDIKATOR 28. Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menemukan kata emotif dalam teks tersebut.
Contoh soal Bacalah teks berikut! Indonesia terdiri atas berbagai suku etnis yang memiliki keanekaragaman budaya. Inilah kelebihan Indonesia di mata dunia. Seperti filsafat sapu lidi, Indonesia mampu menghadapi berbagai tantangan dengan bersatu. Seperti halnya sapu lidi, jika diikat jadi satu mampu membersihkan rumah dari kotoran. Sepertinya persatuan Indonesia saat ini sedang melemah. Konflik antaretnis dan ras masih bermunculan. Apalagi dengan maraknya pengguna media sosial, membuat para pengguna yang tidak kenal secara langsung dapat saling mencaci hanya karena beda pendapat dan pandangan. Maka, penting bagi kita sebagai pemuda untuk kembali bersatu agar cita-cita bangsa kembali terwujud sesuai cita-cita Pancasila. Bangsa Indonesia menjadi
Lanjutan Kata emotif pada teks tersebut adalah …. a.kelebihan, tantangan b.filsafat, marak c.konflik, damai d.kembali, kenal
3.5 mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar INDIKATOR 29.Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat menemukan sudut pandang penceritaan teks cerpen.
Contoh soal Bacalah teks berikut! Aku dan Melati bersahabat sejak kecil, selera kami berdua hampir sama termasuk selera musik. Kemarin dari pagi hingga sore, kami berdua mengantri untuk membeli tiket konser salah satu grup idola dari Korea. Tentu saja, antrian untuk membeli tiket konser begitu panjang, mulai dari jam 7 pagi hingga sore aku belum berhasil mendapatkan tiket.
Lanjutan Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. a. orang pertama pelaku utama b. orang pertama pelaku sampingan c. orang ketiga sebagai pengamat d. orang ketiga serba tahu Sudut pandang penceritaan pada teks cerpen tersebut adalah ....
3.6 menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan bagian-bagian struktur teks tersebut. INDIKATOR 30. Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan bagian-bagian struktur teks tersebut.
Contoh soal: ..... “Affa, ayo cepat bereskan barang-barangmu! Ayo kita pulang, aku sudah lapar!” teriak Putri dari luar jendela kelasnya. “Iya Putri, sebentar. Kebiasaan deh kamu nggak sabaran kalau sudah jam pulang!” jawab Affa seraya membereskan barang-barangnya. Siang itu sangat terik. Para pengendara mobil dan motor rasanya sedang berbalapan di jalan raya. Debu jalanan menghalangi pandangan mata. Affa dan Putri menunggu bis di halte depan sekolahnya. Affa mengambil dompetnya di dalam tas untuk menyiapkan ongkos pulang, namun tak sengaja selembar foto terjatuh dari dompetnya dan terbawa angin terbang ke jalan raya yang sedang ramai. Affa terkejut dan refleks berlari
lanjutan Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. “BRAAKK!” Terdengar suara tabrakan yang sangat keras. Affa terhuyung bangkit di pinggir jalan. Orang-orang sudah mengerumuni jalan. Affa melihat bercak darah di kaca mobil yang berhenti tepat di sebelahnya. Dan Putri tersungkur tak berdaya di tengah jalan, darah segar terus mengalir dan membuat jilbab putihnya berwarna merah. Putri tertabrak mobil tepat setelah menarik Affa ke pinggir jalan. Affa pingsan saat itu juga. Kutipan teks cerpen tersebut merupakan struktur bagian .... a. orientasi b. rangkaian peristiwa c. komplikasi d. resolusi
3.6 Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat menemukan penggunaan majas dalam teks tersebut. INDIKATOR 31. Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat menemukan penggunaan majas dalam teks tersebut.
Contoh soal Perhatikan kalimat-kalimat berikut! (1) Tiur baru saja berangkat di hari pertamanya mengenyam bangku sekolah. (2) Surtini melepas keberangkatan anak pertamanya dengan perasaan lega. (3) Pada akhirnya banting tulang peras keringat selama ini membuahkan hasil. (4) Surtini memalingkan pandangannya ke arah tempat keramaian di pasar itu.
Lanjutan Penggunaan majas dalam kutipan cerpen tersebut terdapat pada kalimat nomor .... a. (1) b. (2) c. (3) d. (4)
3.7mengidentifikasi informasi berupa kritik, sanggahan, atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca Indikator 32. Disajikan dua teks tanggapan, peserta didik dapat menyimpulkan isi dari dua teks tersebut.
3.8 menelaah struktur dan kebahasaan dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang didengar dan/atau dibaca Disajikan teks tanggapan, peserta didik dapat menentukan bagian pujian atau kritik dari teks tersebut. INDIKATOR 33. Disajikan teks tanggapan, peserta didik dapat menentukan bagian pujian atau kritik dari teks tersebut.
Contoh soal Perhatikan kalimat-kalimat berikut! 1. “Kamu hebat sekali sudah memenangkan kejuaraan catur” 2. “Kamu nampak lebih ceria jika memakai baju warna itu” 3. “Tidak ada orang kampung yang sepintar kamu” 4. “Tuh kan kamu terlihat cantik kalau berdandan” Kalimat pujian yang tepat terdapat pada kalimat .... a. 4 b. 3 c. 2 d. 1
3.8 Disajikan paragraf teks tanggapan, peserta didik dapat memperbaiki kesalahan penggunaan kalimat pujian/kritik dalam paragraf tersebut. INDIKATOR 34. Disajikan paragraf teks tanggapan, peserta didik dapat memperbaiki kesalahan penggunaan kalimat pujian/kritik dalam paragraf tersebut.
3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar Disajikan paragraf teks diskusi, peserta didik dapat menemukan pokok pikiran dalam paragraf tersebut. INDIKATOR 35. Disajikan paragraf teks diskusi, peserta didik dapat menemukan pokok pikiran dalam paragraf tersebut.
Contoh soal: Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Gagasan pokok paragraf tersebut adalah…. Orang tua memiliki kewajiban untuk mengajarkan pemahaman kepada anak-anak soal pentingnya menjaga lingkungan dan bumi agar menjadi tempat yang menyenangkan. Namun, membuat anak tertarik soal lingkungan bukanlah hal yang mudah. Cara terbaik supaya anak-anak menghargai bumi adalah mengajak mereka berkegiatan di luar ruang. Orang tua dapat memikirkan aktivitas belajar sekaligus bersenang-senang yang bisa dilakukan bersama anak-anak di luar ruangan. a. Pentingnya menjaga lingkungan dan bumi bagi anak-anak b. Kewajiban menjaga lingkungan dan bumi bagi anak-anak c. Mengajarkan pentingnya menjaga lingkungan dan bumi bagi anak d. Menjaga lingkungan agar menjadi tempat yang menyenangkan bagi anak
3.9 Disajikan paragraf teks diskusi, peserta didik dapat menentukan kalimat utama dalam paragraf tersebut. INDIKATOR 36. Disajikan paragraf teks diskusi, peserta didik dapat menentukan kalimat utama dalam paragraf tersebut.
Contoh soal Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Kalimat utama paragraf tersbut terdapat pada kalimat nomor .... a. (1) b. (2) c. (3) d. (4) (1)Orang tua memiliki kewajiban untuk mengajarkan pemahaman kepada anak-anak soal pentingnya menjaga lingkungan dan bumi agar menjadi tempat yang menyenangkan. (2) Namun, membuat anak tertarik soal lingkungan bukanlah hal yang mudah. (3) Cara terbaik supaya anak-anak menghargai bumi adalah mengajak mereka berkegiatan di luar ruang. (4) orang tua dapat memikirkan aktivitas belajar sekaligus bersenang-senang yang bisa dilakukan bersama anak-anak di luar ruangan.
3.10 menelaah pendapat dan argumen yang mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar Disajikan teks diskusi, peserta didik dapat menentukan pendapat mendukung/menentang dalam teks tersebut. INDIKATOR 37. Disajikan teks diskusi, peserta didik dapat menentukan pendapat mendukung/menentang dalam teks tersebut.
CONTOH SOAL: Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah paragraf berikut! Pendapat persetujuan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah … a. Saya lebih suka mengonsumsi obat untuk menurunkan berat badan daripada push up karena tidak perlu repot. b. Saya lebih suka mengonsumsi obat untuk menurunkan berat badan daripada push up karena tidak perlu repot. c. Saya setuju untuk menurunkan berat badan secara alami dengan cara push up karena mudah dilakukan dan murah. d. Saya setuju bahwa push up dapat menurunkan berat badan secara alami, tetapi risikonya lebih besar daripada manfaatnya. Push up merupan olahraga yang mengandalkan kekuatan tangan. Jika dilakukan dengan rutin, olahraga ini dapat menurunkan berat badan secara alami.
3.10 Disajikan teks diskusi, peserta didik dapat menemukan penanda kohesi/koherensi dalam teks tersebut. INDIKATOR 38. Disajikan teks diskusi, peserta didik dapat menemukan penanda kohesi/koherensi dalam teks tersebut.
Contoh soal Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Penggunaan kohesi pertentangan yang ada di dalam teks tersebut adalah …. A. namun B. dan C. bahkan D. karena Namun, dibalik sifat positif solidaritas tersebut banyak pula dampak negatif tawuran. Misalnya menimbulkan permusuhan antarsekolah, merugikan orang lain dan diri sendiri, mencemarkan nama baik sekolah, bahkan ada yang meregang nyawa karena tawuran.
3.11 mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar Disajikan teks cerita inspiratif, peserta didik dapat menemukan pedoman hidup berdasarkan pelajaran yang diambil dari cerita tersebut. Indikator 39. Disajikan teks cerita inspiratif, peserta didik dapat menemukan pedoman hidup berdasarkan pelajaran yang diambil dari cerita tersebut.
Contoh soal Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah paragraf berikut! Dengan bijak, Pak Tua itu menepuk-nepuk punggung si anak muda. Ia lalu mengajaknya duduk berhadapan, bersimpuh di samping telaga itu. “Anak muda, dengarlah. Pahitnya kehidupan, adalah layaknya segenggam garam, tak lebih dan tak kurang. Jumlah dan rasa pahit itu adalah sama, dan memang akan tetap sama. “Tapi, kepahitan yang kita rasakan, akan sangat tergantung dari wadah yang kita miliki. Kepahitan itu, akan didasarkan dari perasaan tempat kita meletakkan segalanya. Itu semua akan tergantung pada hati kita. Jadi, saat kamu merasakan kepahitan dan kegagalan dalam hidup, hanya ada satu hal yang bisa kamu lakukan. Lapangkanlah dadamu menerima semuanya. Luaskanlah hatimu untuk menampung setiap
Lanjutan Pesan moral yang terdapat pada teks cerita tersebut adalah …. a. Pahit manisnya kegagalan bergantung kepada kita acara menyikapinya. b. Kita harus selalu tabah dalam menerima kepahitan hidup. c. Jangan merasakan pahit ketika mengalami kegagalan hidup. d. Bertawakallah dalam menerima masalah yang diberikan kepada kita.
3.12 menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif Disajikan teks cerita inspiratif, peserta didik dapat menentukan bagian struktur teks tersebut. INDIKATOR 40. Disajikan teks cerita inspiratif, peserta didik dapat menentukan bagian struktur teks tersebut.
Contoh soal Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Kutipan cerita tersebut merupakan struktur bagian …. a. koda b. resolusi c. perumitan masalah d. komplikasi Bayawon telah mengambil lompatan besar dari mengais-ngais di tempat pembuangan sampah hingga mendapatkan gelar sarjana. Ia pun berencana menggunakan gelar dan pengalamannya dalam mengajar untuk membantu banyak orang menuju masa depan yang menjanjikan.
PPT Bedah KISI2 US 21.pptx

More Related Content

PPTX
Bedah kisi2 PSAJ 25 (1).pptx smp tahun 2025
bymuhamad474
 
DOC
Silabus pembelajaran kelas 2 semester genap
bymuhammadzainudin25
 
DOCX
Bacalah kedua teks berikut ini
byFredionWisudana
 
PPTX
Materi Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2.pptx
bydwiastutik62
 
DOC
3. PROGRAM SEMESTER 7-bindo (1).doc
byIntanSari285878
 
DOC
Tema 6
bynasywaabidakamila
 
DOC
Pemetaan Tema 6
bynasywaabidakamila
 
DOCX
KISI-KISI PAS 1 BAHASA INDONESIA KELAS VII.docx
byMaharaniAuliaUsman
 
Bedah kisi2 PSAJ 25 (1).pptx smp tahun 2025
bymuhamad474
 
Silabus pembelajaran kelas 2 semester genap
bymuhammadzainudin25
 
Bacalah kedua teks berikut ini
byFredionWisudana
 
Materi Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2.pptx
bydwiastutik62
 
3. PROGRAM SEMESTER 7-bindo (1).doc
byIntanSari285878
 
Tema 6
bynasywaabidakamila
 
Pemetaan Tema 6
bynasywaabidakamila
 
KISI-KISI PAS 1 BAHASA INDONESIA KELAS VII.docx
byMaharaniAuliaUsman
 

Similar to PPT Bedah KISI2 US 21.pptx

PPTX
BEDAH KISI ASESMEN AKHIR JENJANG BAHASA INDONESIA.pptx
byDistaAulia3
 
PDF
BACA -KISI-KISI ASAT BIN KLS VII 2024.pdf
byGilangPradana19
 
DOC
18190722 lks-tematik-2-1
by19781978197819781978
 
PDF
PENILAIAN DAN PENGUKURAN ASESMEN LITERASI KELAS 3.pdf
bymuhammadsudrajat46
 
PDF
Pemetaan indikator per minggu8 istiqomah
bynasywaabidakamila
 
DOCX
Kisi kisi Soal Kelas VII B.Indo ganjil 2025.docx
bymerindaseptia5
 
PDF
Kls vii b._indonesia
byMiumi Atia
 
BEDAH KISI ASESMEN AKHIR JENJANG BAHASA INDONESIA.pptx
byDistaAulia3
 
BACA -KISI-KISI ASAT BIN KLS VII 2024.pdf
byGilangPradana19
 
18190722 lks-tematik-2-1
by19781978197819781978
 
PENILAIAN DAN PENGUKURAN ASESMEN LITERASI KELAS 3.pdf
bymuhammadsudrajat46
 
Pemetaan indikator per minggu8 istiqomah
bynasywaabidakamila
 
Kisi kisi Soal Kelas VII B.Indo ganjil 2025.docx
bymerindaseptia5
 
Kls vii b._indonesia
byMiumi Atia
 

PPT Bedah KISI2 US 21.pptx

  • 1.
    BEDAH KISI-KISI UJIAN SEKOLAHSMP TAHUN PELAJARAN 2020/2021 MGMP BAHASA INDONESIA KABUPATEN JEPARA
  • 3.
    3.2 Menelaah strukturdan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca Disajikan kutipan teks deskripsi mengandung kalimat bermajas, peserta didik dapat menentukan kalimat bermajas. INDIKATOR 1. Disajikan kutipan teks deskripsi mengandung kalimat bermajas, peserta didik dapat menentukan kalimat bermajas.
  • 4.
    CONTOH SOAL: Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut alah dengan membaca. Penggunaan majas pada teks tersebut berada pada kalimat .... a. pertama b. kedua c. ketiga d. keempat Bacalah teks berikut! Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga gempuran ombak yang datang setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-abu dan kombinasi hijau sungguh elok. Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari.
  • 5.
    3.4 Menelaah strukturdan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar Disajikan kutipan teks narasi (cerita imajinasi), peserta didik dapat menentukan perbedaaan pola pengembangan kedua teks tersebut. INDIKATOR 2. Disajikan kutipan teks narasi (cerita imajinasi), peserta didik dapat menentukan perbedaaan pola pengembangan kedua teks tersebut.
  • 6.
    Bacalah kedua teksberikut! Teks 1 Alien itu berhidung mancung. Dengan hidungnya yang menjulang, ia mengendus sekeliling. Sepertinya ia bingung dan mencoba mengenali tempatnya tempat baru. Matanya yang sebesar biji kemiri berkedip-kedip memamerkan matanya yang kehijauan. Aku tahu dia bukan manusia sepertiku. Tapi ia datang bukan untuk mengganggu. TEKS 2 “Kau harus membawanya kembali!” Erza berteriak kalang kabut. Aku gugup. Bingung. Tak tau apa yang harus kuperbuat, sedangkan manusia dengan wajah setengah kera itu memandang sekeliling. Manusia purba itu menemukanku ketika aku menelitinya dan tanpa kusadari ia mengikutiku. Manusia purba itu akan mati jika tidak kembali dalam waktu 12 jam.
  • 7.
    Perbedaaan pola pengembangankedua teks tersebut adalah.... Teks I Teks II A. dikembangkan dari pengenalan tokoh dikembangkan dari pengenalan konflik B. dikembangkan dari deskripsi latar dikembangkan dengan melompat pada zaman yang berbeda C. dikembangkan dengan menghadirkan tokoh lain dikembangkan dari pengenalan tokoh D. dikembangkan dari pengenalan konflik dikembangkan sebab- akibat yang unik
  • 8.
    3.5 Mengidentifikasi teksprosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) Dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar Disajikan kutipan teks prosedur, peserta didik dapat menentukan kalimat yang menunjukkan panduan cara melakukan kegiatan secara akurat. INDIKATOR 3. Disajikan kutipan teks prosedur, peserta didik dapat menentukan kalimat yang menunjukkan panduan cara melakukan kegiatan secara akurat.
  • 9.
    CONTOH SOAL: Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Cara membuat bubur ayam (1)Cuci beras pakai air mengalir. Sisihkan. (2) Masukkan minyak pada panci, tambahkan bawang putih, jahe, dan daun bawang bagian putih. Tumis selama 2-3 menit sampai harum. (3) Tambahkan beras, tuangkan kaldu ayam. Masukkan kaki ayam. Aduk perlahan. Tutup panci, masak selama 30 menit. Aduk secara berkala, jangan sampai gosong. (4) Sementara menunggu bubur matang, goreng bawang merah pada minyak panas sampai renyah. Angkat, tiriskan, letakkan di atas tisu makan.
  • 10.
    Kalimat yang menunjukkanpanduan cara melakukan kegiatan secara akurat adalah .... A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (2) dan (4)
  • 11.
    3.6 Menelaah strukturdan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) Dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar Disajikan petunjuk yang urutannya diacak, peserta didik dapat menentukan urutan petunjuk acak. INDIKATOR 4. Disajikan petunjuk yang urutannya diacak, peserta didik dapat menentukan urutan petunjuk acak.
  • 12.
    CONTOH SOAL Membuat lukisankaligrafi dari pelepah pisang (1) Buatlah pola terlebih dahulu baik di kertas lukisan maupun di pelepah pisang. (2) Guntinglah pelepah pisang sesuai pola diinginkan. (3) Tempelkan di dinding untuk hiasan. (4) Siapkan terlebih dahulu bahan-bahan yang akan digunakan. (5) Tempelkan pelepah pisang sesuai pola di kertas lukisan. Urutan petunjuk membuat lukisan kaligrafi dari pelepah daun pisang yang tepat adalah .... A. (1), (4), (2), (5), (3) B. (2), (1), (4), (5), (3) C. (4), (1), (2), (5), (3) D.(5), (4), (2), (1), (3)
  • 13.
    3.7 Mengidentifikasi informasidari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan INDIKATOR 5. Disajikan kutipan teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat menentukan pertanyaan yang jawabannya terdapat teks tersebut.
  • 14.
    CONTOH SOAL Bacalah teksberikut! Cahaya yang dikeluarkan oleh kunang-kunang tidak berbahaya, malah tidak mengandung ultraviolet dan inframerah. Cahaya ini dipergunakan kunang-kunang untuk memberi peringatan kepada pemangsa bahwa kunang- kunang tidak enak dimakan dan untuk menarik pasangannya. Keahlian mempertontonkan cahaya tidak hanya dimiliki oleh kunang-kunang dewasa, bahkan larv Pertanyaan yang jawabannya terdapat teks tersebut adalah .... A. Mengapa kunang-kunang tidak enak dimakan? B. Apa fungsi cahaya pada kunang-kunang? C. Kapan kunang-kunang mengeluarkan cahaya? D. Bagaimanakah kunang-kunang mengeluarkan cahaya?
  • 15.
    3.8 Menelaah struktur,kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan INDIKATOR 6. Disajikan pantun yang dirumpangkan pada larik ke-2 dan ke-4 atau larik ke-3 dan ke-4 siswa dapat melengkapi pantu tersebut.
  • 16.
    Contoh soal Cermati pantunrumpang berikut! Hendak sekolah makan ketupat Makan di bawah pohon randu [...] [...] Larik yang tepat untuk melengkapi pantun tersebut adalah .... a. Janganlah, engkau bermalas-malasan Pasti akan menyesal nanti b. Jika kamu giat belajar Cita-citamu pasti akan tercapai c. Belajarlah engkau dengan giat Supaya dapat juara satu d.Jangan sia-siakan waktu muda Menyesal dikemudian hari
  • 17.
    3.13 Mengidentifikasi informasi(pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar INDIKATOR 7. Disajikan pantun yang dirumpangkan pada larik ke-2 dan ke-4, siswa dapat melengkapi pantun tersebut.
  • 18.
    Contoh soal Cermati pantunberikut! (1) Jika ingin buat ketupat (2) ... (3) Jika ingin awet bersahabat (4) ... Larik-larik yang tepat untuk melengkapi larik (2) dan (4) pantun tersebut adalah .... A. (2) Pada teman haruslah jujur (4) Jangan lupa mencari janur B.(2) Jangan sampai datang terlambat (4) Jangan lupa mencari janur C. (2) Jangan lupa mencari janur (4) Hargailah warga masyarakat D.(2) Jangan lupa mencari janur (4) Pada teman haruslah jujur
  • 19.
    3.15 Mengidentifikasi informasitentang fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar INDIKATOR 8. Disajikan dua kutipan teks fabel, peserta didik menentukan perbedaaan nilai moral pada kedua teks tersebut.
  • 20.
    Bacalah teks berikut! Teks1 Lebi adalah anak lebah yang telah ditinggal mati ibunya. Ia memutuskan untuk mengembara hingga ia sampai digurun pasir yang luas. Di tengah gurun itu, Lebi merasa haus dan lapar. Ia berpikir di mana dapat menemukan makanan. Lebi bersikeras untuk mendapatkan makanan. Ia terbang ke sana ke mari mengitari gurun pasir. Dari kejauhan, Lebi melihat air dan makanan. Namun, setelah didekati ternyata hanya hamparan pasir yang luas. Kemudian, Lebi terbang kembali sampai dia mendapatkan makanan. Teks 2 Di tembok rumah yang indah terdapat beberapa ekor cicak.Salah satunya si cicak buruk rupa. Ia tidak memiliki banyak teman. Cicak buruk rupa selalu diejek temannya dan mereka tidak ada yang mau berteman dengannya. Suatu malam, cicak buruk rupa bertemu dengan nyamuk. Si cicak menceritakan permasalahan yang dihadapinya pada nyamuk. Lalu, nyamuk menasihati cicak buruk rupa bahwa setiap makhluk pasti memiliki kekurangan dan kelebihan. Perkataan nyamuk ini dapat membuat hati cicak menjadi tenang.
  • 21.
    Perbedaaan nilai moralyang terdapat pada kedua teks tersebut adalah.... Teks I Teks II A. Kita harus mensyukuri karunia dari Tuhan. Kita tidak boleh mengejek teman. B. Kita harus selalu berusaha untuk mendapatkan sesuatu. Kita harus mensyukuri karunia dari Tuhan. C. Kita tidak boleh menyombongkan kelebihan yang kita miliki. Kita tidak boleh menyerah kepada nasib. D. Kita tidak boleh mementingkan diri sendiri. Kita harus menghibur teman yang mengalami kesusahan.
  • 22.
    3.1 mengidentifikasi unsur-unsurteks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca INDIKATOR 9. Disajikan dua teks berita peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan/persamaan penyajian kedua kutipan berita
  • 23.
    Contoh soal Teks beritaI Teks berita II Puting beliung menyapa Wilayah Kabuparen Pangandaran, Selasa (10/5).Musibah itu menyebabkan 31 rumah rusak. Bertempat di Auditorium Kampus Universitas Galuh dilangsungkan acara seminar kewirausahaan Selasa (10/5).Acara itu diikuti 1000 peserta dari berbagai penjuru daerah.Pembicara pada kegiatan tersebut adalah Ippho Santosa. Bacalah teks berita berikut!
  • 24.
    Perbedaan penyajian keduakutipan berita tersebut adalah …. A. Teks berita I diawali dengan apa, sedangkan berita II diawali dengan di mana B. Teks berita I diawali dengan apa, sedangkan berita II diawali dengan siapa C. Teks berita I diawali dengan kapan, sedangkan berita II diawali dengan siapa D. Teks berita I diawali dengan kapan, sedangkan berita II diawali dengan apa
  • 25.
    3.2 menelaah strukturdan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca menentukan unsur-unsur berita INDIKATOR 10. Disajikan kutipan teks berita peserta didik dapat menentukan kalimat menggunakan konjungsi temporal
  • 26.
    Contoh soal Bacalah teksberikut! 1)Usulan pembatasan ruang gerak sepeda motor pada jalan Sudirman adalah dari Bundaran HI sampai Bundaran Senayan. 2)Kemudian Jalan HR Rasuna Said, dari Jalan Jendral Sudirman sampai Jalan Imam Bonjol. 3)Namun sebelum melakukan pembatasan gerak ini PMJ dan pihak-pihak terkait akan melakukan sosialisasi.4)Selain itu persiapan lokasi kantung parkir, jalur alternatif, penambahan armada layanan bus gratis serta pemasangan rambu lalu lintas yang jelas akan dilakukan dalam waktu dekat. Kalimat yang menggunakan konjungsi temporal terdapat pada kalimat nomor .... a. 1) b. 2) c. 3) d. 4)
  • 27.
    3.4 menelaah polapenyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar menentukan kalimat fakta dan opini pada iklan INDIKATOR 11. Disajikan iklan peserta didik menentukan kalimat fakta dan opini pada iklan
  • 28.
    Contoh soal Cermati iklanbaris berikut! DIJUAL tnh 6.000m2,di Jln. Cacing, SHM, cck utk gudang/garasi, 50 jt nego, tnp perantara. Hub. Novan, telp: 081847563240. Kalimat opini pada iklan baris tersebut adalah .... a. DIJUAL tnh 6.000m2, 50 jt nego b. di Jln. Cacing, tnp perantara c. cck utk gudang/garasi, 50 jt nego d. Hub. Novan, tlp: 081847563240
  • 29.
    3.6 mengidentifikasi struktur,unsur kebahasaan, dan aspek lisan dalam teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang diperdengarkan atau dibaca menunjukkan bagian teks eksposisi INDIKATOR 12. Disajikan teks eksposisi peserta didik dapat menunjukkan bagian teks eksposisi
  • 30.
    Contoh soal Bacalah teksberikut! Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendidikan karakter sangat penting bagi remaja untuk membantu mereka menuju hal yang positif. Dengan remaja yang positif tentunya akan memicu perubahan yang positif pula pada negara karena remaja adalah pewaris negara ini. Jika memiliki remaja yang berkualitas maka negara juga akan berkualitas juga. Yang ditunjukkan oleh teks tersebut adalah teks eksposisi bagian .... a. argumentasi b. tesis c. deskripsi d. penegasan ulang
  • 31.
    3.8 menelaah unsur-unsurpembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca INDIKATOR 13. Disajikan puisi yang dirumpangkan peserta didik dapat melengkapi larik bermajas pada puisi
  • 32.
    CONTOH SOAL Bacalah pantunrumpang berikut! Duduk di sudut sendirian menunggu saat tiba ujian menguji bacaan semalaman Duduk di sudut menanti detik [...] dan tiba saat menggapai asa Hah ... tak ada terucap Larik bermajas yang tepat untuk melengkapi puisi tersebut adalah ... A. ketika waktunya tiba B. waktu berlalu begitu saja C. waktu berjalan tertatih-tatih D. menanti soal-soal dibagikan
  • 33.
    3.9 mengidentifikasi informasidari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca menentukan ciri umum teks eksplanasi INDIKATOR 14. Disajikan kutipan teks eksplanasi peserta didik dapat menentukan ciri umum teks eksplanasi
  • 34.
    CONTOH SOAL Bacalah teksberikut! Gunung meletus terjadi karena adanya endapan magma yang ada di perut bumi dan disemburkan oleh gas dengan kekuatan besar. Selain tsunami, gunung meletus juga menjadi salah satu bencana alam yang mengerikan dan bisa menyebabkan banyak korban jiwa. Ciri umum teks eksplanasi sesuai teks tersebut adalah .... a. kalimatnya berisi opini b. menggunakan konjungsi kausalitas c. mendeskripsikan objek d. membujuk dan mempengaruhipembaca
  • 35.
    3.10. Menelaah teksekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca menentukan pola pengembangan teks eksplanasi INDIKATOR 15. Disajikan teks eksplanasi peserta didik dapat menentukan pola pengembangan teks eksplanasi
  • 36.
    Contoh soal Bacalah teksberikut! Pelangi muncul karena cahaya membias dan menyimpang menjauhi partikel. Ketika matahari terbenam maka langit akan menjadi merah karena sinar matahari melewati atmosfer yang lebih tebal daripada keadaan matahari di siang hari. Pelangi juga tidak akan terlihat di malam hari maupun saat mendung, ini menandakan jelas kalau pelangi adalah peristiwa alam karena pembiasan cahaya. Penyajian teks tersebut menggunakan pola …. a.kausalitas b.kronologis c.definisi d.ilustrasi
  • 37.
    3.11 mengidentifikasi informasipada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, dan karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan menentukan bagian teks ulasan INDIKATOR 16. Disajikan teks ulasan peserta didik dapat menentukan bagian teks ulasan
  • 38.
    CONTOH SOAL: Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! ) Buku Membungkus Mimpi ini hadir dalam rangka mengajak kita untuk mau bermimpi. Lebih daripada itu, mungkin hal yang mustahil untuk dicapai saat ini. Seperti yang kita tahu, tanpa berani memimpikan sesuatu, maka kita takkan pernah memeroleh apa pun. (2) Membaca surat pertama dalam buku ini, kita akan disuguhkan indahnya Korea Selatan. Pada surat kedua, kita akan disuguhi dalamnya mimpi seorang anak. Ia mewujudkan impian kedua orang tuanya untuk berkunjung ke tanah suci. Selanjutnya, surat ketiga berisi harapan yang menginginkan negeri ini menjadi sebuah negara yang dapat menjaga tradisi secara utuh. (3) Karena buku ini disusun dari himpunan surat, terkadang bahasa yang digunakan tidak terlalu formal. Selain itu, buku ini terkesan sebagai curhatan yang terlalu panjang. (4) Namun, hal ini tidak mengurangi pesan dan impian yang ingin disampaikan. Buku ini sengaja disusun untuk menebar manfaat bagi semesta. Manfaat bagi kita yang selama ini kesulitan dalam membangun mimpi. Buku istimewa ini layak untuk menjadi inspirasi kita.
  • 39.
    Struktur bagian sinopsisdalam teks ulasan buku yang berjudul Membungkus Mimpi terdapat pada paragraf ke .... a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
  • 40.
    3.12 menelaah strukturdan kebahasaan teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, dan karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan menentukan konjungsi yang tepat pada teks eksplanasi INDIKATOR 17. Disajikan satu paragraf eksplanasi yamg dirumpangkan peserta didik dapat melengkapi konjungsi yang tepat
  • 41.
    Contoh soal Bacalah paragrafberikut! Pelangi juga tidak akan terlihat di malam hari maupun saat mendung, ini menandakan jelas kalau pelangi adalah peristiwa alam [ ... ] pembiasan cahaya. Konjungsi yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah .... a. akibat c. karena b. sebab d. sehingga
  • 42.
    3.15 mengidentifikasi unsur-unsurdrama (tradisional dan moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah menentukan unsur-unsur drama INDIKATOR 18. Disajikan kutipan drama peserta didik dapat menentukan unsur-unsur drama
  • 43.
    Contoh soal Bacalah teksdrama berikut! Pemuda : [...] “Kemari! Kemarilah! Jangan takut. Kamu mau ini? Ambillah tidak usah takut. Ini rasanya enak, sungguh!” Gelandangan: [masih ragu-ragu] “Tapi aku tidak boleh menerima sesuatu dari orang asing.” Pemuda : “Siapa yang melarangmu?” Gelandangan: “Kakak.” Pemuda : “Kakakmu memang benar. Itu agar kamu berhati-hati.” Yang termasuk unsur intrinsik teks drama adalah .... a. Alur, dialog, tokoh, latar b. Tema, latar, alur, sudut pandang c. Alur, tokoh, prolog, latar d. prolog, dialog, latar, alur
  • 44.
    3.16 menelaah karakteristikunsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas menelaah konflik dalam teks drama INDIKATOR 19. Disajikan kutipan drama peserta didik dapat menelaah konflik dalam teks drama
  • 45.
    CONTOH SOAL: Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Tomy : “Saya tahu persis, dia bukanlah orang baik-baik. Sejak dulu dia selalu bikin masalah.” Dandi : “Kamu tidak boleh bersikap seperti itu, Tom. Bagaimanapun dia teman kita juga. Kalau kamu dan dia tetap bermusuhan apa komentar teman-teman kita dan dari kelas lain?” Soleh : “Apa yang dikatakan Dandi betul, Tom. Kamu dan Marsudi kan teman sekelas.Tak ada untungnya bertengkar dengan teman sekelas. Pikirkan baik-baik sebelum bertindak.” Tomy : “Tekadku sudah bulat. Aku belum merasa jika belum bisa membungkam mulut pemuda itu.” Arman : “Sabar, Tom. Hati boleh panas tetapi kepala tetap dingin.”
  • 46.
    Berdasarkan kutipan tersebut,masalah yang memicu konflik antartokoh, yaitu .... a. Permasalahan Tomy dan Arman b. Permusuhan antara Tomy dan Dandi c. Permusuhan antara Tomy dan Soleh d. Permusuhan antara Tomy dan Marsudi
  • 47.
    3.17 menggali danmenemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca menemukan pernyataan yang sesuai dengan isi teks INDIKATOR 20. Disajikan kutipan teks nonfiksi peserta didik dapat menemukan pernyataan yang sesuai dengan isi teks
  • 48.
    CONTOH SOAL: Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Pernyataan yang sesuai paragraf di atas adalah ... a. Sayuran hijau perlu dimasak dengan benar sebelum dikonsumsi. b. Penderita anemia disebabkan jarang mengonsumsi sayuran hijau. c. Sayuran hijau mengandung semua zat gizi yang diperlukan tubuh. d. Kandungan gizi pada sayuran hijau, seperti serat, vitamin, dan zat besi. . Apakah kamu tahu? Sayuran hijau memiliki beragam manfaat bagi kesehatan. Kandungan zat gizinya seperti vitamin, zat besi, dan serat sangat diperlukan tubuh kita. Vitamin bermanfaat untuk menjaga daya tahan tubuh agar tetap sehat. Zat besi bermanfaat membantu proses pembentukan sel darah merah. Sementara itu, serat sayuran berguna untuk melancarkan pencernaan. Zat-zat gizi tersebut diantaranya terdapat pada bayam, kangkung, brokoli, dan daun singkong.
  • 49.
    3.1 Mengidentifikasi informasidari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, Adanya vitamin pada makanan, dll) Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll) INDIKATOR 21. Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta didk dapat menemukan informasi dari teks tersebut.
  • 50.
    CONTOH SOAL: Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Informasi yang terdapat pada teks tersebut adalah …. a. ciri khas pohon dan daun manggis b. tinggi rata-rata pohon manggis c. bentuk pohon buah manggis d. ciri buah pohon manggis Pohon dan daun manggis memiliki ciri khas. Tinggi pohon manggis rata-rata mencapai 6-25m. Pohon tegak lurus dengan percabangan simetri membentuk kerucut. Manggis memiliki ciri daun rapat (rimbun) duduk daun berlawanan, dan tangkai daun pendek
  • 51.
    3.2 menelaah strukturdan kebahasaan dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll) Disajikan teks laporan percobaan, peserta didk dapat menentukan bagian- bagian struktur teks tersebut. INDIKATOR 22. Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta didk dapat menentukan bagian-bagian struktur teks tersebut.
  • 52.
    Contoh soal Bacalah teksberikut! Kompos merupakan salah satu jenis pupuk alam. Kompos berasal dari bahasa Latin Komponere yang artinya menaruh, menyusun, atau memupuk bahan-bahan secara bersama-sama. Penumpukan berbagai jenis bahan bekas seperti tanah, sampah, sisa makanan, daun-daun, dan kotoran bisa disebut pengomposan. Teks tersebut merupakan bagian … teks laporan. a.deskripsi manfaat b.pernyataan umum c.bentuk uraian d.deskripsi bagian
  • 53.
    3.2 Disajikan teks laporan percobaan,peserta didk dapat menemukan kata tugas dalam teks tersebut. INDIKATOR 23. Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta didik dapat menemukan kata tugas dalam teks tersebut.
  • 54.
    CONTOH SOAL: Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Kata tugas yang tepat untuk melengkapi bagian rumpang pada teks tersebutadalah … a. atau, sebagai, hingga b. dan, dalam, atau c. bukan, untuk, dan d. disebut, dalam, juga Menurut Wikipedia, cendana … cendana wangi, merupakan pohon penghasil kayu dan minyak yang memiliki banyak manfaat. Kayu cendana dapat digunakan … rempah-rempah, bahan dupa, aroma terapi, campuran parfum, … sabun.
  • 55.
    3.2 INDIKATOR 24. Disajikan tekslaporan percobaan, peserta didk dapat menemukan kata teksnis/ istilah dalam teks tersebut.
  • 56.
  • 57.
    3.3 Mengidentifikasi gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks tersebut. INDIKATOR 25. Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks tersebut.
  • 59.
    3.3 Disajikan teks pidato persuasif,peserta didik dapat menentukan cara memersuasi/ungkapan menyakinkan audien dalam teks tersebut. INDIKTOR 26. Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan cara memersuasi/ungkapan menyakinkan audien dalam teks tersebut.
  • 60.
    CONTOH SOAL: Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Cara memersuasi berikut ini yang menggunakan pendekatan etika adalah … a. Daur ulang merupakan langkah yang tepat dilakukan. Dengan membuang-buang sumber dayaalam yang terbatas samaartinya kita melakukan tindakan amoral karena kita tanpa sadar telah merampok masa depan generasi penerus. b. Coba kita renungkan berapa banyak habitat binatang di hutan yang kehilangan rumahnya setiap hari karena pohon-pohon ditebang. Dengan daur ulang, kita bisa turut menyelamatkan kehidupan mereka karena rumah mereka terjaga. c. Kalian tentu tahu dan paham bahwa sumber dayaalam yang tersedia sangatlah terbatas. Kita bisa membuatnya bertahan lebih lama dengan menerapkan program daur ulang.
  • 61.
    LANJUTAN d. Jika kaliantidak tahu bagaimana caranya memperbaiki kerusakan, menjaga dan melindungi hutan, tolong berhenti merusaknya. Permintaan yang sederhana, bukan?
  • 62.
    CONTOH SOAL: Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Sebelum kita membahas lebih dalam tentang meraih sukses di usia muda, pernahkan kita menyadari bahwa betapa banyak pemuda yang sukses tersebut meniti karir kehidupannya dari nol besar. Mereka kebanyakan mempunyai latar belakang hidup susah atau orang yang tidak mampu. Namun, mereka mempunyai mimpi yang begitu besar. Lalu bagaimana dengan kita yang berada di aula ini, yang mampu bersekolah, akankah kita mengalah pada kemalasan, menyerah pada keadaan? Sedangkan saudara-saudara kita yang kurang mampu bisa melecut semangat mereka
  • 63.
    LANJUTAN Pendekatan yang digunakanpada teks tersebut adalah …. a. emosi b. etika c. logika d. relasi
  • 64.
    3.4 menelaah strukturdan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan bagian struktur isi teks tersebut. INDIKATOR 27. Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan bagian struktur isi teks tersebut.
  • 65.
    Contoh soal Bacalah teksberikut! Beberapa tahun belakang ini dunia sedang mengalami kenaikan suhu yang cukup parah. Pemanasan global tersebut terjadi karena banyaknya gas karbondioksida di atmosfer bumi. Gas ini dihasilkan dari asap pabrik, asap kendaraan bermotor, menggunaan minyak semprot, ac, dan masih banyak lagi. Apalagi saat ini kita lihat banyak sekali pabrik-pabrik didirikan dan beroperasi di sekitar kita yang menyumbangkan timbulnya gas karbondioksida dan banyaknya karyawan yang bersepeda motor saat menuju dan pulang dari pabrik. Parahnya lagi, hutan-hutan di dunia yang harusnya membantu mengurangi gas karbondioksidatidak dapat menjalankan perannya karena ditebang. Selain ditebang, pengalihfungsian hutan dari hutan lindung menjadi hutan konservasi juga memperburuk keadaan bumi. Kemarau saat ini panas di belahan eropa telah mencapai 40,05 derajat.
  • 66.
    Lanjutan Kutipan teks tersebutmerupakan bagian … dalam teks pidato persuasif. a. pernyataan posisi b. argumentasi c. penguat pernyataan posisi d. simpulan
  • 67.
    3.4 Disajikan teks pidato persuasif,peserta didik dapat menemukan kata emotif dalam teks tersebut. INDIKATOR 28. Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menemukan kata emotif dalam teks tersebut.
  • 68.
    Contoh soal Bacalah teksberikut! Indonesia terdiri atas berbagai suku etnis yang memiliki keanekaragaman budaya. Inilah kelebihan Indonesia di mata dunia. Seperti filsafat sapu lidi, Indonesia mampu menghadapi berbagai tantangan dengan bersatu. Seperti halnya sapu lidi, jika diikat jadi satu mampu membersihkan rumah dari kotoran. Sepertinya persatuan Indonesia saat ini sedang melemah. Konflik antaretnis dan ras masih bermunculan. Apalagi dengan maraknya pengguna media sosial, membuat para pengguna yang tidak kenal secara langsung dapat saling mencaci hanya karena beda pendapat dan pandangan. Maka, penting bagi kita sebagai pemuda untuk kembali bersatu agar cita-cita bangsa kembali terwujud sesuai cita-cita Pancasila. Bangsa Indonesia menjadi
  • 69.
    Lanjutan Kata emotif padateks tersebut adalah …. a.kelebihan, tantangan b.filsafat, marak c.konflik, damai d.kembali, kenal
  • 70.
    3.5 mengidentifikasi unsurpembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar INDIKATOR 29.Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat menemukan sudut pandang penceritaan teks cerpen.
  • 71.
    Contoh soal Bacalah teksberikut! Aku dan Melati bersahabat sejak kecil, selera kami berdua hampir sama termasuk selera musik. Kemarin dari pagi hingga sore, kami berdua mengantri untuk membeli tiket konser salah satu grup idola dari Korea. Tentu saja, antrian untuk membeli tiket konser begitu panjang, mulai dari jam 7 pagi hingga sore aku belum berhasil mendapatkan tiket.
  • 72.
    Lanjutan Keadaan dunia yangsemakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. a. orang pertama pelaku utama b. orang pertama pelaku sampingan c. orang ketiga sebagai pengamat d. orang ketiga serba tahu Sudut pandang penceritaan pada teks cerpen tersebut adalah ....
  • 73.
    3.6 menelaah strukturdan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan bagian-bagian struktur teks tersebut. INDIKATOR 30. Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan bagian-bagian struktur teks tersebut.
  • 74.
    Contoh soal: ..... “Affa, ayocepat bereskan barang-barangmu! Ayo kita pulang, aku sudah lapar!” teriak Putri dari luar jendela kelasnya. “Iya Putri, sebentar. Kebiasaan deh kamu nggak sabaran kalau sudah jam pulang!” jawab Affa seraya membereskan barang-barangnya. Siang itu sangat terik. Para pengendara mobil dan motor rasanya sedang berbalapan di jalan raya. Debu jalanan menghalangi pandangan mata. Affa dan Putri menunggu bis di halte depan sekolahnya. Affa mengambil dompetnya di dalam tas untuk menyiapkan ongkos pulang, namun tak sengaja selembar foto terjatuh dari dompetnya dan terbawa angin terbang ke jalan raya yang sedang ramai. Affa terkejut dan refleks berlari
  • 75.
    lanjutan Keadaan dunia yangsemakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. “BRAAKK!” Terdengar suara tabrakan yang sangat keras. Affa terhuyung bangkit di pinggir jalan. Orang-orang sudah mengerumuni jalan. Affa melihat bercak darah di kaca mobil yang berhenti tepat di sebelahnya. Dan Putri tersungkur tak berdaya di tengah jalan, darah segar terus mengalir dan membuat jilbab putihnya berwarna merah. Putri tertabrak mobil tepat setelah menarik Affa ke pinggir jalan. Affa pingsan saat itu juga. Kutipan teks cerpen tersebut merupakan struktur bagian .... a. orientasi b. rangkaian peristiwa c. komplikasi d. resolusi
  • 76.
    3.6 Disajikan teks cerpen,peserta didik dapat menemukan penggunaan majas dalam teks tersebut. INDIKATOR 31. Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat menemukan penggunaan majas dalam teks tersebut.
  • 77.
    Contoh soal Perhatikan kalimat-kalimatberikut! (1) Tiur baru saja berangkat di hari pertamanya mengenyam bangku sekolah. (2) Surtini melepas keberangkatan anak pertamanya dengan perasaan lega. (3) Pada akhirnya banting tulang peras keringat selama ini membuahkan hasil. (4) Surtini memalingkan pandangannya ke arah tempat keramaian di pasar itu.
  • 78.
    Lanjutan Penggunaan majas dalamkutipan cerpen tersebut terdapat pada kalimat nomor .... a. (1) b. (2) c. (3) d. (4)
  • 79.
    3.7mengidentifikasi informasi berupakritik, sanggahan, atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca Indikator 32. Disajikan dua teks tanggapan, peserta didik dapat menyimpulkan isi dari dua teks tersebut.
  • 82.
    3.8 menelaah strukturdan kebahasaan dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang didengar dan/atau dibaca Disajikan teks tanggapan, peserta didik dapat menentukan bagian pujian atau kritik dari teks tersebut. INDIKATOR 33. Disajikan teks tanggapan, peserta didik dapat menentukan bagian pujian atau kritik dari teks tersebut.
  • 83.
    Contoh soal Perhatikan kalimat-kalimatberikut! 1. “Kamu hebat sekali sudah memenangkan kejuaraan catur” 2. “Kamu nampak lebih ceria jika memakai baju warna itu” 3. “Tidak ada orang kampung yang sepintar kamu” 4. “Tuh kan kamu terlihat cantik kalau berdandan” Kalimat pujian yang tepat terdapat pada kalimat .... a. 4 b. 3 c. 2 d. 1
  • 84.
    3.8 Disajikan paragraf teks tanggapan,peserta didik dapat memperbaiki kesalahan penggunaan kalimat pujian/kritik dalam paragraf tersebut. INDIKATOR 34. Disajikan paragraf teks tanggapan, peserta didik dapat memperbaiki kesalahan penggunaan kalimat pujian/kritik dalam paragraf tersebut.
  • 86.
    3.9 Mengidentifikasi informasiteks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar Disajikan paragraf teks diskusi, peserta didik dapat menemukan pokok pikiran dalam paragraf tersebut. INDIKATOR 35. Disajikan paragraf teks diskusi, peserta didik dapat menemukan pokok pikiran dalam paragraf tersebut.
  • 87.
    Contoh soal: Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Gagasan pokok paragraf tersebut adalah…. Orang tua memiliki kewajiban untuk mengajarkan pemahaman kepada anak-anak soal pentingnya menjaga lingkungan dan bumi agar menjadi tempat yang menyenangkan. Namun, membuat anak tertarik soal lingkungan bukanlah hal yang mudah. Cara terbaik supaya anak-anak menghargai bumi adalah mengajak mereka berkegiatan di luar ruang. Orang tua dapat memikirkan aktivitas belajar sekaligus bersenang-senang yang bisa dilakukan bersama anak-anak di luar ruangan. a. Pentingnya menjaga lingkungan dan bumi bagi anak-anak b. Kewajiban menjaga lingkungan dan bumi bagi anak-anak c. Mengajarkan pentingnya menjaga lingkungan dan bumi bagi anak d. Menjaga lingkungan agar menjadi tempat yang menyenangkan bagi anak
  • 88.
    3.9 Disajikan paragraf teks diskusi,peserta didik dapat menentukan kalimat utama dalam paragraf tersebut. INDIKATOR 36. Disajikan paragraf teks diskusi, peserta didik dapat menentukan kalimat utama dalam paragraf tersebut.
  • 89.
    Contoh soal Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Kalimat utama paragraf tersbut terdapat pada kalimat nomor .... a. (1) b. (2) c. (3) d. (4) (1)Orang tua memiliki kewajiban untuk mengajarkan pemahaman kepada anak-anak soal pentingnya menjaga lingkungan dan bumi agar menjadi tempat yang menyenangkan. (2) Namun, membuat anak tertarik soal lingkungan bukanlah hal yang mudah. (3) Cara terbaik supaya anak-anak menghargai bumi adalah mengajak mereka berkegiatan di luar ruang. (4) orang tua dapat memikirkan aktivitas belajar sekaligus bersenang-senang yang bisa dilakukan bersama anak-anak di luar ruangan.
  • 90.
    3.10 menelaah pendapatdan argumen yang mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar Disajikan teks diskusi, peserta didik dapat menentukan pendapat mendukung/menentang dalam teks tersebut. INDIKATOR 37. Disajikan teks diskusi, peserta didik dapat menentukan pendapat mendukung/menentang dalam teks tersebut.
  • 91.
    CONTOH SOAL: Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah paragraf berikut! Pendapat persetujuan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah … a. Saya lebih suka mengonsumsi obat untuk menurunkan berat badan daripada push up karena tidak perlu repot. b. Saya lebih suka mengonsumsi obat untuk menurunkan berat badan daripada push up karena tidak perlu repot. c. Saya setuju untuk menurunkan berat badan secara alami dengan cara push up karena mudah dilakukan dan murah. d. Saya setuju bahwa push up dapat menurunkan berat badan secara alami, tetapi risikonya lebih besar daripada manfaatnya. Push up merupan olahraga yang mengandalkan kekuatan tangan. Jika dilakukan dengan rutin, olahraga ini dapat menurunkan berat badan secara alami.
  • 92.
    3.10 Disajikan teks diskusi,peserta didik dapat menemukan penanda kohesi/koherensi dalam teks tersebut. INDIKATOR 38. Disajikan teks diskusi, peserta didik dapat menemukan penanda kohesi/koherensi dalam teks tersebut.
  • 93.
    Contoh soal Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Penggunaan kohesi pertentangan yang ada di dalam teks tersebut adalah …. A. namun B. dan C. bahkan D. karena Namun, dibalik sifat positif solidaritas tersebut banyak pula dampak negatif tawuran. Misalnya menimbulkan permusuhan antarsekolah, merugikan orang lain dan diri sendiri, mencemarkan nama baik sekolah, bahkan ada yang meregang nyawa karena tawuran.
  • 94.
    3.11 mengidentifikasi isiungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar Disajikan teks cerita inspiratif, peserta didik dapat menemukan pedoman hidup berdasarkan pelajaran yang diambil dari cerita tersebut. Indikator 39. Disajikan teks cerita inspiratif, peserta didik dapat menemukan pedoman hidup berdasarkan pelajaran yang diambil dari cerita tersebut.
  • 95.
    Contoh soal Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah paragraf berikut! Dengan bijak, Pak Tua itu menepuk-nepuk punggung si anak muda. Ia lalu mengajaknya duduk berhadapan, bersimpuh di samping telaga itu. “Anak muda, dengarlah. Pahitnya kehidupan, adalah layaknya segenggam garam, tak lebih dan tak kurang. Jumlah dan rasa pahit itu adalah sama, dan memang akan tetap sama. “Tapi, kepahitan yang kita rasakan, akan sangat tergantung dari wadah yang kita miliki. Kepahitan itu, akan didasarkan dari perasaan tempat kita meletakkan segalanya. Itu semua akan tergantung pada hati kita. Jadi, saat kamu merasakan kepahitan dan kegagalan dalam hidup, hanya ada satu hal yang bisa kamu lakukan. Lapangkanlah dadamu menerima semuanya. Luaskanlah hatimu untuk menampung setiap
  • 96.
    Lanjutan Pesan moral yangterdapat pada teks cerita tersebut adalah …. a. Pahit manisnya kegagalan bergantung kepada kita acara menyikapinya. b. Kita harus selalu tabah dalam menerima kepahitan hidup. c. Jangan merasakan pahit ketika mengalami kegagalan hidup. d. Bertawakallah dalam menerima masalah yang diberikan kepada kita.
  • 97.
    3.12 menelaah struktur,kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif Disajikan teks cerita inspiratif, peserta didik dapat menentukan bagian struktur teks tersebut. INDIKATOR 40. Disajikan teks cerita inspiratif, peserta didik dapat menentukan bagian struktur teks tersebut.
  • 98.
    Contoh soal Keadaan duniayang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi- informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca. Bacalah teks berikut! Kutipan cerita tersebut merupakan struktur bagian …. a. koda b. resolusi c. perumitan masalah d. komplikasi Bayawon telah mengambil lompatan besar dari mengais-ngais di tempat pembuangan sampah hingga mendapatkan gelar sarjana. Ia pun berencana menggunakan gelar dan pengalamannya dalam mengajar untuk membantu banyak orang menuju masa depan yang menjanjikan.